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我的老師作文

時間:2023-08-10 15:05:04 老師 我要投稿

我的老師作文(精品15篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼奈业睦蠋熥魑,歡迎大家分享。

我的老師作文(精品15篇)

我的老師作文1

  畢業(yè)時,我們在一起;希望未來,我們還會再相遇。

  ——題記

  “每當(dāng)我輕輕走過你窗前,明亮的燈光照耀我心房……每當(dāng)想起你,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩”。一首《每當(dāng)我走過老師的窗前》唱出了我的心聲,一股暖流涌入我的心里,溫暖我良久。是啊,每個人自小到大都有許多老師,但是不是每一個都使你難忘呢?

  還記得魏巍筆下點蔡老師善良慈愛,關(guān)愛學(xué)生,以至于他夢中都在呼喊老師;馬及時筆下的“王幾何”幽默坦誠,在那呆板教條的年代里,重拾讀書的興趣;海倫凱勒筆下的安妮·莎利文不厭其煩,循循善誘,把海倫凱勒帶出黑暗,走向成功,再塑生命……而我的老師,沒有多著名,沒有多善良,也沒有多幽默,可是卻讓我牢牢銘記。

  她就是我的數(shù)學(xué)老師——宋老師。因為我是數(shù)學(xué)課代表的緣故,所以我比其他人更了解她,觀察到的相對比較多。她有這一對彎彎的柳葉眉,一雙炯炯有神的大眼睛上一層濃密的睫毛,天然紅的嘴唇加上無劉海,顯得更加干練,最主要的是,她雖年紀(jì)不大,卻有絲縷銀發(fā),是不是為了我們才有的呢?

  當(dāng)有的同學(xué)沒有做完作業(yè)時,您第二天早早就來教室等人,一個一個耐心教導(dǎo),希望他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,希望他們能改過自新。當(dāng)有同學(xué)遇到難題時,你諄諄教導(dǎo),一遍又一遍講解,直到聽懂為止,這一點對我影響最深,使我養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣。當(dāng)我給您端作業(yè)本時,你總是在批閱作業(yè)和練習(xí)冊,勾畫重點,好像沒有閑過,時間排得滿滿的,嘔心瀝血地為我們付出……而這,就是你最真實的寫照,就是為人師表應(yīng)有的精神。

  但是,說句真心話,我希望你可以多笑笑。您在課堂上總是一副雷厲風(fēng)行的樣子,非常嚴(yán)肅,把同學(xué)們嚇得大氣都不敢出一聲,一節(jié)課保持高度警惕。俗話說:“笑一笑,十年少”。我見過你笑過幾次,很美,很真實,您可以把它帶到課堂上,讓課堂的氣氛活躍一下,我相信那會更有利于我們的`學(xué)習(xí),我也希望您可以十年少,更年輕。

  老師,您是導(dǎo)游,引我去旖旎之境;您是園丁,照顧我們這含苞待放的花朵;您是春雨,給我們送來沖破泥土的力量;您是陽光,溫暖我幼小的心靈。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我的中學(xué),我的學(xué)習(xí),我的成績,因為有你,讓它們變得不一樣。

我的老師作文2

  說到老師,我們都會想到各種語文老師,數(shù)學(xué)老師,英語老師,科學(xué)老師等各種教授我們知識色老師,與我們朝夕相處,有濃厚師生情的。但是說到老師,我第一個想到的不是這些,而是書。

  沒錯,就是書。我覺得書就是我最好的老師。因為有了書,我們才懂得知識道理;因為有了書,我們才能知道古人的智慧;因為有了書,我們才領(lǐng)悟到了生命的精彩。

  書有很多種,有小說類的,散文類的,科普類的,歷史。類的……每看完一本書,我們總能從中悟出一個道理,而這個道理,就是書教給我們的知識

  我常常在夜深人靜時與書對起話來:“這個人真有趣,我好喜歡這個人,他很有個性……”書也“點點頭”,贊同我觀點。

  在這個暑假,我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情;她堅強不屈,頑強向上的精神讓我感動?赐赀@本書,我的.心情久久不能平復(fù)。我時常想起書中的內(nèi)容,感慨海倫凱勒的堅強。

  還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學(xué)校后,在一次偶然的相遇中,他與冬妮婭結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下,懂得布爾什維克戰(zhàn)士。他身經(jīng)百戰(zhàn),有著最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下,右腳變成殘廢,脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重,最后終于癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪,他拿起了唯一的武器——筆,開始了他艱難的寫作生涯,從此有了新生活的良好開端。

  這兩本書告訴我:人生,可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中,我們的天空常常布滿烏云。我們會遇到重重的困難與挫折,要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信,在你披荊斬棘,沖破那層層的霧后,你會發(fā)現(xiàn),在朦朧的月光下,在四周繁茂的草叢中,會有一盞燈為你照亮前方。他的名字,叫做成功。

