老師的口頭禪作文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的老師的口頭禪作文范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
再講5分鐘就下課,當(dāng)你聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),那肯定是我們班的拖堂大王——科學(xué)科胡老師了。他一講起來(lái)就口假設(shè)懸河,一手拿著教科書(shū),一手指著黑板,完全停不下來(lái)了。當(dāng)8分鐘悄然在時(shí)鐘上流走時(shí),面對(duì)我們的不滿(mǎn),胡老師又會(huì)來(lái)一句口頭禪,“我不想拖堂的,你們拖你們自己的時(shí)間而已〞,老師的口頭禪多得數(shù)不清,真是讓我無(wú)所適從。
主科老師的口頭禪,“別以為我看不到你在干什么,給我站上來(lái)〞,這就是四科老師每日的必修課。經(jīng)常把我嚇得一激靈,筆都掉了!靶y(cè)〞“抽查〞“小測(cè)〞“抽查〞……在這個(gè)無(wú)休止的輪回中,我深深的感到了周末的可貴。我們的英語(yǔ)老師每節(jié)課都要說(shuō),“我教了十幾屆的學(xué)生了,沒(méi)見(jiàn)像你們那么差。〞“7班8班都會(huì)背了,你們還不會(huì)〞老師們的口頭禪都是連著來(lái)訓(xùn)我們的,間隔不會(huì)超過(guò)10分鐘,所以我們班的同學(xué)都惶惶不可終日。每當(dāng)老師一說(shuō)口頭禪,我們班同學(xué)的普遍反響就是,除了被訓(xùn)的那位,其他一律采用沉默,至少不會(huì)讓老師變本加厲。
術(shù)科老師的口頭禪,老師們最常說(shuō)的一句是,“第幾列第幾位抄書(shū)!〞每當(dāng)說(shuō)到第幾位時(shí),老師總會(huì)停頓一下,讓我們的心中充滿(mǎn)恐懼,生怕點(diǎn)到自己。還有一句,就是,“某某課是很重要的,你們一定要認(rèn)真學(xué)。〞老師希望用這句話(huà)激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣,因此整天都說(shuō),也就成了口頭禪之一,但在我們的沉默下,老師也只好無(wú)奈地收?qǐng)隽恕?/p>
記得有一次語(yǔ)文老師來(lái)了句,“整層樓,你們班最吵!〞結(jié)果一不小心說(shuō)成了,“整層班你們樓最吵〞,我們班哄堂大笑,沒(méi)想到老師也有說(shuō)錯(cuò)話(huà)的一天呢。
以上所述并不全面,還有大局部沒(méi)寫(xiě),老師的口頭禪多元化,有些還有些搞笑,你們喜歡老師的口頭禪嗎?反正我不太喜歡。
看到題目,你們覺(jué)得很奇怪吧,老師的口頭禪?為什么?我一開(kāi)始也覺(jué)得很奇怪,但聽(tīng)老師講過(guò)之后有點(diǎn)明白了,這題目是語(yǔ)文老師自己想出來(lái)的,她覺(jué)得很新穎,跟得上“潮流〞,所以就拿過(guò)來(lái)給我們寫(xiě)了,疑團(tuán)解開(kāi)了,我們還是歸入正題吧!
寫(xiě)誰(shuí)呢,教過(guò)我的老師這么多,我是樹(shù)人老生,教過(guò)我的老師語(yǔ)文老師都認(rèn)識(shí)。正在我困惑之時(shí),我的頭腦中突然閃過(guò)一個(gè)人的身影,哦,我明白了就寫(xiě)他吧!
他,接近一米八的個(gè)頭,喜歡穿牛仔褲,他現(xiàn)在已經(jīng)成為父親了,去年他的孩子誕生了。對(duì),他就是我們的地理老師兼計(jì)算機(jī)老師,吉老師。
吉老師是一個(gè)和藹可親,慈祥的人,我們上他的課簡(jiǎn)直就是放松,他對(duì)我們十分寬容大度,有原那么和無(wú)原那么的都寬容,可是現(xiàn)在他有了一個(gè)小孩,我發(fā)現(xiàn)他變了,對(duì)“壞分子〞變得更嚴(yán)厲了;對(duì)我們變得更好了。記得上次去上電腦課,我坐在最邊上,我在填本子,機(jī)子忘開(kāi)了,可是這時(shí)吉老師沒(méi)有像以前一樣呆呆的站在那里一動(dòng)不動(dòng),而是主動(dòng)的幫我把機(jī)子開(kāi)下來(lái),還教我怎么下載資料。他似乎也想從我們身上找到與他自己孩子長(zhǎng)大后溝通的突破口。
吉老師上課特搞笑,他有一句口頭禪,那就是——曉道呢。
記得上周二最后一堂課是地理課,吉老師還像往常一樣來(lái)到班上為我們上課,他翻開(kāi)自己的教科書(shū)問(wèn)我們上次講到哪里了,我們答復(fù)他后又隨即把書(shū)翻到那個(gè)地方,他上課第一件事就是復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,他講一句話(huà)就要說(shuō)一個(gè)曉道呢。我舉一個(gè)例子,如:“黃河流經(jīng)什么地方啊?〞我們齊聲答復(fù):“黃土高原。〞他又肯定的說(shuō)道:“黃河是流經(jīng)黃土高原的,曉道呢?〞我們便隨聲附和著:“嗯。〞“黃河泥沙多,曉道呢?〞我們于是又隨聲附和著:“曉道了。〞一開(kāi)始上課時(shí),他問(wèn)了那么多“曉道呢〞,我們大家都聽(tīng)得不耐煩了,可是沒(méi)曉道呢?〞我們于是又隨聲附和著:“曉道了。〞一開(kāi)始上課時(shí),他問(wèn)了那么多“曉道呢〞,我們大家都聽(tīng)得不耐煩了,可是沒(méi)方法,誰(shuí)叫我們已經(jīng)習(xí)慣了呢。
吉老師,你真的很好,但是你可以對(duì)我們的要求再?lài)?yán)格一些嗎?
老師,我說(shuō)的是你的口頭禪,沒(méi)錯(cuò)吧!
“再布置一篇課堂作業(yè)!〞一位有些黝黑的女老師說(shuō)道,教室里馬上從竊竊私語(yǔ)到鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們只好埋頭苦寫(xiě)。我知道我們又要遭殃了——這話(huà)意味著我們又要加上一份沉甸甸的作業(yè)。
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