- 相關推薦
難忘老師鼓勵作文
在現實生活或工作學習中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖峭ㄟ^文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的難忘老師鼓勵作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
難忘老師鼓勵作文1
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”每當看到這句詩,我都會不由自主地想到董老師,想到這六年來老師對我的關愛與培育。想到這些,我心中總會有一陣陣的痛楚,我多么不愿與老師分別。
老師,您還記得嗎?從開始學枯燥的拼音字母到能寫朗朗上口的作文,您為我們操了多少心,流了多少汗?記得三年級時,我在書法比賽中得了一等獎,您為了獎勵我,特地打電話問我媽媽,得知我最近很想要一本名叫《星星也會唱歌》的書。您知道嗎?當我從您手中接過那本書的時候,我的心中是無比地激動與喜悅!我把那本書摟在懷里,愛不釋手,像抱著寶貝似的,讀了一遍又一遍。直到現在,它還在我的書柜中端端正正地放著。從那以后,我瘋狂地愛上了閱讀,每天即使做作業(yè)到很晚,我也要看上一會兒課外書。我的習作也在閱讀的幫助下越來越好。
老師,您知道嗎,我特別喜歡看您的眼神,您的眼神中總是充滿著各種各樣的情感。有一次,您幫我報名參加了學校組織的一個演講比賽,這是我第一次演講,在排練時,您的眼中充滿著嚴肅與認真,不放過稿中的每一個字,不放過我演講時的每一個動作;上臺前,我看到舞臺下那么多人,心中有些緊張,但看到您眼中對我的鼓勵與期待,我就充滿了自信;看到我演講榮獲成功時,您的`眼中寫滿了驕傲與喜悅。在您的眼神下,我成長了起來,從一棵瘦弱的小樹苗長成了拙壯的小樹,我還會繼續(xù)努力,長成枝繁葉茂的參天大樹。
小學生活就像一列電車,而老師您,就是我這電車上一個重要的乘客,F在,車到站了,您要下車了,即便不舍,我也要滿懷感激,然后揮手道別。我會帶著您的諄諄教誨,在下一列電車上繼續(xù)駛向光輝燦爛的明天!
難忘老師鼓勵作文2
鼓勵是一方廣袤的天空,包容著世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上,遠方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個眼神,是多么溫暖!
有一天,在安靜的教室里,老師在講臺上繪聲繪色的講著,拿著粉筆在黑板上寫個不停,她一會用手比劃,一會用教棍指指點點,神采飛揚。課堂里的同學們聽的津津有味,思緒完全被老師引領著,沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時候,老師突然停下來,問了我們一個問題:“有誰知道《禮物》這一篇小說的中心思想?”,老師的`問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣,頓時讓教室炸開了鍋,議論紛紛,一分鐘,兩分鐘過去了,慢慢地討論聲音越來越小,直到教室靜的掉根針都可以聽到,依然沒有人舉手。
“誰來回答?”老師環(huán)顧四周。我遲疑了,很想站起來回答,卻又害怕答錯,心里像十五只吊桶打水——七上八下,把舉起的手放下來,我有點害怕心里無法平靜,不敢站起來。