  單從這兩本書中,我就能懂得這么多的道理,那更別說讀上千百本書了。書,真的是我的老師。

  書告訴我很多道理,所以每當(dāng)我煩惱時,我會拿起書,向書傾訴,書就會安靜的聆聽著。當(dāng)我把心中的煩惱一吐為快后,一切就如過往云煙一般,什么都沒有了。

  我的老師從不說話,對我從來沒有懸河般的教導(dǎo),從不布置作業(yè)。我是誠心誠意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。所以,我沒有理由不稱他是我的老師。

我的老師作文3

  從小學(xué)到現(xiàn)在,教過我的老師不計其數(shù),但是讓我受益匪淺的還是我初一的語文老師文老師。

  文老師今年40多歲了。一米六幾的個頭,身材瘦削,一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣,跟我們親密無間,我們私底下都叫他文媽媽。不過有時她也會鬧脾氣,讓人有點琢磨不透。

  有一次我們上語文課,老師不停地打噴嚏,說話時鼻音很重,聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好,今天怎么了,會不會發(fā)燒了?會不會是生病了?因為太擔(dān)心老師了,整整一節(jié)課我就沒聽進去。下課鈴一響,我連忙跑到講臺邊去問老師:“老師你今天是不是生病了?”老師生氣的說:今天課上講了什么,給我復(fù)述一遍!蔽倚睦锇蛋档南,這下糟了一整節(jié)課都在擔(dān)心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說。老師生氣的對我說:“人首先要管好自己的事,別人的事盡量少操心,學(xué)知識比我的病重要的多,下去了給我把今天所學(xué)的內(nèi)容抄三遍,聽見了沒?”我扮了個鬼臉,低下頭便跑回了座位。雖然受了罰,心里也很不舒服,但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師!讓我明白了做人的道理。無論何時何地都要盡心盡力做好自己的事情,分清主次輕重,做一個有責(zé)任心的人。

  記得還有一次。語文課都上了十分鐘了,老師才走進我們的教室。在我印象里一般是上一節(jié)課剛下課文老師就會走進教室,她每次來的都很早,為什么這次來晚了呢?我吸取了上一次的教訓(xùn),認(rèn)真聽課,等下課了我才跑過去問老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節(jié)課講的內(nèi)容復(fù)述了一遍。老師看到我著急的樣子,哈哈哈笑出了聲。在我的追問下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個緊急的文件,因為一路都是跑著去的,沒有發(fā)現(xiàn)腳底下的井蓋有一邊是翹起來的,所以摔倒了把腳給扭了,我一臉同情的望著老師,老師只是笑了笑。隨后的一段時間。只要有機會,我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓,直到老師的`腳好起來,我們才善罷甘休。她就是這樣,心里裝的永遠是我們。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實際行動影響著我,您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進的道路,您就像冬日里的一抹暖陽,溫暖我小小的心靈。若不是您,我不可能懂得那么多知識,懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡單的語言對您說一句:“老師,謝謝您!”

我的老師作文4

  “尋求并確立更高的目標(biāo),超越自我!”這是我現(xiàn)在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話。肖老師是我們的語文老師,也是我們的班主任。你千萬別因為她的這句話就以為她是個很威嚴(yán)的'中年老師。其實我們肖老師很年輕,二十來歲,一張瓜子臉,長發(fā)披肩。開學(xué)之初,很多帶同學(xué)們來報名的家長看見一個這么年輕這么秀氣的老師做我們班班主任,心里都有點兒不放心。班上最調(diào)皮的黃凱忠的媽媽直接對老師說:“老師啊!你可要兇一點兒。∥覀儍鹤雍苷{(diào)皮的,上課頂嘴,常把老師氣哭!崩蠋熋鎺⑿,聽完,笑著轉(zhuǎn)身拉起黃凱忠的手,揚揚眉說:“好!把我氣哭了,我就跟在你后邊哭,你走哪兒我就跟到哪兒!边真是怪了,這學(xué)期黃凱忠變了好多,以前做了錯事從不承認(rèn)錯誤,現(xiàn)在錯了他自己也認(rèn)了,雖然有時還是有點兒控制不住自己替自己找借口找理由,但只要老師揚揚眉,就那么淡淡地笑著,望著他,他馬上就會閉嘴,接著很快地就承認(rèn)錯誤了。我是我們班班長,我的成績一直在班上數(shù)一數(shù)二,可是我卻沒有更高的目標(biāo),我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空,以為那就是整個世界了。上了五年級,肖老師利用班會課,也利用她的語文課告訴我們世界很寬很廣,讓我們意識到了自己其實就是那只井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向,確立好自己的目標(biāo),要超過昨天的自己,每天都要在新的起跑線上起跑,這樣才能

