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我的老師作文

時(shí)間:2023-10-30 14:45:11 老師 我要投稿

我的老師作文

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的我的老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的老師作文

我的老師作文1

  我的老師,一位頭發(fā)花白,皺巴巴的臉上爬滿皺紋,一雙慈愛(ài)的眼睛,總可以原諒不懂事的孩子。

  我的老師,她是一位語(yǔ)文老師,他的語(yǔ)文課總是生動(dòng),活潑的。在她的語(yǔ)文課上,我總可以學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。她總是給我們講一些非常好的故事,人生的哲理和做人的道理。在她的課上,有時(shí)會(huì)做錯(cuò)事,但每次他都會(huì)慈愛(ài)的原諒,我現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大,在她的教導(dǎo)下,我懂得了很多……

  有一次,“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了。今天像往常一樣,同學(xué)們都準(zhǔn)備好了書本,也都全部做好了,但上課5分鐘了,老師還沒(méi)來(lái)教室,同學(xué)們有些躁動(dòng)了,過(guò)了兩分鐘,同學(xué)們像瘋狗一樣開(kāi)始聊天,還有扔橡皮、扔書。這下好了,教室變成了狗籠。其實(shí),老師就站在教室門口,看著我們的一舉一動(dòng),老師在最亂的時(shí)候走了進(jìn)來(lái),瞬間便“一鳥(niǎo)入林,百鳥(niǎo)壓聲”了。老師就像沒(méi)看見(jiàn)一樣,走上講臺(tái)開(kāi)始上課。下了課,同學(xué)們圍成一圈討論:老師為什么沒(méi)責(zé)罰我們?所有的同學(xué)充滿了疑問(wèn)。

  有一次是放學(xué)后,天已經(jīng)要黑了,我和幾名同學(xué)在回家的`路上邊玩邊走,這一幕正好讓老師看見(jiàn)。之所以老師火冒三丈的責(zé)罵了我們一“頓”。是因?yàn)榉艑W(xué)的時(shí)候老師剛說(shuō)完不要到處玩、不要在路上玩耍、不要在馬路上并排走。所以一直慈愛(ài)的老師大發(fā)雷霆,其實(shí)老師是為我們好。

  這兩次經(jīng)歷讓我看見(jiàn)了老師的兩張面孔,從前一直以為老師永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的,其實(shí)還有兇巴巴的一面。

  我一生不能忘記語(yǔ)文老師的教誨,和告訴我們的人生哲理、做人的道理。

我的老師作文2

  “叮咚,叮咚!遍T鈴響了,我打開(kāi)了門,只見(jiàn)一名中年男子站在門口,光滑的頭頂像個(gè)地球儀,臉上還帶這一些疑惑。他原來(lái)是姐姐的班主任啊。因?yàn)樗?dú)特的發(fā)型,我便對(duì)他留下了一些印象。

  初一開(kāi)學(xué)后,我們分了班,來(lái)到班級(jí)見(jiàn)到了他,看到他時(shí)還沒(méi)有認(rèn)出他,只是覺(jué)得有點(diǎn)眼熟,幾天后我才認(rèn)出來(lái)他,竟沒(méi)想到他成為了我的班主任,我內(nèi)心有些激動(dòng),又有些開(kāi)心,因?yàn)榻憬愠Uf(shuō)這個(gè)老師對(duì)待學(xué)生很好,F(xiàn)在中午便常常聽(tīng)到一句話:“到點(diǎn)啦,閉嘴啦!”只見(jiàn)他昂首挺胸的站在講臺(tái)邊,表情略微顯得有點(diǎn)嚴(yán)肅,眉頭微微皺起,手中拿著一本地理書與一本地理練習(xí)冊(cè)卷在手中,似乎隨時(shí)準(zhǔn)備拍打桌子大吼一聲。也許是因?yàn)樗麑?duì)我們班很好,所以大家就消停了一會(huì)兒后又開(kāi)始和之前一樣亂哄哄的。但他很嚴(yán)肅時(shí),我們也是會(huì)安靜的聽(tīng)著他教育我們。

  他有時(shí)上課也會(huì)開(kāi)開(kāi)玩笑,有一次上課,他應(yīng)該是不小心碰到屏幕,便進(jìn)入到了下一頁(yè)P(yáng)PT,他轉(zhuǎn)身走到講臺(tái)點(diǎn)回了上一頁(yè)P(yáng)PT,然后走回屏幕前,反復(fù)的做了幾遍手在屏幕前劃過(guò),又看看自己的`手,看著我們面帶微笑的說(shuō):“我還以為我的手有魔力呢!”引得全班捧腹大笑,自己也跟著笑了起來(lái),他就是這樣一個(gè)幽默的人。

  我們總能在人海中一眼認(rèn)出他來(lái),他就是我們班的班主任,他就是我們班的李文剛老師,他更是我們班喜歡的那個(gè)小金剛!

