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我的老師作文

時間:2023-12-24 11:46:33 老師 我要投稿

我的老師作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的我的老師作文,歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文

我的老師作文1

  “上課!”聽到這一聲音,我就知道了,我最喜歡的語文老師開始上課了。

  我的語文老師,姓陳。我親切地稱呼他為“陳老師”?此活^烏黑蓬起的頭發(fā),那就似一片黑色森林,一雙眼睛能讓我們感受到他的關(guān)心。高挺的鼻子上,有時會架著一幅眼鏡,為他的眼神平添了一份神采,這副面龐,我可以知道,他一定是一位優(yōu)秀的老師。

  記得在前不久,學(xué)校舉辦的詩詞大會上,他可謂是大顯風(fēng)采,看他一身干凈的衣服,嘴角微微上揚。雖這不是最華麗的服飾,也不是世上最甜美的笑。但他依然散發(fā)著屬于自己的魅力。他在臺上自喻道:“我是整個初二年級最帥的語文老師!比珗鲱D時爆發(fā)出熱烈的掌聲,但也有人笑道:“真是的,要謙虛嘛!”他先是對著大家九十度鞠躬,又回應(yīng)道:“這是事實,因為整個初二年級就我一個男語文老師,誰能與我爭鋒呢?”幽默的話語,將全場的氣氛推向了高潮。隨后,他又以高超的主持技巧,將全場管理的有序,我在旁觀看他每個細(xì)膩的動作,都透露出一股紳士的氣息,這也讓我更喜歡他了。

  不僅如此,他并不只是臺上優(yōu)秀的主持人,這是一位關(guān)心學(xué)生的好老師。

  一陣刺骨的風(fēng)吹過,我的頭有點暈暈的。趴在桌子上,無精打彩的。老師察覺了我的異樣,便走過來輕聲問我,“怎么了,身體不舒服嗎?”我已無力回答,只得點了點頭。他輕撫著我的頭,立即察覺到我生病了。便打電話通知我家長,可電話遲遲未接。他便用雙手托起我,我在無意識中睡著了。當(dāng)我醒過來時,我已經(jīng)躺在了醫(yī)院的床上。他安頓我吃好藥后,就匆匆離開了。一位護(hù)士告訴我:“你可真要感謝你爸。∷爸笥,從你們學(xué)校跑了數(shù)里的'路才把你送到,他身上都濕透了,你卻是安然無恙的!

  聽完這番話,我鼻子一酸,流下了感激的淚水,陳老師不是我的父親,可是從他身上,我卻感到了父親對兒子的關(guān)愛……我的腦海中總能想起這一件事,卻久久不能忘懷。

  這就是我的老師,一位優(yōu)秀而又關(guān)愛學(xué)生的老師。

  謝謝您,老師,我的最愛的老師!在兩年后,我一定會取得驕人的成績來回報您的!

我的老師作文2

  有這么一個老師,他有一點嚴(yán)肅,還有一點小脾氣;有一個老師,他有一點幽默,他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳,其實他只知文啦!

  這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā),這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛,搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛,完全把他那嚴(yán)肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小,和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上,像個學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好,但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識,他很少笑起來,好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲,再配上一雙棕色的小皮鞋,整個人看起來非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔,像一個瀟灑的90后那樣神清氣爽。

  他有時候會帶擴音器,有時候不帶;有時候戴眼鏡,有時候不帶,也不知道是不是來上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著講著把自己給繞暈了,甚至還會被我們蠢到說話都語無倫次。當(dāng)班里很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴(yán)厲地說:“不要吵了,不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)!

  記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習(xí),他上完了課,讓我們自習(xí)寫作業(yè),我正在練字他從旁邊走過,看到以后,就對我們說:“字是一個人的門面,你們可一定要練好字喲,現(xiàn)在才來練字那肯定要花大力氣,你要是小學(xué)的.時候練那還容易練好,現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力,對不對?”然后,月考過后評講試卷的時候,他給我們講題時,還說我們的字喲,都寫成什么樣了,看都看不懂,就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然后有個同學(xué)說了句:老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說:“我是為了寫得快,再說了,哪里會看不懂呀,照你們這寫字速度,高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。

  每次下課,他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室,仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此,他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識,讓我們在他的引領(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目。

  正是他的嚴(yán)肅而又不乏風(fēng)趣、坦誠直率的真性情讓我們愿意和他親近,愿意跟隨他翱翔在知識的海洋中。

我的老師作文3

  在長達(dá)六年的小學(xué)生涯中,我結(jié)識了許許多多的老師。而我最難以忘懷的,則是我六年級的班主任——吳老師了。

  吳老師是語文老師,四十好幾了,人卻精神的很,平時做事一向嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重。

  她很愛中國古典文學(xué),無論是《論語》還是唐詩宋詞,都是她所鐘愛的對象。而我們在她的熏陶之下,愛上古詩詞,在別班之前就先接觸了文言文的學(xué)習(xí),現(xiàn)在想來,她對我們初中的古文學(xué)習(xí),有著多么有益的影響啊!

