教師節(jié)學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的教師節(jié)學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
教師節(jié)學(xué)生作文1
我在幼兒園的時(shí)候，教導(dǎo)我的老師就經(jīng)常說(shuō)：“你這個(gè)孩子非常調(diào)皮，特別不乖，沒(méi)有幾天了，等你上了學(xué)之后，看看學(xué)校的老師嚴(yán)不嚴(yán)厲，到時(shí)候看你害怕不害怕�！睅е鴮�(duì)學(xué)校老師的恐懼，很快，我就到了上小學(xué)一年級(jí)的年齡，我班主任就是王歷老師。見(jiàn)到王老師之前，我一直在想王歷老師是一個(gè)什么樣的老師，會(huì)不會(huì)像她名字一樣嚴(yán)厲，是不是就是幼兒園老師說(shuō)的那種，對(duì)學(xué)生很厲害的老師。
第一次上課，我忐忑不安地坐在教室里，很快，就從門外面進(jìn)來(lái)了一個(gè)身材高挑的女人，她的臉頰微圓，膚色白中透出健康的紅色，一雙有神的大的眼睛，眼神里充滿了慈愛(ài)和親切。不知怎么的，見(jiàn)到王老師充滿母性的目光之后，我居然莫名其妙想到了媽媽，從此不在懼怕學(xué)校，而且還喜歡上了叫王歷，但是并不“嚴(yán)厲”的王歷老師。
王老師既教語(yǔ)文也教數(shù)學(xué)，我們這群剛上一年級(jí)的孩童，很多人還沒(méi)從幼兒園的午睡中適應(yīng)過(guò)來(lái)，一到下午就開(kāi)始睡眼迷離，王老師的語(yǔ)文課總是很生動(dòng)，一節(jié)普普通通的課，總是能講得栩栩如生，讓我們精神百倍、兩眼放光。有一次，同學(xué)在寫武術(shù)的時(shí)候，在武字多寫了一撇，王老師就說(shuō)：“哎呀，你在一個(gè)“武士”的腿上插上了一把劍，武士就沒(méi)辦法練習(xí)武術(shù)了。”在笑語(yǔ)歡聲中，我們學(xué)到了許許多多的知識(shí)。上數(shù)學(xué)課就更有趣了，王老師會(huì)時(shí)不時(shí)的，穿插一些搞笑的兒歌和順口溜，讓枯燥無(wú)趣的數(shù)學(xué)，變得活潑又生動(dòng)。王老師字寫得很工整，黑板上總是留下一手漂亮的粉筆字，每次下課后，值周生擦黑板，都有學(xué)生在下面喊，別擦別擦，還有沒(méi)抄完呢，其實(shí)我們大家都知道，就是想讓這整齊的小楷在黑板上多停留一會(huì)兒，我們好偷偷地模仿模仿,在后來(lái)，我們一年級(jí)的八個(gè)班級(jí)中，我們班學(xué)生寫的字是最整齊的。
我喜歡看書，班里有個(gè)圖書角，每次下課后，我都會(huì)捧著一本書津津有味地閱讀，有幾次忘了時(shí)間，等上課的'鈴聲響了，才想起來(lái)沒(méi)有去上廁所呢，便急沖沖往廁所跑。王老師見(jiàn)我這樣，沒(méi)有不分青紅皂白地批評(píng)我，還把圖書角交給我管理，我當(dāng)上了人生中的第一個(gè)“官”—圖書管理員，王老師告訴我，課外書之所以叫“課外”書，就是在不影響課內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下閱讀的。王老師的這個(gè)觀點(diǎn)我是認(rèn)同的，從此，我下課后先喝水去廁所，然后在整理圖書角的過(guò)程當(dāng)中，邊尋找自己喜歡的圖書，放學(xué)之后借回家去閱讀。
三年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常喜歡往自然博物館跑，并開(kāi)始躍躍試試寫一些自己胡思亂想的小故事，王老師知道后，沒(méi)有批評(píng)我“不務(wù)正業(yè)”，還發(fā)動(dòng)全班的同學(xué)，和我一起天馬行空的“胡思亂想”，在一個(gè)周末，每個(gè)同學(xué)都“胡編”了一個(gè)童話小故事，那一個(gè)個(gè)充滿童趣的大膽幻想，給了我很大的啟發(fā)和信念，在這些“奇思妙想”和“胡思亂想”的故事出版前夕，我特意和出版社的責(zé)任編輯叔叔商量，把書名改成了《博物館奇幻夢(mèng)》，是因?yàn)橛辛送趵蠋煿膭?lì)，有了同學(xué)們支持，我才敢做并且圓了夢(mèng)。
