耐心的老師作文（通用20篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的耐心的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　耐心的老師作文 1

　　回顧我之前的學(xué)習(xí)生涯，有一位老師我必須要感謝，那就是我機(jī)器人社團(tuán)的楊老師。

　　楊老師的頭發(fā)烏黑烏黑的，像一顆大大的黑寶石一樣亮。他有一雙水靈水靈的大眼睛，因此看起來(lái)很帥氣。他的鼻子小小的，而且有一雙機(jī)靈的大耳朵，嘴巴都非常大。

　　一次，在星期三的下午，我聽(tīng)完老師講課后，開(kāi)始自己照著圖紙拼一輛垃圾車。首先，我一開(kāi)始拼的時(shí)候都很順利，所以，我心想：這肯定特別容易�？墒�，到安裝一個(gè)軸承的時(shí)候，我出了一點(diǎn)問(wèn)題，我想用一個(gè)大齒輪來(lái)做軸承，可正反都裝了一下，都達(dá)不到讓垃圾車升降的效果。因此，我一直在想這個(gè)問(wèn)題。楊老師看到我愁眉苦臉的.樣子，一下子就猜出了我的心思。他走到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“軸承可不是這么做的哦！要做軸承，必須要用側(cè)面咬合，這樣才能達(dá)到升降的效果�！币恢钡椒艑W(xué)，楊老師一共指導(dǎo)了我有四次，從這一天開(kāi)始，我就認(rèn)為楊老師是一位有耐心的老師。第二次，我又來(lái)到了信息教室，開(kāi)始這一節(jié)機(jī)器人課。這一次，我們又要拼裝一個(gè)升降機(jī)。我心想：上次用了軸承做了會(huì)升降的垃圾車，這一次一定也是用軸承。沒(méi)有想到的是，今天我們不用圖紙，自己靠想象力來(lái)拼一個(gè)升降機(jī)。一開(kāi)始，我拼好了基本輪廓，又開(kāi)始用軸承�？墒沁@一次，軸承卻裝不上了。楊老師對(duì)我說(shuō)：“不要灰心，加油！”于是，我終于把升降機(jī)做了出來(lái)，得了第一名。

　　楊老師，感謝你的耐心指導(dǎo)和諄諄教誨，謝謝您！

　　耐心的老師作文 2

　　李老師是我們班的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她是一位耐心細(xì)致的好老師，無(wú)論我們作業(yè)中微不足道的小錯(cuò)誤，還是上課時(shí)思想分散的瞬間，她都看得一清二楚。

　　李老師有著苗條的身材，一頭披肩的.長(zhǎng)發(fā)，烏黑發(fā)亮。消瘦的臉頰上鑲嵌著一只精巧別致的鼻子，鼻梁上架著一副黑邊眼鏡，一雙充滿智慧的大眼睛就藏在薄薄的眼鏡片后面，仿佛能洞察我們的內(nèi)心。一張小巧玲瓏的嘴巴不時(shí)迸發(fā)出溫暖舒心的話語(yǔ)，讓我們倍感親切。

　　有一次，挑寫(xiě)結(jié)束后，李老師讓我和其他6名同學(xué)檢查全班同學(xué)的答題情況，并將錯(cuò)別字圈出來(lái)。我們按老師要求，認(rèn)真檢查了一節(jié)課時(shí)間，將結(jié)果交給李老師。不一會(huì)，李老師又把我們叫過(guò)去，指著3張答題紙，很不滿意地對(duì)我們說(shuō)：“這3份是誰(shuí)檢查的？”大伙一下愣住了，不知道老師葫蘆里裝的什么藥�！霸趺催@么不仔細(xì)，這3份中的‘疊’字都多寫(xiě)了一橫沒(méi)看出來(lái)嗎？”還沒(méi)等我們緩過(guò)神來(lái)，李老師已經(jīng)給我們揭開(kāi)謎底。我羞慚不已，自嘆不如，心里暗暗 向李 老師豎起大拇指。

　　還有一次，李老師在講一道難懂的閱讀理解題時(shí)，怕我們聽(tīng)不懂，反復(fù)講了3遍。但仍有少數(shù)同學(xué)苦著眉頭，面無(wú)表情。李老師見(jiàn)他們一臉迷惑，急得眉頭緊鎖。稍緩片刻，李老師換了個(gè)角度給大家又耐心地講了起來(lái)�？吹酵瑢W(xué)們舒展的眉頭，理解后的喜悅，李老師欣慰地說(shuō)：“哪怕講十遍、二十遍，只要大家聽(tīng)懂了，就說(shuō)明我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)�！�

　　這就是耐心細(xì)致的李老師，我身邊的好老師。

　　耐心的老師作文 3

　　我的琵琶老師高高的個(gè)子，長(zhǎng)著圓圓的臉，烏黑的頭發(fā)總是梳得很整齊，老師的眼睛不是很大，但很有神，老師最大的特點(diǎn)就是嗓門(mén)很大。