我的老師作文3

  我們生活中有許許多多的老師,這個(gè)老師可以是家長(zhǎng)、同學(xué)、植物、動(dòng)物等等,可是我最喜歡的老師卻是我們的班主任——楊麗玲老師了。

  楊老師帶著一副白色的眼鏡,經(jīng)常喜歡和我們開(kāi)玩笑,楊老師也很溫柔,不到非常生氣的時(shí)候絕不會(huì)罵我們。

  楊老師還非常關(guān)心我們的`生活,如果有的同學(xué)受了傷,不用去校醫(yī)室,直接去楊老師說(shuō)明一下情況,如果沒(méi)有及時(shí),楊老師就會(huì)親自為我們處理傷口,還問(wèn)我們好點(diǎn)了嗎。運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候加油總是楊老師喊的最大聲,休息時(shí)還會(huì)把水親自遞給參加比賽的同學(xué)。

  還記得有一次,為了更好的完成作文,楊老師還帶我們?nèi)w學(xué)生去了小廣場(chǎng)做了一個(gè)有關(guān)作文內(nèi)容的游戲,好讓我們寫。

  楊老師還很喜歡看歷史和文學(xué)書,她看的好書會(huì)推薦給我們,若她知道我們?cè)趯懯裁春脮,她又?huì)向我們借,這樣也拉近了師生之間的關(guān)系。

  楊老師非常注意我們的一言一行,一舉一動(dòng),若有同學(xué)說(shuō)粗口話,楊老師會(huì)立刻禁止,若同學(xué)之間鬧了矛盾,楊老師會(huì)在第一時(shí)間制止。若有某些同學(xué)生病,楊老師會(huì)立即打電話問(wèn)清楚情況,并通知全班的家長(zhǎng)注意預(yù)防。

  楊老師還經(jīng)常以身作則,打掃衛(wèi)生,淋菜,都是楊老師干的多,于是我們的同學(xué)給楊老師取了一個(gè)外號(hào)——“干媽”。

  可惜的是我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,也說(shuō)明我以后很難再見(jiàn)到楊老師,想起楊老師和同學(xué)的一幕幕,我都非常感動(dòng)。

我的老師作文4

  我的班主任老師,頭發(fā)細(xì)細(xì)的、柔柔的,眼睛里常常充滿了慈祥的目光。臉上一笑,嘴角一彎,顯得很是優(yōu)雅。

  有時(shí),同學(xué)們?nèi)腔鹆死蠋,這時(shí)的班主任就像是火山爆發(fā),怒氣沖沖,會(huì)使勁兒的拍課桌。過(guò)了一會(huì)兒,又是笑臉相迎,怒氣早已拋到九霄云外?墒牵o我印象最為深刻的不是她的“怒發(fā)沖冠”,而是班主任老師聽(tīng)到我們生病時(shí),那雙充滿焦急的眼睛。每當(dāng)班上有同學(xué)生病,老師那急樣兒,就像是熱鍋上的螞蟻,巴不得那病能夠轉(zhuǎn)移到她身上。如果有人摔跤了,蹭破了皮,老師就會(huì)無(wú)微不至地、細(xì)心地給他擦藥。