  有進步。在老師的指導(dǎo)下,這學(xué)期我碩果累累:校童話作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語單詞競賽一等獎……我要像肖老師說的那樣:在班中冒出來→在學(xué)校冒出來→在鎮(zhèn)里冒出來→在龍崗冒出來→在深圳冒出來……一步比一步高,一步比一步好!“書是人類進步的階梯!蔽覀兊男だ蠋熓莻非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處,還給我們找來了美國總統(tǒng)林肯成長的故事教育我們要讀書,通過讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書,她有時還把看書布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們在學(xué)校閱讀,肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜志,有《讀者》、《青年文摘》等,放在我們教室的閱覽架上,給我們課余時間借閱。說實話,以前我不怎么愛看書,也不知道該看什么書,不過現(xiàn)在我對書已經(jīng)有了濃厚的興趣,越來越愛看書了,尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什么心事都可以向她傾訴,我有什么心事都愿意向她傾訴。

我的老師作文5

  我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。

  他不漂亮,也少言語,平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,很有些善良,但對家里的所有來客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂,到后來便不敢放肆,認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師,是我瘋了,或耍矯情。我說這就是你們的錯誤了,誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師,他是該做我的老師。

  幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加,他也在其中,阿姨摘了一抱花分給大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問:“你不要”?他說:“花疼不疼”?孫涵泊慈悲,視一切都有生命,部應(yīng)尊重和和平相處,他真該做我的老師。晚上看電視,七點鐘中央電視臺開始播放國歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑,他目不旁視,雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的,為了自己的身家平安和一點事業(yè),時時小心、事事怯場,就如挑了雞蛋挑子過鬧市,不敢擠人,唯恐人擠,結(jié)果失了許多志氣,誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼,竟敢指揮國歌,他真該做我的`老師。我在他家書寫條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過來,頭歪著,一手掏耳尿。他爹問:你來看什么?他說:“看寫!痹賳枺簩懙氖裁?說:“字”。又問:什么字?說:“黑字”。我的文章和書法本不高明,卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的,比如聽別人說過某某的文章好,拿來看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文壇上混,就跟著說:“好呀,當(dāng)然是好呀,你瞧,他寫的這副聯(lián),多好呀!”孫涵泊不管形勢,不瞧臉色,不慎句酌字,不拐彎抹角,直奔事物根本,他真該做我的老師。街上兩人爭執(zhí),先是對罵,再是拳腳。一個臉上就流下血來,遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散,他爹牽他正好經(jīng)過,他便跑過去立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子,不許打仗!”孫涵泊安危度外,大義凜然,有徐洪剛的英勇精神,他真該做我的老師。

  我的老師話少,對我沒有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個學(xué)生而得意過,卻使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥,我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?

我的老師作文6

  寫下這個題目的瞬間,我腦海中立即閃出閆老師的身影。

  還記得20xx年那個炎熱的初秋,第一次見到未來三年的班主任閆老師,我們個個倒吸了一口氣。象征著智慧的光亮腦門,黑豆似的一雙眼睛,如瓶底般厚的鏡片,矮矮胖胖的身材,碎花長裙下蹬著一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴唇里吐出的是夾雜著鄉(xiāng)音的“菏普”。更可怕的是,她的話匣子只要一打開,就像決堤的洪水一樣,滔滔不絕。那語調(diào)如同在耳朵里彈棉花,讓人如坐針氈。在她的英語課上更是嗓門洪亮清脆,你想不聽都不行。

  每每要求寫反思或英語時,大家都面面相覷,大眼瞪小眼。她就是那么把胖胖的手臂交叉疊放在胸前,在教室里踱來踱去。時不時的彎下腰或拿起同學(xué)的本子,淡淡的眉毛擰成一團,嘴里不停地念叨著,手中的紅筆唰唰唰地揪著心尖,然后轉(zhuǎn)過身笑盈盈地拍拍同學(xué)的.肩膀說:“寫的不錯!

  初二那會兒,離中考雖還有一年多時間,但仍可隱約聽到中考的鐘聲,氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散,狠不得下了課就直奔操場與同學(xué)們打鬧聊天。一日課間,她把正扎堆聊天的我叫了出來,我心中忐忑。

  閆老師開門見山:“最近狀態(tài)怎樣?”她輕輕地叫著我的名字。

  “挺……挺好的老師。”

  “但成績怎么下滑了呢?周考才排到中等!

  見我不說話,又問:“是想放棄了嗎?”

  “沒有。”我怯怯地答道。

  “你這樣做就是在走向失敗,你一向是我心目中的好孩子,這不是你應(yīng)該做的;顒幼鲇螒虍(dāng)然可以,但也不能忘了學(xué)習(xí)!