這時老師好像注意到了,把溫和的目光投向我,我感覺那目光充滿著鼓勵,帶著溫暖,帶著肯定,仿佛是一根拐杖,把我從泥潭里往上拉。那目光像束光,把我點燃了,我像一個孤單行走在荒野上的旅人,聽到越來越近的駝鈴聲音,害怕不安一下消失了,大膽的舉起手,站起來說出了我真正想說的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容,豎起了大拇指表揚了我,我平靜地坐下來。
沒錯,鼓勵是最強大的,它會溫暖受傷的心靈,照亮迷途者前進的方向,點燃失敗者的新希望,重新站起來;它會讓人克服恐懼,去戰(zhàn)勝困難!我永遠不會忘記老師的那個眼神。
難忘老師鼓勵作文3
恩師是讓人永遠懷念的。特別是當你在失望中苦苦追求,在追求中常遭侮辱的時候,卻有老師給你無私的關愛和真誠的鼓舞。那是永遠不墜落的寒光星辰,永遠在人生的征途中溫暖閃亮。
記得小時候老師同學們都不太喜歡我,但到了中學我遇到了我的恩師吳老師。初二開學初在即將見到她之前我想她可能留著一頭美麗動人的長發(fā),一雙水汪汪的眼睛,鼻子、嘴巴都搭配得很好。她終于走上了講臺上,便收住了腳步,望著同學們友善的微笑。
她,很特別,一頭簡單的學生發(fā)型,全卓樸素大方,表現出意氣風發(fā)的學者形象。氣象的面孔,甜甜的'微笑,讓人覺得和藹可親。
“人要有自己的理想”她曾問過我類似的問題。
以前,我總喜歡低頭覓食,眼光只能瞧見腳底下的“小石頭”,眼前的人與事,我打得都視而不見;對于將來的事,我從不去想象,也不抱太大希望。他敏銳的眼光視乎總能發(fā)現問題,便開始關心我,幫助我、開導我,她告訴我:讀書需要一種精神,一種發(fā)現崇高理想的精神能使生命自在奔騰、激情四射,就像鮮花綻放,涌泉噴涌。也許我們抵達不到崇高的理想,但是我們還要保持一種求和的精神,放開雙眼展望明天,支撐富有意義與價值的生命世界,在漫漫黑夜中追尋屬于自己的精神家園。他從不敗我們遺忘,我們也不應該放棄追尋它。
漸漸地,我開始明白她的意思。一天晚上我抬頭仰望頭上那輪月亮從書稍后緩緩露出,猛然的,我體會到了一種無與倫比的飽滿和圓潤,一種難以言表的壯麗和博大。原來老師是想讓我有永久的理想。
他就像我的母親一樣關心我,是她讓我從學習中找到希望找到快樂,謝謝您——吳秀華恩師。
難忘老師鼓勵作文4
一二年級時,李老師任教我們班的語文。那時的她已年過知命,但她的神情,與那炯炯目光,令我難以忘卻。
李老師身形十分瘦小,一頭灰白的頭發(fā),歲月在她臉上刻下了明顯的痕跡。她戴一副無框眼鏡,而在那無框眼鏡后,藏著機警、果斷又嚴厲的`眼神,常常令我望而卻步。
李老師上課時,眼睛便不停巡視著,誰都不敢做小動作。有天,因其他老師外出聽課,上午便有兩節(jié)語文課。那時的我們正學拼音,整天“咿咿呀呀”地念著。老師突然告知:第二節(jié)課要抽查拼音朗讀,我頓時忐忑不安起來。第二節(jié)課很快就到了。“38號!”我慢悠悠地走到李老師身旁,開始接受“考試”。李老師用紅筆點著一個韻母,問道:“這讀什么?”我不敢怠慢,忙說:“ā!薄昂,那這個呢……”也不知道過了多久,老師指著“ē”說:“它呢?”我心里一驚,只覺得這韻母自己早就會,可怎么也想不起來。李老師透過那無框眼鏡,嚴厲的眼神仿佛能看透我的心思一般!我絞盡腦汁,額上冒出了細汗,雙手交叉,不自然地垂放著……李老師那嚴厲的眼神仿佛在說:“這么簡單的東西都不會?得好好用功一番!”李老師叫我走近一步,示意我看她口型:“ē!蔽冶隳7铝艘槐椋陕曇粲行└砂T,發(fā)成了“呃”的音,“你讀得不標準。”老師說道,“應該這樣讀——ē!崩罾蠋熞贿B教了好幾遍,直到我讀正確了為止。而那嚴厲的眼神似乎溫和了許多,我知道,它在提醒我,下次可不能犯這么低級的錯。