　　每次上課，老師既認(rèn)真又耐心，記得老師教我彈《陽(yáng)春白雪》這首曲子，我彈了遍總是彈不好，老師耐心地一遍一遍的教我，我越來(lái)越心不在焉了。這時(shí)老師說(shuō)話的聲音越來(lái)越大，一次比一次響亮，老師生氣地說(shuō)：“不用心彈怎么能彈好！”看到老師生氣的樣子，我哭了起來(lái)，這時(shí)老師為我拿了紙巾替我擦干了眼淚，接著安慰我說(shuō)：“只要你用心彈，堅(jiān)持下來(lái)才能學(xué)會(huì)這首曲子，”于是在老師的安慰聲中我一遍一遍地彈起來(lái)，不知不覺(jué)我學(xué)會(huì)了這首曲子，我好開(kāi)心！老師的'臉上也露出了笑臉。

　　課上老師不僅耐心地教我，課下也非常盡職盡責(zé)，讓我在家練琴的時(shí)候，如果有不會(huì)不懂的地方就發(fā)微信語(yǔ)音或視頻給她，老師可以在線指導(dǎo)我，這樣對(duì)我學(xué)琴的幫助很大，我進(jìn)步的也很快。

　　這就是我的琵琶老師，一個(gè)普普通通的人，她用辛勤的汗水教會(huì)了我，使我從一個(gè)一點(diǎn)都不懂彈琴的孩子變成一個(gè)已經(jīng)達(dá)到三級(jí)水平的小演奏家，我長(zhǎng)大也要像老師那樣，成為有用之材！

　　耐心的老師作文 4

　　三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)慘不忍睹，每次試卷上都有很多紅叉叉，像一個(gè)個(gè)小丑挑釁我的無(wú)能，使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了絕望。是他——數(shù)學(xué)朱老師，用他的耐心讓我看到了希望，就是在黑暗中看見(jiàn)了一絲光亮。

　　因?yàn)槎啻慰荚嚩紱](méi)考好，我覺(jué)得自己不管怎么努力都不會(huì)考好，所有我就跟別人學(xué)壞了。在接下來(lái)的.數(shù)學(xué)考試中，我向別人的試卷瞄了幾眼，又瞄了幾眼，不料被朱老師發(fā)現(xiàn)了，他問(wèn)道：阮昀，你在干嗎？我頓時(shí)手忙腳亂，隨口說(shuō)道：我我在思考。說(shuō)完便埋頭奮筆疾書(shū)起來(lái)，朱老師也就沒(méi)再說(shuō)什么，繼續(xù)在教室里巡視。但是我的眼睛好像被磁石吸引著，我的目光又掃向了別人的試卷，然而，我又被朱老師發(fā)現(xiàn)了。但是這次他皺緊了眉頭，失望地說(shuō)：下課來(lái)我辦公室一趟。我只好自認(rèn)倒霉。

　　叮鈴鈴下課了，我在同學(xué)們的嘲笑聲中灰溜溜地走進(jìn)了老師的辦公室。你說(shuō)說(shuō)看，看別人試卷好不好？一進(jìn)門(mén)，朱老師就嚴(yán)肅地問(wèn)。因?yàn)槲椅也粫?huì)。我羞愧地低下了頭。那我來(lái)教你吧。朱老師溫和地說(shuō)。我大吃一驚，心想：我還以為會(huì)是一場(chǎng)暴風(fēng)雨一樣的訓(xùn)罵呢。接著朱老師便將試卷上我不會(huì)的題目耐心地給我講解，直到我完全懂了為止。從此，我就天天去請(qǐng)教他問(wèn)題，他也總是不厭其煩地給我分析，正因?yàn)槿绱�，我的�?shù)學(xué)成績(jī)慢慢好起來(lái)了，現(xiàn)在已經(jīng)名列班級(jí)前茅了。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。朱老師耐心的指導(dǎo)像縷春風(fēng)拂去我心靈的塵埃；又像一場(chǎng)春雨沁入我的心田。

　　耐心的老師作文 5

　　姚老師生病了，她不在的日子里，我有點(diǎn)想她了。今天的品德與生活課，是包益銘的媽媽柳老師來(lái)給我們上課了！

　　柳老師高高的鼻梁上也帶了一副眼鏡，她扎著一根馬尾辨，脖子上還圍著一條漂亮的圍巾，穿著黑色的衣服，她給我們上課一點(diǎn)兒也不緊張，很自然地樣子。她給我們播放了非常好看的視頻，講得是“炎黃子孫的由來(lái)”，還有關(guān)于黃帝少年時(shí)候的英雄故事，還有炎帝的故事。

　　柳老師講課的時(shí)候特別有表情，眼睛亮亮的，她的語(yǔ)氣有時(shí)快、有時(shí)輕，比如說(shuō)到錢(qián)學(xué)森發(fā)明了原子彈，是兩彈元?jiǎng)讜r(shí)，她的口氣就特別大聲，神情顯得就特別地驕傲與自豪；比如講到袁隆平是水稻之父時(shí)，有些人還給他拼了一幅漫畫(huà)，她的聲音就輕輕的。當(dāng)柳老師提問(wèn)我時(shí)，我回答對(duì)了，柳老師表?yè)P(yáng)我：“你真棒！”每當(dāng)同學(xué)們回答正確時(shí)，柳老師的.聲音也很響亮，還露出驚喜的表情，豎起大拇指，并說(shuō)：“答對(duì)了，你太棒了！”每當(dāng)同學(xué)有答錯(cuò)了時(shí)候，她的聲音就特別溫柔，聲音也慢下來(lái)了。柳老師也像姚老師一樣，可真是一位又耐心又溫柔的老師呀！