  她明亮的眼睛注視著我,辦公室內(nèi)只有窗戶縫隙中流入操場上的嬉戲聲,我沉默不語。

  她又拿起那本快被翻爛的教科書,找出幾張成績單,挨個指給我:“你看,這是期中考試,比前一次進步六百名,按這個程度是完全可以沖進前三百的,甚至再往前也有可能。但你看,這段時間的周考已經(jīng)回到中等了,你還想繼續(xù)停止不前嗎?”

  老師的眼中充滿希望,我默默低下頭,意識到自己的所作所為之可笑,有股暖流滑過心間。

  此刻,我抬起頭,目光堅定,看向她:“我一定不負老師的期望。”

  閆老師終于露出了開心的微笑,滿眼愛意地注視著我,并幫我整了整衣領(lǐng),拍拍我的雙肩,然后使勁地點了點頭:“好,我期待著!”

  我想,在我這么多的老師之中,閆老師會是最令我難以忘懷的一個。無論是悉心的教導(dǎo),還是嚴(yán)厲的批評,這都是閆老師對我們未來的指引。我一定會帶著閆老師滿滿的祝福,認(rèn)真走好我的人生之路。作者:萬佳音

我的老師作文7

  體育老師姓姜,高個兒,皮膚黝黑,皺紋縱橫,一副上了些年紀(jì)的外表,因此,同學(xué)們呼他老姜。

  剛進初中,我們男生莫名地對他陽奉陰違,沒什么好印象,有時還不知天高地厚地吐槽他。上學(xué)期因疫情,老姜眾多事務(wù)纏身,于是暫時不做我們的體育老師。一天早晨,我在教學(xué)樓拐角處差點和他撞個滿懷,彼時老姜可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼,老姜的眼瞪得奇大無比,微卷的頭發(fā)貼在頭上,往日紅潤的臉竟不知何時發(fā)了黑。我愣了幾秒:“姜,姜老師好!”他望了望我,用鼻子答應(yīng)了一聲:“哼——”聲音長而奇特,如音樂上的“由弱漸強”。接而,又繼續(xù)背著雙手,巡視校園。

  之后,疫情有所好轉(zhuǎn),他整天像個沒事人,但仍沒有為我們上體育課。

  后來才明白,雖然疫情已經(jīng)得到有效控制,但是防疫一刻都不曾放松,依然有許多工作要做,F(xiàn)在想來,那時的我實在有些小人之心。而如今,我發(fā)現(xiàn)姜老師不可不謂幽默至極。

  今天,天氣不好,體育課改為室內(nèi)安全知識課。

  老姜皺著眉,邁著大步,走進教室,褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒后的醉漢,一副兇煞樣?呻S即他便咧著嘴,笑著問我們:“疫情期間體育課誰上的?”

  “一個女的!”我們不假思索,幾乎異口同聲。

  老姜眉毛上揚,笑得更開了:“一個女的?你們都不知道哪位老師給你們上的課。俊边呎f邊拿著一根戒尺,忽而拍拍肚子,忽而又將手臂繞在身后,捶捶背,“那我就是一個男的嘍!”話罷,只見他撓撓手臂,又伸手向后抓抓背,冷笑一聲:“那位老師姓汪!”

  “奇怪,你們班上還有蚊子?”老姜突然用純正的江都話問道。

  說來也巧,老姜話音剛落,就有同學(xué)撓了撓手臂。

  “看!我說有蚊子吧!”老姜孩子般得意地笑起來。

  提到開學(xué)典禮有同學(xué)昏倒時,老姜給我們講了個故事。昨天,有個男孩站在操場上感覺不適,硬是逞強要自己回班,路上倒下去,眼鏡破裂,把臉劃傷了。說著,做了一個倒下去的動作,活像動畫片中的靈魂出竅。全班哄堂大笑。

  “你們別笑,安全第一!無論何時何地,安全無小事!不然,下一個就有可能是你,是你,或者是你……”老姜斂起笑容,伸出右手,指向我們。教室里鴉雀無聲,我們陷入了沉思。

  將午未午的秋陽,不知何時趕走了烏云,越過窗戶橫浸到室內(nèi),晶瑩地撒在老姜身上,平鋪上一層恬靜,再流轉(zhuǎn)到我們身上,如柔婉的`音樂,令我們悠然輕快。

  老姜,是你,強健著我們的體魄,關(guān)心著我們的安全,愉悅著我們的心靈……

  謝謝你,幽默的,可親的老姜!

  教師節(jié)快樂!