  有一次,我睡到半夜,突然覺(jué)得胸口很悶,直想吐。同鋪的同學(xué)見(jiàn)我臉色蒼白,趕緊幫忙去叫老師。不一會(huì)兒,樓上就傳來(lái)了蹬蹬蹬的響聲,只見(jiàn)寢室門“吱”的.一聲打開(kāi)了,班主任老師手端著一杯溫水躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)。輕輕地安慰我說(shuō):“很不舒服嗎?能堅(jiān)持一會(huì)嗎?等天亮老師馬上帶你去醫(yī)院”,我小聲說(shuō):“還好,就覺(jué)得胃不舒服,有點(diǎn)想吐!彪S后,老師讓我穿上了衣服,扶著我來(lái)到她的房間。她摸摸我的額頭,握握我的手心。然后,用開(kāi)水把毛巾沾濕,輕輕的搭在我的額頭上,遞給我一杯開(kāi)水,擰開(kāi)火。親切地說(shuō):“傍晚,要記得多穿衣服,寒氣重。小心感冒,等會(huì)兒拿被子捂住出身汗就好了,如果還是不舒服就陪你去醫(yī)院了!毙菹⒘艘粫(huì)了,真的,我覺(jué)得心里舒服了不少,臉色看起來(lái)也沒(méi)那么蒼白了,我當(dāng)時(shí)還偷偷地心想老師以前是不是學(xué)過(guò)醫(yī)呢!

  老師的心是善良的,老師的愛(ài)是無(wú)私的,老師就像是辛勤的園丁,在她無(wú)微不至的照顧下,讓我們茁壯成長(zhǎng)。

我的老師作文5

  每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都會(huì)遇到很多的老師,他們或和藹或嚴(yán)厲或親切……但無(wú)論什么樣,都或多或少的帶給我們一些影響。

  踏入初中的我,對(duì)好多地方充滿了未知和好奇。很幸運(yùn),我進(jìn)入了七五班。更幸運(yùn)的是,我們擁有一個(gè)超好的班主任。

  我們的班主任,是一位和我媽媽差不多大的女老師。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒,老師就給我們說(shuō)過(guò):她好起來(lái)時(shí),可以像媽媽一樣疼我們愛(ài)我們,幫我們補(bǔ)衣服……當(dāng)然兇起來(lái),也是很嚇人的。果然,在以后的日子里,老師正如她所說(shuō)的'那樣!

  我們的班主任正好是教英語(yǔ)的,剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),我就感覺(jué)晴天霹靂,然后直接劈到我的頭上。真的,小學(xué)時(shí),我感覺(jué)英語(yǔ)簡(jiǎn)直就是我人生的一大宿敵!我和英語(yǔ)的關(guān)系就是他不認(rèn)識(shí)我,我也不認(rèn)識(shí)他。但是老師一點(diǎn)也沒(méi)有嫌棄我們,反而從最基礎(chǔ)的教,慢慢的我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也是很有趣的,還是挺簡(jiǎn)單的。

  老師雖然有時(shí)很嚴(yán)厲,但是也很心疼關(guān)心我們的。期中考試,我們班考的還不錯(cuò),老師說(shuō)看你們這么努力,就獎(jiǎng)勵(lì)你們一下吧。于是就買了一些好吃的。雖然老師說(shuō)是用賣垃圾的錢,但我卻感覺(jué)那些錢肯定不夠,老師應(yīng)該是自己掏腰包了。哈哈,老師好大方!

  我們的班級(jí)是一個(gè)積極向上的班級(jí),我們可以收獲很多快樂(lè)和榮譽(yù)。其中很大一部分都?xì)w功于我們的班主任老師!

我的老師作文6

  她有著鷹一樣犀利的眼睛,能找到所有在課上不認(rèn)真聽(tīng)講的孩子;她有著兔子一樣靈敏的耳朵,能聽(tīng)到大家小聲說(shuō)的每一句話;她還有著鹿一樣敏銳的嗅覺(jué),能嗅到大家走神的氣息。可是,這么多神器都不如那張會(huì)講道理的嘴巴,她能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)服最調(diào)皮的學(xué)生。她,就是我的小學(xué)班主任管老師,一個(gè)讓人敬佩的語(yǔ)文老師。

  我是一個(gè)性情浮躁的孩子,成績(jī)總是忽上忽下。那不,剛剛期中考試完,看我雙手扶頭、愁眉苦臉的樣子就知道,肯定沒(méi)考好。正當(dāng)我為粗心馬虎在心里痛罵自己、后悔不迭的時(shí)候,忽然看見(jiàn)同桌氣喘吁吁地跑來(lái)叫我:“王智,王智,管老師讓你去她辦公室,馬上!”一聽(tīng)這話,我的頭嗡地一下,慘叫一聲:嘔買嘎得,我死定了,又該挨批了!