  我很愛上吳老師的課。在印象里,她總是穿著紫紅色帶黃色斑點的棉襖,圍著鵝黃的圍巾,手中握著的粉筆在黑板上流暢地寫下娟秀的板書,一頭黑發(fā)隨著她的動作輕輕地跳動。窗外的陽光正好,打進(jìn)教室的門欄,金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時的`眉眼彎彎,含著溫柔的笑意,額前的劉海蘊著古典的柔情。她說到興奮之處,愛將手抬起,做著舞蹈一般的優(yōu)美手勢,又或是把手環(huán)抱在胸前,手指有一下沒一下地點著手臂……她讀課文的聲音略顯蒼老,卻扣人心弦。讀到激動人心的地方,她的眉頭一挑,目光變得銳利,聲音猛地一昂,我們的心也被她的聲音猛地一提,提到了嗓子眼。一節(jié)課在她趣味的演繹下,妙趣橫生。

  生活中的吳老師很愛茶,她甚至特地在班里辦了一個“陸羽茶社”,專在每個星期都挑出一節(jié)課來介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種,特點,再到如何泡茶,茗茶,她使得我們的班級常年浸潤在四溢的茶香里。習(xí)茶道,品茶茗,學(xué)茶史,我們因她與茶結(jié)下了緣。

  后升上初中,少再見到她。一次放學(xué),曾經(jīng)的同學(xué)拉著我陪她去看吳老師,還是那個班,卻物是人非。她與原來的數(shù)學(xué)老師孫老師一并站在門口,等著最后一位同學(xué)回家,那時的夕陽如殷紅的火焰,四面八方飛來的鳥兒,馱著陽光,嘰嘰喳喳的說話。她泡在一方暖陽里,臉上依舊漾著那抹熟悉的笑容,笑里帶著倦意。望著我們,她驚喜的迎上來:“哎呀!你們來看我們啦?”我們不好意思的笑笑,她溫柔地拍了拍我的肩,眼眸清澈如泉水,跳躍著驚喜的光芒。她與我們說了些鼓勵的話,我聽著,莫名感懷,亦想起那時,像初開的花兒的我們,和講臺上的她。

  她便是我曾經(jīng)的語文老師。帶著一身茶香,她的身影漸行漸遠(yuǎn),成為我心中最美的風(fēng)景之一。

我的老師作文4

  “哐”的一聲,班級的鐵門被撞得顫顫巍巍,一道身影健步如飛,才兩三步便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃谥v臺正中央。

  定睛一看,來人個子著產(chǎn)不高,面容上溝壑縱橫,甚至附著些暗斑;眼皮略微下垂,但雙眼好似放著精光,連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住,雙手往桌上一拍——誰能想像那一雙肌松弛、盤著縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。

  “我就是你們說的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡直不像從那副小身板里傳出,吐字極慢,卻帶著強大的氣場似的,他眼里的精光似更亮了些。

  他是極不按套路出牌的——“你們知道數(shù)學(xué)中的歷史嗎?”看著同學(xué)們的茫然不解,他臉上的得意幾乎要掩飾不住,嘴角被松弛的肌肉提起,溝壑陷得更深了。

  我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了,他的話題從祖沖之到陳景潤,從一戰(zhàn)到二戰(zhàn),越講越痛快,好似他的腦袋里裝著整部數(shù)學(xué)史,甚至他就是經(jīng)歷者,帶我們重新認(rèn)識了它……

  “嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來也嘗試拍了幾拍,拍昨火辣辣地疼——整個人撲在黑板上,努力夠到黑板最上沿,左手不住敲打黑板,右手大起大落,寫下今天的課題,同時把我們拉回課本。

  看來對于數(shù)學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛的`,他耷拉的眼皮重又上抬,從左黑板竄到右黑板,或一轉(zhuǎn)身寫下兩行草稿,又大跨步至講臺前,手指攥拳錘下,另一手斜向上指天。

  講到一道分式題,他忽然收住聲,示意我們先自己做,他跛下講臺,彎腰弓背看我們思考,臉上或皺眉或微笑,嘴里還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語。幾分鐘后,他又上臺,一掌蓋在未知數(shù)上,神奇地方法就從他腦袋里蹦出,三言兩語間便得出正解。這個方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”!我們恍然大悟,以為妙絕,他的得意怎么都掩不住,眼里精光大熾,蒼老的臉上寫著欣慰。

