敬佩老師作文

時(shí)間：2024-04-14 17:28:16 老師我要投稿

敬佩老師作文必備（8篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的敬佩老師作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

敬佩老師作文必備（8篇）

敬佩老師作文篇1

　　不茍言笑的孫老師很?chē)?yán)厲，這是她給我的最初印象。孫老師上課很認(rèn)真、投入，但有時(shí)忍不住會(huì)躁動(dòng)不安的我們上課做的每一個(gè)小動(dòng)作、思想開(kāi)一點(diǎn)小差確逃不過(guò)孫老師的眼睛，每到這時(shí)，孫老師的嚴(yán)厲就徹底顯現(xiàn)，毫不留情的批評(píng)讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)無(wú)地自容，同時(shí)心里滿是怨恨：何必小題大做呢？我們幾個(gè)同學(xué)背地里使壞，給她起了一個(gè)綽號(hào)叫“孫魔”。魔鬼可是讓人避之不及的哦。

　　可是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孫老師并不是讓人避之不及的，她不僅僅是課上的好，其實(shí)內(nèi)心也充滿了愛(ài)，這種愛(ài)有時(shí)也會(huì)情不自禁地溢于言表。記得有一次，孫老師在折騰電腦，好像遇到了一點(diǎn)小麻煩，我們幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)了就圍了過(guò)去，七嘴八舌地給孫老師出各種各樣的主意，可能是覺(jué)得很天真，孫老師聽(tīng)著同學(xué)們的合理的和不合理的建議，臉上笑開(kāi)了花，樂(lè)呵呵地摸了摸幾個(gè)同學(xué)的`頭，那天，我忽然發(fā)現(xiàn)，孫老師很慈祥，而且笑起來(lái)也很可愛(ài)。

　　最讓我重新認(rèn)識(shí)孫老師的是孫老師的責(zé)任感和忘我精神。平時(shí)上課，孫老師總是俯下身子看電腦，樣子很古怪，總是引得我們哄堂大笑，有時(shí)她會(huì)輕輕解釋一下，說(shuō)自己的眼睛不好�？墒悄程熘�，看到孫老師那個(gè)樣子，我再也笑不出來(lái)了。那天，我到班主任李昕老師那里去改作業(yè)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)孫老師批改作業(yè)時(shí)頭都快伏到作業(yè)本上了。見(jiàn)我們很奇怪，李老師告訴我們，孫老師每天要花大量的時(shí)間備課，在學(xué)校除了上課就是改作業(yè)，還要研究教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，孫老師的眼睛出現(xiàn)了問(wèn)題，所以必須貼的很近看東西。盡管如此，孫老師還是不顧自己，一門(mén)心思撲在我們身上，仔仔細(xì)細(xì)批改我們作業(yè)的每一個(gè)哪怕很細(xì)微的錯(cuò)誤。

敬佩老師作文篇2

　　在我們的身邊有很多值得敬佩的人，別人可能寫(xiě)不分寒暑工作的清潔工人，有人寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)械膶?xiě)自己的爸爸，有的寫(xiě)保護(hù)我們安全的值周民警，我寫(xiě)的是辛苦教育我們的老師。

　　我覺(jué)的，我們的一切知識(shí)都幾乎是老師教給我們的，她就是我們學(xué)習(xí)中的媽媽?zhuān)苏嬲陌职趾驼嬲膵寢專(zhuān)覀冏钣H近的莫過(guò)于辛苦教育我們的老師了！

　　老師您不分白天黑夜，幫我們來(lái)編寫(xiě)教材和備課，都是為了我們能學(xué)到更多更多的知識(shí)。老師她仿佛是知識(shí)海洋的一座燈塔，照亮了我們求學(xué)路上的黑暗；老師他仿佛是草原里的一棵蒼天大樹(shù)，在驕陽(yáng)似火的草原上為我們乘涼，讓我們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)；老師她仿佛是求學(xué)路上的一根明亮的蠟燭，照亮漆黑的道路；老師；老師；你是多么的神圣�。�

