老師作文(薦)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
他是我們的數(shù)學(xué)老師。瘦高個(gè)兒，白凈的皮膚。有一張能說(shuō)的嘴，一個(gè)能聞的鼻子，一雙晶亮的`眼睛，戴著—副透亮的眼鏡。我們都親切地叫他“吳老師”，但背地里都喜歡叫他帥哥。
吳老師上課非常幽默，風(fēng)趣。他總能讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中輕輕松松地掌握新的知識(shí)。他上的課，我們非常喜歡聽。
一次上數(shù)學(xué)課，吳老師神秘地說(shuō)：“我給大家講個(gè)故事好不好？”一聽講故事，同學(xué)們可來(lái)勁了，都一下子坐直了身子，齊聲說(shuō)：“好�！眳抢蠋煵痪o不慢地說(shuō)：“山上有座廟，廟里住著個(gè)老和尚和小和尚。有一天，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)：山上有座廟，廟里住著個(gè)老和尚和小和尚……”吳老師問(wèn)：“能說(shuō)得完嗎？”“不能”我們異口同聲地笑著說(shuō)�！拔覀兛梢杂脭�(shù)學(xué)上的一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，你們猜猜是什么？”我們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，左思右想，就是猜不出來(lái)。正當(dāng)我們絞盡腦汁仍沒(méi)頭緒時(shí)，吳老師笑著說(shuō)：“答案就在我們今天所要學(xué)的知識(shí)里�！庇谑俏覀兙推炔患按卮蜷_書，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)。不一會(huì)兒工夫，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)興奮地舉起了手，嘴里喊著：“我明白了，我明白了！”
我們的課堂充滿了活力。我喜歡上數(shù)學(xué)課！我愛我的老師！
老師作文 篇2
在每個(gè)人的一生當(dāng)中，尤其是未成年的求學(xué)階段，都能遇到幾個(gè)好老師。老師，是人們尊敬的對(duì)象，是靈魂的工程師。老師，兩個(gè)十分不起眼的字，卻培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)棟梁之才。因此，人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的句子去贊美老師。每位老師都是那么的無(wú)私，把自己的知識(shí)都傳授給我們。不懂，老師會(huì)耐心的輔導(dǎo)你；不會(huì)，老師會(huì)仔細(xì)的教你。只要你有一丁點(diǎn)兒困難，老師都會(huì)熱心的幫你。做錯(cuò)了事，老師也會(huì)寬容你。柴老師，就是這樣的好老師。
柴老師是我們的英語(yǔ)老師，也是學(xué)校的教導(dǎo)主任。她總是笑瞇瞇的，對(duì)每個(gè)人都是十分友好。深圳這里的英語(yǔ)，對(duì)于我這名內(nèi)地的轉(zhuǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分難。那時(shí)，我只認(rèn)識(shí)二十六個(gè)字母和一些十分簡(jiǎn)單的單詞。當(dāng)時(shí)，我很怕上英語(yǔ)課，怕老師提問(wèn)，怕答不出來(lái)，很沒(méi)面子。上課時(shí)總把頭埋得低低的。但是，柴老師那詼諧的語(yǔ)言，生動(dòng)的課程吸引了我.為了使我每節(jié)課的知識(shí)都學(xué)懂學(xué)透，柴老師教我們唱英文歌曲，并且?guī)е覀兒椭魳?lè)的旋律翩翩起舞，這時(shí)候的柴老師就像大姐姐，一點(diǎn)兒也不像近50歲的人。她活潑而自如的舞姿把我們帶到了自由王國(guó)，我在這種氛圍中忘卻了羞澀，膽量不知從哪兒跑了出來(lái)，跟隨著柴老師唱啊跳啊，頓時(shí)師生之間的距離縮小了，單詞和句型也在歡歌笑語(yǔ)中不知不覺地掌握得越來(lái)越多。從此，我上課不僅仰起了頭，有時(shí)還竟敢搶著發(fā)言，每次柴老師都會(huì)用不同的方式給我鼓勵(lì)，讓我的自信在鼓勵(lì)中逐漸形成，步步升騰。我天天盼望英語(yǔ)課，如果哪一天，柴老師因事調(diào)課，不僅是我，全班同學(xué)都會(huì)情不自禁地發(fā)出遺憾和不滿的噓聲。不久的一次測(cè)試中，我第一次考出了讓自己和家人滿意的成績(jī)。我想：如果不是柴老師的教導(dǎo)，如果沒(méi)有柴老師的鼓勵(lì)，就沒(méi)有我的今天。
柴老師是我們喜愛的大朋友，尊敬的師長(zhǎng)，有時(shí)候更像我們的慈母。五年級(jí)的一天，學(xué)校組織我們參加一項(xiàng)考試，每人要交報(bào)名費(fèi)七元。柴老師出于對(duì)我的信任，讓我?guī)退斟X。幾天過(guò)去了，我一共收了近二百元。我把這些錢裝在一個(gè)錢包里，生怕把錢弄丟了。擔(dān)心的事終于發(fā)生了。那一天下午放學(xué)，我竟然把錢包忘在了班級(jí)里。上車回家之前，我突然發(fā)現(xiàn)錢包沒(méi)帶，第一個(gè)念頭就是回班上找。于是飛一樣的跑回學(xué)校。在路上，我給自己做了最好和最壞的打算，心里一直念著：錢千萬(wàn)不要丟��！千萬(wàn)不要��！可是待我跑回教室，錢，包括錢包全都不見了蹤影。我傻了，一下子坐在椅子上，腦子里一片空白。我想哭，可哭不出來(lái)，因?yàn)榭奘菦](méi)志氣的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)有幾位同學(xué)還在教室，看到我這種表情，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)我發(fā)生了什么事。