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描寫教師優(yōu)秀作文

時間:2022-11-26 18:07:55 老師 我要投稿

描寫教師優(yōu)秀作文

  在我們平凡的日常里,大家都經常接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的描寫教師優(yōu)秀作文,歡迎閱讀與收藏。

描寫教師優(yōu)秀作文

描寫教師優(yōu)秀作文1

  9月10日,大家都熟悉它,因為它是教師節(jié)。教師節(jié)是屬于教師的節(jié)日。教師節(jié)一到,班里就像開了鍋,七嘴八舌地議論著送什么給老師好。

  聽,是老師的腳步聲。班長出主意說:“快,裝作今天很平常,下午再送禮物給老師!啊昂!“我們小聲地說。呵,近了,三步,兩步,一步。老師邁著輕盈的腳步進了教室。我們還是像往常一樣,該干嗎的干嗎。老師一看,清澈的目光頓時變地灰暗無光了。我想:老師一定會感到傷心,可好戲還在后頭呢!整整一個上午,老師都心不在焉的樣子。曹洋關切的問老師:“老師,您怎么了?好像不太高興啊!啊笆菃?“老師疑惑地問,“沒什么,我沒事,我也沒有不高興!罢f完又継續(xù)講課了。

  一眨眼的功夫就放學了,我們全班聚在一起你一言我一語的議論著到底送什么給老師好。班長真不愧是班長,比猴兒都機靈。他建議我們一點時去花店買花送給老師。

  回到家,我迅速地做完作業(yè),再一看表,才十二點三十。我躺在床上,翻來覆去睡不著,便想:送哪種花好呢?老師會喜歡哪種呢?一連串的問題竄進了我的腦袋里。就這樣硬想到了一點三十。

  到時間了,我一骨碌從床上爬了起來,找媽媽要了十元錢就撒腿往花店跑。到了花店,密密麻麻的人就像螞蟻一樣“爬過來爬過去“。我好容易才擠進了人群之中。我精心挑選了十支花,每五朵扎成一束。哎,誰讓我只要了十元錢呢!我趕忙讓一位叔叔幫忙扎成一束,付了錢就向教室奔去。

  進了教室,一看課程表,最后一節(jié)是班會,于是我們又商量怎樣送。我說:“要不這樣吧!到班會時,老師進了教室后,咱門就數(shù)123,數(shù)到3咱門就說,老師您辛苦了,祝您節(jié)日快樂!然后就把花送上去,行嗎!“我的想法得到了大家的贊同。

  上課了。熬過兩節(jié)課,該上“教師節(jié)課“了。我門齊聲說:“老師,您辛苦了,祝您節(jié)日快樂!“說吧,我門把自己的一點兒心意——鮮花,送了上去。在老師的微笑中,班會結束了,快樂的一天也結束了。

描寫教師優(yōu)秀作文2

  夢想是什么?夢想是黑暗中的明燈,指引我不迷茫。夢想是什么?夢想是沙漠里的綠洲,讓我不要放棄。夢想是什么?夢想是沮喪時溫暖的懷抱,叫我不要氣餒。……夢想源于我們每個人,向夢想出發(fā),為夢想點燃一展希望之燈吧!

  老師是個神圣的職業(yè)。有人說老師是片枯葉,為大樹施肥,讓大樹更茁壯的成長。有人說老師是一簇火苗,點亮了別人,熄滅了自己。有人把老師比作園丁,用辛苦的汗水澆灌著我們。這使夢在我的心中發(fā)芽、開花、結果——那就是當一名老師。

  當老師這個夢想,是源于上課。上課時,覺得老師很厲害,同學都很怕老師,吵吵鬧鬧的同學,一看到老師就乖乖地閉上嘴巴,班級里立刻鴉雀無聲。這時候覺得老師很權威。后來,長大了,慢慢明白了。老師很偉大,老師在課堂上,有滋有味,滔滔不絕地講授著。把知識毫無保留地傳送給了我們。在寫作文時,老師會把寫作的技巧一一的教給我們。讓我們的寫作水平逐漸提高。老師為我們日復一日地講解著。這些,使我的夢之花更加堅定地朝著一個目標綻放。

  我常常幻想著,有一天我當上了一名教師,把自己的知識毫無保留地教給我們學生們。我會在他們受傷時給他們溫暖,細心地幫助他們涂抹藥膏。我會在他們迷失時,指引著他們走出迷茫。我會在他們無助的時候給他們一個指路的方向盤,讓他們不再迷失方向……當老師使我的心靈變得更圣潔、更美麗。有了夢想就要去奮斗,讓我們在夢想的指引下,一步一步地踏上夢想之路!

  盛開的花朵在承載著我們最初的夢想,透過太陽的折射,綻放出最斑斕的色彩。雨后的彩虹每一道都是我們夢想的風帆,讓我們朝著夢想去努力吧,讓夢想插上翅膀,讓夢想遠航吧!