最后一次見到李老師,是在幾個月前。她不時微笑著,滿面春風。不久后,她就退休了,留下我們滿滿的回憶。
李老師的眼神是嚴厲的,更是慈愛的。它時不時提醒我:“功課做扎實,不能犯低級錯誤……”
難忘老師鼓勵作文5
老師,我讀懂了你那一刻的眼神,我用心靈翻譯出了你的眼語,不能保證沒偏差,因為你的眼神總會讓我的心漏跳一拍,一陣酸楚感襲遍全身。
08年的我已經在友誼面前發(fā)起了進攻,可在上課我就“瘋”不起來,或許是我以忘記了舉手這個動作,也許是我的手以無法去完成舉手這項“光榮的使命”每當你在課堂上發(fā)問,并用你那棕色的眼睛搜索著一只只手時,我總是希望不要和你對上眼睛。因為我知道一旦四目相對,“災難”非同小可,也許對您來說是失望,但對我來說是莫名其妙的酸楚,酸到骨子里,慚愧在心坎上。對于您來說,眼神可讀懂,可去實踐,可對于我來說懂不懂無所謂,因為我“永遠不可能”去完成它,腦中的壞天使阻止我,“控制”著我的動作。靠的`,只是膽小這個借口,我或許是太過分依賴了,踏上了它為我鋪設的羊腸小道。而善天使,或許以早早被我封印在心底了吧。對于被壞天使操控的我來說,舉手發(fā)言是個“光榮而不可侵犯”的任務。我曾經問過自己:為什么不試著解除善天使的封印?讓它幫助我,控制我的手部動作?去打破“光榮而不可侵犯”的信念?答案是不太可能的,因為膽小。是膽小筑成的錯,是膽小造成的后果。一個眼神,使膽小的我的心漏跳了一拍,那老師在講課時,同學對她的無數個眼神呢?如果是我豈不是當場暈到?
那個眼神,那個激勵的眼神,我至今也還記著,只是不想回憶,就好象那個善天使,那個可以激勵我舉手的善天使還沒被我解除封印。因為它象征“神圣而不可侵犯”――
難忘老師鼓勵作文6
每個人的一生都會遇到許多難以忘懷的人,而在我小學生涯里就有這么一些人,他們教給我們學習,他們教會我們做事,他們教會我們做人,他們引領我們走向成功。這些人就對我們恩深似海的老師。其中,令我印象最深的是我讀五年級時我的班主任——曾老師。因為在他教我的一年中,他讓我感受到了他對學生的寬容與理解,讓我明白了如何面對挫折。
記得有一次我考完月考后,他把我叫到辦公室談話。我很緊張,以為我犯了什么事,可是曾老師并沒有嚴厲的呵斥我,反而跟我聊起了學習,聊起了生活,問我在生活或學習有沒有困難。漸漸地我緊張了心松懈了下來,這時曾老師才把一張我的考卷交到我手上,我一看才73分,我很傷心,因為這是我考得最差的一次,我退步了很多。過了一會兒,他拍拍我的肩膀,語重心長地說:“別灰心,這一次的失敗,并不代表永遠的失敗,給你看這張試卷只是想讓你明白‘學習如逆水行舟,不進則退’的'道理,我相信只要你堅持不懈地努力,你的成績一定能恢復到以往那樣優(yōu)異”曾老師的一句話如春風在我的心頭拂過,它一直激勵著我,讓我在成功面前不自滿、不放松,在困難面前不氣餒。直到今天我還養(yǎng)成這樣的學習習慣,讓我受益匪淺——從那以后,我在班上的成績一直遙遙領先,從未落后。
今年,就讀六年級的我們即將畢業(yè),告別自己小學的生活,告別金色的童年,告別朝夕相處的老師們,帶著依依不舍的深情,我們將走進新的學習天地。在此,我想對曾老師以及所有的小學老師們衷心的說一句“謝謝你,謝謝你們!”