  我垂頭喪氣、一步一挪地蹭到老師辦公室,低著頭,一聲不吭地站在老師跟前。有一陣子老師沒(méi)說(shuō)話,正當(dāng)我忐忑不安的時(shí)候,聽(tīng)見(jiàn)老師溫柔的聲音:“王智,抬頭看著我的眼睛。”我鼓起勇氣抬起頭,只見(jiàn)老師若有所思地看著我,停了一會(huì)兒,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“一棵小樹(shù)苗,如果只想著往上長(zhǎng)、出風(fēng)頭,而沒(méi)有牢牢扎下自己的根,那么一場(chǎng)風(fēng)雨就會(huì)把它吹斷。同樣的.,一個(gè)學(xué)生如果不沉下心去學(xué)習(xí)知識(shí),只是浮于表面,馬馬虎虎,那么一到考試就會(huì)錯(cuò)誤百出……”

  那天,管老師談了很多,我感覺(jué)自己好像明白了一些道理。

  從那以后,我努力糾正馬虎浮躁的毛病,每當(dāng)冒出“趕緊寫完作業(yè)去玩”的念頭時(shí),腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出老師說(shuō)的那番話。慢慢地,我的成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,性格也變得穩(wěn)重了,后來(lái)還當(dāng)上了少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。

  管老師是我學(xué)習(xí)道路上的啟蒙老師,在我犯錯(cuò)時(shí)糾正我,在我迷茫時(shí)指引我,我永遠(yuǎn)也忘不了她。

我的老師作文7

  老師,一個(gè)多么熟悉、親切的稱呼啊!老師,是我人生的引路人。老師,是一把金鑰匙,打開(kāi)你那幼小的心門。我心目中有一個(gè)好老師,她就是劉老師。

  劉老師,她有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā),一雙炯炯有神的眼睛上有一對(duì)彎月般的眉毛,一張櫻桃小嘴非常愛(ài)笑,看上去非常美麗。

  劉老師不僅人長(zhǎng)得漂亮,還時(shí)常用教育我們。

  記得那一次,老師給了一張單元試卷給我們考試,老師已經(jīng)說(shuō)了昨天要復(fù)習(xí),我也有認(rèn)真復(fù)習(xí)了,在做題的時(shí)候,我并沒(méi)有遇到“攔路虎”,一切都完成的很順利。老師在考試的時(shí)候說(shuō);“這次我要給第一的同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)品,大家加油!”聽(tīng)了這句話,我感覺(jué)自己胸有成竹,一定能拿下第一。

  果然,第二天成績(jī)出來(lái)了,如我所愿,我拿了全班第一,我心里美滋滋的,心想;這次肯定被人羨慕。當(dāng)老師評(píng)講試卷時(shí),我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,我想著怎么在第二次再拿第一呢。在拿了第一后,我上課也就沒(méi)有以前那么認(rèn)真了,作業(yè)也馬虎應(yīng)對(duì),心思不在學(xué)習(xí)上。

  在第二次考試成績(jī)后,我的成績(jī)居然到了不及格的層次,我對(duì)第一的信心也沒(méi)有了。我灰心的低下了頭,這時(shí),一位沉重的'腳步向我走了過(guò)來(lái),我抬起頭,是老師。老師走到我的桌子前,撫摸著我的頭,親切地對(duì)我說(shuō);“別灰心,老師發(fā)現(xiàn)你有些驕傲了,你是因?yàn)轵湴敛艜?huì)退步的呀,我們現(xiàn)在要努力,成績(jī)很快就能上去了,加油!”老師說(shuō)完,就朝講臺(tái)走去了,老師的一番話,鼓勵(lì)了我,這時(shí),我下定決心要好好學(xué)習(xí),不能太驕傲,這時(shí),劉老師在我的心目中豎立了一個(gè)好形象。

  劉老師在我心目中是一位好老師,她時(shí)常用一些道理老教育我們,這就是我的好老師。

我的老師作文8

  時(shí)光,一個(gè)巨大的沙漏,無(wú)時(shí)無(wú)刻不磨滅著我們擁有著,卻又少得可憐日子。

  轉(zhuǎn)眼,在這所中學(xué)里,已過(guò)了一個(gè)春秋了。真快啊。窗外的樹(shù),葉子漸漸泛黃,這讓我想起了兩年前的一天,那時(shí),也是這么一個(gè)秋天。