從一年級(jí)到我三年級(jí)，我的班主任一直是王歷老師，她沒(méi)有什么驚濤駭浪，也沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，她只是一個(gè)平凡的不能再平凡的老師，只有循循善誘，只有春風(fēng)化雨�？墒蔷褪沁@么一個(gè)平凡的老師，給我撐起了一片藍(lán)天，撐起了一個(gè)夢(mèng)。很快我就要上五年級(jí)了，以后我還會(huì)遇到許許多多個(gè)班主任，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記王歷老師，教師節(jié)就要到了，我想對(duì)王歷老師說(shuō)：“師恩難忘，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”
教師節(jié)學(xué)生作文2
一年一度的教師節(jié)又到了，這幾天同學(xué)們都紛紛忙碌起來(lái)了。課余時(shí)間，大家常常三五成群地聚在一起交頭接耳，互相探聽(tīng)對(duì)方將送些什么禮品給老師。當(dāng)我斷斷續(xù)續(xù)地從他們口中得知，有些準(zhǔn)備送月餅，有些準(zhǔn)備送西洋參，有些準(zhǔn)備送魚翅鮑燕，還有些更牛的，準(zhǔn)備送紅包。這下可把我給聽(tīng)傻了。他們都送這些。那我送什么呢？如果不隨大家的，老師會(huì)有看法嗎？如果隨了大家，可是，可是，可是我們家的經(jīng)濟(jì)壓力能承受得了嗎？爸爸媽媽都下崗了，一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)只夠我們一家吃的，這學(xué)期我的一半學(xué)費(fèi)還是媽媽向別人借的呢�；丶液笪以撛鯓酉虬职謰寢岄_(kāi)口呢？
放學(xué)了，我悶悶不樂(lè)地進(jìn)了家門，爸爸倒先開(kāi)口了：“妞妞，教師節(jié)到了，該給老師送點(diǎn)禮吧�！蔽逸p輕地答道：“嗯。”突然爸爸說(shuō)：“妞妞，你真的愛(ài)老師嗎？那你就親手做一張精美的賀卡送給老師吧，但必須要用心地做，”“能行嗎？”我還是輕輕地回答�！靶校 卑职终f(shuō)得很肯定，媽媽也說(shuō)：“行的，妞妞你就試試看吧。”
就這樣，我用了兩天的時(shí)間，拿出了我的最高水平，用鉛畫紙做了三張賀卡，我準(zhǔn)備送一張給語(yǔ)文課的曾老師，一張給英語(yǔ)課的張老師，一張給數(shù)學(xué)課的王老師。賀卡做好了，可是怎么去送給老師呢？因?yàn)槲业男愿穹浅?nèi)向，平時(shí)根本不敢和老師打招呼。我對(duì)媽媽說(shuō)：“能不能把賀卡放到老師的桌子上就行了？”媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，如果你不向老師打招呼，就是不尊敬老師的行為。你只要把膽子放大一些，你一定能行的�！薄班拧蔽倚⌒牡鼗卮鸬溃安贿^(guò)媽媽陪我一起去好嗎？”媽媽回答的很堅(jiān)決：“不行！”看來(lái)我只好自己去了。
今天中午，我下了超強(qiáng)的決心，準(zhǔn)備把三張賀卡全送出去。但我還是帶著一些緊張的心情，首先來(lái)到英語(yǔ)教研室，看到張老師正在辦公室里改作業(yè)，我在門口徘徊了一會(huì)兒，然后深吸了一口氣，讓心情放松下來(lái)，便使勁的把那顆沉重的腦袋抬了起來(lái)，帶著笑盈盈的表情走進(jìn)了辦公室，對(duì)張老師說(shuō)：“Whising you happy for Teachev'sDay！”并用雙手捧著賀卡遞給張老師，張老師見(jiàn)我給她來(lái)送賀卡，馬上停下手中的筆，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，非常高興地對(duì)我笑著說(shuō)：“Thank you Zhao Jin！”我向老師深深地鞠了個(gè)恭，就紅著臉跑出了辦公室。此時(shí)，我覺(jué)得心兒有點(diǎn)兒怦怦地跳，就又深吸了一口氣，感覺(jué)好多了。這時(shí)我就想了，原來(lái)主動(dòng)和老師講話并不象我想象的那么可怕呀。因此，接下來(lái)我就很自信地把另外兩張賀卡成功地送給了老師。
通過(guò)這次送卡事件，使我懂得了一個(gè)道理，就是一個(gè)人必須要有自信，要學(xué)會(huì)大膽地、主動(dòng)地與人交流，這樣大家才會(huì)接受你。道理是懂了，可我心里卻還是有一小點(diǎn)點(diǎn)顧慮，你說(shuō)，我這自制的賀卡和同學(xué)們的那些禮物相比，老師在背后又會(huì)怎樣想呢？