難忘老師鼓勵作文7
我的語文老師是一位和藹可親的老師,他戴一副眼鏡,中等身材。他最令我難忘的就是他的眼神,他經常用各種各樣的眼神來批評我、鼓勵我、教育我……
記得有一次我從同學那里借一本漫畫,因為馬上就要還給同學,所以只好在一節(jié)語文課上偷偷看。老師發(fā)現我的眼睛看著下面,沒有聽他講課,就走過來,知道我在看漫畫,就站在一旁靜靜地看著我。當時的我完全被漫畫書的內容吸引,直到同桌捅我一下,我才發(fā)現站在旁邊的老師。當時同學們的目光都投向我,我的臉“唰”地一下紅,低頭準備接受老師的'批評,可沒想到,老師沒有批評我,而是用他的眼神提醒我,好像在說﹕“上課時不許看漫畫,請把漫畫收起來。”我馬上吧漫畫收起來。從那以后,我再也沒有在上課時看漫畫。
老師還會用眼神鼓勵我,讓我變得更有信心去克服困難,更加的自信。一次,老師讓我們回家后背誦古詩,我雖然在家背得很熟練,但怕上臺一緊張就會忘,所以沒有舉手。這時,老師鼓勵我——用他那慈祥的眼神給我鼓勵,從他的眼神中我仿佛聽到老師對我說﹕“不用怕,要相信自己一定能行。”看到老師那鼓勵的眼神,我鼓起勇氣舉起手。后來,我全對,得到老師的表揚。從那以后,我對自己更有信心。
雖然這些事已經過去很久,但我還是永遠不會忘記,不會忘記老師的眼神。
難忘老師鼓勵作文8
老師如春天的青絲細雨降落在我們求知的土地上,讓我們長出了嫩芽;又如那充滿營養(yǎng)的肥料使我們茁壯成長為小樹苗;后以園丁之職將我們身上的壞事惡習剪去讓我們長成參天大樹。
從我學習字母和數字到探索八年級海洋的時間里有過許多恩師。他們教會了我知識,更教會了我做人的道理。如要選出對我最有幫助的老師,那肯定是七年級的英語老師了,他姓王,因為認為叫老師太過生硬,所以就讓我們叫他東哥,或者叫他的英文名,東哥講課必備三件套是u盤,杯子和書,有時還會帶一部筆記本電腦來上課。
為什么說東哥對我?guī)椭畲竽?因為東哥幫助我提高了成績又教會了我做人。本來我是一個英語“困難戶”,小學的時候能考個80分就不錯了,可是到了七年級之后,我的.性格屬于比較外向,比較自信的類型,東哥也比較喜歡自信的,于是東哥就記住我了,就認為我的成績很不錯。
我一開始也沒有意識到,有一天做練習冊的時候,問了東哥一個最基礎最簡單不過的問題,在問題的過程中我如臨大敵,東哥對我說:“這么簡單的問題,對你來說應該是最簡單的吧,你自己回去再想想吧!蔽耶敃r都不敢直視東哥的眼睛,我下去了,過了一會兒,東哥把我叫了上去,對我說你可能是這方面掌握的不太好,之后向全班講了這個最簡單不過的問題,那以后我便下定決心要學好英語,經過一個月的努力,我終于把英語從80分提到了110分,我對東哥簡直是感激不盡。
別人都將老師比作冬日的暖陽,可是我將東哥比作冬日的雪花,沒有他,這冬日的一切都不完整。
難忘老師鼓勵作文9
六年級的我們,換了老師。原以為小學生活的最后一年,會充溢著劍拔弩張的氣氛,老師也會格外的嚴厲,沒想到班主任老師卻是那么的和藹可親。
她的`臉上時常帶著一抹笑容,讓人感覺甜甜的,暖暖的。她對每一個學生都很關切,特別是她的一雙眼睛,總是帶著笑意望向每一個人,仿若是遇見了多年未見的故友一般,讓人感到一種格外的溫馨。從小學一年級開始,上課時我總是屬于沉默一族的,特別是語文課上,我很少發(fā)言。在一堂語文課上,老師在和大家討論一個問題,要求從課文中找出一個句子來回答。不知怎的,就喊了沒有舉手的我。我緊張地站了起來,讀了一個句子。讀完后,我忐忑不安地站著。耳邊傳來同學們的質疑聲,此刻聽來卻是如此的刺耳。我頓時覺得臉上火辣辣地燒了起來,站也不是,坐也不是,內心倍受煎熬。