　　耐心的老師作文 6

　　在我上小學(xué)的這幾年里，有許多的老師都給我留下了深刻的印象。有的老師博學(xué)多才，有的'老師嚴(yán)謹(jǐn)莊重，有的老師幽默風(fēng)趣......最讓我感動(dòng)的就是耐心負(fù)責(zé)的李老師了。

　　李老師身材不算特別高，但十分勻稱。圓圓的臉龐上兩道細(xì)眉，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，顯得十分精神。上課時(shí)，她的表情豐富生動(dòng)，她的眼光又似老鷹般敏銳。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在玩東西，她會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速地走過(guò)去把東西收走。

　　有一次，我上課走了神兒，寫(xiě)的大作業(yè)沒(méi)有過(guò)關(guān)。李老師利用中午休息時(shí)間，把我叫到身邊小聲問(wèn)：“沒(méi)有聽(tīng)懂嗎？”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭！李老師翻開(kāi)本子耐心地給我講起了錯(cuò)題，看我第一遍沒(méi)聽(tīng)懂就給我又講一遍，直到我完全聽(tīng)懂為止。然后，老師又讓我講述了遇到這類題目的思路，這才讓我重新整理了一遍大作業(yè)。

　　我認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地整理了一遍大作業(yè)，重新交給了李老師。她看完后嘴角一揚(yáng)，疲憊的臉上終于漏出了滿意的笑容。我被李老師此時(shí)的表情深深地感動(dòng)了。

　　我想：李老師是以多么強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)我的愛(ài)，才放棄了寶貴的午休時(shí)間給我講解��！

　　耐心的老師作文 7

　　我的素描班里有一位王老師，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)馬尾辮，戴著一副黑邊的眼鏡，看起來(lái)很嚴(yán)肅。

　　暑假，我報(bào)了王老師的素描班課，當(dāng)我第一次上素描班王老師像對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的小朋友一樣耐心的'教我握筆，我滿不在乎的想，誰(shuí)不會(huì)握筆呀，誰(shuí)知老師微笑著為我們做示范，將筆輕輕捏在手中說(shuō)：素描和寫(xiě)字不一樣，要把鉛筆捏緊，筆尖向上，當(dāng)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候鉛筆要斜著用筆，又開(kāi)始糾正我們的拿筆方法，我習(xí)慣性地握住了筆怎么地也拿不對(duì)，不是大拇指放錯(cuò)了，就是食指放錯(cuò)了地方，老師蹲下身子來(lái)，耐心的將我每一個(gè)手指放在了正確位置，然后，我不好意思的地對(duì)老師說(shuō)：謝謝老師。

　　學(xué)會(huì)了握筆，老師又開(kāi)始讓我們畫(huà)正方形，王老師先給我們示范了一遍，在紙上畫(huà)了一條豎線，王老師說(shuō)：這是正方形的一個(gè)角，要圍繞這個(gè)角畫(huà)。王老師一邊講一邊畫(huà)，畫(huà)出了有立體感的正方形，王老師讓我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，我在那里發(fā)呆，王老師看了我不解地問(wèn)：你怎么了？我說(shuō)：我不會(huì)畫(huà)呀！王老師的手攥著我的手，帶著我一筆一劃的畫(huà)，最后王老師帶著我也畫(huà)了一個(gè)有立體感的正方形。

　　在王老師的耐心教導(dǎo)下，我畫(huà)的畫(huà)越來(lái)越好，也越來(lái)越喜歡畫(huà)畫(huà)了，我從心底謝謝王老師。

　　耐心的老師作文 8

　　教我下棋的黃老師，別看他一臉的嚴(yán)肅，他最大的特點(diǎn)，就是耐心。

　　不管是什么樣的學(xué)生，黃老師總是耐心對(duì)待。令我印象深刻的是在前幾個(gè)星期的`一次課上。老師給高水平的小李講解時(shí)，小李早已胸有成竹，對(duì)老師講的招法還加以補(bǔ)充，要是換成別的老師，心里一定這樣想：反正你下得這么好了，我還不如簡(jiǎn)單講講就行了�？牲S老師不這樣，他依然耐心地講解。老師給水平略低的小張講解棋術(shù)時(shí)，小張一直在提問(wèn)，黃老師還是一招一式地回答，就連為什么這么“走”，都講得清清楚楚。這么耐心的老師，我還是第一次見(jiàn)到呢！

　　在重大比賽之前，黃老師更耐心了。他叫我們這些有實(shí)力的同學(xué)到他家進(jìn)行集訓(xùn)，每天都指導(dǎo)到十點(diǎn)。比賽時(shí)，每盤(pán)棋下完，黃老師都叫同學(xué)到他的房間拆棋，指出我們的不足，并加以改正。所以，只要我們路過(guò)他的房間，幾乎都可以看到他和同學(xué)圍坐在棋盤(pán)邊拆棋。

　　黃老師不僅耐心，他還能激發(fā)我們下棋的潛能。同學(xué)小蔡，還沒(méi)跟從黃老師學(xué)習(xí)時(shí)，他只是市賽第五名，經(jīng)過(guò)黃老師訓(xùn)練后，小蔡的棋力突飛猛進(jìn)，后來(lái)，參加比賽，就成了市賽第三名。又過(guò)了一年，就在今年的市賽上，小蔡奪得了市賽冠軍，并且打敗了他從未打敗過(guò)的對(duì)手。