  接下來是做題,他又輕踱至我身旁,低聲道:“看你數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,建議買幾本競賽書,不懂的及時問我,我24小時在線的!”我毫不懷疑。

  下課鈴如期而至,他大踏步回講臺上,一聲“下課”里透著爽快和藹,“哐---”的一聲,他便大踏步著,頭也不回地走了。

我的老師作文5

  有人說,老師是云梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說,老師是蠟燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊,在祥鳳實驗小學(xué),到處都是這樣的老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé),默默無聞,無私奉獻(xiàn),用心血和汗水,精心地培育我們。

  我很幸運碰到這樣一位老師,她,就是我的班主任,廖老師。廖老師中等個子,一頭烏黑的亮發(fā),一張瓜子臉,一雙明亮的大眼睛,閃爍著智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽,關(guān)心著我們的生活;像嚴(yán)厲的爸爸,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí);像親密的朋友,關(guān)注著我們的`進(jìn)步。

  我的塊頭不小,但膽子卻很小,老師上課提問題時,我?guī)缀鯖]舉過手,只是低頭,一邊默默地思考,一邊擔(dān)心老師會不會叫到我。記得有一次,老師恰好點到我的名字,那時我嚇得心怦怦直跳,生怕自己回答錯誤,鬧出笑話。但是“軍令如山”,我不得不慢慢站起來,吞吞吐吐地回答老師的問題,聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我,反而親切地對我說:“回答完全正確,如果聲音再響亮些,就棒極了!崩蠋煹墓膭钕褚还膳,流遍了我的全身。從那以后,對老師提出的問題,只要我知道的,我都能積極地舉手回答,而且聲音響亮,老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。

  廖老師自從擔(dān)任了我們的班主任,便把愛心分成了72份,每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時,我們班的唐振源同學(xué)忽然暈倒了,臉色煞白,雙唇也沒有一點血色。是廖老師親自開車把他送到醫(yī)院,又跑前跑后地找醫(yī)生,掛號,看病,通知家長,一直忙到很晚才回家,自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時間去醫(yī)院看望唐振源,為他補課,老師的舉動感動著我們班上的每一個同學(xué)。

  老師,如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花,那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料,哪有小花的芳香四溢?哪有幼苗的茁壯成長?老師,您放心,我們會以優(yōu)異的成績表達(dá)對您的感激,用實際行動告訴您:“老師,我們愛您!”

我的老師作文6

  記得在小學(xué),就聽大哥哥大姐姐們說:“初中很苦的,老師很兇,作業(yè)特別多,”于是在我心里,初中的老師就成為了兇狠嚴(yán)厲的象征。

  剛進(jìn)初中,我就特別小心,怕讓老師抓到把柄,但很顯然,這種警惕是多余的。

  初中開學(xué)那天,我們進(jìn)了學(xué)校,找到教室后,便在門口等候老師來開門,“嘚嘚嘚”,傳來了一陣腳步聲,隨之映入我們眼簾的是一個微胖的身影,她面露喜色,走了過來,我們趕緊讓路,當(dāng)我們走進(jìn)教室后,老師便開始自我介紹:“我姓周你們以后叫我周老師吧!我以后就是你們的班主任!币缓秃唵蔚腵開頭打消了我們對她的恐懼,漸漸的我們便喜歡上了這個老師。

  周老師并不十分嚴(yán)厲,她大多數(shù)是面帶微笑的,周老師上課從來不死氣沉沉,我們都大膽發(fā)言,老師有時會講一些趣味題,或者將一些與課文有關(guān)的自己親身經(jīng)歷的故事,一節(jié)課,很快就過去了,現(xiàn)在想想還意猶未盡

  周老師從不擺老師的架子,上課就上課,下課就陪我們玩,這時候我們就覺得他不是我們的老師更像是我們的大朋友,周老師特別喜歡和我們男孩一起打乒乓,一下課我們便沖向乒乓球室,急不可待的和周老師打起乒乓來,整個乒乓球是充滿歡聲笑語。

  別看周老師喜歡打乒乓但他的工作也不馬虎,周老師也只在在工作勞累時,打打乒乓休息休息,但周老師工作的態(tài)度估計是所有老師中最認(rèn)真的一個每天放學(xué),周老師便會叫寫作業(yè)不認(rèn)真的人到辦公室來重寫,所以每當(dāng)放學(xué)老師的辦公室就成了我們的天下,同時周老師的辦公桌上也會有幾堆厚厚的作業(yè)本,當(dāng)老師辛勤的為我們批改作業(yè)時,他們便自動認(rèn)真地重寫作業(yè),老是這么辛苦我們還有臉偷懶嗎?

