當(dāng)小老師作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的當(dāng)小老師作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
當(dāng)小老師作文 篇1
星期四上午第一節(jié)語文課,張老師說今天要給大家一個鍛煉的機會,請幾位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師。同學(xué)們聽了以后非常高興,紛紛舉起小手爭先恐后的說:“我來我來……”。我也不甘落后把手舉過頭頂,老師最后選了我和田石穎共同來講這一課,我被安排在第二個,呵呵,剛才被點名時還懸著的心一下子放下了,有她在前面開路,怕什么?我安慰著自己。
田石穎開始講課了,我用心聽著,細(xì)心觀察著,看她是怎么講的,在心里想著要是我給大家講時應(yīng)該注意些什么。
不一會兒功夫她就講完了自己的教學(xué)內(nèi)容,該輪到我了,我的心跳緊張得突然加速,感覺都到了嗓子眼了。我抬頭看了看老師,老師正笑瞇瞇地看著我,好像在說:“不要緊張,老師相信你一定行的!蔽业男睦锇蛋迪耄翰慌拢欢〞v好的。我快步走到講臺前,定了定神,鼓足了勇氣給大家講了起來。我給大家講的是多音字和怎么寫好鋼筆字這兩部分。在講多音字的時候,我先請一位同學(xué)把這幾個字所在的句子給讀了一遍,然后讓其他的同學(xué)來評價對不對,之后再問同學(xué)們這些字還可以怎么讀,最后請同學(xué)上黑板做了這幾個多音字的組詞填空,同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極,回答問題也非常響亮。我感覺越來越鎮(zhèn)定,思路也清晰了。
在講怎樣寫好鋼筆字的時候,我不知道該怎么講了。在張老師的提醒下,我就想起平時寫字時老師一再要求的寫字的姿勢和握筆的方法,以及寫字時的注意事項。于是,我首先講了寫好每一個字的注意點,并特別強調(diào)了在寫字的時候該用力的時候就要用力,不該用力的地方就要輕輕帶過,以及橫豎的筆順。最后我還請了好幾位同學(xué)到黑板上示范,看誰寫的好,寫得好的.我就大聲的表揚了他們?此麄兪艿轿业谋頁P也是高興萬分的模樣,感覺自己這個老師當(dāng)?shù)眠真不賴呢。在不知不覺中,下課鈴響了,感覺這節(jié)課真短啊。
下課以后,張老師對我們的講課進(jìn)行了評價,特別是表揚了我聲音響亮,放得開,講得非常好。在大家的掌聲中,我美滋滋地回到的座位。今天我非常高興。這次當(dāng)小老師的經(jīng)歷,使我的膽量更大了、能力更高了,學(xué)習(xí)的興趣更濃了……
當(dāng)小老師作文 篇2
那天,我回到爺爺家,看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑:有事把“a”讀成“呀”,有時又把“O”和“e”弄混,讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣:“笑什么?你剛學(xué)字母的時候不也是這樣?”!拔译m然也是這樣,可沒你那么嚴(yán)重,音都發(fā)不準(zhǔn)“。弟弟腦袋瓜子靈機一動,說:“那你教我學(xué)字母吧。”“教就教,誰怕誰!哼!”我憤憤地說,“我就不信邪了,還教不了你這個幼兒園的小屁孩兒!”