  都說(shuō)秋天是個(gè)收獲的季節(jié),是喜慶的?墒俏疫粡垉H僅60分的數(shù)學(xué)卷子,怎么都高興不起來(lái)。同學(xué)都走光了,只有我任性著不回家。我無(wú)法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級(jí)了,一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)期,這個(gè)分?jǐn)?shù)無(wú)疑是當(dāng)頭一棒。我坐在座位上,只覺(jué)得這張薄薄的A3是如此的燙手。

  看著窗外一片片掉落的葉子,心里的`自責(zé)與難過(guò)仿佛被這悲涼的畫面,無(wú)限倍的放大了。正當(dāng)我低落不已的時(shí)候,班主任走進(jìn)來(lái),輕輕地坐在我身旁,我知道,她進(jìn)來(lái)時(shí)故意放輕了腳步。班主任在我們每個(gè)同學(xué)心中,就像媽媽一樣——像一顆太陽(yáng),溫暖的、明亮的。

  我不敢看她的眼睛,我怕在眼里的失望。我低著頭,等著她發(fā)話。沒(méi)想到她只是拿過(guò)了我的卷子,開(kāi)始為我講解錯(cuò)題。我不可置信地抬起頭,對(duì)上了老師的眼。在那里面,我只看到了鼓勵(lì),而不是料想中的責(zé)備。在老師的鼓勵(lì)和幫助下,我把所有的疑點(diǎn)都弄明白了。無(wú)意間,在瞥向窗外,突然覺(jué)得那葉子不再是枯黃,而是一種耀眼的黃,金燦燦的。好美……

  “嘿!放學(xué)了!”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來(lái),“下課鈴都打了,沒(méi)聽(tīng)到嗎?!”

  我笑笑,不可置否地聳了聳肩。

  六年級(jí)的那天,我已然忘了回家后是否被批評(píng),只是清晰地記得那雙美麗的眼,它就像一道光芒,永遠(yuǎn)地印刻在了我的心底。

  謝謝您,親愛(ài)的老師。謝謝你,那個(gè)秋天,很溫暖……

我的老師作文9

  提起的燕子老師,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),黑珍珠似的眼睛下有個(gè)挺拔的鼻子,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,個(gè)子不高,胖胖的,很幽默。

  每當(dāng)上課時(shí),特別是在講如何寫記敘文,燕子老師總會(huì)根據(jù)內(nèi)容穿插一些她小時(shí)候的故事,燕子老師的一些糗事常常逗得我們哈哈大笑。小楊說(shuō):“燕子老師,你這么爆自己的料,不怕人家笑話你嗎?”燕子老師總是微微一笑:“這有什么好笑話的,誰(shuí)還沒(méi)個(gè)童年嘛!”其實(shí),我們都知道,燕子老師在課堂上不僅僅是給我們講笑,而是想告訴我們,作文的構(gòu)思是什么,該怎么寫。這樣一來(lái),思路有了,結(jié)構(gòu)也有了,寫起來(lái)就順暢多了。

  特別是在上燕子老師的活動(dòng)作文課時(shí),她就像是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,和我們一起做著游戲,參加比賽。別看她胖,玩起游戲來(lái)一點(diǎn)都不含糊,機(jī)靈的很,她常常自稱是一個(gè)靈活的胖子。當(dāng)然胖子也有失利的時(shí)候,而這時(shí)她總會(huì)自嘲自己是高齡老人,總有失手的.時(shí)候,其實(shí)她就是給自己找個(gè)臺(tái)階下而已。不過(guò)在每一次的活動(dòng)課后,我們的文章總是寫得很精彩,燕子老師常說(shuō),只有自己親身參與了,才能描述詳細(xì),感情更真摯。

  或許,我們?cè)谄渌魑恼n上毫無(wú)頭緒,但在燕子老師的課堂上一一定能獲得快樂(lè),寫出快樂(lè)的文章。正如的口號(hào)一樣,,快樂(lè)成長(zhǎng)。

  瞧,這就是我們的燕子老師,胖胖的,幽默而又風(fēng)趣的燕子老師!