  記得有一次我作業(yè)寫的不好,我便到辦公室重寫,正當(dāng)我們奮筆疾書時老師的電話響了,我無意中聽到了中老師女兒發(fā)高燒39度幾,我原想周老師肯定要早回家,但是我錯了,周老師看了看我們,緩緩地說:“我這還有點事,你先帶他去看病!蔽耶(dāng)時什么都忘了,只留下的兩行熱淚……

  !我們的周老師為了工作,連自己的孩子都放棄了,怎么不讓我們敬佩!

我的老師作文7

  所有的老師都是偉大的。我們是一顆顆小莊稼,那么老師就是辛勤的園丁,用汗水澆灌我們;我們是天上隨風(fēng)飄動云朵,那么老師就是天空,我們依偎在老師的懷抱中;老師就像我們的母親一樣,時時刻刻都在注重我們每一個人的成長和生活習(xí)慣;老師無處不在,時時刻刻關(guān)心著我們……再次,我想對老師說:“老師,謝謝您!您辛苦了!”

  那是很久以前的故事了……

  還記得我上二年級,那一天,我們換了班主任,換了一個老師。新來的老師長得很好看:長長的黑色頭發(fā)披在身后,宛如黑絲綢一般,說起話來特別的好聽,而且老師也長得很可愛,小小的鼻子,嘴巴,笑起來特別迷人;老師有著一雙大大的眼睛,每一次我注視著老師的眼睛,能看見老師眼里藏著無數(shù)浩瀚的.星海。這位老師看上去就惹人喜愛,當(dāng)然了,也包括我

  記得老師上的第一節(jié)語文課上,老師正在評講我寫的這篇作文,一邊評講,一邊表揚我這篇作文里面的好處。只見同學(xué)們各個昂首挺胸,都把背給挺直了,老師講的很生動,很形象,把我們帶入了一個不同的世界里,一會會下課了,我們還在回味這個世界……

  老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)狀態(tài),還關(guān)心我們的日常生活。記得有一天,我發(fā)燒了。但是我因為不想缺席,不想缺這位老師的課,所以我就硬撐著去上學(xué),一路上,頭暈乎乎的,很暈很暈,眼前一片模糊……

  當(dāng)我到了學(xué)校后,頭就越來越暈了,我繼續(xù)硬撐著。直到那位老師的課來到了為止……

  上課了,老師在講臺前講著新課,我勉強的聽著。過了半節(jié)課了,我終于撐不住了“砰”一聲,我暈倒了,同學(xué)和老師手忙腳亂的把我扶起來,這時,我已經(jīng)受不了了!同學(xué)們和老師一起把我送進(jìn)了醫(yī)院,這時,我已經(jīng)是高燒了……

  一個星期過后,我的燒退了。我在家休息。

  第二個星期來到了。老師每天下班都來我家給我補課,每天這樣,堅持為我補課,不想讓我落下每一個知識點,老師每天都是這樣,如此循環(huán),我可以看見老師的眼睛里布滿了紅紅的血絲,我感動的哭了……

  待我病好了,回學(xué)校繼續(xù)上課時,老師對我說,我發(fā)燒的這一個星期,老師連一個安穩(wěn)覺都沒有睡過,一直在擔(dān)心我現(xiàn)在的身體怎么樣了……我又感動的哭了……

  老師,我想對您說:“老師,謝謝您的關(guān)心和關(guān)愛,我不會忘記您這一分關(guān)愛的……

我的老師作文8

  每個人都遇到過各種的老師。每當(dāng)我翻開小學(xué)作業(yè)本時,那一個個紅筆墨跡總讓我思念起那時的一位老師,她就是我低年級的班主任——楊老師。

  第一次遇見她是在剛升小學(xué)一年級時,她留著一頭干練的短直發(fā),眉宇間透露著颯爽英姿,精致的妝容勾勒出面部的輪廓,陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確,不出我所料,楊老師的教育方式確實非常嚴(yán)格。

  入學(xué)伊始,我會循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè),也一次次受到老師的好評。漸漸地我的心也浮躁起來,手中的筆好像不再聽從我的指令,開始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代,擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。

  一次寒假后的返校,楊老師檢查閱讀時,發(fā)現(xiàn)我未完,于是把我叫到講臺上狠批了一頓。那一刻,她的眼里仿佛有一只黑熊,正張開血盆大口向我撲來,我站在那兒一動不敢動,不敢出聲,只顧埋著頭,望著冷冰冰的地板。

  之后幾天,我都不愿翻開作業(yè)本,不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽見那熟悉的高跟鞋聲或看見熟悉的短發(fā)背影,我就會像兔子一般倉皇逃竄。

  那一天,外面下著雨,豆大的雨滴打在教室的窗戶上,外面昏昏暗暗的.,樹枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個人在教室里來回走動著——沒人來接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口,沉沉的。我望向黑漆漆的走廊,發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光,我知道那是楊老師的辦公室,但對黑暗的恐懼感還是催著我走了過去,我畏畏縮縮地站在門外向里面張望,只見昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。

