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描寫(xiě)老師作文

時(shí)間:2023-05-19 11:47:44 老師 我要投稿

描寫(xiě)老師作文10篇

  在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家收集的描寫(xiě)老師作文10篇,歡迎大家分享。

描寫(xiě)老師作文10篇

描寫(xiě)老師作文 篇1

  四年級(jí)時(shí),我們換了一位新的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師姓肖,才二十多歲,是我見(jiàn)過(guò)的最年輕的老師,她給我的幫助非常大。

  老師的名字非常有意思,叫青青。還別說(shuō),她還真是像年紀(jì)輕輕來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的大學(xué)生呢!肖老師個(gè)子矮矮,我都快比她高了,戴著一副小眼鏡,梳著馬尾辮,看起來(lái)就給人留下很好的`印象。

  肖老師很活躍,我們放學(xué),她就約幾個(gè)老師打毽球或羽毛球。她很少生氣,這就是為什么我喜歡她的原因。肖老師會(huì)講一口流利的英語(yǔ),我與她比賽背課文,總是她略勝我一籌。

  肖老師教學(xué)十分有方。不管什么句子和單詞,她統(tǒng)統(tǒng)讓我們來(lái)解釋?zhuān)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,讓我們培養(yǎng)做筆記的好習(xí)慣。她上課采用加分模式,提高我們學(xué)習(xí)的積極性,這也是我喜歡她的原因之一。

  老師對(duì)我的幫助很大很大。我是班上英語(yǔ)較好的人,她深知我的潛力,但也知道我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并不好,她在我背課文時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)著,并教我每一句的抑揚(yáng)頓挫,使我的會(huì)話(huà)得到顯著的提高。我在學(xué)習(xí)中不會(huì)的單詞,總是她幫助我,讓我的單詞儲(chǔ)備量日益增多。

  老師雖矮,卻在我心目中無(wú)比高大;老師雖小,知識(shí)儲(chǔ)備量卻超龐大。

  肖老師,您真是我的好老師!

描寫(xiě)老師作文 篇2

  我的數(shù)學(xué)老師是儲(chǔ)老師。是一位年輕的優(yōu)秀的教師。今年39了,我們班里的人都看不出來(lái),長(zhǎng)的眉清目秀,很帥。高高的鼻梁上架著一副眼鏡,看上去斯斯文文的'。他不僅對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),而且對(duì)工作盡職盡責(zé),一絲一毫都不馬虎。

  記得有一次,我不知怎么了,特別興奮。上課了也靜不下來(lái),在和同學(xué)們交頭接耳地竊竊私語(yǔ)。儲(chǔ)老師不露聲色的打量我一下,而我卻泰然自若地繼續(xù)和同學(xué)在嘀嘀咕咕著,毫不領(lǐng)情。直到放學(xué)心后,老師把我叫到角落里。反覆的叮囑我,上課的時(shí)候要認(rèn)真,剛才沒(méi)有批評(píng)你是怕你在同學(xué)面前丟臉。都這么大了,也要面子了。我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容,面紅耳赤,我感到很內(nèi)疚。我想說(shuō),謝謝你,老師。

  儲(chǔ)老師,是您給了我一桿生活的尺,讓我們天天去丈量,是你給了我一面模范鏡子,讓我處處有學(xué)習(xí)的榜樣。我喜歡你老師,我可親可敬的好老師。

描寫(xiě)老師作文 篇3

  在我的心中,一直存在著一個(gè)老師的影像,這個(gè)老師并不僅僅是一位我所喜愛(ài)的老師,而是我心目中的完美老師(自認(rèn)為)。今天我要把這位我心中的老師,介紹給大家,希望大家不要見(jiàn)笑哦!

  我心中的老師,首先他的性別應(yīng)該是男,和我一樣,But nt wan,中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫做“物以類(lèi)聚,人以群分!彪m然,在小學(xué)我可謂是掌于婦人之手,但我還是比較喜歡有一位男老師。我感覺(jué)女老師們都在心里上會(huì)偏袒女生,喜動(dòng)不喜靜。所以,我認(rèn)為,男老師會(huì)對(duì)男生好一點(diǎn)。

  我心中的老師,他的年齡應(yīng)該不會(huì)太大,也不會(huì)太小,太大了就成了老古董,太小了沒(méi)啥見(jiàn)識(shí),約莫25—35歲之間,代溝也不是很大。

  我心中的老師,他的講課風(fēng)格,嚴(yán)厲而不失幽默;嚴(yán)謹(jǐn),而不失風(fēng)趣;總之,不要太死板,我最不喜歡太死板的老師了。他的講課風(fēng)格,嗯,就像課文中的王幾何老師一樣最好,不過(guò),體型千萬(wàn)不要像,長(zhǎng)相也不要像。

