【熱門】當(dāng)小老師作文4篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的當(dāng)小老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　星期六的中午，我和小伙伴們一起玩”當(dāng)老師“的游戲。由我做老師，來教他們學(xué)習(xí)漢語拼音。

　　他們臉上都掛著笑容，非常樂意。我首先在小黑板上寫了大大的.”a“，然后我讀”a“，他們也跟著讀了一聲。我又寫了大大的”o“，讓他們再跟著我讀，接著我還叫了一個小朋友單獨站起來讀，他讀得可認真了，等他讀完，我就讓下課了。

　　我要好好學(xué)習(xí)，將來做一名真正的老師。

當(dāng)小老師作文 篇2

　　新學(xué)期又開始了，又進入了一個緊張而又快樂的一年。在暑假前段時間，我們實行了課改計劃，這種課堂提高了學(xué)習(xí)的興趣，還讓同學(xué)們有了團結(jié)向上的心理。暑假前的課改只是一個過渡期，并沒有完善，新學(xué)期開始了，全市仍然要求實行課改，我們學(xué)校是重點課改校———滎陽第六小學(xué)。

　　我校不愧是重點學(xué)校，有許多外校老師到校聽課，聽的不是老師講課，而是“學(xué)生講課。”因為，每天老師辛辛苦苦的制作“導(dǎo)學(xué)案”，導(dǎo)學(xué)案就是學(xué)習(xí)一課用來復(fù)習(xí)的，里面有知識、測試題，可以提前預(yù)習(xí)。既然是課改，就不可能還是以前的教學(xué)模式了，老師把她的時間讓給我們，我們利用它來討論、展示，所以我們就把老師的時間給剝奪了。

　　我們參考導(dǎo)學(xué)案上的`問題，如果遇到不會的也會主動查資料，有的同學(xué)并且愿意把自已心愛的MP3拿來配樂，邊展示、邊表演，說表演一點沒錯，比如學(xué)到古詩、故事的課文時，都可以采用表演、朗讀、說唱的方法展示給大家。同學(xué)們不僅更輕易的學(xué)會知識，還能從中得到快樂，并且在聽到其它同學(xué)與自己不同的好答案，也會記錄在案學(xué)案上。

　　記得一次上語文課，陽光組的組長王朝帥用自己的想象演藝了王安石詩人思念家鄉(xiāng)的情景，并且把自己的MP5拿來配樂，那么生動，那么的入情，像是以前訓(xùn)練過似的，并且他們同組的同學(xué)把自己想象的說了出來，說出了詩人站在山頂所想地與所看的都描繪的無比清晰。那天陽光組展示這個問題時，恰好是我們組點評，我大膽的站了起來，說出了優(yōu)點，沒有說缺點就給他打了滿分了，組員們都不太同意，我卻說：“陽光組并不是十全十美的，但他們的想象與生動的表演是大家值得學(xué)習(xí)的。”

　　這樣的課堂氣氛相當(dāng)活躍，同學(xué)們由以前的平淡課堂，回到了激烈討論的課堂。這樣的課堂不會再枯燥無味了，再加上不同方式的講題方法，同學(xué)們也有了積極的心理。愿意主動課下搜集資料，愿意課堂上積極踴躍發(fā)言，愿意主動參加小組展示，愿意。

　　��！這樣的課堂真好，我喜歡這樣的課堂，希望這樣的課堂能伴隨我進入初中。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　昨天晚上，我給媽媽上了一節(jié)綜合課。我是老師，媽媽是學(xué)生。開始上課了我敲了敲我的小碗說：“上課了！上課了！我大聲呼喚道。”第一小節(jié)我上的是語文課，我教媽媽a怎么寫，又教了a的'幾種讀音。

　　第二小節(jié)我上的是音樂課，我教媽媽了一首歌曲名叫《小雨沙沙》。第三小節(jié)我上的數(shù)學(xué)課，我教媽媽1、2、3的寫法。第四小節(jié)我上的是體育課，我教媽媽立定跳遠。媽媽夸我當(dāng)小老師當(dāng)?shù)煤�，我心里美滋滋的，可高興了。

當(dāng)小老師作文 篇4

　　我最大的心愿就是當(dāng)一回小老師。嘿！我終于有了機會。因為媽媽看我毛筆字寫得非常棒，自己也想學(xué)。她本來想出去學(xué)的，可是想到自己家里已經(jīng)有了一位“書法家”，突發(fā)奇想，就讓我這位“書法家”來做她的家教。

　　一開始，我先讓她寫“一”，可她的手老抖動，一會兒往左歪，一會兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地說：“哎！急什么！我在寫字時，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來就語拙的我說的啞口無言。她練了幾十遍才把一個“一”寫的有點樣兒了。

　　后來又發(fā)現(xiàn)我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿著毛筆，沒辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！

　　在這之后，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鉤”怎么寫，她又不服氣了，說：“請你別教的那么快，我有你那時間，比你寫的'還要好！……”我反駁道：“可我剛寫時，比你現(xiàn)在要認真百倍�！�

　　“媽媽，這個應(yīng)該這樣寫！”“煩死了！你有完沒完呀！” ……我算是領(lǐng)教她了！

　　最后，我無可奈何，只好學(xué)了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。

　　我對她說；“算了，我不教您了！”

　　媽媽見了，連忙說：“別別……我認真學(xué)還不行嗎？”

　　經(jīng)過嘴皮上的一番“戰(zhàn)斗”，她終于被我“打敗”了。

　　用了半天時間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。

　　通過一段時間的練習(xí)，加上我的嚴(yán)格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進步，她非常高興，我也十分激動。但我這位小老師當(dāng)了也太辛苦了，而且沒有任何報酬，你說氣人不氣人！

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