這時老師寬容的聲音傳來:“說錯了沒關系,讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說出內心的真實想法,促進交流。如果你一直不說出來,也就不知道自己的答案是對是錯。所以不必因為回答錯誤而不好意思!蔽姨ь^望向老師,她正以鼓勵的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來,也不感覺那么壓抑了。從那以后,我開始喜歡上了語文,上課發(fā)言也積極了?此剖抢蠋煹囊环掗_導了我,實則卻是老師的眼神打動了我,改變了我。都說眼神是心靈的窗口,那么眼神就是那默默傳遞話語的青鳥了吧。雖然時隔兩年,但是只要一回想起老師的眼神,我就感覺心中溢滿了甜味與暖意。
記憶中的眼神,我將一直珍藏,直到永遠……
難忘老師鼓勵作文10
百德小學英語教程就要結束了,可有一位老師一直讓我思念,讓我無法忘記,她就是教過我四至五年級英語的楊老師。
楊老師,瘦挑的身材,一雙又大又亮的眼睛,一對黑黑的柳葉眉,皮膚光亮白凈,耳朵上還戴著有吊墜的耳環(huán)。她上課時總是面帶微笑,舉止十分端莊。一次,我去上課時忘了帶課文書,當上課鈴聲響過同學們都已將課文書擺到了桌上,只有我的桌面空空。這時的我心怦怦地直跳,滿腦子想的是老師會怎樣罰我。楊老師開始上課后先帶讀英語課文,她一邊帶讀一邊掃視全班同學,她的目光落在了我的身上,我急忙的低下頭,等待著挨罰。不——會兒,楊老師邊讀邊走地到了我面前,她將一本課文書放在我的桌上后,又邊讀邊走的離開了。此時此刻,我內心涌動著一股倍受關愛的暖流,這以后我再也沒有重犯忘帶課文書的錯誤。
一個星期天的下午,我上完英語課后急匆匆地下樓回家,因為注意力不集中,結果在最后一級樓梯步上踩空了,“撲通”一聲摔倒在學校門前。這一跤摔得可不輕,我痛得十分地鉆心。這時——雙溫暖白凈的于將我扶起,我抬頭一看,正是那張慈愛的`臉龐一一楊老師。她先拿出紙巾捂住我摔破的手掌,另——只手幫我拍去身上的塵土,急忙領著我來到學校旁邊的醫(yī)院治療。過了大約一小時,媽媽趕來了,楊老師對我媽媽做完交待,又再次囑咐我一定要注意安全后才匆匆離去。媽媽后來告訴我,楊老師本是一下課就要趕回家?guī)〉呐畠喝タ瘁t(yī)生的。
在百德英語新學期開學后,因為換了新的教課老師,所以我再也沒有看到楊老師。我思念她但又沒有膽量去問別的老師,后來聽同學說楊老師在離她家較近的百德分校教學,我真為她得到這樣的安排感到欣慰,我由衷地祝愿楊老師工作順心、家庭幸福!
難忘老師鼓勵作文11
同學們,你們最難忘的是哪位老師呢?語文?數學?還是英語?……我最難忘的老師就是我的班主任——李培文老師。
李老師中等的個子,不大不小的眼睛,挺挺的鼻子上架著一副眼鏡,一看就是一位知識淵博的人。李老師衣著非常整潔,整個人都特別精神。
在我的心目中,李老師是大樹,我們是小苗;李老師是海水,我們是魚兒,這四年來,李老師教給了我許多知識,同樣也教給了我許多做人的道理,在我的記憶中,李老師是我最好、最難忘的老師。
李老師使我難忘的,是他那對同學負責的精神。我們班有一位叫杜軒的同學,他的學習是全班最差的,不管怎么說他都不學,李老師對這件事特別關注,每一次一有時間就看著杜軒寫作業(yè),李老師常說:“杜軒其實很聰明,如果他學的話,一定可以趕上其他同學的……”“一絲不茍,行善積德……”聽,李老師又在給杜軒聽寫詞語了。李老師還派同學輪流看杜軒,如果杜軒一有什么作業(yè)寫不好就重新寫,李老師對的要求可嚴格了,杜軒也在慢慢改進。
李老師不僅關心我們的學習,而且關心我們的生活。
四年級的時候,有一位同學的`凳子壞了,李老師立刻過去問:“來,我來給你修!敝灰娎蠋熌闷疱N子,皺著眉頭,汗水從頭上留了下來,那“叮叮咚咚”的聲音好像勤勞的樂章……突然,“咚”的一聲,老師的手被砸爛了,只見老師捂著手,笑了笑;那位同學也試了試凳子,大叫起來:“修好咯!”露出了一排潔白的牙齒,兩個小酒窩兒也跳了出來,大家都笑了……
李老師,我心中的大樹,我心中的大海,我難忘的好老師,他那偉大的身影深深印在了我的心上。!李老師,我的好老師!