第二天，上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課的時(shí)候，三位老師分別講了內(nèi)容相同的話：“這次教師節(jié)，同學(xué)們都給老師送了珍貴的禮物，在此，老師表示衷心的感謝。但是，老師唯獨(dú)只收下了趙近同學(xué)的那份禮物。你們看，這就是趙近同學(xué)送給我的禮物，做的`多精致呀，她表現(xiàn)了趙近同學(xué)的多才多藝和對(duì)老師的一片真心。老師只收下這一份禮物，就是老師喜歡這樣的禮物，我希望明年的今天，我能收到全班同學(xué)都和趙近同學(xué)一樣的禮物。同學(xué)們，你們說(shuō)好不好呀�！崩蠋煹脑捯魟偮�，全班就響起了一片熱烈的掌聲，這時(shí)的我，卻不好意思地低下了頭。
教師節(jié)學(xué)生作文3
金色九月秋高氣爽在這充滿豐收喜悅的季節(jié)里第25個(gè)教師節(jié)將悄悄來(lái)到我們身邊。在此我提前向辛苦耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候并衷心的祝愿老師們工作順利身體健康生活愉快！
在這個(gè)以教師為主題的季節(jié)里空氣中滿溢著感念師恩的馨香。敬愛(ài)的老師多少個(gè)日夜您孜孜不倦地奮斗在教書育人的崗位上為我們帶來(lái)知識(shí)和力量；多少次您擔(dān)當(dāng)著知心朋友的角色傾聽(tīng)我們的心聲；多少回您像親人一樣噓寒問(wèn)暖關(guān)心著我們的生活！感謝您——老師您從不對(duì)我們冷嘲熱諷在我們嘗試時(shí)您總是殷切關(guān)注著即使收獲是多么微不足道您也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。
是您讓我們懂得生活能像紙一樣輕薄也可以像大海一樣深邃像天空一樣遼闊。而做出選擇的必須是我們自己。感謝您——老師您是我們能永遠(yuǎn)信賴的人。
生活中遇到麻煩我們就會(huì)向您求教。您讓我們知道：只要我們?cè)敢庖磺卸伎梢韵蚰鷥A訴。您常說(shuō)您也曾是孩子因此您能理解我們的喜怒哀樂(lè)。感謝您——老師您讓我們成為自信的、能超越自己的人。
您用事實(shí)為我們證明：學(xué)習(xí)并不是負(fù)擔(dān)而是快樂(lè)和責(zé)任；學(xué)習(xí)生涯并不枯燥乏味而是獲得一把把打開(kāi)未知天地金鑰匙的神秘旅程。
您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索去尋找和發(fā)現(xiàn)讓生活充滿驚喜。感謝您——老師是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)在困難中積聚力量在黑暗中尋找陽(yáng)光。您給我們勇氣去戰(zhàn)勝困難；您給我們底氣去直面失��；您給我們襟懷去坦蕩為人和處事。您將美放在我們心中將愛(ài)注入我們血液。名師李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)一句話：“讓人們因我的存在而感到幸�！�。
那么在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子來(lái)臨之際懷著感恩之心的我們?cè)撛趺醋霾拍茏尷蠋熞蛭覀兊拇嬖诙械叫腋Ｄ�？也許你可以給老師寫一封表達(dá)感激之情的親筆信或在日記里真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)；你可以自己制作一個(gè)賀卡送給老師或是悄悄放到老師的`辦公桌上；你還可以給老師畫一幅畫再加上一行深情的問(wèn)候或者寫一首抒情詩(shī)；當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂(lè)的話給老師一個(gè)驚喜；
也可以與老師做一次心與心的交流等等不管你用哪一種方式我想我們的老師肯定會(huì)因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋！．?dāng)然我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子也不僅僅限于以上這些舉動(dòng)它應(yīng)該在我們同學(xué)的心里在我們同學(xué)的每一言每一行中。感恩老師并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事它可以表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上一道堅(jiān)定的目光一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭證明了你在全身心投入你在專心致志地聽(tīng)講這便是感恩；