我的老師作文10

  我長(zhǎng)大了,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從幼兒園小班到小學(xué)四年級(jí)了。在上學(xué)的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)了許多不同的老師,有男的女的,高的矮的,瘦的胖的,更有年老的年輕的。但,在這么多老師里面,我最喜歡的是我一、二年級(jí)時(shí)候的王瑞娟老師。

  我的王老師,已經(jīng)老了,教我的時(shí)候她近五十歲了,臉上有了一道道皺紋,一頭長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)在也剪短了,可表情依然活潑,鼻子上架著的一副眼鏡還是那么干凈明亮,現(xiàn)在的王老師沒(méi)變。

  那時(shí)的學(xué)習(xí)生活悠閑自在,生動(dòng)有趣,至今,歷歷在目。

  王老師十分關(guān)心同學(xué)。不管是誰(shuí)題目不會(huì)她都會(huì)耐心地講解,從不跟學(xué)生亂發(fā)脾氣。就算她的學(xué)生升級(jí)之后,也同樣關(guān)心,關(guān)心身體,關(guān)心學(xué)習(xí),關(guān)心生活,值班時(shí)還常常跟同學(xué)聊聊天,開(kāi)開(kāi)玩笑,F(xiàn)在我起得早,上學(xué)時(shí)還沒(méi)老師值班,所以見(jiàn)不到王老師,不過(guò)王老師的.模樣一直深深的印在我的腦海里!

  王老師字也寫得好。每當(dāng)我們寫習(xí)字冊(cè)時(shí),她自己也會(huì)寫一寫,寫的時(shí)候抬頭挺胸,真像個(gè)學(xué)生,我想她是為了給我們做榜樣吧!老師的字寫得工工整整,像打印的一樣,讓我驚嘆不已,慢慢地,我也重視起寫字來(lái),一筆一畫,認(rèn)認(rèn)真真地寫,字也漂亮了許多。

  王老師還非常喜歡寫作,她常常讀自己寫的文章給我們聽(tīng),讓我們記一些好詞好句,豐富我們的知識(shí)。至今,我還記得王老師站在同學(xué)們中間一手捧著文章,一手扶著老花鏡邊看邊讀的情景。

  老師,我一直惦記著你,不知道你還記不記得我呢?

我的老師作文11

  我的老師,七十有余,滿頭華發(fā),并無(wú)講臺(tái)三寸,但有書桌一方。

  老師雖然年邁,卻總緊跟潮流,白發(fā)燙成幾個(gè)大卷,精神漂亮。我有時(shí)走神,便看到那頭又多又濃的發(fā),背光時(shí)那頭銀絲融進(jìn)陽(yáng)光,閃我的眼。我常幻想,年輕時(shí)老師這頭發(fā)該是什么樣,是否編成麻花,烏黑靚麗,垂落在肩頭,發(fā)絲也隨風(fēng)飄動(dòng)。一年老師大壽,我去吃宴席,見(jiàn)到老師年輕時(shí)的照片,和我想象中一模一樣。

  她常戴一副金絲眼鏡,鏡架垂下兩條鏈子,隨著她的動(dòng)作不住搖晃。鏡片很薄,薄到讓人覺(jué)得只有裝飾用,擋不住她的眼睛。那雙眼睛不大,卻極有神,一點(diǎn)沒(méi)有老年人的渾濁勁,還清亮得和玻璃珠似的,倒映出我的`臉。老師的皺紋不深,卻多,好像一道道淺溝。老師喜歡笑,常常樂(lè)呵呵的,淺溝里就盛滿了楓糖,叫人是甜到心里。

  我很小就跟著老師上課了,老師教我普通話。以前嘴巴不靈光,我總把“二”說(shuō)成“餓”,老師也不生氣,就一次一次糾正我。錯(cuò)得多了,老師也嚇我,拍著她的書桌,沒(méi)有多少聲響,讓我讀上幾十遍標(biāo)準(zhǔn)的才可以下課。

  年紀(jì)雖然如此,老師的嘴可比我利索多了。什么“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”,什么“牛郎年年戀劉娘”,老師可以說(shuō)是信手拈來(lái),又快又準(zhǔn)。老師教我《報(bào)山名》《報(bào)花名》從來(lái)都是親身上陣,穿著個(gè)毛外褂,帶著個(gè)毛氈帽。看著就像個(gè)隨處可見(jiàn)的老人,不張嘴誰(shuí)也不知道她說(shuō)話這么利索。她的書桌上擺滿資料。也不用看,閉著眼睛就聽(tīng)出我漏了什么。