描寫教師優(yōu)秀作文3

  他,長得高大魁梧。有著一雙大長腿,還有一個消不下去的啤酒肚,鼻子上卡著一副眼鏡,總是對我們笑呵呵的,好像他不是我們的老師,而是我們的朋友。

  我還記得第一次與他見面時的情景。他知道我們大多數(shù)的人都已經在假期補過課了,但還是走到講臺上對我們說:“我們先從字母學起”。我當時心里就想:字母誰不會啊,直接學單詞就好了。想必老師也猜到了我的心思,又接著說:“我知道你們很多人已經補過課了,但不能因為你們已經補過課就把那些沒補過課的同學扔掉”。我這才明白老師的良苦用心,也沒再有怨言。

  當我們混熟之后,老師就像是我們的朋友,每一堂課都是在歡聲笑語中度過的。記得有一節(jié)課,老師又和孫巖辯論起來了。老師在講語法,當然,老師不喜歡一味的干講,而更希望從我們口中說出他想要的答案。也不知孫巖會不會,卻在滔滔不絕的說著。當他說到一個錯誤的語法時,老師又笑又嚴厲的說到:“停,你說的.是什么玩意啊?哪有這個用法啊?”只見孫巖臉不紅,氣不喘的答道:“我以為有啊,難道不對嗎?”英語老師馬上又反駁道:“你以為什么你以為,你也就是晚出生了幾千年,如果是在古代,這中國的字,外國的英語一定是你造出來的,你這么能編,就叫孫大編好了”。只見孫巖啞口無言。

  陳老師不僅有友善的一面,還有嚴厲的一面。如果我沒記錯,那天應該是英語課代表遲遲沒有把作業(yè)交上去。只見她怒氣沖沖地走進班級,臉上不見了往日的笑容,板著一張臉,像是要把誰吃了一樣。放下書便問課代表為什么沒交作業(yè),課代表回答了之后老師便大發(fā)雷霆,對我們大聲吼道:“如果誰不交作業(yè)那以后我的課就不用上了。我這是第一次,也是最后一次對你們說”。開始講課時還怒發(fā)沖冠的,不一會兒,往日的笑容又在他的臉上浮現(xiàn)。

  雖然陳老師現(xiàn)在不教我們了,但我們會永遠記得,有一個英語老師叫陳濤。

描寫教師優(yōu)秀作文4

  老師不在的日子里,我們不時地朝那塊她曾奮戰(zhàn)過的黑板望去,她那熟悉的字體,在我們眼前浮現(xiàn),她那洪亮的聲音,在我們耳邊響起……

  ——題記

  如果黑板是浩淼的大海,那么老師便是海上的水手。預備鈴響起的那一刻,你就早早地在教室的講臺上站好,準備開始講課。你用你那嚴格的教鞭化作漿,劃動那船只引領我們遨游在知識的海洋;你的辦公桌上,盡是堆積如山的作業(yè)本就如暗礁一樣布列。但是你仍舊日以繼夜,孤軍奮戰(zhàn),沖破了一道道急流險灘;第二天黎明時分,你迎著蓬勃而出的朝陽,頂著滔天的巨浪,揚帆起航……。

  前衛(wèi)的造型

  自從上學期得知我們要換新的數(shù)學老師,同學們都議論紛紛。到了第一節(jié)數(shù)學課,為了迎接新老師的到來,我們五班教室中靜候老師的到來。緊接著隨著一陣急促的腳步聲,只見教室門錢站著一個身材略胖的青年教師,穿的十分前衛(wèi),神情略帶有些匆忙,她的頭發(fā)不像別的教師,是蓬松的爆炸式的短發(fā),大概是和臉型有關,這更彰顯出她的性格。她看我們被她的造型嚇到了,于是就風趣地說了一聲:“嗨!”同時還做出了一個相應的手勢。我們在場都笑了笑,之后老師介紹了一下自己,開始新的航行。

  趣味的教學

  李老師的身體,眾所周知比較單薄,但她的精神卻很飽滿。每次上課她都能搶在預備鈴之前進入教室,她講課很有趣,注重我們的解題技巧,邏輯思路和我們對數(shù)學的興趣這三大方面。她上課時講到重點時,她就總會向我們發(fā)出提示該記筆記了。我們的習題課很多,她講課講到高潮時,我都感覺得到教室在顫抖。每堂數(shù)學課后,桌上和黑板上總會狼藉一片。在老師的帶領下,我們逐漸一天天進步。

  可貴的精神

  我們在期末前得知老師是腫瘤早期,這也在她那日益腫大的脖子上體現(xiàn)出來,她不希望我們擔心她,一直堅持到我們期末考試的一天,才進行手術。

  多么令人尊敬的一位老師啊!我們衷心祝愿你趕快好起來,希望你快快回到我們身邊!

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