下課后在走廊里遇到了老師一抹淡淡的微笑一聲甜甜的“老師好”這也是感恩；晚寢時(shí)緊張有序地完成各項(xiàng)事宜到熄燈鈴響時(shí)已靜靜地在床上休息這依然是感恩；當(dāng)然認(rèn)真地完成每次作業(yè)積極地舉手發(fā)言靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī)?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步獲得更好的發(fā)展這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào)也是老師最大的欣慰最快樂(lè)的滿足。同學(xué)們不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴這點(diǎn)滴小事包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。我相信同學(xué)們一定能用行動(dòng)來(lái)詮釋對(duì)老師的尊重！同學(xué)們讓我們?cè)絹?lái)越好！老師們?cè)改f(wàn)事如意再創(chuàng)輝煌！謝謝！
教師節(jié)學(xué)生作文4
陽(yáng)光在空氣中奏起一曲贊頌誰(shuí)的歌?歷史的鐘聲敲響了第37個(gè)屬于誰(shuí)的節(jié)日?是誰(shuí)讓這大地生機(jī)勃勃和孩子的青春無(wú)限的美好?——是老師。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是誰(shuí)的和切形象?“春蠶到死絲方盡， 新的一天在和諧的空氣中拉開(kāi)了帷幕，迎來(lái)了一個(gè)秋高氣爽，果實(shí)累累的時(shí)分。教師佳節(jié)，日麗風(fēng)清，陽(yáng)光明媚，白云朵朵，暖意透心，釋放情懷，送上贊歌。
老師永遠(yuǎn)站立在班中最神圣的地方，飽經(jīng)風(fēng)霜的雙手布滿粉末，揮著手中緊握的指揮棒，用溫聲細(xì)語(yǔ)感染著每一位孩子的'心靈。
老師，她們的愛(ài)心絲縷那樣把天地織在一起，她們呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)。老師，您們是可敬的。
古人云：“古之學(xué)，者必有師�！被ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，斗轉(zhuǎn)星移，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師嘔心瀝血，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春年華。老師守職敬業(yè)，爭(zhēng)做社會(huì)的排頭兵，任勞任怨，含辛茹苦。不計(jì)較眼前的一切，一心愛(ài)著自己的學(xué)生們。老師，您們是無(wú)私的。
老師以自己的知識(shí)和人格力量培育學(xué)生，既傳授我們知識(shí)，又教會(huì)我們做人的道理。老師，您是“天底下最辛勤的園丁”。老師，您不愧是“人類靈魂的工程師”。老師，您們是偉大的。
清風(fēng)在耳邊不停的悄悄細(xì)語(yǔ)，在這金色的秋天，我愛(ài)上了一群可敬可愛(ài)的人，她們的名字叫老師。
老師，祝您們教師節(jié)快樂(lè)，您們辛苦了!
陽(yáng)光普照，園丁心暖意滿地;兩露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。風(fēng)，快吹吧，將我們的情意快快送去，快把我們所有的祝福送去。
我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)。
老師之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢�，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)!