我的老師作文8

  我的高中語文老師,名為金乾波,是我心目中最典型的語文教師的形象,卻是一位與眾不同的語文老師。

  金老師花白的頭發(fā)向后梳著,深紅色的皮膚讓人聯(lián)想到關(guān)羽。眼鏡下那犀利的目光散發(fā)出強大的氣場,不緊不慢的語速展示出他豐厚的教學(xué)經(jīng)驗,頗有文氣的語言顯示出他豐富的文化底蘊。

  而金老師的與眾不同,可歸結(jié)為以下三點。

  在應(yīng)試教育的環(huán)境下對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)。

  從小學(xué)到初中,隨著年齡的增長和學(xué)業(yè)的加重,老師對學(xué)生的成績可謂是越看越重,而對學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越少。而我們的金老師,對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)可以說很重視。

  每一首古詩,每一篇古文背后,都藏著一個關(guān)于作者的'有趣故事。金老師總會在考點知識講解完畢后,通過讓我們用認(rèn)真讀課文來換故事。他豐富的文化知識和生動詼諧的語言讓故事深入人心。如果我們已經(jīng)對作者通過寫詩表達的情感有所遺忘,但對金老師的故事有所記憶的話,對這種情感也能自行領(lǐng)悟出來。

  每逢中華民族傳統(tǒng)節(jié)日,金老師也總會給我們講一講節(jié)日的由來、節(jié)日的習(xí)俗、文人騷客與節(jié)日的故事,也總會讓我們來比一比有關(guān)這個節(jié)日的古詩誰知道的更多。

  每天中午的午自習(xí),其他老師都在講題或讓我們做題,而金老師卻一直堅持為我們放《新聞周刊》。這不僅僅讓我們在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下得以有所放松,也讓我們在視頻中不斷學(xué)習(xí)知識,開闊視野。

  這些看似微不足道的東西其實一直在豐富著我們的文化底蘊。

  在高壓緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。

  早上七點到晚上六點半,如此長的學(xué)習(xí)時間,我們都會感到身心俱疲,更何況老師們在講臺上講一天課。而就算這樣,我們的金老師依然在為數(shù)不多的體育課上堅持帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)跑步。

  二十五圈的慢跑,是大多數(shù)中年人所無法再承受的,對于壯年的我們也是一種很大的挑戰(zhàn)。而我們的金老師,無論是艷陽高照,還是陰雨綿綿,都堅持帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,通過體育鍛煉加強學(xué)生身體素質(zhì)。金老師說過:“身體是學(xué)習(xí)的本錢,只有健康的身體,才會有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。”

  在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動。

  高中三年是人生命中最重要的三年,我們都生活在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下,金老師深知我們的苦與累,通過舉辦文化活動來幫助我們在高壓環(huán)境下減減壓。端午節(jié)誦讀大會、詩詞大會、詩歌朗誦活動、書法大賽等等數(shù)不勝數(shù)。讓我們在放松的過程中學(xué)習(xí)知識。

  這就是吾師金乾波,謎一樣的語文教師,人類靈魂家園的守護者。

我的老師作文9

  又是一年春天,明媚的陽光透過樹枝照在桌子上,孟老師的字跡與我對他的記憶,依舊清晰。

  ——題記

  孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。

  去年秋,樹葉變黃變脆,弱不禁風(fēng)。就在某個周五下午,孟老師讓我們測試,我因做得比同學(xué)們都晚所以收卷又晚了一會兒,又蒙頭蒙腦地在班主任講話時發(fā)語文作文。于是,班主任好像將他一下午積攢的火氣統(tǒng)統(tǒng)撒在了我身上。我知錯,心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。

  第二周,我的心里依然蒙著那層云,近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室,他停下手中的工作,身體向后一仰,靠在了椅子上。當(dāng)時辦公室沒有其他人,只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲,我一下便緊張了起來,不自覺的咽了咽口水。緊接著,他娓娓道來:“周五的事,你班主任跟我說了,其實吧,那時他在氣頭上,你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔,卻不乏硬氣。那時他的嘴角向上提著,小酒窩夾得很深,漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看,但他說的,都鉆進耳朵,印在了心里。

  一年時光中,他數(shù)落我的記憶少之又少,但贊揚的只記得很多很多。

  去年夏,知了無休止的鳴叫著夏天。記得那時我在最后一排,風(fēng)扇呼呼吹起的風(fēng)刮動著他的衣衫。孟老師總是挺著他標(biāo)志性若隱若現(xiàn)的大肚子,腰上系著小喇叭發(fā)出他的聲音,嗡嗡作響,雙手隨他說話起著手勢。那時他在講作文,他總是在講之前批改得那般認(rèn)真。紅色筆跡襯托著耀眼的.分?jǐn)?shù),令人刮目相看的批語時不時打在我作文上。他總是對我說:“你的作文時好時壞,一定得每一次都好好寫啊!”我有時不以為意,仍然繼續(xù)瀟灑的隨心情。

  終有一天,他的“跑題嚴(yán)重!審題!”幾個字映入我的眼簾時,我才明白認(rèn)真的重要性。后來,我的每篇文章都有盡全力,而孟老師卻去帶了下一級。

  我的老師,他有著笑起來深邃的酒窩,好玩的虎牙,F(xiàn)在見他,沒了以前的自然,而是多了些許思念、拘束和敬意;他仍比我高一頭多,大手仍在他新學(xué)生的作文紙上寫下遒勁的字。