  我心中的老師,他應(yīng)該十分負(fù)責(zé)任,責(zé)任心強(qiáng)。每次下課,認(rèn)真批改我們的作業(yè),認(rèn)真?zhèn)浣贪,課堂質(zhì)量高。我相信,在這樣的`老師的教導(dǎo)下,我的成績(jī)一定會(huì)乘上火箭,一飛沖天。

  我心中的老師,他應(yīng)該還很會(huì)與我們交流,很會(huì)與我們互動(dòng),很會(huì)關(guān)心我們的各個(gè)方面。

  這就是我心中的老師,先別著急笑,你們覺(jué)得這位老師怎么樣呢?

  媽媽記:這周上了三天,正式進(jìn)入了初中生活,忽然開(kāi)學(xué)了,書(shū)多,本也多,作業(yè)一下子多了起來(lái),反正媽媽是種種不適應(yīng)了,離家又遠(yuǎn),每天要早早走,以防堵車(chē),最近的天氣還經(jīng)常的下雨,真是考驗(yàn),第一天就遲到了五分,只能快點(diǎn)再快點(diǎn)。周末語(yǔ)文老師留了兩篇命題的周記,一篇就是《我心中的老師》,另一篇的主題是“溫暖”,要求不少于500字,其它的作業(yè)各科也有作業(yè),于是,這兩篇堯同學(xué)也沒(méi)有打稿,直接快速寫(xiě)到了周記本上,字?jǐn)?shù)不多,不過(guò)感覺(jué)是少了點(diǎn)什么,慢慢適應(yīng)調(diào)整吧。

描寫(xiě)老師作文 篇4

  每當(dāng)我們到學(xué)校時(shí),總有一雙炯炯有神的大眼睛在注視著我們的一舉一動(dòng)。那便是老師的眼睛。

  老師的眼睛里,充滿(mǎn)了鼓勵(lì)。每當(dāng)有同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而垂頭喪氣時(shí),她便投來(lái)了鼓勵(lì)的目光;每當(dāng)有同學(xué)遇到難題不會(huì)做而急得抓耳撓腮時(shí),她又投來(lái)了鼓勵(lì)的目光,好像在說(shuō):“不要急躁,換另一種思路再好好想一想,說(shuō)不定就能想到了呢!

  老師的眼睛里,充滿(mǎn)了溫柔。還記得剛開(kāi)學(xué)的'時(shí)候,有一個(gè)小男孩硬是不想上學(xué):“我不要上學(xué)!我不要上學(xué)!”“為什么呢?能告訴老師嗎?”老師溫柔地問(wèn)道。“因?yàn)?.....因?yàn)?.....你......好可怕!”我想,老師聽(tīng)到這話(huà)不得氣炸了嗎?沒(méi)想到老師還是那么溫柔:“別害怕,你看,老師其實(shí)一點(diǎn)都不可怕呢!”老師向那個(gè)小男孩看去,眼里充滿(mǎn)了溫柔。小男孩也不再害怕了,乖乖地跟老師去上學(xué)了。

  老師的眼睛里,充滿(mǎn)了焦急。有一次上美術(shù)課,一位同學(xué)正在削鉛筆,卻不小心把大拇指削破了,老師知道后,立馬就把他送到了醫(yī)務(wù)室。之后,所有人都若無(wú)其事地去干自己的事了,唯獨(dú)老師除外——老師的眼睛里充滿(mǎn)了焦急。

  老師的眼睛里,充滿(mǎn)了鼓勵(lì);老師的眼睛里,充滿(mǎn)了溫柔;老師的眼睛里,充滿(mǎn)了焦急。我愛(ài)老師的眼睛,更愛(ài)老師!

描寫(xiě)老師作文 篇5

  每個(gè)星期五的晚上,是我興趣班的第一節(jié)課,那就是張老師上的課,張老師可不像是一個(gè)文人,倒像是一個(gè)粗人,不過(guò)看去還是挺帥的!