  楊老師原來如樹干一般挺拔的脊梁,在那一刻也伏在了桌面上;曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā),如今也像被抽了氣的氣球,無力地垂在耳邊;曾經(jīng)素白干凈的袖口,也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻,我心里有種說不出的酸澀。許是聽到了我的動靜,她抬頭望見了我,她便招呼我進(jìn)去,“家長還沒來?”她問我,那眼里的黑熊無影無蹤,只留下溫暖舒適的陽光,撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我,隨后提了一些作業(yè)的事,并教我學(xué)習(xí)的方法,一直陪著我,直到母親把我接走。

  后來,不知什么原因楊老師不再教我們了,每當(dāng)我望向走廊時,總希望看見那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開作業(yè)時,總希望有那熟悉的墨跡。

  紙上的筆墨早已被時光沖淡,但她卻永遠(yuǎn)寫在了我心中。

我的老師作文9

  我的老師,嚴(yán)厲而溫柔,嚴(yán)肅且幽默。

  他是個數(shù)學(xué)老師,卻會為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手,總是挾著本書,提著個杯子四處走著?偸谴┲簧砦餮b,不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

  他的眼睛是很有神的。若他在笑,那眼中便藏了星星;若在生氣,那眼中便藏了竄動的火苗。對于班里成績偏弱的學(xué)生,他總是恨鐵不成鋼。但是呢,他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。

  我就很多次看到,放學(xué)了,他還留在教室,為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時夕陽已沒入云層,把天空暈染成畫。

  在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題,我一定要花十五分鐘;別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾,而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉?粗忸}困難的我,他總是彎腰立在我面前,一道題一遍又一遍,不厭其煩的遍遍畫著草圖,跟我認(rèn)真講解著。

  在一次偶然排座后,我的身邊全是成績比我強很多的人。也許是我自己覺得與他們格格不入,或是長期數(shù)學(xué)不好的不自信心理作怪,我非常怕那一句“連這種題都不會做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時候告訴我,他想讓我變得更好,他知道其實我并沒有想象中的那么差。

  他的心是軟的。有一天,他捧著一大摞不合格的英語作業(yè)進(jìn)了教室。那時他應(yīng)該很生氣,非常生氣。他那時說了很多有關(guān)于學(xué)習(xí),有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè),算了算,幾乎三分之二的'人沒有及格。他想讓這個班集體充滿正能量,充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時,這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字,他的心突然涼了半截。

  他那時說過:“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先,不懂的可以來問我啊。我英語也不好,如果我英語你們也可以來問我了。”他操心我們的歷史,操心我們政治,操心我們的物理。唉,老師,為了我們,你已把自己的頭發(fā)操心成白色了!即使做夢,他的夢里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧!

  面對這么多成績不如他意的學(xué)生,他內(nèi)心那么無奈,那么難受,生氣時,卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了,不是因為老師的一敲,而是因為看到老師在敲我手背時都看向別處的無奈和失望。

  他累了。

  老師的一敲雖然我感覺不到痛,但我的心里是抽痛的,似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎,愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來。

  真的,他辛苦了,休息會吧。

  我的好老師啊,嚴(yán)厲而溫柔,嚴(yán)肅且慈祥。

我的老師作文10

  彈指一揮間,我已經(jīng)由一個懵懂的孩童,長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來,這十幾個春秋是老師無微不至的關(guān)懷和我相依相伴。

  當(dāng)我還在四年級時,就聽五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說五六年級不是靠混的。老師一個比一個給力。這對于即將步入五年級的我來說,心中不禁多了幾分膽怯。

  瘦嚴(yán)怕

  剛進(jìn)入教室,便看見一個個頭很高的女老師,坐在講桌前的凳子上,他給我的第一感覺就是“瘦”,好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時我心想:他能管的住我們嗎?還沒等我想玩,便傳來一聲:“嗨,你在那兒干什么呢,還不快打掃衛(wèi)生?”說的不是別人,正是愣神的我。語氣是那么的嚴(yán)厲,態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地。“這個女老師真不是個善茬,以后的日子真不好過啊!蔽也唤l(fā)出感嘆。

  暖親敬

  打掃完衛(wèi)生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴(yán)肅的表情,我仍心有余悸,生怕被他注意到,我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”!巴瑢W(xué)們大家好,我就是你們的老師,希望在我們的共同努力下,我們的班級能紀(jì)律嚴(yán)明,團(tuán)結(jié)向上,學(xué)習(xí)成績?nèi)绱汗S一樣節(jié)節(jié)高。接下來我們進(jìn)行第一項……”