　　瞧，這就是我們的黃老師——愛(ài)我們、讓我們成才的黃老師，耐心的黃老師！

　　耐心的老師作文 9

　　宋老師是這學(xué)期新來(lái)的電腦老師，他是大連人，是來(lái)我們學(xué)校的支教老師。宋老師和藹得很，不幾天就和我們“混熟”了，還成了好“哥們”。他上課時(shí)就像我們的好朋友一樣，風(fēng)趣幽默，把知識(shí)輕松愉快地教給我們，我們?cè)诳炜鞓?lè)樂(lè)中就把知識(shí)學(xué)會(huì)了。宋老師對(duì)我們也很有耐心，難怪我們班同學(xué)都愛(ài)叫他“羊外公”。

　　記得有一次，宋老師要給我們上一節(jié)公開(kāi)課，有許多人都來(lái)聽(tīng)課。我們收拾好東西，便步履匆匆地趕到電腦室。這節(jié)課宋老師教我們用電腦繪畫(huà)，內(nèi)容是畫(huà)房子。我畫(huà)的是“兔媽媽和它的家”。可是我怎么也畫(huà)不好蘑菇房頂，于是便舉手問(wèn)宋老師。宋老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“蘑菇蓋兒是不是一個(gè)半圓呢？”我想了想說(shuō)“是的”，宋老師又耐心地對(duì)我說(shuō)：“你可以先單擊橢圓，再按‵shift′鍵，然后按住鼠標(biāo)拖動(dòng)……”他邊說(shuō)邊熟練地操作給我看。

　　我按照老師教的方法做，第一次還是沒(méi)做好，老師并沒(méi)有責(zé)怪我太笨，而是從頭再教我一遍，這回我是徹底明白了，我畫(huà)出了形象逼真的小房子，宋老師看過(guò)后，連連稱贊我畫(huà)得好，還用主控電腦把我的畫(huà)展示到每個(gè)人的電腦顯示器上，讓大家跟我學(xué)，同學(xué)們看了也紛紛豎起大拇指，向我投來(lái)羨慕的目光。我想，這一切其實(shí)都應(yīng)歸功于宋老師教的'認(rèn)真，如果沒(méi)有宋老師的耐心指導(dǎo)，我不可能完成這幅作品，也不可能受到同學(xué)們和聽(tīng)課老師的羨慕。是我們的小宋老師為我輕輕推開(kāi)了這扇成功的大門(mén)。

　　耐心的老師作文 10

　　在這個(gè)世界上，有許多種人，有一些的人心底是善良的，有此人是高尚的，也有一些人是邪惡的.，而我的李旭老師是一個(gè)有耐心的人。

　　李旭老師他是一個(gè)有耐心的人，他長(zhǎng)的高高的，身材不胖不瘦，剃著光頭，面目表情豐富極了，他下課時(shí)總是樂(lè)哈哈的，可是一到上課，就立馬嚴(yán)肅起來(lái)，平時(shí)總喜歡打羽毛球。

　　在前天，我又回到了風(fēng)雷京劇院練功，在上午我要把新戲?qū)W完，早上七點(diǎn)鐘，我從家里出發(fā)了，到了李旭老師家后開(kāi)始學(xué)戲了，《鍘美案》唱段，一句一句我學(xué)的快極了，一個(gè)上午就搞定了，從包龍圖打坐在開(kāi)封府，一直到最后一句人來(lái)看過(guò)了香蓮狀，結(jié)束，我練的快極了，李旭老師本以為我開(kāi)竅了，我連半段戲都沒(méi)學(xué)到，我本以為李旭老師會(huì)面紅耳赤，可是沒(méi)有想到李老師還在一遍一遍認(rèn)真的教，沒(méi)有絲毫不耐煩的意思，這個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，那個(gè)動(dòng)作沒(méi)用心，李老師給我一個(gè)一個(gè)糾正，沒(méi)有一點(diǎn)急躁，我到后來(lái)也用了心，雖然學(xué)的也不是特別快，可是我也開(kāi)心極了，甩水袖走圓場(chǎng)，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作練了一遍又一遍，一遍不行再來(lái)兩遍，兩遍不行來(lái)第三遍，就這樣，這一段唱的動(dòng)作，終于基本完成了，后面的反復(fù)練習(xí)，背熟就要看自己了。

　　通過(guò)了這一次事后，我發(fā)現(xiàn)我的李老師，他是一個(gè)有耐心的人。

　　耐心的老師作文 11

　　一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高挺的小鼻子，愛(ài)扎馬尾辮，口齒伶俐，不論做什么事她都很有耐心，這就是我的作文老師—楊老師。

