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語文老師作文

時間:2023-05-02 11:11:08 老師 我要投稿

【精品】語文老師作文三篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的語文老師作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】語文老師作文三篇

語文老師作文 篇1

  新的學期開始了,懷著一種忐忑的心情走進教室,心想:語文老師又要換了,又要適應(yīng)一段時間。這個老師怎樣呢?講課好懂嗎?待人和善嗎?有耐心嗎……

  第一堂語文課開始了,一個高大的身影夾著一本語文書走向了教室,他,高高的鼻梁上架著一幅眼鏡,一雙蒼勁有力的手蘊藏著無窮的知識。一句親切的問候,仿佛不是從這樣一位魁梧的老師嘴里說出的。

  隨著講課的開始,我的心就放下來了。看看您的笑臉,再看看學生聚精會神的.樣子,連平時的幾個調(diào)皮學生也來了勁,我猜想這或許正是你講課的魅力所在吧。在與孩子的互動上,你更顯示出了一位老師所表現(xiàn)的機敏。

  再看看那滿臉的嚴肅,讓人望而生畏;朗讀文言文的激情,無不讓人嘆為觀止;講課時的豪情,真讓人大快人心。細節(jié)的無微不至,叫人想不懂都不行。

  學生嘛,總免不了犯錯。而你并不是首先就毫不留情的指責學生,而先給他一次機會——提個醒兒,即使他們真正犯了錯,懲罰他們時也會顧及到他們的尊嚴。

  再說說講課吧,你說了一句話:“大家回答問題時不必有心里負擔,哪怕你回答的答案是錯誤的,我也不會責怪你。”這讓我有些緊張的心得到放松了,把所有的拘束都拋到腦后了,大大咧咧的把自己想法說了出來。

  雖然你不是我們的班主任,但對班里的關(guān)心卻不少于班主任。瞧!同學們在辦黑板報,你也在一旁操心,幫忙出主意。

  走進教室,只要一看見你,特別是那張笑意的嘴,縱然有再多的不愉快,也會立即云開霧散。我想你一定活的很年輕吧,不是常說:“笑一笑,十年少”嘛。

  有人說:“做學生難,做老師更難。”我認為這句話說的不無道理:一方面老師首先要過學生這一關(guān)。要怎樣做才能讓學生更好的接受自己;另一方面老師還要為明天的工作作準備,有時候備課要到大半夜。本來勞累了一天的身體更加疲憊不堪了。然而在我看來,你這第一關(guān)——學生關(guān),仿佛你天生就具備當老師的才能,每個學生的心思你都能看透似的。第二關(guān)我想你和其他老師都一樣辛苦吧。感謝的話也就不必多說了,你的付出我只會記在心里。

  學生對老師的尊重,并不只是表面上的恭恭敬敬,更重要的從心里對他的敬佩;老師對學生的關(guān)愛,并不是表面的表揚,更重要的從心里對他的器重。

語文老師作文 篇2

  我們的語文老師是陳老師,她是一個幽默風趣、有獨特教學方法的老師。

  陳老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙圓溜溜的大眼睛,好似兩顆黑珍珠。她看起來像個二十來歲的小姑娘。每天總是扎著兩條長長的小辮子,走起路來一擺一擺的,很是活潑可愛,讓我們感到她很親切。她一有空,就和同學們在一起,開開玩笑,談?wù)勑,她的臉上總是帶著笑容。她不像是我們?老師,卻反而還像我們的大姐姐、大朋友。

  陳老師不僅有一顆純正的童心,在教學方法上也很獨特。

  上課時她會認真講解每一個詞語、每一段課文,她說:“學習語文就像吃飯吃菜一樣,細細咀嚼,慢慢咽下,才能品出味道來。學習語文也必須認真理解每一個詞語、每一段課文,才能品出課文的味道來。理解了課文,勁頭就來了,語文就能學好啊!庇捎诶蠋熜蜗蟮谋扔,所以語文課上的內(nèi)容我們就很容易聽懂了。有時候上課我們感到有些疲勞,老師就會說說笑話或者做一個動作,就會趕走我們的疲勞,使精神重新振作起來,我們又聚精會神地開始聽講了。為了拓展我們的知識,更加詳細了解課文背景,她會帶我們進入視頻,直接去看一看,直接體驗當時的實際情況。

  老師不僅教我們知識,還時時刻刻關(guān)心著我們的身體健康和生活。為了讓我們更好的鍛煉身體,特意買了一些小型體育器材,跳繩啊,橡皮筋啊,毽子啊,板羽球啊等。我們可以隨時玩,有時老師也和我們一起玩,并且玩得很開心。

  陳老師即會教學,又時時關(guān)心同學。這樣的好老師誰能不喜歡嘞!

語文老師作文 篇3

  說到老師,給你的印象肯定是親切、嚴肅、友好的吧,但我們的語文老師朱老師給我的感覺卻是愛“打賭”,你不信?還是聽我慢慢道來吧!

  記得那次作文課上,朱老師教我們寫信,他講完的書信的'格式以后,接著又教我們怎樣寫信封。當他問我們信封應(yīng)該先寫收信人的地址還是寄信人的地址時,很多同學都搞不清楚。不少同學都說第一排寫寄信人的地址,最后寫收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛:“不可能吧!我們打賭,如果你們說錯了,就一人發(fā)一封信給我,如果我說錯了,我一人寫兩封給你們,怎么樣?”呵!你知道120封信的字有多少?天下哪有這么好的事情?沒等老師說完,同學們就不約而同地說“好!”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書的聲音過后,大家都不吱聲了。咦?怎么是第一排寫收信人的地址呢?朱老師笑著說:“看到?jīng)]有,我早說過你們寫信封要注意‘先人后己’嘛!”

  還有一次,在語文課上,在教到“既然”和“即使”這兩個詞語時,同學們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲,把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn),笑著說:“既然你們都認為自己讀得是對的,那我們打賭,如果你們說錯了,就讀10遍,我錯了的話,就讀100遍。怎么樣?”“好!”我們胸有成竹地說道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了,朱老師有說:“怎么樣,我告訴你們一個小竅門:‘既’右邊部分是四畫,讀第四聲;‘即’右邊是兩畫,讀第二聲。”后來我們再也沒有讀錯過。

  你瞧,我們的朱老師多愛“打賭”哇!不過,我們在和他“打賭”的過程之中學到了無數(shù)知識!

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