　　老師你費(fèi)勁了苦心讓我們學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，有時(shí)就講一些笑話讓我們?cè)谛υ捴兄酪恍┲R(shí)，可是有些人就起哄，搞的課堂亂糟糟的，我們班XXX就是一個(gè)典型的人物，他有的時(shí)候很快的`就嘰哩呱啦的說(shuō)起來(lái)。

　　還有一些人，老師批評(píng)他，他就跟老師頂嘴，我們班今天有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)的最好的同學(xué)和英語(yǔ)老師頂嘴，把老師惹火了，英語(yǔ)老師大發(fā)雷霆，害的我們都被他鬧了半節(jié)課，浪費(fèi)了足足20分鐘，好可怕啊，20分鐘�。�

　　老師您受苦了，您費(fèi)勁了心思，讓我們學(xué)的更多，可一些人主動(dòng)挑釁，害得你備好的課都沒(méi)上好！

　　老師，您就是最值得我敬佩的人，因?yàn)槲抑溃荚跒槲覀冎�，你是我最敬佩的人老師�?/p>

敬佩老師作文篇3

　　從小學(xué)到中學(xué)，我認(rèn)識(shí)了很多老師，有的老師很溫和，有的老師就略顯暴躁，其中我最喜歡的就是蔣老師。老師有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，帶著一個(gè)帶金邊的眼鏡，笑起來(lái)很和藹，我們都很喜歡上她的課，她講得很好，我們很愛(ài)聽(tīng)。

　　小時(shí)候，語(yǔ)文學(xué)的還是讓家長(zhǎng)比較放心，我們老師講得很生動(dòng)，我們也都認(rèn)真地聽(tīng)，連家長(zhǎng)都覺(jué)得不用買(mǎi)那些輔導(dǎo)書(shū)，閱讀書(shū)了，有一次考試，是兩個(gè)平易近人的老師給我們監(jiān)考，我記得當(dāng)時(shí)作文是看圖作文，是漫畫(huà)，講的是樹(shù)木都被砍光了，鳥(niǎo)們飛去月球。我馬上就有“嫦娥噴月”這故事的念頭，月亮上有桂樹(shù)，這不就是棵樹(shù)？！馬上開(kāi)編！記得那個(gè)作文的反響是：就連數(shù)學(xué)老師都說(shuō)我寫(xiě)的那篇作文好。

　　蔣老師也很愛(ài)學(xué)生，記得有一次蔣老師生病了，當(dāng)時(shí)并不嚴(yán)重，蔣老師依然給我們上課，大家都很感動(dòng)，我和老爸老媽還買(mǎi)了水果去看望她呢！

　　記得那是聯(lián)歡會(huì)的彩排時(shí)期，蔣老師看到小艷沒(méi)有人和她一起表演，讓我們和她一起表演，因?yàn)槲覀兊亩寂啪毻炅�，只好讓小蕊在編一個(gè)，小艷很開(kāi)心，老師笑得更美了，表演的時(shí)候，所有人都鼓掌，小艷害羞的.笑了笑，我們互相祝賀她。

　　在聯(lián)歡晚會(huì)上，小超不表演，他買(mǎi)了很多氣球，一個(gè)一個(gè)的吹，老師很感動(dòng)：“看看小超，他默默的為大家奉獻(xiàn)！請(qǐng)大家鼓掌！”掌聲雷動(dòng)，小超不好意思的笑。

　　老師就是這樣，該表?yè)P(yáng)，就要表?yè)P(yáng)，默默奉獻(xiàn)，為孩子們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，老師，您就是我最敬佩的！

敬佩老師作文篇4

　　“嘎吱——”語(yǔ)文辦公室的門(mén)被推開(kāi)，從里面走出來(lái)一位老師，她整齊的短發(fā)使得她看上去精神抖擻，她那雪亮的眼睛總能捕捉到學(xué)生的舉動(dòng)，她就是我們的語(yǔ)文老師——孫老師。