　　楊老師有很多優(yōu)點(diǎn)，但是我認(rèn)為她最大的優(yōu)點(diǎn)還是有耐心。不信的話我就來(lái)跟你介紹一下吧！暑假到了，作文班上又新來(lái)了好多同學(xué)，楊老師給我們出了個(gè)作文題目后，就在地上來(lái)回走，看著我們寫(xiě)。不一會(huì)就有同學(xué)陸續(xù)寫(xiě)完交給了老師。你看，楊老師正手拿紅筆坐在講臺(tái)旁認(rèn)真的批改呢，就連錯(cuò)別字她也不放過(guò)，還時(shí)不時(shí)地笑一下，露出贊許和滿意的笑容。批改完之后，楊老師還要給我們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)有的是表?yè)P(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，有的是指出不足的.地方讓我們修改，但是她從來(lái)不批評(píng)我們。對(duì)于寫(xiě)的好的作文，楊老師就把它當(dāng)做范文給我們講解，告訴我們范文的優(yōu)點(diǎn)在哪里，讓我們學(xué)習(xí)。而對(duì)于作文寫(xiě)的不好的同學(xué)，楊老師也會(huì)給他們耐心講解，怎么去修改，并且希望他們下次要比這次寫(xiě)得更好。

　　怎么樣？這樣的老師是不是很有耐心��！楊老師不僅讓我學(xué)到了作文的知識(shí)，還讓我學(xué)到了做事要有耐心，我一定要向楊老師學(xué)習(xí)。

　　耐心的老師作文 12

　　我們班的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師都姓王，今天，我為大家介紹一下這位耐心老師吧！

　　老師的頭發(fā)很短，經(jīng)常把頭發(fā)攏到一起，用一個(gè)漂亮的蝴蝶發(fā)夾夾住。眼睛不大，但炯炯有神。高挺的.鼻梁，我非常羨慕。一張小嘴，但卻能說(shuō)出讓我們佩服的話。老師非常有耐心，在私底下我叫她——耐心老師。

　　老師的耐心，我可以滔滔不絕。雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，但老師的耐心，時(shí)時(shí)刻刻可以表現(xiàn)出來(lái)。

　　有一次，有一個(gè)例題，老師翻來(lái)覆去給我們將了三遍，我們才從“不懂、不懂、娃娃”那里逃了出來(lái)。

　　還有一回，有個(gè)同學(xué)有道題不會(huì)。老師耐心地講解，但他似乎還是似懂非懂。老師沉思了一會(huì)兒，緊縮的眉頭仿佛有了鑰匙，慢慢舒展開(kāi)了。她又開(kāi)辟了一條“捷徑”。那位同學(xué)明白后，老師才歡歡喜喜地走了。

　　老師還常常在家判作業(yè)，備課。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，老師才休息，老師用她那無(wú)私偉大的愛(ài)，澆灌了我們這些花朵。

　　老師，您那溫和的聲音，耐心做事的精神，您的面容，我一生一世也難以忘懷。

　　耐心的老師作文 13

　　有人說(shuō)：吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛(ài)；有人說(shuō)：默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間；也有人說(shuō)：春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴，雖只食幾片綠葉，卻吐一絲芬芳。這看似普普通通的幾句言語(yǔ)，正是老師這個(gè)職業(yè)的最高寫(xiě)照。

　　自小學(xué)來(lái)，我碰到了帶我走進(jìn)知識(shí)海洋的不同老師，他們都給我們留下了深刻的映象，但在我心中，最難以忘懷的還是數(shù)學(xué)韓老師。

　　韓老師很年輕，第一次給我們上課，感覺(jué)就像大哥哥一樣親切，出乎意料的是，他不光年輕帥氣，更有著能與媽媽相提并論的溫柔與耐心，因此，他成功地“俘虜”了全班同學(xué)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)之心，成了名副其實(shí)的“韓媽媽”。

　　那是六月初的一個(gè)下午，天氣突然變得異常悶熱，陽(yáng)光火辣辣地照射著，透過(guò)玻璃窗，灑向教室，灑在我們浮躁的心頭上，更像是火上燒油，同學(xué)們個(gè)個(gè)顯得無(wú)精打彩，耷拉著腦袋，有些同學(xué)甚至忍不住趴到了課桌上。而講臺(tái)上，韓老師正神采飛揚(yáng)地講解小數(shù)加減法，“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是為了什么？誰(shuí)能來(lái)講講？”問(wèn)題一出，頃刻間，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，空氣就像突然凝固，靜得讓人心慌。韓老師見(jiàn)狀，清了清嗓子說(shuō)道：“那我再講一遍，大家仔細(xì)聽(tīng)哦......”邊說(shuō)邊拿起粉筆，在黑板上不斷寫(xiě)著板書(shū)，嘴里也沒(méi)停歇地講解著，可這些話在同學(xué)們耳中逐漸成了催眠曲，令人更加昏昏欲睡了，“我再問(wèn)一遍，現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊是為了什么？”望著韓老師期待的目光，有幾個(gè)同學(xué)支支吾吾說(shuō)了幾個(gè)字后，又給剎車卡住了。韓老師禁不住皺了皺眉頭，擦擦額角上的汗珠，神情黯然失色，他試著著咽了咽口水，抿了抿嘴，開(kāi)口道：“大家清醒一下，打起精神，我再講解最后一遍了......”為了不辜負(fù)韓老師的期望，這回，同學(xué)們都打起精神，全神貫注地聽(tīng)著，個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，仿佛要把知識(shí)都吞進(jìn)肚子里。當(dāng)問(wèn)題一提出，韓老師話音剛落，大家異口同聲地說(shuō)出了答案，洪亮的聲音響徹教室。此時(shí)，韓老師長(zhǎng)舒一口氣，露出了媽媽般滿意的笑容。