  老師講課從沒(méi)有講臺(tái),只有一張小桌。別的老師在講臺(tái)上走幾千幾萬(wàn)里的路,我聽(tīng)著老師清潤(rùn)的嗓音,走過(guò)寒冬炎夏,步過(guò)千萬(wàn)的時(shí)光。

我的老師作文12

  看似不高的個(gè)頭,卻挺著一個(gè)大肚子,不臨近看,便不知他的魁梧。手臂上有著強(qiáng)健的肌肉,也被毛衣或襯衫緊緊包裹在里面。讓那令人注意的便是那光亮的地中海了。

  他就是我的物理老師——楊老師。

  邁著穩(wěn)健的步伐,卻頂著一頭地中海,有了莫名的喜感。來(lái)匆匆上課時(shí),也僅僅拿著一把尺子,畢竟是把物理整套書都背過(guò)的`男人。

  上課時(shí),他帶著一種說(shuō)不出的口音教書,并一筆一畫的將從書中總結(jié)的知識(shí)寫在黑板,要求每個(gè)人反拿著筆記本來(lái)記錄知識(shí),只翻過(guò)一兩次書,物理書也就被同學(xué)們慢慢丟棄了。

  “學(xué)我的課,你可能知識(shí)學(xué)不到多少,但人一定能做好。”這是物理組組長(zhǎng)楊老師說(shuō)的一句話。他也確實(shí)在上課講述哲理,給予正確的學(xué)習(xí)方法,人生道理。

  “我有一個(gè)親戚他35歲,是華為退休員工,有億萬(wàn)財(cái)產(chǎn),大晚上在我家修路由器。我問(wèn)他為啥要這樣,他說(shuō)的話我覺(jué)得挺有道理的。‘我一堂堂華為員工,連一個(gè)路由器都修不好,便是恥辱。假如我通宵將這個(gè)路由器修好,以后別人找我便很順利了!(jīng)常給我們講這些道理,因此我戲稱老師的課為“楊老師的哲學(xué)小課堂。”我們也從中學(xué)到了許多。

  當(dāng)成績(jī)出來(lái)后,果不其然,成績(jī)都沒(méi)考多高,但同學(xué)個(gè)個(gè)都是一名哲學(xué)家。老師卻也只是笑笑,沒(méi)說(shuō)什么。他在一次次的故事中,來(lái)教我們上課,教我們努力,教我們向上,不喜歡直言之意,總是含蓄的要求著我們,雖已嘔心瀝血,而無(wú)知的我們?nèi)栽诿髦史福覀円膊辉诶蠋熌樕峡吹叫θ荨?/p>

  這便是我的老師,即使總是顧忌著同學(xué)們的感受,但我們卻不曾想過(guò)他,總是不太懂事。

我的老師作文13

  三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李。師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥,令人崇敬?/p>

  我的老師,你不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光。課堂上,您那繪聲繪色的表演,是為了歡笑與課堂并存,更為了讓我們專注這篇課文,將目光都聚集在課文上。雖然您并不是專業(yè)的演員,但您卻比劇場(chǎng)中那毫無(wú)感情的話劇更加吸引我們饑渴的目光。你費(fèi)盡心思,只為了讓我們能夠?qū)W好,當(dāng)我們不領(lǐng)您好意時(shí),您不僅無(wú)怨無(wú)悔,還一直耐心輔導(dǎo)我們。

  我的老師,您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響。課堂下,您像園丁,為祖國(guó)的山川添加秀色,您如春雨,潤(rùn)育桃李,使祖國(guó)大地盡是棟粱之材。您教我們的知識(shí),像清泉一般在腦海中回蕩,叮咚作響。雖然您并不是歌唱家,但您卻比專業(yè)歌劇演員更能打動(dòng)人心,讓人垂涎三尺,難以忘懷。加減乘除,算不盡我對(duì)您的感謝,詩(shī)詞歌賦,頌不完我對(duì)您的敬意。

  我的老師,您不是雕塑家,卻塑造著一批批年輕人的靈魂。斯大林曾說(shuō)過(guò)“教師是人類靈魂的`工程師”,沒(méi)錯(cuò),那些叛逆的不良少年,那些自卑的殘疾兒童,都是在老師的呼喚下,在老師的幫助下,重新洗刷靈魂,改變心理,振作與微笑面對(duì)人生。老師像燈,照亮我們前進(jìn)的道路;老師像鎖,打開(kāi)我們心靈的大門;老師更像蠟燭,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。我的老師,您辛苦了,祝您教師節(jié)快樂(lè)!