我?guī)缀跏菐е耷桓嬖V他們的。他們聽完后，第一反應(yīng)是去找柴老師。我們快步走向教導(dǎo)處。一到門口， 我的眼淚不知怎么搞的竟然不聽話地一下子流了出來(lái)。我哭，不是因?yàn)槲椅呛孟笠姷綃寢�，所有的自�?zé)也好，慚愧也罷一股腦地涌上心頭，淚水像斷了線的珠子順著兩腮流了出來(lái)。柴老師看我哭的.那么傷心，撫摸著我的肩頭笑著問(wèn)我發(fā)生了什么事？我一邊哭著一邊把事情一五一十的講了一遍，連聲說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，老師，對(duì)不起�！辈窭蠋熞娢铱薜倪@么傷心，沒(méi)有責(zé)備我，反而摟著我的肩膀，一邊幫我擦著腮邊的淚水，一邊慈母一般地柔聲對(duì)我說(shuō)：“不要哭了，不要哭了�！敝�，柴老師又給班主任老師打了一個(gè)電話，請(qǐng)班主任老師明天幫忙調(diào)查。然后，柴老師看了一眼窗外，對(duì)我們說(shuō)：“天色不早了，你們也回家吧！”
第二天，班主任老師找到了拿錢的同學(xué)。但，在這件事中，柴老師對(duì)我的寬容讓我永遠(yuǎn)忘不了,也讓我學(xué)會(huì)了寬容。
“��！每當(dāng)想起你，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”這首歌頌老師的歌，時(shí)時(shí)在我心頭唱響。是的，老師不僅教我們知識(shí)，更重要的是用他們的言行舉止教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�。我們�(nèi)〉媒裉斓某煽?jī)，全都是老師們嘔心瀝血的結(jié)果。老師就像一艘船，載著我駛向那成功的彼岸。眼看著，彼岸不再是彼岸，離我們?cè)絹?lái)越近了… …
老師作文 篇3
教過(guò)我的有很多，但令我猶新的是－－張老師。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視眼鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。她不但教給我們很多知識(shí)，教育我們?cè)鯓幼鋈�，還給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。
們都上張老師的課，不論線下線上，張老師上課語(yǔ)言幽默，形式多種多樣。同學(xué)們都知道作文課吧，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)最頭疼的課。但是張老師卻不像其它老師那樣死板，而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，張老師沒(méi)有說(shuō)上課，而是問(wèn)我們：同學(xué)們喜歡做嗎？我們異口同聲地說(shuō)：喜歡！那好，我們來(lái)做個(gè)小游戲。老師面帶地說(shuō)并在黑板上畫了一幅畫，我們來(lái)玩貼鼻子的游戲。老師的話音剛落，同學(xué)們高高舉起手，如同小林一般，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：我來(lái)！我來(lái)！看吶，有的'貼歪了，有的貼到了嘴上，有的甚至沒(méi)貼到臉上其他同學(xué)笑得前仰后合。不知不覺，半堂課過(guò)去了。同學(xué)們還意猶未盡。同學(xué)們，我們的作文課就是把這次活動(dòng)寫下來(lái)，大可以寫已經(jīng)發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的心理、神態(tài)行！同學(xué)們拿起筆刷刷地寫起來(lái)，張老師把讓人頭痛的作文課變得、。
在線上上課時(shí)，張老師也會(huì)讓我們課前猜幾個(gè)謎語(yǔ)，互動(dòng)一下，游戲環(huán)節(jié)結(jié)束，同學(xué)們也可以很快的投入課堂，認(rèn)真聽老師講課。
不論線上線下，張老師的課都很幽默，大家非常喜歡！
老師作文 篇4
我的老師，今年30歲，她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，濃密的眉毛下“鉤”著一雙水靈靈的眼睛，高高的鼻梁下還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴呢！她喜歡穿連衣裙配高跟鞋。
有一次，老師對(duì)班里的同學(xué)微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們每個(gè)人回家都要準(zhǔn)備一篇童話故事，明天到班上跟大家分享，好不好？”“好！”我們異口同聲地回答。
回到家，我連忙從書架里拿出《格林童話》，再?gòu)睦锩嬲页鑫易钕矚g的《森林中的`三個(gè)小人兒》，并朗誦和背誦，“從前，一位……”背熟了，再背給爸爸媽媽聽。
第二天，老師說(shuō)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就要上去跟大家分享自己準(zhǔn)備的童話故事，講得好的會(huì)贏得同學(xué)們的掌聲，以及老師的贊賞。
我很想收獲成功，卻不敢嘗試。老師似乎看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“樂(lè)之，你來(lái)跟大家分享一下你準(zhǔn)備的童話故事，老師相信你一定可以的�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走到講臺(tái)上說(shuō)了起來(lái)，“從前，一位……”說(shuō)完，同學(xué)們鼓起了掌，老師卻用那和藹的目光看著我。我坐到座位上，覺得心里喜滋滋的。
老師，我要感謝您，是您給了我勇氣，讓我克服了心里的障礙。
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