  愿回到那年夏天的初見,他一身西裝革履,精神帶勁,嘴角向上揚起,露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著手自我介紹:“我是你們的語文老師,孟老師!彼Φ萌珀柟饽前忝髅,映出釀著記憶的兩個酒窩存在心里……

我的老師作文10

  轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了,遇到的老師不計其數(shù),每個老師的共同的應(yīng)該就是兩個字:負責(zé)。而我印象最深刻的,莫過于小學(xué)三到六年級的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事,就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。

  當(dāng)時她做完自我介紹后,便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個漂亮的楷書:人。她告訴我們,學(xué)習(xí)固然重要,但是做人更重要。人,一撇一捺,象征著頂天立地。她教會我們,做人是要誠信,正直,要學(xué)會負責(zé),學(xué)會擔(dān)當(dāng)。之后的每件事,都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛。

  記得有一次,我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來,越吵越兇,最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽,于是在放學(xué)時,這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來?蓻]有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室,另外一個又推辭著不收,二人臉色都不好。老師走過來,不知說了些什么,二人和解了。后來我問他們老師說了些什么,二人都笑而不語。

  還有一次,一個女生撞到了墻角,眼角劃出來一道口子,額頭上全是血,周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來,十分鎮(zhèn)定的指揮的操作,冷靜的把她送到醫(yī)院去。

  在五六年級時,我們班流行踢毽子,毽子大多是彩色的塑料毽子,也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子,技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了,玩累了,我們便會一起躺在操場上曬太陽,我們會向她傾訴心里的真心話,問一些關(guān)于她的`問題,而她則耐心的告訴我們正確的方法,微笑著回答我們的問題。一次,不知道是誰問了這么一個問題:“老師,我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個人,這會不會影響成績?“老師聽了,并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰,而是淡淡的笑著說:”這很正常啊,但會不會影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡,如果是成績好,那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí);如果是他的性格,那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟,還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競爭對手,而超過他就是你的目標(biāo)。明白嗎?“后來,這個同學(xué)的成績便開始穩(wěn)步上升,老師也很開心。

  老師最喜歡聽“荷塘月色”,本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽,可是最后還是沒有做到,這也是一個遺憾。

  老師,您為我們付出了太多太多,感謝您教會我們學(xué)會懂事,學(xué)會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會做人。

我的老師作文11

  花兒為什么這樣紅?因為,那數(shù)朵朵爭奇斗艷的花兒,全是勤勞的園丁們用無數(shù)個日日夜夜的心血所培育而成的;▋旱纳L少不了園丁,我們的成長更離不開老師。

  “我姓李,是你們的班主任,同時也教你們英語!比ツ昴莻盛夏,我就這么簡簡單單地與她相識了。那時她有一頭海藻般的長發(fā),伏案批改作業(yè)時,風(fēng)輕輕一吹,那頭發(fā)便跳起了輕柔的舞步,煞是好看。而她呢,也是“發(fā)如其人”,總是那么和藹可親。

  一日為師,終身為父。有時候,她更像我們的母親。早晨來的比我們早,下午比我們走的遲,一天又一天,一月又一月。時光飛逝,不知不覺中,我們儼然把這當(dāng)作了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖。只記得每天上學(xué)都能看到她的身影,每天放學(xué)總能對她說“老師再見”,我們卻都忘了,她是何時來,又是何時走。如此關(guān)心照顧我們,時刻陪伴著我們,在我的印象中只有我的母親能夠做到,甚至有時父親都會忘記?涩F(xiàn)在,又多了一個默默的身影——老師。小時候碰到麻煩,我們會第一個尋找媽媽;長大上了學(xué),無論是調(diào)皮受傷了,著涼生病了,在學(xué)校里,老師永遠會第一時間出現(xiàn),像超人一樣解決所有難題。老師,不知您照顧這么多孩子,會有多么辛苦呢?

  良師益友,好的'老師也是好的朋友。下課后,她就是我親密無間的好友。她總是會在那兒傾聽我們述說自己的煩惱,像一位知心大姐姐,引導(dǎo)我們化解難題,在那時,我們之間的距離縮小,再縮小……老師,學(xué)生之間的“鴻溝”化為虛無,我們可以隨心所欲地交談。記得那次北京夏令營,我們一起瀏覽了好多名勝古跡,互相拍照,聊著與學(xué)習(xí)無關(guān)的各種話題,吃著一些不健康的小零食……有的時候,我差點忘記她是我的老師,差點忘記在老師面前需要收斂自己的調(diào)皮?稍谂笥衙媲熬涂梢詿o所顧忌,不是嗎?