  十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟樓。師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋瑹o(wú)法估量。

我的老師作文14

  到了四年級(jí),我們的老師都換了,但我卻特別懷念我的語(yǔ)文老師。

  我的語(yǔ)文老師是孫老師。她有一雙水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁,光潤(rùn)的皮膚。孫老師笑起來(lái),給人甜甜的`感覺(jué)。

  孫老師特別愛(ài)美,她總是把自己打扮得漂漂亮亮。

  在一次班會(huì)上,她要求我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。孫老師給我們講述了她和女兒的故事:剛滿3歲的女兒一不留神打碎了花瓶,見(jiàn)媽媽回到家,便跑過(guò)來(lái),抱住她的腿,內(nèi)疚地說(shuō):“媽媽——媽媽——我錯(cuò)了——我把花瓶打碎了——”孫老師心平氣和地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤就好!甭(tīng)了這件事,我明白了一個(gè)道理,承認(rèn)錯(cuò)誤還是好孩子。

  不料,孫老師卻調(diào)走了。我總想:如果孫老師還在該多好。

  有一天課活二十分鐘,我到樓下接水。我一扭頭見(jiàn)到一個(gè)熟悉的身影。我往前緊走幾步,仔細(xì)一看,正是孫老師。我立即放下暖瓶,跑過(guò)去,抱住了孫老師的腰不放,說(shuō)著親昵的話語(yǔ)。這一刻,我感覺(jué)無(wú)比幸福。

  同學(xué)們也都跑過(guò)來(lái),有的抱住孫老師,有的淚流滿面,還有的夸孫老師漂亮——孫老師穿著很講究,我羨慕地說(shuō):“孫老師,您是最漂亮的——”

  “鈴鈴鈴——”上課鈴響了,我們才依依不舍地離開(kāi),不時(shí)地回頭張望,不斷地說(shuō)著“再見(jiàn)”。我們看得很清楚,孫老師的眼里含著亮盈盈的淚花。

  那幾天晚上,我一直想著孫老師。

我的老師作文15

  “上回來(lái)排隊(duì)排,一個(gè)一個(gè)首唱起來(lái),你唱一首山格調(diào),我唱情歌樂(lè)開(kāi)懷!

  這是音樂(lè)老師在教我們唱在《栽秧歌》,準(zhǔn)確的說(shuō)是在叫我們唱山歌,一句一頓,一曲又一曲,音樂(lè)老師非常的認(rèn)真非常的投入,窗頭擠滿了人頭,又?jǐn)D滿了歌聲,即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥(niǎo)兒,跟著我們班來(lái)了個(gè)大合唱。每當(dāng)此時(shí),校園里沒(méi)有一絲的雜音,我們則沉浸在海洋般的歌聲里,感覺(jué)是多么的自豪,是多么的驕傲。

  音樂(lè)老師說(shuō),他的父親,是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人,其形式簡(jiǎn)單樸實(shí),一句一般七字,四句一首,唱時(shí)首數(shù)不拘,總是觸景生情,即興而唱。或唱歌生活,或歌唱年景或歌唱理想中的未來(lái)。民歌是我們中華民族人的一種愛(ài)好,因此我們不愛(ài)也得愛(ài),沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)好,因此我們就大聲的學(xué)習(xí)唱民歌,聚精會(huì)神地唱,沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。沒(méi)有一個(gè)出了小差,我們便很快的就學(xué)會(huì)了。

  還清楚地記得,音樂(lè)老師第一次上課時(shí),門被輕輕的.打開(kāi)了,一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué),張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中,她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭,對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌,以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì)察言觀色呢!每當(dāng)有同學(xué)病了,不用同學(xué)說(shuō),她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了,用藥了嗎,如果病情嚴(yán)重的,她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī),使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí),不慎將手劃破了,老師知道了,便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了,并貼上了創(chuàng)可貼,當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng),我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

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