于是,我說干就干,把小板凳搬到字母表前,坐下后,我不禁覺得很威風(fēng):”來,跟我讀“a”,他也讀“啊”a“,我又讀”o“,他也跟著讀”o“,我繼續(xù)讀”e“,他也鸚鵡學(xué)舌似的跟著讀”e"……
嘿,當(dāng)小老師的感覺真好,我不由得更來勁兒了。
終于,他學(xué)會了讀26個字母。他說:“老師還要求寫會呢!”我心想:“好麻煩,還要寫”?晌遗滤撇黄鹞,于是一本正經(jīng)地說;"好啊,當(dāng)老師必須當(dāng)?shù)降撞判小。我又一個一個的`叫他寫,他很聰明,學(xué)的也很快,他很自滿地說:“姐,我比你聰明多了吧”!我說:“我學(xué)這些的時候,不用教就會了”!他呢,調(diào)皮地吐一吐舌頭:“你少在那里吹了”。我雖然嘴上不說,但心里還是蠻佩服他的。
可是,好景不長,我教他寫“m”和“n”的時候,他老是混在一起,或者是寫一些千奇百怪的不知道是什么玩意兒的東西,我已經(jīng)不耐煩了:“真是的,教了你這么多次都不會”!他先是愣了一下,然后大哭了起來。嬸嬸跑過來,問清楚情況后,把弟弟哄好,然后對我說:“老師可不是那么好當(dāng)?shù),要想?dāng)好老師,必須學(xué)會沉得住氣,既然他不會,就要把他教會怎么寫為止”。
我又開始教了起來,他還是只會寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒,還是反復(fù)地.一遍又一遍的教,終于,功夫不負(fù)有心人,天呀!他終于學(xué)會寫這兩個字母了,弟弟也很高興,把他“珍藏已久”的零食拿了出來,還奇跡般的說了一句:“謝謝姐姐,和我一起吃吧!“
當(dāng)老師的感覺真好,但是也很辛苦,所以,我們應(yīng)該體諒老師,少讓老師操心才好。
當(dāng)小老師作文 篇3
看了題目,你一定很奇怪吧!小小年紀(jì)的我怎么成老師了?嘿嘿!看了下面的文章你就知道了我們家辦了一個英語班,我榮任其中的英語老師。呵呵,我告訴你吧,其實是爸媽都不會英語,家里就數(shù)我英語水平最高。不過我這個老師也是很盡職的哦。
我的教課時間是每周六和周日的晚上。在上課之前我會備好課,然后像模像樣的做起老師來。我先從“ABC”開頭的單詞教起。前面幾節(jié)課我的兩個“學(xué)生”還很聽話,我在上面教一句“ANT”他們就在下面跟一句“ANT”?墒呛髞砦业摹皩W(xué)生”就開始交頭接耳,老爸學(xué)生竟然開始在課堂上打牌,小老師我就發(fā)威了,馬上命令他起來讀單詞“window”沒想到他讀成了“熨斗”,我馬上讓他重讀,竟然又讀成了“暈倒”。
哦!我直接昏倒了。教我的'“學(xué)生”可真不容易!不過現(xiàn)在的小老師我已經(jīng)給他們收費了。要讓他們知道我的知識可不輕易傳授哦。
當(dāng)小老師作文 篇4
“大家認(rèn)為誰最適合當(dāng)我們班的班長呢?”班會課上,熊老師微笑著問道。他又接著說:“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落,在教室的左下角舉起了一只手,是那么自信,仿佛在說:“老師,選我吧,我一定會帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的!蓖瑢W(xué)們不約而同地喊道:“解安琪!解安琪!”舉手的正是解安琪,她看到同學(xué)們那么支持她,手舉得更直,人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認(rèn)的小天使,大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛,一個挺直的鼻子,一張櫻桃小嘴,笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的'是她那一頭鬈發(fā),跑起步來搖搖晃晃的,就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強,幾年來一直是我們的班長。
在一次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上,陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難,可安琪兒又快又準(zhǔn)地完成了,好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題,那道題可真難啊,全班幾乎沒人會做,眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭,正想為我們講解時,一只手舉了起來,那是安琪兒的手。陳老師笑了,連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來,滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰,一環(huán)扣一環(huán),我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭,開玩笑地說道:“看來我這個大老師可以退休了,該讓這個小老師來上課啦!”安琪兒調(diào)皮地一笑。從此,她又獲得了一個美稱——“小老師”。
當(dāng)然,叫她小老師還有另外一個原因啦,那就是她的組織管理能力。有一次上英語課,我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時,教室里頓時騷動起來,女同學(xué)在講話,男同學(xué)也在講話,就像菜市場一樣,很吵。“安靜!”安琪兒大喊一聲,“老師不在就這樣啦,不用學(xué)啦?我們來讀課文吧!”說著,就帶領(lǐng)我們讀起課文來。我們跟著安琪兒,越讀越有勁兒。一會兒,米老師回來了,聽到我們瑯瑯的讀書聲,欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使,安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學(xué)習(xí),真好!
當(dāng)小老師作文 篇5
老師為了鍛煉我們的綜合能力,讓每位同學(xué)當(dāng)一次老師給同學(xué)們上課。第一次當(dāng)小老師給我的印象非常深刻。
當(dāng)我一個人走向講臺看到同學(xué)們瞪大眼睛看著我的時候,心里像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳,默默地對自己說:“董珈均,不要緊張,你能行的!”看到老師已經(jīng)在給我錄像了,我清了清嗓子,大聲地說:“上課,同學(xué)們好!請坐!”