  她的臉上總掛著一抹微笑。她的課堂也總那么生動有趣。作為“母親”,作為“朋友”,更作為老師,她成功奪得了我們的心,是啊,我們都喜歡她。

  一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,F(xiàn)在的她早已沒有了那一頭讓我羨慕不已的長發(fā),烏黑的頭發(fā)里還悄悄夾雜了幾絲白發(fā),可我覺得這樣更好看了。那白發(fā),是一個個勤勞的果實,一枚枚成功的勛章,走到哪兒都閃耀著無限的光芒。

  多年后,花兒真正長大了,那鮮艷的紅,讓所有人都倍感愉悅,特別是她。

我的老師作文12

  她有一頭栗色的短發(fā),皮膚白凈,眼睛明亮而有神。

  她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺,強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐,絲毫不敢輕舉妄動。

  小學(xué)時,我的字比較馬虎,近乎圓圓肥肥又?jǐn)D滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中,被焦老師行云流水,鐵畫銀鉤的板書震撼到。

  上課時,我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏,或秀麗,或婀娜,或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚,自有神韻,我看得入了迷。不經(jīng)意間,黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

  那握著粉筆的手也是極美的,白皙修長,握緊粉筆時,纖細的骨節(jié)有好看的突起,隨著一筆一劃的頓挫,時隱時現(xiàn)。再加上焦老師娓娓動聽的講述,抑揚頓挫的念誦,眼前哪里還只是一堂語文課呀!簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么!

  可到了下課,我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈,總感覺那是在暴殄天物,恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里,卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。

  這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字,一進方格竟仿佛無處安身了,橫豎撇捺怎么擺都不好看。

  我只得硬著頭皮,一筆一畫,勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳,估摸著比原先寫得要好看些,但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。

  到了第二天,老師是面批的`作業(yè)。

  我屏住了呼吸,目不轉(zhuǎn)睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業(yè),卻聽到老師說:“哪個姑娘字寫得這么好看呀?”還親切地把頭朝我這側(cè)微微揚起。

  我感覺快要窒息了,恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當(dāng)她的臉轉(zhuǎn)過來時,我才第一次真正看清了我的老師:右邊眼睛是單眼皮,左邊眼睛是雙眼皮,目光很沉靜,透著笑意,很溫和的樣子。

  我有些不知所措,呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼,回過頭繼續(xù)審視我的作業(yè),纖纖玉手一個來回,紅筆刷刷兩下,便嫻熟地往上打了個“優(yōu)”,又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀!

  從此,我開始認(rèn)真地書寫每個字,只為能看到那鮮活美妙的“優(yōu)”。

  字倒的確好看了起來,那一個個“優(yōu)”確也漂漂亮亮地打了上去,就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業(yè)本上,叫人看了賞心悅目,F(xiàn)在看來,那次的“優(yōu)星”大概還是鼓勵的成分居多吧。

  時至今日,那一個個紅勾,一個個“優(yōu)”依舊不減當(dāng)年風(fēng)采,頻頻出現(xiàn)在我的作業(yè)本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵,更給了我學(xué)習(xí)路上數(shù)不盡的指點,讓我在未來的道路上走得更好,更遠。

我的老師作文13

  我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

  我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴(yán)厲,是一個氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的.道理,還給我們無微不至的關(guān)懷。

  張老師有很多優(yōu)點,給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴(yán)、愛。

  細,是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時候,都是細致、認(rèn)真的,哪怕是一個標(biāo)點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時間來細細評講,直到我們領(lǐng)悟為止。記得我才轉(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進教室,她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯。我翻開一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認(rèn)為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環(huán)境描寫。”全班49個同學(xué)的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴(yán)謹(jǐn)。

  嚴(yán),是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進辦公室“談心”,直到認(rèn)識錯誤、端正態(tài)度才能進教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認(rèn)真完成才準(zhǔn)回家;誰要是有不團結(jié)同學(xué)、不文明等現(xiàn)象,張老師都會給他指正錯誤,嚴(yán)厲批評,從不留情面……一次,下午放學(xué),班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴(yán)厲的老師,我們班的同學(xué)都不敢有一絲怠慢。

  愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學(xué)臉色不好了,她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學(xué)們多照顧他;如果有大病剛愈的同學(xué),張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不開心,會耐心地詢問開導(dǎo)他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。短短兩個月,我已經(jīng)愛在課堂上展現(xiàn)我的風(fēng)采了。

  這就是我們的好老師,一個細致入微、嚴(yán)格要求、關(guān)愛理解我們的好老師!