　　平時(shí)，韓老師也很少生氣，一向都是和藹可親的，他把學(xué)校當(dāng)成了家，把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，每天放學(xué)后，他總是留在教室不耐其煩地為作業(yè)有錯(cuò)題的同學(xué)講解分析，一遍又一遍，不厭其煩。他的.溫和如流水，使人充滿希望，他的耐心似春風(fēng)，讓人充滿了動(dòng)力，他的孜孜不倦，讓人肅然起敬。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！表n老師，不光像媽媽般耐心地灌輸我們知識(shí)的力量，更像春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了我們的心田，陪著我們茁壯成長(zhǎng)。

　　耐心的老師作文 14

　　今天下午，爸爸帶我去娃哈哈小學(xué)學(xué)毛筆字。教我寫(xiě)毛筆字的老師是沈老師，老師的聲音非常響，也經(jīng)常批評(píng)我，但今天卻跟我想的不一樣了。

　　今天，當(dāng)我把作業(yè)交出來(lái)的時(shí)候，沈老師就舉起大拇指，連聲說(shuō)：“非常好！有進(jìn)步！”我一聽(tīng)，心里好像有一朵玫瑰，漸漸地開(kāi)了。之后，我就把每一個(gè)字都按字帖一筆一畫(huà)的把他寫(xiě)好看，可我有一點(diǎn)不滿意，那就是我的橫永遠(yuǎn)都是一模一樣的，不管我怎么寫(xiě)，就是寫(xiě)不好，沈老師發(fā)現(xiàn)了，就耐心地教我。后來(lái)我真的`把字寫(xiě)得非常好看了！

　　沈老師很喜歡我，我也很喜歡沈老師！

　　耐心的老師作文 15

　　前幾天在整理書(shū)架的時(shí)候突然被一本書(shū)的書(shū)名所吸引《窗邊的小豆豆》，這個(gè)小豆豆到底是一個(gè)人呢，還是一盆植物？于是我迫不及待地翻看起來(lái)。

　　書(shū)里的小豆豆其實(shí)是個(gè)小女孩。因?yàn)樘詺�，在課上搗亂，她被學(xué)校退學(xué)了。她媽媽四處奔波，最終找到了巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園里和校長(zhǎng)、老師、同學(xué)們都成了好朋友。巴學(xué)園的教學(xué)方式改變了小豆豆的一生，那里沒(méi)有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有堆積如山的作業(yè)，卻有各種各樣有趣的課外活動(dòng)，在快樂(lè)的活動(dòng)中，小豆豆懂得了許多做人的道理，同時(shí)在校長(zhǎng)的關(guān)懷下她也變得開(kāi)朗自信了。

　　記得小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，校長(zhǎng)就對(duì)他說(shuō)，你說(shuō)什么都行，把你想說(shuō)的話全都說(shuō)給我聽(tīng)，就這樣，小豆豆嘮嘮叨叨了四個(gè)小時(shí)，但是校長(zhǎng)一直都很有耐心，非常認(rèn)真得在聽(tīng)。讓我不禁想起，我之前的作文寫(xiě)的是一塌糊涂，媽媽經(jīng)常用“胡說(shuō)八道”來(lái)形容，可是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任褚老師，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲业摹昂�說(shuō)八道”對(duì)我的作文忽略不計(jì)，反而一次又一次，不厭其煩的針對(duì)我的“胡說(shuō)八道”進(jìn)行修改、批注，甚至面對(duì)面地對(duì)我“碎碎念”。你瞧，她又來(lái)了：“這一句用上修辭會(huì)更好、這里有錯(cuò)別字哦、重點(diǎn)應(yīng)該放在第三段哦……”褚老師一邊看著我，一邊在我的作文本上進(jìn)行細(xì)致地圈畫(huà)，那一刻我覺(jué)得褚老師就是我的“小林校長(zhǎng)”。終于在這個(gè)學(xué)期的成績(jī)單上，語(yǔ)文的.閱讀、寫(xiě)作兩項(xiàng)從以前的合格變成了優(yōu)秀，我知道這個(gè)跟老師的耐心教導(dǎo)是分不開(kāi)的，是褚老師一次又一次地耐心批注、講解，才有了我現(xiàn)在明顯的進(jìn)步，讓我對(duì)寫(xiě)作有了興趣和信心。

　　在巴學(xué)園里，孩子們可以自己選擇自己喜歡的課程。其實(shí)在我的生活中，我媽媽也沒(méi)有因?yàn)槲业钠�科，給我報(bào)課外輔導(dǎo)班。從小媽媽就對(duì)我說(shuō)，興趣是最好的老師，只要感興趣的事，就去做，不要怕遇到困難。我喜歡音樂(lè)，我學(xué)了長(zhǎng)笛，正是因?yàn)橛辛藡寢尩闹С趾凸膭?lì)，我練習(xí)起來(lái)更有勁兒了，雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)感到枯燥，但是當(dāng)我能夠完整的吹奏一首曲目時(shí)，卻有莫大的成就感。去年我通過(guò)學(xué)校的層層選拔，加入了校管樂(lè)隊(duì)，而且是我們年級(jí)唯一一個(gè)入校隊(duì)的，我很開(kāi)心，也很自豪。