講了一會,就看見老師給我伸了一個大拇指,我更加有自信了,當(dāng)講到課文的時候,我看見同學(xué)們都把手舉得高高的',正當(dāng)我不知道讓誰來讀的時候,老師指了指何思源,我認(rèn)真的聽何思源讀,呀!我發(fā)現(xiàn)她讀錯了一個音,我及時地糾正過來。在講圖片的時候,有的同學(xué)忍不住說了聲“啊”看來我的課件做的很受歡迎。
時間過得可真快,不知不覺中下課鈴響了,同學(xué)們大聲的對我說:“老師,再見!”我覺得同學(xué)們還是非常喜歡我當(dāng)這次小老師的。這次當(dāng)小老師非常成功,希望下次還有機會,我會準(zhǔn)備得更好!
當(dāng)小老師作文 篇6
媽媽上班去了,領(lǐng)走時叮囑我:天氣太熱了,不要帶弟弟、妹妹到室外玩,在家看好他們。我調(diào)皮的說了聲:“遵命!”
我在客廳擺上一排小板凳,請弟弟、妹妹坐下。我站在他們面前:故意清清嗓子說:“歡迎小朋友來到我的暑假培訓(xùn)班。請大家注意尊守紀(jì)律,上課期間,不能隨便走動!
“知道了!弟弟、妹妹回答!
“今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。”
“好!”
我拿出那個壞的鐘表當(dāng)做模型,指著鐘面說:“同學(xué)們:請看鐘面上有幾個數(shù)字?請舉手回答!”妹妹高高的`舉起了小手說:“鐘面上一共有12個數(shù)字。”
“非常正確。請坐下!"
接著我又提問:鐘面上有幾根針?這次調(diào)皮的弟弟舉起手說:“有2根針!蔽亿s快表揚:你真棒!真是個細(xì)心的學(xué)生。你們知道這2根針的名字叫什么嗎?讓老師告訴你們“又細(xì)又長的叫分針,又粗又短的叫時針。再看,鐘面上還有12大格,每一大格里又分5小格。分針每走1小格是1分鐘,走1大格就是5分鐘。分針走一圈,是60分鐘,時針正好走1大格,是1小時。所以說:1時=60分,聽懂了嗎?“聽懂了!”弟弟妹妹一起回答。
“好!那要想知道現(xiàn)在幾點了?該怎么看呢?”
“請注意聽!首先要看時針指著幾,就是幾時,再看分針一共走了多少小格,就是幾分。明白了嗎?”
“聽明白了!”
“好!下課。今天就到此為止!同學(xué)們,再見!”
就這樣,我的一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了。
當(dāng)小老師作文 篇7
自從星期一的美術(shù)課我留下來補數(shù)學(xué)的應(yīng)用題那一刻,也許是偉大的保羅大帝附體了吧,我考出了一個100分。這可是不得了的`事,因為我以前都考不到,這次竟然考了個100分。老師見我都會了,便讓我當(dāng)他的“小助手”了,老師對我說:“以后留來的不會數(shù)學(xué)題的人都是由你來教!”。你一定會說當(dāng)小老師很爽,哪個學(xué)生不聽話可以隨便罵兩句,再不聽話還可以打一兩下。其實是很累的,于是都是我來叫他們數(shù)學(xué)題,我來看他們默,幫他們批……
到了星期五,我本以為可以輕松點了,可是老師留下來的人越來越多了,我教得頭都有點昏了我教得有:黃立凡、吳炳毅、徐可楓、蘇佩瑩和許抒婳我得一個一個教,但是太麻煩了,而且他們還都是坐在不同的地方,于是我便讓他們五個人坐在第五組,因為只有這樣才能一起教他們數(shù)學(xué)應(yīng)用題了。
后來到了下午,我想再休息一下,可是留下來的人更多了,我忙不過來,便叫顧毅過來幫我一把,一會我們便把他們都擺平了,可是他們一直在默,還有的一些人還要我們來教他們,后來他們終于默完給我批了。
當(dāng)小老師作文 篇8
今天,我成為了一名光榮的“小老師”,我接過“學(xué)生”的作文,認(rèn)真地批改起來。
翻開作文本,就見字跡工整,沒有一點涂改。這一定是個好學(xué)生。我心想。往下看,原來她寫的是《自家的陽臺》,按時間順序?qū)懙。開頭沒問題,下面的問題就有點兒惱火嘍!