  我們張老師的臉蛋圓圓的,可他偏要稱(chēng)自已是瓜子臉。我的天!還瓜子臉,西瓜子還差不多吧!皮膚黑黑的,細(xì)看還能看出幾絲淡淡的皺紋。

  張老師還有一張紅紅的.嘴唇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,還以為是涂了大量的口紅呢!在他那寬寬的嘴巴下方,長(zhǎng)滿(mǎn)了一片亂糟糟的胡子。仔細(xì)看去,胡子周?chē)長(zhǎng)了一顆顆細(xì)小的黑痣,就像長(zhǎng)滿(mǎn)了一顆顆青春痘。

  張老師的頭發(fā)很短很短,他說(shuō)還是覺(jué)得短頭發(fā)打理方便一些,四十多歲的張老師,隨著時(shí)光的流動(dòng),又長(zhǎng)年為同學(xué)們操心備課,已經(jīng)長(zhǎng)出了絲絲銀發(fā),看上去有點(diǎn)顯老。

  還有他那雙小小的眼睛跟雞蛋似的耳朵之間還架著一副黑色的眼鏡,他的鼻梁不高,那鏡架子隨時(shí)要滑下來(lái)似的,他的視力還不淺呢!鏡片厚厚的,聽(tīng)說(shuō)已達(dá)600多度近視了,讓我難以置信。

  張老師假如你的皮膚再白點(diǎn),鼻梁再挺點(diǎn),眼睛再大點(diǎn)那他肯定算得上是21世紀(jì)的“張大帥哥”了。

  如果你想更具體地了解我們的張老師,那么可以親自來(lái)張良館看看哦!

描寫(xiě)老師作文 篇6

  王老師在沒(méi)有教我們班之前,她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——‘鳴’聲在外”了,聽(tīng)別的班同學(xué)說(shuō):“她可兇了!”

  沒(méi)想到六年級(jí)一開(kāi)學(xué),這位“兇”老師會(huì)“光臨”我們班。更沒(méi)想到的是,第一天她就發(fā)下了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷子,簡(jiǎn)直讓人措手不及。她用很響亮的嗓門(mén)宣布說(shuō):“我要摸摸你們的底!”同學(xué)們都暗暗地吐舌頭。

  過(guò)了不久,我就嘗到了她的“兇”味。那天上數(shù)學(xué)課。我不知怎么走了神,偏偏王老師叫我回答一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,我吞吞吐吐答不上來(lái)。她板著臉,用高八度的嗓音批評(píng)了我一頓。我強(qiáng)忍著,可不能當(dāng)著全班同學(xué)的面哭鼻子。下課后,她讓我到辦公室去,“覺(jué)得受委屈了?”她側(cè)著頭問(wèn),一.你是數(shù)學(xué)課代表,老師對(duì)你的.要求應(yīng)該更嚴(yán)一點(diǎn)。”這時(shí)候她是那樣的和顏悅色,但我反而管不住自己的眼淚了......

  有一次,批改好的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)下來(lái),我只得了80幾分。錯(cuò)在哪呢?我急忙尋找答案,發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題被扣掉了10幾分,可我反復(fù)運(yùn)算,總覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)。要不要跟王老師講呢?我猶豫了好久,終于鼓足了勇氣去找王老師尋求答案。

  她耐心地聽(tīng)我講完,仔細(xì)看了一下試卷,然后略帶歉意地對(duì)我說(shuō):“你用的是簡(jiǎn)便運(yùn)算,老師倒沒(méi)有想到。”說(shuō)完便拿起紅筆在我的試卷上加了分。第二天,她還在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了我。

  從此,我再也不覺(jué)得王老師“兇”了。

描寫(xiě)老師作文 篇7

  在黑板擦和粉筆的共同飛舞中,在老師的聲聲叮嚀,無(wú)微呵護(hù)中,多少老師深深地印在心中!

  ——題記

  鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枺欢腋卸骼蠋,因(yàn)槭撬麄冏屛以谥R(shí)的海洋里遨游;因?yàn)槭撬麄冏屛铱辞辶耸桥c非,善與惡;因?yàn)槭撬麄冏屛以诶щy面前有了勇往直前的勇氣……

  同學(xué)們,你們可曾想過(guò),因?yàn)橛辛死蠋,我們的世界才變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈;迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。老師肩?fù)著神圣的使命,老師肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),老師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣,一代又一代的少年在老師的關(guān)心下健康成長(zhǎng),在老師的凝望中,奔向美好的未來(lái)。

  同學(xué)們,難道我們就不應(yīng)該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎?

  沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng);沒(méi)有雨露,就沒(méi)有百花的芳香;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們的生命;但如果沒(méi)有老師的教誨,就沒(méi)有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。所以,我們應(yīng)該心懷感恩之情去面對(duì)老師!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去!边@是老師們,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。這種無(wú)私,偉大的愛(ài)給我們溫暖和力量,促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,到達(dá)勝利的彼岸。

  “學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照亮明!鼻О倌陙(lái),多少人把老師比作春蠶,比作蠟燭。他們,無(wú)私奉獻(xiàn),使多少祖國(guó)的花朵成為華夏的棟梁之才!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少汗水與心血,也許老師們那絲絲白發(fā),斑斑皺紋就是最好的.見(jiàn)證。

  但,就算把老師比作綠葉,比作紅燭,也頌不盡他們的奉獻(xiàn)和成果!老師不是綠葉,卻在滋養(yǎng)綠葉;不是紅燭,卻能照徹心靈,因?yàn)樵谖覀兊难劬镉吵龅挠肋h(yuǎn)是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個(gè)音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹,燃放聲聲祝福,用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。

  同學(xué)們,請(qǐng)記住這比山還高,比海還深的師恩吧,讓感恩的心在我們心底默默涌動(dòng),直到永遠(yuǎn)……

描寫(xiě)老師作文 篇8

  我的老師是位知識(shí)淵博的女教師。她留著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā),精致的眼鏡片下有一雙炯炯有神的大眼睛,顯的眉清目秀。老師有張能說(shuō)會(huì)道的嘴,總是能把乏味的知識(shí)講的引人入勝,讓我們感到非常和藹可親。

  師生之間難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦,上次的事情讓我現(xiàn)在仍歷歷在目,記憶猶新。

  那是一節(jié)作文課,老師在講解《閱讀與作文》上的文章。班里靜悄悄的,同學(xué)都顯的無(wú)精打采。這用腳指都算的來(lái),畢竟是最后一節(jié)課,可老師卻在神采飛揚(yáng)的講那篇文章!巴瑢W(xué)們請(qǐng)大家繼續(xù)看第二自然段,找出有關(guān)描寫(xiě)神態(tài)的語(yǔ)句!蓖瑢W(xué)們懶洋洋的拿出筆,揉了揉眼睛,心思卻不放在學(xué)習(xí)上。老師緩步在教室里徘徊著,等待著有人發(fā)言。不一會(huì)兒,班里仍然沒(méi)有人舉手回答,有的同學(xué)甚至還在竊竊私語(yǔ)。老師注意到了我們都蠢蠢欲動(dòng),她使勁拍了一下手,教室里又安靜了下來(lái)。她在黑板上寫(xiě)著“神態(tài)”兩個(gè)字,讓我們發(fā)言,可同學(xué)們卻依舊旁若無(wú)人。老師便換了一個(gè)問(wèn)題,可這并不管用,有的同學(xué)過(guò)分到開(kāi)始前后左右轉(zhuǎn)頭說(shuō)話(huà)。

  事態(tài)還在升級(jí),老師一直用一種嚴(yán)厲的眼光看著我們,但不說(shuō)一句話(huà)。吵鬧聲越來(lái)越大,空氣中的火藥味也越來(lái)越重。終于,老師忍不住了,“啪”的書(shū)和粉筆,把后排睡覺(jué)的一位同學(xué)嚇了一跳。老師的眉毛擰成了“川”字,臉也變的'通紅;“太不像話(huà)了,最后一節(jié)課就成這樣了?我也知道大家上了三節(jié)課很累,可是這些東西都是重點(diǎn)怎么能不學(xué)呢?”此時(shí)此刻大多數(shù)同學(xué)已意識(shí)到了事情的嚴(yán)重,控制住了自己;剛才七嘴八舌的議論全靜止了?删褪怯行┎蛔杂X(jué)的人還在搗亂;班長(zhǎng)狠狠的瞪了他一眼。老師越說(shuō)越氣,火山嚴(yán)重爆發(fā)。只見(jiàn)她隨手抄起一把可憐兮兮的作業(yè)本扔在了地上,吼到“把這篇文章抄三遍!”完了,又要“剃胡子”了。我雖然心里有氣,可是嘴上卻不敢說(shuō)出來(lái)。大家都怒目以對(duì),定時(shí)炸彈還未完全引爆完。我憤憤不平的抄著,可這事我也有錯(cuò)呀,我不禁陷入了沉思…

  港口的燈塔閃著光茫,為走失的船只指引方向。老師那座閃耀的燈塔,將一步步帶我走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂,領(lǐng)悟語(yǔ)文的真諦。多么明亮的燈塔!它永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。

描寫(xiě)老師作文 篇9

  城關(guān)小學(xué)四年級(jí)(3)班 靳建清

  我心目中的老師有很多很多,其中,我最難忘的是從一年級(jí)至三年級(jí)教我的.張老師,雖然,四年級(jí)她不教我們了?墒,我還是很惦記她,她把文學(xué)的種子撒在了我的記憶里,讓我有了文學(xué)的知識(shí),我非常地感激她。

  張老師二十多歲了,個(gè)頭不高,但是她非常漂亮。

  張老師性格活潑開(kāi)朗,愛(ài)和我們交流,談話(huà)。我們也覺(jué)得很有趣,所以,經(jīng)常找老師和我們聊天。

  張老師給我們講的道理也很多,她很喜歡我們這些聰明的小精靈們,但是,她還是希望我們聽(tīng)話(huà)。我很想對(duì)老師說(shuō):“老師我非常感謝您對(duì)我的教育之恩!”