　　在我的生活里，學(xué)習(xí)中，我碰到了像小林校長(zhǎng)一般和藹可親的家人與老師，正因?yàn)樗麄兊哪托摹⒗斫夂妥鹬刈屛页錆M自信地?fù)肀�生活。希望每個(gè)孩子都能遇見(jiàn)自己的小林校長(zhǎng)，做快樂(lè)的“小豆豆”！

　　耐心的老師作文 16

　　在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有一個(gè)做事情非常認(rèn)真耐心的老師—徐老師。

　　老師今年大約有30多歲了，她的頭發(fā)又長(zhǎng)又卷，披散在肩上很好看。老師有一雙濃濃的眉毛，眉毛下面長(zhǎng)著一雙既大又有神的眼睛，高挺的鼻子下長(zhǎng)著一張會(huì)“說(shuō)話”的嘴，發(fā)出的聲音“震耳欲聾”。

　　老師做事很認(rèn)真又有耐心，比如認(rèn)真地給我們上課，耐心地給我們講題……

　　有一次老師在批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我有一道題做錯(cuò)了，讓我更正，可是我卻不知道錯(cuò)在哪里，我拿草稿紙算了半天，又去請(qǐng)教別的同學(xué)，還是沒(méi)有找出錯(cuò)在哪里，沒(méi)辦法之下，我只能去問(wèn)老師了，老師對(duì)我說(shuō)：“看到這種題，你要先分析，找出已知條件，再解答。”接著老師就用筆在紙上進(jìn)行標(biāo)注，給我分析了一遍，可我迷迷糊糊地沒(méi)有聽(tīng)懂，老師看到我迷茫的'眼神，便知道我沒(méi)有聽(tīng)懂，便又拿出一張紙，用筆把已知條件一個(gè)一個(gè)列在紙上，又用畫(huà)圖的方法給我分析了一遍，這次我終于會(huì)做了。我回到位置上，心想，不能辜負(fù)老師對(duì)我的耐心，我一定要努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。

　　我很喜歡徐老師，一個(gè)做事情認(rèn)認(rèn)真真，有耐心的好老師。

　　耐心的老師作文 17

　　人的一生有許多老師，盡管他們的外貌、性格都不一樣，但他們?cè)诮虒W(xué)上都很認(rèn)真。而我今天要介紹的這位老師雖然和其他老師們區(qū)別不是很大，但卻值得一提的。她是我的語(yǔ)文老師——饒老師。

　　饒老師個(gè)子較高，身體不胖不瘦剛合適。有著一頭油亮略帶棕色的頭發(fā)，由于過(guò)度為我們操勞，笑起來(lái)眼角微微有了一些皺紋。

　　饒老師講課很生動(dòng)，也很耐心。她教生字的時(shí)候，總要提醒我們?cè)趺从涀∧莻�(gè)字的`讀音，怎么記住字形，跟這個(gè)字易混的字，組詞……總要講到我們?nèi)珪?huì)了才不講了。饒老師教我們記字很有方法，比如看起來(lái)很復(fù)雜的”游”字，在饒老師講故事的分析下，我們終身難忘：一個(gè)姓方的大人帶著兒子去游泳，是不是很形象地記住了?每當(dāng)我們有不會(huì)和不懂的地方，饒老師總會(huì)細(xì)心地給我們講解，因?yàn)轲埨蠋熤v得很詳細(xì)，我們很快就能懂了，并且永遠(yuǎn)記在心里，考試的時(shí)候遇到就得心應(yīng)手地運(yùn)用上了。、

　　饒老師也很嚴(yán)厲，如果有人的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)或者亂涂亂畫(huà)，一但被饒老師發(fā)現(xiàn)了，饒老師就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罰那個(gè)同學(xué)，一定會(huì)被重做。這學(xué)期，在饒老師嚴(yán)格要求下，百分之九十五的同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大進(jìn)步，就連馬犇的字也似乎脫胎換骨了一般寫(xiě)好了。有進(jìn)步的同學(xué)饒老師都會(huì)適時(shí)發(fā)小獎(jiǎng)狀或糖果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，受到鼓勵(lì)的同學(xué)心里喜滋滋的，誰(shuí)也不想落后。

　　饒老師講課關(guān)注全體，舉手的要抽，不舉手的也要抽，上課開(kāi)小差的人，被饒老師發(fā)現(xiàn)了之后，照樣會(huì)抽來(lái)回答問(wèn)題，一抽，當(dāng)然原形畢露，看誰(shuí)還敢開(kāi)小差。饒老師呀是生怕他們錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。

　　這就是我的語(yǔ)文老師——饒老師。親其師，信其道，我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課啦!