比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風(fēng)的力量,她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來應(yīng)該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗,可后面寫的`卻是孩子們,光是這兒,這就跑題了。確實有點不應(yīng)該。
再說“抹上麥子胭脂,涂上蘋果口紅,這采用了擬人的手法,如果用來描寫廣闊的田野,絕對是一句佳話。關(guān)鍵是描寫的是陽臺,我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧!
這時,班里的其它“語文老師”也是思緒萬千,有的扶額,唉聲嘆氣,有的則是興高采烈,直夸這位同學(xué)的作文好。
我也不禁嘆了口氣,這位同學(xué)雖字跡工整,可整篇文章跑題了,若是將題目換換,興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆,習(xí)慣性咬咬筆頭,繼續(xù)往下看,一眼便看出了一個病句,應(yīng)該改為:天空下起了白雪。這個同學(xué)寫的是:天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的,如一團(tuán)亂麻,只有開頭和結(jié)尾沒修改,其余的沒一處不是修改了的。只改這一篇作文,我就已精疲力盡。我用最后的力氣在作文后面寫下了一句評語:文字優(yōu)美,但沒寫出陽臺的神奇,反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上,想,我只當(dāng)了這一回老師,而老師為我們天天勞累,多辛苦呀!我要用優(yōu)異的成績回報老師。
當(dāng)小老師作文 篇9
星期一下午,老師急急匆匆的跑回教室對我們說:“同學(xué)們我要去開會,由班長負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律!崩蠋熥吆,于是我走上到講臺上守紀(jì)律。不一會數(shù)學(xué)老師來布置數(shù)學(xué)作業(yè),讓我們十分鐘完成。于是我認(rèn)認(rèn)真真地做起數(shù)學(xué)作業(yè)來,我剛做完一道數(shù)學(xué)題就聽到許多人在交頭接耳,我趕緊說:“不許講話!請遵守紀(jì)律!蓖瑢W(xué)們聽了安靜下來,可是不一會兒又有幾個人講起話來,我又連忙制止,就這樣連續(xù)了好幾次,我作業(yè)也沒做幾條。
十分鐘過去了,數(shù)學(xué)老師來讓我們交作業(yè)說:“最后交作業(yè)的要打板子。”我一聽急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),看見許多人都交了,我急的.都快哭了,卻看到有幾個同學(xué)偷偷的在笑,原來全班人在捉弄我,我想下一次被我捉到了饒不了你們。又過了十分鐘我終于做好了作業(yè)了,一看全班就我一人沒交,我就急急忙忙地跑到老師前面吧作業(yè)交上,老師對我說:“你這孩子還是班長呢,作業(yè)怎么遲交呢?”我真想說出是全班人在捉弄我,最后還是語文老師幫我講了話。
啊!當(dāng)小老師的感覺真好,下次我還想當(dāng)一次老師呢。
當(dāng)小老師作文 篇10
去年放暑假時我來到了上一年級的弟弟家。
到了弟弟家,只見平時總貪玩的他,今天卻認(rèn)真起來了!他拿粉筆坐在小黑板前寫著字。我覺得挺奇怪,就去“打聽”道:“弟弟亂寫啥呢?”他把小嘴撅得老高地說:“姐姐,我的字寫得挺難看的,正在練習(xí)呢!”他剛要動筆寫,又說:“對了!姐姐你教教我吧!”“好的'!”我爽快地答應(yīng)了。
這時的我嚴(yán)肅起來,先用黃粉筆畫上田字格,讓他先寫給我看。我仔細(xì)地端祥著,發(fā)現(xiàn)他的筆畫寫得特別輕,于是便對他說:“你的字寫得太輕了,得寫得蒼勁有力些!”他聽后照著我說的去寫,果然好些了。可我又覺得還是有些不妥,又絞盡腦汗地想起來。弟弟見我一副沉思的樣子就問:“姐姐你想什么呢?是不是還不好看?”“對了,差筆鋒!”我一拍大腿說!肮P鋒?什么東西?”弟弟不解地問。我耐心地講解道:“我們把字比作山吧!山平平的不是挺丑的嗎?有了山峰不就美了嗎?字也是一樣的呀!”接著我又使出我出黑板報的那股勁兒又做了一下示范。他也認(rèn)真地臨摹著。嘿!在我的教導(dǎo)下,他的字居然像生了魔力似的,有了不少的長進(jìn)。
見了這樣的“成就”,我們都高興地笑了,歡笑聲回蕩在屋子上空!
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