  老師,您用心血澆灌了幼苗,在繁花似錦的園圃里,到處都有您培育的奇花異葩的光耀,愿您所有的日子都充滿(mǎn)著幸福、歡樂(lè)與驕傲!

 。ㄖ笇(dǎo)老師:蘇 菊)

描寫(xiě)老師作文 篇10

  獨(dú)自一人坐在石階上,微風(fēng)吹來(lái),回想起我敬愛(ài)的班主任共同學(xué)習(xí)生活的那一幕幕,真是不禁感慨萬(wàn)千!

  給我印象最為深刻的莫過(guò)于這幾件事了。

  那是新學(xué)期的第一個(gè)早晨,我邁著輕快的步伐走進(jìn)那間熟悉的教室。坐在熟悉的座位上心里總有一份莫名的興奮與激動(dòng)。也許是那位即將到來(lái)的班主任帶給我這么一份心情。坐著的我根本無(wú)暇與同學(xué)們打招呼更多的心思是關(guān)注著這位神秘老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒鈴聲和往常一般的響起,我努力的挺直腰板想讓自己顯得更有精神。這時(shí)一位同學(xué)喊了起來(lái)說(shuō)是老師來(lái)了,由于我按耐不住自己好奇心,伸長(zhǎng)了脖子希望能看見(jiàn)老師的一絲蹤影。聲聲急促的腳步聲響起,傳入我耳中,是我期盼已久的班主任到來(lái)了。她是一位身材適中的女性,臉上泛著微微的紅暈,給人以一種親近和藹的.感覺(jué)。

  老師走上講臺(tái)隨手拿起桌上的粉筆在黑板上迅速寫(xiě)下“譚捷”兩個(gè)既整齊又美觀(guān)的大字,給人以一種賞心悅目的感覺(jué)。令我一直銘記于心的是譚老師在課堂上曾說(shuō)過(guò)的一些話(huà)。“偉人所達(dá)到并保持著的高處,并不是一飛就到的,而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候,一步步艱辛地向上攀爬的。別人所不能忍的痛,吃別人所別人所不能吃的苦,是為了收獲別所人收獲不到的!崩蠋熕f(shuō)的這些話(huà)是我一直以來(lái)不斷鼓勵(lì)激勵(lì)自己向上的動(dòng)力。

  那是一個(gè)臨近期末考試的日子,因?yàn)槟翘煜挛缥遗c同學(xué)發(fā)生了矛盾心情很不順,所以老師講的知識(shí)我都無(wú)心去聽(tīng)講。一下課老師便走到我身旁輕輕拍了拍我的肩膀說(shuō):“跟我到走廊上走走!蔽业椭^跟隨在老師身旁。老師和我閑聊了幾句便問(wèn)我是不是與同學(xué)發(fā)生了矛盾,我心里詫異的想著老師怎么會(huì)知道呢?我沒(méi)有回應(yīng),洪老師也并沒(méi)有追問(wèn)發(fā)生了什么事情。而是跟我說(shuō)了這么一句話(huà)“生活過(guò),而不會(huì)寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)是不需要寬容的呢?”說(shuō)完老師意味深長(zhǎng)的看了我一眼便走開(kāi)了。老師說(shuō)得對(duì)啊,有朋友的人生路上,才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。我們不需要太去計(jì)較誰(shuí)是誰(shuí)非,烏云過(guò)后總是晴天。抬頭一看,身邊的景物依舊那么的美麗。

  和譚老師在一起有太多太多的收獲,和她在一起不僅是收獲了知識(shí)更多的是收獲了一些為人處事的道理,而這些都讓我受益匪淺。

  桃李芬芳,芬芳中沉淀著果樹(shù)對(duì)土地的深情。老師!再過(guò)半個(gè)學(xué)期我就要小學(xué)畢業(yè)了,也就是要離開(kāi)小學(xué)母校,離開(kāi)您,感謝您對(duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心,我一定不會(huì)辜負(fù)你的良苦用心!

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