  就在這時,同學(xué)們躁動了起來,目光紛紛向同一個方向望去,只見小明同學(xué)捂著肚子,大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對,便馬上走下講臺,快步跑到小明同學(xué)面前,關(guān)切地問:“你感覺怎么樣?”小明同學(xué)無力的回答道:“我……。我……。我肚子疼!彼乱庾R的看了一下手機說:“同學(xué)們,我們先把他扶到我的.辦公室休息一下,喝幾口熱水,等他的家長過來。”同學(xué)們便立即行動起來。這時我看見她正細(xì)心地整理小明同學(xué)的東西,看起來那么和藹,那么溫暖。不知為何,我的心不由得感動,敬佩之意也油然而生。

  愛謝戀

  在五年級遇見您是我的榮幸。感謝您,一次次的遷就;一次次的批評;感謝您,一次次的關(guān)懷;感謝您,一次次的付出。雖然我們即將分別,但我一定會記得您的諄諄教導(dǎo),一定會懷念我們相處的時光。千言萬語匯成一句話:“我愛您”。

  一年的時光很快就過去了,我總是在想:如果時光能夠倒流該多好啊,如果您能一直做我的老師該多好啊。

  “羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義!钡嗡鳟(dāng)涌泉相報。在以后的人生路途中,您會是我的指路明燈,指引我前進(jìn)的方向。我也會愛您敬您。

我的老師作文11

  所謂師者“傳道,授業(yè),解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中,他們?nèi)缫粭l不惜的紐帶,傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化,傳授著豐富的知識,即使相隔千年,我依然可以感受到,書卷中的厚重與雋永。

  “忍’學(xué)論

  他教會我“忍”。越王勾踐,那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的干柴上,成百上千個日日夜夜,他在思索,扶正自己動搖的信念。當(dāng)尊嚴(yán)和信心就要被擊垮時,苦味彌漫在他口中,他清醒了,眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中,他成功了。他教會我“忍”。

  “耐心”之戰(zhàn)

  他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他,就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時代,沒有高樓林立,瓊樓玉宇,有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急,他在等,就像在熬一鍋湯,文火慢燉才能出濃郁芳香。終于有一天,現(xiàn)住的部落首領(lǐng)抵不住來自滿朝大臣的壓力,來自他的封地,將代表權(quán)利的斧頭給了他。在這場耐心的之戰(zhàn)中,他成功了。他教會我等待。

  學(xué)會“珍惜”

  他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見,何事秋風(fēng)悲畫扇”的男子,由于父親納蘭的明珠的權(quán)勢滔天,他的絕艷驚才被皇權(quán)一味壓制。當(dāng)青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時,他知道一切都結(jié)束了。他悲痛欲絕。不久后,家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子,送櫻桃,送驚奇玩意兒……知道有一天,她死了。從納蘭容若娶她進(jìn)門后,她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨著釘與錘的敲打愈來愈嚴(yán)思的合縫。這時他才念起她的'好,念起與她一起品詩作畫潑茶!爱(dāng)時只道是尋!。納蘭容若叫我珍惜。

  時代的長河中,師者存在于現(xiàn)實,藏匿于書本,消失于角落。為人師者,可以沒有驚艷的外表,滔天的權(quán)勢,但一定能“傳道,授業(yè),解惑”。在悠悠五千年歷史中,他們?nèi)缫粭l不息的紐帶傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化傳授著豐碩的知識。

  我依然感受到,那書卷散發(fā)出的厚重感即便我們相隔千年。

我的老師作文12

  “春蠶到此絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無私奉獻(xiàn),如同春蠶,雖然一生短暫,也卻能把吐出的絲,供人們使用,不求回報;如同蠟燭,不惜燃燒自己,照亮他人!

  經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活,如今,我已上了初中,但我始終無法忘記的是我的孫老師,她是我六年級時的班主任,也是語文老師。

  一頭烏黑的長發(fā),矮矮的身子,我們班的同學(xué)都比他高。

  她來的第一周,就叫我們一天寫一篇作文,每周還要另外加寫一篇周文,而且不少于500字。我們都在背后說:“哇,這班主任太嚴(yán)了吧,我們以前一周才寫一篇,現(xiàn)在竟然是一周八篇!