　　孫老師很體貼學(xué)生。記得前不久，我校要將我們跳的廣播體操給錄下來(lái)。當(dāng)時(shí)正值酷暑，圓圓的太陽(yáng)掛在天上，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將地面烤得軟綿綿的，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是汗流浹背，但狠心的校長(zhǎng)卻叫我們一遍又一遍地跳。這種天氣，誰(shuí)受得了��！我們都要被烤成烤人兒啦！所以，校長(zhǎng)一遍遍地讓我們跳，我們就一遍遍地偷懶。天氣越來(lái)越熱，我們都要受不了了。突然，一個(gè)消息傳到我的耳邊：有同學(xué)中暑了，還是我們班的。其實(shí)我早就預(yù)料到有人會(huì)中暑，果不其然。孫老師聽(tīng)說(shuō)了，急忙跑到那個(gè)同學(xué)身邊，看她有沒(méi)有事，并攙扶著她到辦公室里休息。錄完操后，我們陸續(xù)回到教室，孫老師又害怕其他同學(xué)也中暑，特意把班上為數(shù)不多的“葡萄糖”分給全班同學(xué)，使得大家都沒(méi)有中暑。

　　孫老師有時(shí)有點(diǎn)兇。在我們班上，大家都知道語(yǔ)文不寫(xiě)作業(yè)和態(tài)度不好的`后果：一般情況下，老師都會(huì)讓同學(xué)罰站、打掃辦公室和做一周的清潔等體力活，當(dāng)今我們最害怕的應(yīng)屬“心理戰(zhàn)”了。什么是心理戰(zhàn)呢？像當(dāng)眾點(diǎn)名、請(qǐng)家長(zhǎng)等等。老師一聲“請(qǐng)家長(zhǎng)”，嚇得打顫顫的，不光是學(xué)生，還有家長(zhǎng)。說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)，我不得不說(shuō)一件事——我的前任同桌，是個(gè)名副其實(shí)的差生。有一次，他好像是作業(yè)沒(méi)做，被孫老師狠狠地批評(píng)了一頓。當(dāng)大家認(rèn)為這件事已經(jīng)過(guò)去了的時(shí)候，沒(méi)想到孫老師下午卻想起了這事，當(dāng)著全班的面又把同桌批評(píng)了一頓，還說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)，這使本來(lái)安靜地坐在椅子上的同桌緊張了起來(lái)，身子一直在抖。第二天，同桌的爸爸果然來(lái)了，全班都向我的同桌投以同情的目光。同桌以忐忑不安的心情緩緩走向了辦公室，等他回來(lái)時(shí)，我們都發(fā)現(xiàn)他的眼睛紅紅的，好像哭過(guò)了一樣，肯定又被老師批評(píng)了。唉，我那可憐的同桌�。�

　　我的老師雖然有時(shí)兇，但在我們的眼里仍然是我們最敬佩的老師，不是嗎？

敬佩老師作文篇5

　　你們知道我最敬佩的人是誰(shuí)嗎?我告訴你們吧，那就是我們的班主任馬老師，馬老師長(zhǎng)得特別漂亮，她有一雙水靈靈的眼睛，還有她的頭發(fā)很飄逸，特別美，

　　她的心地善良，和藹可親。我們班所有的同學(xué)和家長(zhǎng)都很喜歡她，況且馬老師是每年的先進(jìn)教師，特優(yōu)秀。

　　馬老師是一把開(kāi)啟我們智慧的鑰匙，她想把所有的知識(shí)都傳授給我們，馬老師也像是一根蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，這就是我最敬佩的人，我們的'班主任馬文華老師。

　　她在課堂上給我們講做人的道理，課后和我們就是好朋友，有的同學(xué)遇到不會(huì)的問(wèn)題，她還會(huì)耐心的教導(dǎo)我們。我的生字總是有錯(cuò)的，馬老師就會(huì)給我們聽(tīng)寫(xiě)，然后再把易錯(cuò)的字從新聽(tīng)寫(xiě)，讓我們?cè)谙乱淮慰荚嚠?dāng)中別再犯同樣的錯(cuò)誤。我剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我沒(méi)學(xué)過(guò)書(shū)法，所以生字特別差，歪歪扭扭的，馬老師鼓勵(lì)我：“要把生字寫(xiě)的漂亮點(diǎn)，這樣你才會(huì)更有進(jìn)步呢!”聽(tīng)了馬老師的話，我記憶猶新，所以，現(xiàn)在我的生字比以前有了進(jìn)步。