教師節(jié)學(xué)生作文5
一個(gè)人的教師節(jié)
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每個(gè)中國(guó)人都一定見(jiàn)過(guò)這句膾炙人口的詩(shī)，也一定知道，這是詠贊老師的名作。
當(dāng)然，我也可以極自豪地炫耀，我一年級(jí)就會(huì)背_可是，當(dāng)我真真正正把它理解讀透，印刻到腦髓里，卻又只能嘆息_那是多么晚�。�
至今，我都是孤單一人度過(guò)教師節(jié)。
也許是為此，我才這樣晚才讀懂這個(gè)節(jié)日的意義。
2002年，懵懂
等待許久，我終于步入了小學(xué)。
02年9月，我第一次認(rèn)識(shí)了這個(gè)神圣的日子，教師節(jié)。
一年級(jí)了，我很快樂(lè)。有長(zhǎng)大了一歲。
每天清晨背起大紅色的書包，像個(gè)大人一樣走在街上，昂首闊步，輕蔑地望著空洞的藍(lán)天，仿佛自己已經(jīng)不需要管束了，殊不知，自己根本不算一個(gè)讓老師省心的好孩子。
9月10日，學(xué)校放了一天假。
這一天的放假，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生最好的饋贈(zèng)_
睡覺(jué)睡到自然醒，而不是早早被鬧鐘拽起床；啃著零食，而不是啃書本；抱著電視看《櫻桃小丸子》，而不是抱著黑板看數(shù)字。
無(wú)聊的時(shí)候，就望著餐桌空想_老師會(huì)干什么呢？是去吃大餐，還是逛街？
很久以后，我才知道，老師這次教師節(jié)絕不像我想得那樣無(wú)所事事，而是在批改我寫得像鬼畫符一樣的拼音字母。
亂麻一樣的功課，便是我送給老師的第一份禮物……
2002年，悲慟
升入四年級(jí)，我已不再是小孩子了。
這次，我初識(shí)“教師”這個(gè)人人掛在口上的稱謂，認(rèn)識(shí)了教師節(jié)。
沒(méi)有放假的教師節(jié)本應(yīng)很熱鬧，可一點(diǎn)以外，是所有人都無(wú)心再過(guò)教師節(jié)。
前夜，我興高采烈地為老師做賀卡，粉紅色的底紋，注滿了溫馨。黑色的圓珠筆不停在草稿紙上滑動(dòng)，試圖把所有感激全都倒在小小的心形卡片上，盡管自己的字毫無(wú)美感。
教師節(jié)，終于到了。抱著賀卡，我跑著就回了學(xué)校。
可是，走到辦公室中，老師的.作為空空如也。老師的包也不再桌上。我愣愣看著辦公桌，聽(tīng)到其他老師的議論，才曉得怎么回事_老師出車禍了，有幸沒(méi)大礙。
我站在辦公室前，恍若隔世。
于是，我的賀卡沒(méi)送出去。一直躺在我的書柜里。不知老師知不知道，05年德教師節(jié)，我們都是一個(gè)人度過(guò)的。
08年，麻木
初中，又是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
13歲了，真的長(zhǎng)大了，但長(zhǎng)大，并不等于懂事。
08年教師節(jié)，同樣是在學(xué)校度過(guò)的。
也許是因?yàn)閯倓偵龑W(xué)，對(duì)于中學(xué)還很陌生，亦或許是因?yàn)?年德教師節(jié)，我已經(jīng)麻木了罷，這天，我沒(méi)有對(duì)任何一位老師送出埋在我心中的祝福，一句都沒(méi)有。甚至我沒(méi)有向任何同學(xué)談及教師節(jié)，而是沒(méi)心沒(méi)肺地大侃家國(guó)大事_盡管我沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，也沒(méi)有資格來(lái)討論這樣嚴(yán)肅地話題。
在忙碌的功課中，我度過(guò)了中學(xué)階段的第一個(gè)教師節(jié)。沒(méi)有與老師分享的，一個(gè)人的教師節(jié)。
我很慚愧，因?yàn)樽约旱你紤信c麻木而在這個(gè)教師節(jié)草草了事，把所有感想通通埋藏在心里。我多么想乘上多啦A夢(mèng)的時(shí)光機(jī)回到初一，認(rèn)真地，用心地給老師過(guò)一次教師節(jié)，給自己過(guò)一次教師節(jié)。
今年教師節(jié)就到了。我已經(jīng)歷七年的教師節(jié)，結(jié)果卻都雷同_一個(gè)人度過(guò)。
我不知道今年我將怎樣過(guò)教師節(jié)，但我確定，這次教師節(jié)，我會(huì)用心用力地過(guò)好它，過(guò)一次問(wèn)心無(wú)愧的教師節(jié)。
溫暖燭光為學(xué)子零號(hào)，春蠶抽絲為學(xué)子編織學(xué)識(shí)網(wǎng)。
老師，謝謝……
只說(shuō)得出4個(gè)字，因?yàn)椴恢獜暮握f(shuō)起。最簡(jiǎn)單的四個(gè)字，也是用心最多的。
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