  在孫老師的'引導(dǎo)下,不出一個月,我們竟然喜歡上了寫作文。作文本堆滿了老師的辦公桌。經(jīng)過孫老師的精心輔導(dǎo),同學(xué)們的寫作水平慢慢提高了。

  正所謂“嚴(yán)師出高徒”,如今許多同學(xué)都考上了玉燕中學(xué)實驗班。

  我們的老師雖然管的嚴(yán),但是同學(xué)們也很勤奮,老師上課抄的題很多,可我們抄題速度和老師保持同等,抄好題,就快速填好題,一有難題,就馬上去問老師。

  下課了,老師邁出門一步,同學(xué)們就如洪水般涌上來,有的幫老師拿書,有得問老師問題,一個走廊,都是我們班的人。

  我們的老師在課堂上嚴(yán)格要求我們,但也是關(guān)心同學(xué)們的。

  平時老師總是說:“下課不許玩耍,放學(xué)不可以在樓梯玩耍,出了事我不負(fù)責(zé)任。”可她就是刀子嘴豆腐心。

  記得那一次我們班的文壇在樓梯玩耍,不小心扭傷摔倒了,流出血。這時,老師經(jīng)過看到毫不猶豫地跑過去,想把文壇帶到醫(yī)務(wù)室,可是他在跑的過程中不小心也扭傷了腳動不了,她只能打電話給醫(yī)務(wù)處,把文壇送到醫(yī)務(wù)處。

  。∥覀兊膶O老師,您既關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí),又關(guān)心同學(xué)們的安全健康。

  在我眼里,您就是事業(yè)上的女強人,生活中的好母親,是那么的偉大,那么堅強。為了我們,您每次都熬夜批改作業(yè)、卷子、作文,自己的身體都不顧!

  老師,為了您,我一定不辜負(fù)您的期望,努力學(xué)習(xí),為了自己更精彩的明天!

  我愛我的孫老師,永遠(yuǎn)愛著!

我的老師作文13

  “書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”如果學(xué)習(xí)的過程是攀過一座座書山,那么一位好的老師就是你跨越山巒的階梯。如果學(xué)習(xí)的過程是擺渡學(xué)習(xí)的海洋,那么老師就是為你指明方向的燈塔。

  升入初中以后,我有了新的老師,新的同學(xué),在進(jìn)入初中的前一天,我幻想著我新的老師的模樣。見到她的第一次,她和藹可親地向我們介紹她自己。記得在學(xué)校的第一天中午,我就犯了錯——中午不斷地玩著電話手表,影響到了其它同學(xué)。彭老師把我叫了出去,我以為她對我將會一頓的批評教訓(xùn),沒想到她和藹地對我說:“你這樣會影響其它同學(xué)休息的,想想你在休息時被打擾是什么感受呢?”從此以后我學(xué)會了站在別人的角度看問題。再也不在中午休息時碰手表了。

  我們的彭老師是一個充滿活力的人。上課時,她能使肅靜的課堂充滿活力。就在你懨懨欲睡之時,見她在課堂上講的眉飛色舞,聽見粉筆用力在黑板上發(fā)出的“咚咚”聲時,你又不得不精神起來了,老師的眼神也放出光彩,真的.可以用手舞足蹈諸類的詞語來形容了。

  我們的彭老師是一個平易近人的人。課堂上我們是師生,其它時候我們是朋友,她告誡我們要練體育。在夏日里,她大汗淋漓地和我們一起在操場上奔跑;課間,與我們一起談笑。有她的陪伴,我們成長得非常愉快。

  彭老師是一名負(fù)責(zé)的老師。見我們成績退步了,于是主動提出放學(xué)后把我們留下一小時,有不會的題目可以向她請教,多留一個小時,自然是使人疲倦的?擅慨(dāng)我看見她坐在講臺上,聚精會神的批改試卷或是細(xì)心地給同學(xué)解說題目,卻一點也不勞累的樣子,我的精力又回來了,于是又提起筆認(rèn)真起來了。

  彭老師是我們的好老師,她和我們一起在奮斗。誰說只有你一個人在奮斗?老師也拿著筆做著相同的事。誰說只有你一個人在夜晚學(xué)習(xí)?老師和你肩并肩站在一起,誰說只有你一人在寫作業(yè)?老師改著比你多四十多倍的作業(yè)。

  老師,您默默的做著一座燈塔,一座階梯,辛勤地教我們做人的道理,有您陪伴,我們遇到再大的險阻和風(fēng)浪都不會退縮!

我的老師作文14

  花兒為什么這樣紅?因為,那數(shù)朵朵爭奇斗艷的花兒,全是勤勞的園丁們用無數(shù)個日日夜夜的心血所培育而成的。花兒的生長少不了園丁,我們的成長更離不開老師。

  “我姓李,是你們的班主任,同時也教你們英語!比ツ昴莻盛夏,我就這么簡簡單單地與她相識了。那時她有一頭海藻般的長發(fā),伏案批改作業(yè)時,風(fēng)輕輕一吹,那頭發(fā)便跳起了輕柔的舞步,煞是好看。而她呢,也是“發(fā)如其人”,總是那么和藹可親。

  一日為師,終身為父。有時候,她更像我們的母親。早晨來的.比我們早,下午比我們走的遲,一天又一天,一月又一月。時光飛逝,不知不覺中,我們儼然把這當(dāng)作了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖。只記得每天上學(xué)都能看到她的身影,每天放學(xué)總能對她說“老師再見”,我們卻都忘了,她是何時來,又是何時走。如此關(guān)心照顧我們,時刻陪伴著我們,在我的印象中只有我的母親能夠做到,甚至有時父親都會忘記?涩F(xiàn)在,又多了一個默默的身影——老師。小時候碰到麻煩,我們會第一個尋找媽媽;長大上了學(xué),無論是調(diào)皮受傷了,著涼生病了,在學(xué)校里,老師永遠(yuǎn)會第一時間出現(xiàn),像超人一樣解決所有難題。老師,不知您照顧這么多孩子,會有多么辛苦呢?