我的老師作文14

  我的老師,嚴(yán)厲而溫柔,嚴(yán)肅且幽默。

  他是個數(shù)學(xué)老師,卻會為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手,總是挾著本書,提著個杯子四處走著?偸谴┲簧砦餮b,不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

  他的眼睛是很有神的。若他在笑,那眼中便藏了星星;若在生氣,那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學(xué)生,他總是恨鐵不成鋼。但是呢,他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。

  我就很多次看到,放學(xué)了,他還留在教室,為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層,把天空暈染成畫。

  在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題,我一定要花十五分鐘;別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾,而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉?粗忸}困難的我,他總是彎腰立在我面前,一道題一遍又一遍,不厭其煩的遍遍畫著草圖,跟我認(rèn)真講解著。

  在一次偶然排座后,我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入,或是長期數(shù)學(xué)不好的不自信心理作怪,我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我,他想讓我變得更好,他知道其實我并沒有想象中的那么差。

  他的心是軟的。有一天,他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進了教室。那時他應(yīng)該很生氣,非常生氣。他那時說了很多有關(guān)于學(xué)習(xí),有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè),算了算,幾乎三分之二的人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量,充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時,這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字,他的心突然涼了半截。

  他那時說過:“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先ィ欢目梢詠韱栁野。我英語也不好,如果我英語你們也可以來問我了!彼傩奈覀兊臍v史,操心我們政治,操心我們的物理。唉,老師,為了我們,你已把自己的'頭發(fā)操心成白色了!即使做夢,他的夢里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧!

  面對這么多成績不如他意的學(xué)生,他內(nèi)心那么無奈,那么難受,生氣時,卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了,不是因為老師的一敲,而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。

  他累了。

  老師的一敲雖然我感覺不到痛,但我的心里是抽痛的,似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎,愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。

  真的,他辛苦了,休息會吧。

  我的好老師啊,嚴(yán)厲而溫柔,嚴(yán)肅且慈祥。

我的老師作文15

  老師,一個平凡的字眼兒,也是一個親切的字眼兒。在這么多的老師中,我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。

  章老師她比我媽媽大一兩歲,個子她不胖不瘦,不高不矮,很清秀,時不時臉上會露出微笑,給人一種親切的感覺,章老師一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會看見上課時有誰在做小動作,在開小差。

  章老師是一位負責(zé)任的老師。她黑板上寫的字,總是那么工工整整,就像她的人一樣清秀;我們每次作文 她都要把同學(xué)一個一個的到跟前講評;同學(xué)們所有作業(yè)里的`錯誤,都要求一一訂正,一處同學(xué)都逃不過她的法眼。

  我們班里幾個小朋友,很頑皮,常常不認(rèn)真寫字,寫得很難看。有一段時間,每當(dāng)放晚學(xué)的鈴聲響起,她就把那幾個同學(xué)叫到面前,手把手地教他們寫字,那么耐心,那么仔細。那幾個同學(xué)最終被老師的耐心和嚴(yán)格的要求感化了字寫得越來越好了,學(xué)習(xí)態(tài)度也判若兩人了。

  我清楚地記得,那是上學(xué)期的事。早自休時,石老師走到教室,說章老師在夜里得了急性腸胃炎,一個晚上拉了二三十次肚子,現(xiàn)在正在醫(yī)院掛吊針,現(xiàn)在不能來上課了。我想,我們語文課沒了老師怎么辦呢?

  午飯后,章老師出現(xiàn)在辦公室,她趴在桌子上,臉色是那么蒼白,那么憔悴,原本洪亮的聲音也變得那弱。

  過了一會兒,上課鈴響了,我們見章老師走進了教室,開始給我們上課。我感覺:雖然她的聲音輕了許多,但是還是那么有力,雖然她坐著給我們上課,但是一樣那么認(rèn)真。我還感覺:這節(jié)課,我們同學(xué)是聽得最牢的一節(jié)課。下課時,有人去問老師為什么不在家休息。老師微微一笑,說:“我要是不來,不就沒人給你們上課了嗎?”原來,老師心里裝的是我們——她的學(xué)生呀!

  章老師上的語文課,我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳,讀起課文來抑揚頓挫,她要求我們讀書也要這樣讀。她經(jīng)常帶我們這樣有滋有味地讀。

  有時兒,章老師我們識字,很多同學(xué)老是聽不進去,這只耳朵進,那只耳朵出,章老師就靈機一動,想了個好辦法,說:“土地生病了,沒有了肥力,就是瘠;我們地上現(xiàn)在有紙屑嗎?”同學(xué)們大聲地回答: “沒有!”“所以紙上沒有小點點兒!”章老師說。有時兒章老師一會兒叫我們思考問題,一會兒叫我們背書,她看著我們,說:“要記住,默讀便于思考,熟讀便于記憶!”

  我非常慶幸,因為我遇到了一位負責(zé)又知識淵博的好老師。

  我的老師,您就像一支長長的紅蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們的道路,謝謝您,我的老師,我一定會好好學(xué)習(xí),天天向上,用好成績回報您的。

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