　　三年了，馬老師和我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了三年的時(shí)光，馬老師為我們付出了很多，背后可能流過(guò)淚，也流過(guò)汗，可我們卻沒(méi)能體會(huì)到老師的辛苦，而我們卻時(shí)常惹老師生氣，想想心里真是難受，很后悔。在這里我要對(duì)老師說(shuō)：“您為我們操勞，任勞任怨，您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，使我們懂得了書(shū)中的樂(lè)趣。老師您辛苦了!”

　　今年我們馬上升入四年級(jí)了，希望和馬老師一直在一起，因?yàn)槲覀兌己芟矚g她，也很敬佩她!

敬佩老師作文篇6

　　王老師和我們一起學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)三年了。在這三年里，她不僅教我們知識(shí)，還教我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣做一個(gè)做事持之以恒，勇于“堅(jiān)持”的人。就憑這一點(diǎn)，我就打心眼里佩服她。

　　記得一年級(jí)的時(shí)候，我們剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，王老師就讓我們回家用拼音寫(xiě)句子。于是我便寫(xiě)了一句。第二天交給了王老師。沒(méi)想到這簡(jiǎn)單的一句話，王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面，繪聲繪色地讀給大家聽(tīng)。我聽(tīng)了心里別提有多高興了。從那以后，我每天做完作業(yè)后，就主動(dòng)寫(xiě)日記。而王老師每次讀我的日記時(shí)，總能抓住一點(diǎn)來(lái)稱(chēng)贊我，鼓勵(lì)我，總是用欣賞的眼光看著我，王老師的“堅(jiān)持”就像神奇的魔法一樣，充滿了力量，使我喜歡上了寫(xiě)日記。

　　不僅如此，這種“堅(jiān)持”的力量，也影響著班里的同學(xué)：李翼飛、陶洋逸、陳冠中、王肅……班里寫(xiě)日記的.同學(xué)越來(lái)越多。而王老師仍然堅(jiān)持天天讀日記，無(wú)論多忙、多累，哪怕是期中、期末考試的當(dāng)天，王老師也總能抽出時(shí)間讀我們的日記。

　　這種“堅(jiān)持”的力量，還影響著家長(zhǎng)。每次放學(xué)回到家我都將同學(xué)們的日記告訴媽媽?zhuān)瑡寢尡煌瑢W(xué)們的日記感動(dòng)著，更被王老師的“堅(jiān)持”感動(dòng)著。于是媽媽也堅(jiān)持給我的日記寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

　　每天看著書(shū)桌旁那厚厚的9本日記，我仿佛就看到了王老師堅(jiān)持讀日記時(shí)的情景；每天看著書(shū)桌旁那厚厚的9本日記，我仿佛就聽(tīng)到一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：“要做像王老師那樣的人——做事持之以恒，勇于‘堅(jiān)持’！”作文

敬佩老師作文篇7

　　在我們成長(zhǎng)的道路上離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)，無(wú)私關(guān)愛(ài)。在我的心目中，最由衷敬佩的老師就是教了我們四年的語(yǔ)文老師——李老師。因?yàn)樗龕?ài)生如子，優(yōu)雅端莊，教導(dǎo)有方，我們都親昵地稱(chēng)她——美麗的“李教主”！

　　“李教主”的確貌美如花。她身材苗條，長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)又黑又亮，飄逸在腰間。百里透紅的鵝蛋臉上，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，一張櫻桃小口能說(shuō)會(huì)道，也特能安慰人、啟發(fā)人、教化人。哦，她不就是上天派來(lái)給我們的美麗天使嗎？