  良師益友,好的老師也是好的朋友。下課后,她就是我親密無間的好友。她總是會在那兒傾聽我們述說自己的煩惱,像一位知心大姐姐,引導(dǎo)我們化解難題,在那時,我們之間的距離縮小,再縮小……老師,學(xué)生之間的“鴻溝”化為虛無,我們可以隨心所欲地交談。記得那次北京夏令營,我們一起瀏覽了好多名勝古跡,互相拍照,聊著與學(xué)習(xí)無關(guān)的各種話題,吃著一些不健康的小零食……有的時候,我差點忘記她是我的老師,差點忘記在老師面前需要收斂自己的調(diào)皮。可在朋友面前就可以無所顧忌,不是嗎?

  她的臉上總掛著一抹微笑。她的課堂也總那么生動有趣。作為“母親”,作為“朋友”,更作為老師,她成功奪得了我們的心,是啊,我們都喜歡她。

  一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,F(xiàn)在的她早已沒有了那一頭讓我羨慕不已的長發(fā),烏黑的頭發(fā)里還悄悄夾雜了幾絲白發(fā),可我覺得這樣更好看了。那白發(fā),是一個個勤勞的果實,一枚枚成功的勛章,走到哪兒都閃耀著無限的光芒。

  多年后,花兒真正長大了,那鮮艷的紅,讓所有人都倍感愉悅,特別是她。

我的老師作文15

  天冷了,衣服多穿點,別像我一樣感冒了!

  嗯,我知道了!我聽話的回答著。

  這是一次老師與學(xué)生的對話。學(xué)生自然是我,而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。

  不知是什么緣故,上學(xué)期開學(xué)后不久被于老師選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的,但對我這個在小學(xué)時已經(jīng)了連續(xù)當(dāng)了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當(dāng)?shù)娜,真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久,我之前的那些想法便完全拋之腦后了,更多的都是對這份職業(yè)的熱愛,而這一切都是因于老師而改變的。

  一次,去于老師的辦公室,透過玻璃門,一眼就看到一頂烏黑亮麗的長發(fā)緩緩地動著,那正是于老師,由于距離有點遠(yuǎn),我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是,我輕輕地推開辦公室的門,躡手躡腳地走近她的身邊,靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入,并沒有發(fā)現(xiàn)我。只見,于老師手拿一支紅筆快速而準(zhǔn)確地批改著,那支紅筆不停地舞動著,飛快而靈巧。有時,改到一些不該做錯的題目卻做錯時,于老師會眉頭一皺,嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇,黑黑的眼睛珠透過眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神,這眼神不時讓人感到一種恐懼但我又會有種心疼她的感覺。不過這樣的眼神不會持續(xù)多久,待它消失后,我的緊張也會同它一起離去,更多的是一種開心。我久久地注視著于老師,被她那一絲不茍的`樣子所深深吸引了,不忍心打擾她。當(dāng)于老師改完學(xué)案抬頭時,被我的存在嚇了一跳:你什么時候來的,嚇我一跳!每當(dāng)這時,我會回她一個燦爛的微笑。

  還有一次,數(shù)學(xué)的單元測試我考得很不理想,在辦公室里,我受到的并不是老師嚴(yán)厲的批評,而是于老師的諄諄教誨,不僅幫我分析了錯因,而為我仔細(xì)講解了我不會的題目,讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。

  一恍,半學(xué)期過去了,回憶起和于老師在一起的點點滴滴,覺得自己的校園生活真的過得很充實、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運。每次見到她,總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

  大公無私,我非常欣賞于老師的這一點。即使我是課代表,犯了錯,于老師也會毫不留情地批評我,雖然有時并不是我的錯,但我覺得被冤枉挺值得的,不僅是告訴同學(xué)們,在她的眼里,人人平等,還說明了她是在乎我的,希望我好的,所以這并不影響我對她的感情。

  于老師,獨一無二,與眾不同的您,讓我擁有了一份貨真價實、無可替代的師生情,而我會好好地珍惜這份來之不易的緣分并享受其中。同時,我希望我們能好好持續(xù)這段師生情!