　　耐心的老師作文 18

　　在我上小學(xué)的這幾年里，有許多的老師都給我留下了深刻的印象。有的老師博學(xué)多才，有的老師嚴(yán)謹(jǐn)莊重，有的老師幽默風(fēng)趣......最讓我感動(dòng)的就是耐心負(fù)責(zé)的李老師了。

　　李老師身材不算特別高，但十分勻稱。圓圓的'臉龐上兩道細(xì)眉，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，顯得十分精神。上課時(shí)，她的表情豐富生動(dòng)，她的眼光又似老鷹般敏銳。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在玩東西，她會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速地走過(guò)去把東西收走。

　　有一次，我上課走了神兒，寫(xiě)的大作業(yè)沒(méi)有過(guò)關(guān)。李老師利用中午休息時(shí)間，把我叫到身邊小聲問(wèn)：“沒(méi)有聽(tīng)懂嗎？”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭！李老師翻開(kāi)本子耐心地給我講起了錯(cuò)題，看我第一遍沒(méi)聽(tīng)懂就給我又講一遍，直到我完全聽(tīng)懂為止。然后，老師又讓我講述了遇到這類題目的思路，這才讓我重新整理了一遍大作業(yè)。

　　我認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地整理了一遍大作業(yè)，重新交給了李老師。她看完后嘴角一揚(yáng)，疲憊的臉上終于漏出了滿意的笑容。我被李老師此時(shí)的表情深深地感動(dòng)了。

　　我想：李老師是以多么強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)我的愛(ài)，才放棄了寶貴的午休時(shí)間給我講解�。�

　　耐心的老師作文 19

　　在這個(gè)世界上，有許多種人，有一些的人心底是善良的，有此人是高尚的，也有一些人是邪惡的，而我的李旭老師是一個(gè)有耐心的人。

　　李旭老師他是一個(gè)有耐心的人，他長(zhǎng)的高高的，身材不胖不瘦，剃著光頭，面目表情豐富極了，他下課時(shí)總是樂(lè)哈哈的，可是一到上課，就立馬嚴(yán)肅起來(lái)，平時(shí)總喜歡打羽毛球。

　　在前天，我又回到了風(fēng)雷京劇院練功，在上午我要把新戲?qū)W完，早上七點(diǎn)鐘，我從家里出發(fā)了，到了李旭老師家后開(kāi)始學(xué)戲了，《鍘美案》唱段，一句一句我學(xué)的快極了，一個(gè)上午就搞定了，從包龍圖打坐在開(kāi)封府，一直到最后一句人來(lái)看過(guò)了香蓮狀，結(jié)束，我練的快極了，李旭老師本以為我開(kāi)竅了，我連半段戲都沒(méi)學(xué)到，我本以為李旭老師會(huì)面紅耳赤，可是沒(méi)有想到李老師還在一遍一遍認(rèn)真的教，沒(méi)有絲毫不耐煩的'意思，這個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，那個(gè)動(dòng)作沒(méi)用心，李老師給我一個(gè)一個(gè)糾正，沒(méi)有一點(diǎn)急躁，我到后來(lái)也用了心，雖然學(xué)的也不是特別快，可是我也開(kāi)心極了，甩水袖走圓場(chǎng)，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作練了一遍又一遍，一遍不行再來(lái)兩遍，兩遍不行來(lái)第三遍，就這樣，這一段唱的動(dòng)作，終于基本完成了，后面的反復(fù)練習(xí)，背熟就要看自己了。

　　通過(guò)了這一次事后，我發(fā)現(xiàn)我的李老師，他是一個(gè)有耐心的人。

　　耐心的老師作文 20

　　在教過(guò)我這么多位的老師中，讓我印象最深的是我的古箏老師——董老師。她是一位有耐心的老師。

　　記得有一次：我古箏要考5級(jí)，董老師讓我準(zhǔn)備兩首曲子，一首是《瀏陽(yáng)河》，還有一首是《漢宮秋月》。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我已把《漢宮秋月》彈得很熟了，就是《瀏陽(yáng)河》怎么也彈不好。

　　星期三，我再次到董老師家練習(xí)彈琴。彈完后，董老師一只手抓著我的手，一只手指著譜子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“每次彈到搖指都不好，你看我的手。”接著，老師松開(kāi)我的`手，把小拇指放松輕輕搭在琴上，又把大拇指往前伸，把大拇指放在琴弦上，輕聲對(duì)我說(shuō)：“你可要仔細(xì)看哦！”只見(jiàn)老師的大拇指在琴弦上左右擺動(dòng)，隨即那動(dòng)人的聲音從她的指尖流瀉出來(lái)，仿佛讓我看到了滔滔不絕的瀏陽(yáng)河水，流了九道灣，向著湘江奔流而去。人民對(duì)主席的敬愛(ài)之情，就像這滾滾的瀏陽(yáng)河水。我學(xué)著老師的樣子彈，可是怎么彈都彈不好。董老師耐心的說(shuō)：“別緊張，手放松，不是膀子動(dòng)，是手腕動(dòng)，大拇指往前伸�！蔽衣�(tīng)后，再一次去彈，可是還是彈得結(jié)結(jié)巴巴的，我都想放棄了。于是，我對(duì)董老師說(shuō)：“老師，能不能換曲子？”但董老師并沒(méi)有放棄，親切的對(duì)我說(shuō)：“就算換曲子，搖指還是要學(xué)習(xí)的，還不如早學(xué)！”我想也是。于是，董老師又把搖指動(dòng)作再?gòu)椧槐榻o我看，告訴我怎樣才能彈好。董老師這樣一遍遍地指導(dǎo)我，我一遍遍地學(xué)著彈，終于我把《瀏陽(yáng)河》彈好了！多虧老師的耐心指導(dǎo)，我考級(jí)順利通過(guò)了！

　　寫(xiě)到這里，我忍不住滿懷感激地說(shuō)：“如果沒(méi)有您的這顆耐心，我不可能通過(guò)古箏5級(jí)考試，謝謝您，親愛(ài)的董老師！”

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