　　“李教主”不僅外表美，內(nèi)心更美。在我的記憶深處，有一件事情我至今難以忘懷，感動(dòng)不已！那一天，我的肚子突然非常地疼。當(dāng)李老師得知消息的時(shí)候，二話不說(shuō)，立即放下了急需批閱的`作業(yè)，直接把我?guī)У睫k公室。她一邊柔聲細(xì)語(yǔ)地安慰我，一邊親手給我泡了一杯熱騰騰的姜茶。她幫我吹了吹，感覺(jué)溫度正合適，才遞給我喝。那時(shí)候，我覺(jué)得她特別像我的媽媽。那一刻，我的眼淚“嘩”地一下流了出來(lái)。這是激動(dòng)的淚，這是欣喜的淚。這是感恩的淚……“李教主”不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還很關(guān)心我們的生活問(wèn)題。她總是竭盡全力、無(wú)怨無(wú)悔、不圖回報(bào)地幫助每一個(gè)學(xué)生……有這樣勝似媽媽的好老師，真是太棒了！

　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”美麗的“李教主”，您永遠(yuǎn)是我們最喜愛(ài)，最敬佩的人！

敬佩老師作文篇8

　　黃老師是我們的數(shù)學(xué)老師，我以前就已經(jīng)很喜歡數(shù)學(xué)，但經(jīng)過(guò)黃老師的指引我才懂得什么才是“真正的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)從字面上來(lái)看就是數(shù)字的學(xué)問(wèn)，通過(guò)跟黃老師相處的這兩年使我明白數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，它還可以鍛煉腦的思維拓展能力。

　　正是如此，我非常的敬佩黃磊老師。他是一個(gè)非常嚴(yán)肅的人，但在嚴(yán)肅的背后也隱藏著柔情的一面。在他的課堂，同學(xué)都非常安靜，因?yàn)榇蠹叶际潜凰菐缀踅咏昝赖恼Z(yǔ)言所吸引。當(dāng)然我也是其中一個(gè)。但我有的時(shí)候也會(huì)走神。他一開(kāi)始不會(huì)做出一點(diǎn)反應(yīng)，但要是他看到你還沒(méi)回過(guò)神的時(shí)候，他就會(huì)用那犀利的眼神讓你仿佛有身處南極四肢僵硬不能動(dòng)的感覺(jué)。雖然他的個(gè)子不高，但那種令人膽怯的眼神就像瓦斯讓人窒息并且瞬間鎮(zhèn)壓你所有神經(jīng)，身體會(huì)自覺(jué)的坐正，因?yàn)橹挥羞@樣呼吸才會(huì)變得順暢多了。

　　當(dāng)然，黃老師的課堂也不是一直這個(gè)樣的，偶爾也會(huì)出現(xiàn)幾句冷笑話，讓同學(xué)們也會(huì)忍不住笑了出來(lái)。也正因?yàn)辄S老師這毫無(wú)規(guī)律可尋的冷幽默使得他的.課與其他老師的課堂相比別具一番風(fēng)味。

　　他的課堂是這樣兩個(gè)方面，當(dāng)然他本人也不例外。雖然他在課堂上非常的嚴(yán)肅，不允許有半點(diǎn)吵鬧聲，整個(gè)課堂靜的就連一個(gè)小鐵釘?shù)粼诘厣隙紩?huì)被響聲嚇一大跳。但你如果有不明白或不會(huì)的題去問(wèn)他的時(shí)候，他會(huì)非常樂(lè)意的幫你解，如果你沒(méi)聽(tīng)明白他還會(huì)再認(rèn)認(rèn)真真地從頭到尾幫你講一遍，而且不管你還提問(wèn)怎樣的問(wèn)題，就算其中有剛學(xué)過(guò)的知識(shí)他也會(huì)非常有耐心的幫你講解，講的每一道題都井井有條，寫(xiě)的每一題的步驟都很清晰。正是因?yàn)辄S老師，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解又上了一個(gè)層次。

　　數(shù)學(xué)還是一種靈丹妙藥，當(dāng)你在做作業(yè)犯困時(shí)，但作業(yè)又沒(méi)完成，這時(shí)你可以去做幾道數(shù)學(xué)題，你的困意會(huì)馬上消失，這都是得益于我敬佩的黃老師給予我的啟發(fā)。

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