難忘老師鼓勵作文12
在我的學習生涯中,教過我的老師有許多,其中最令我難忘的還是我二年級的數學老師——汪?。汪老師對我們的學習要求非常嚴格,但又平易近人,課余時間經常和我們打成一片。
汪老師對我們的學習要求十分嚴格。記得有一次,我數學作業(yè)寫錯了,只錯一題。可是,汪老師卻把我留了下來,讓我重寫十遍,一直到我把遍數都寫全才讓我回家。當時,我十分恨汪老師,心想:不就錯一題嘛?干嘛要寫十遍?寫多寫少不都一樣嗎?真是浪費時間!
回到家,媽媽問我為什么回來得這么遲,我把挨留的原因告訴了媽媽,還埋怨汪老師不講人情。媽媽聽了我的話,語重心長地說:“汪老師對你嚴格要求是對的.,是對你的學習負責,看起來你是重寫了十遍,實際上是讓你從中學會舉一反三,是讓你吸取教訓,做作業(yè)不能馬虎!甭犃藡寢尩脑,我明白了老師的苦心,非常后悔,不該恨汪老師,也更加佩服他。
汪老師對我們在學習上是如此的嚴格要求,但在課余卻經常和我們打成一片。有一次,學校有領導來視察,就讓我們在下午的大課間自由活動。于是汪老師上午就布置說:“請每位同學下午各帶一個乒乓球和球拍,我們將進行乒乓球賽!蓖瑢W們立刻歡呼雀躍起來。下午,我們帶著各自的球拍在汪老師的帶領下來到乒乓球場地。第1輪是每人接20個汪老師打出的球;第2輪是每人和汪老師對打10個球;第3輪是選拔出2個人和汪老師對打。經過層層選拔,最終由我和呂杰對打汪老師。雖然我們使出了九牛二虎之力,但還是被汪老師打得落花流水。
你們看,這就是最令我難忘的汪老師,既嚴格要求又平易近人。
難忘老師鼓勵作文13
我才轉到成賢街小學第一天的時候,我就永遠記住了我的班主任——曹茜老師。曹老師中等身材,卷卷的短發(fā),美麗的`流海,五官端莊,長的十分清秀。因為她所說地第一句鼓勵我的話,我改變了!變得勇敢,自信。這簡直就是一場夢!一場美夢!
到現在,我都還記得那一天,早上上語文課,語文曹老師問了我們一個問題,我想了想,心理已經知道了一個答案,但是,我不能確定我的答案完全正確,還有點恐懼,怕說錯了,同學們笑我,于是,我沒有舉手,老師隨便點名,結果卻點到了我!我急忙站起來,心里有些緊張,七上八下,腿都發(fā)抖了,于是,便在心里對自己說:“別緊張,只不過是一次發(fā)言而已”,我鼓足了勇氣,把我的答案結結巴巴地說了出來,剛說完,我嚇的吐舌頭,趕緊坐下,我萬萬沒有想到,語文曹老師竟然走到我前面,響亮地說:“真好!你說地答案太好了!……”我愣住了!老師說我回答得好?我甚至懷疑自己地聽力!老師忽然拍拍我的肩,如陽光般溫暖,我猛然驚醒!抬起頭,與老師溫柔地目光相對,她親切的對我說:“為什么不舉手呢?你說得很好啊!下次要勇于舉手發(fā)言哦!老師相信你!”真的!老師對我說她相信我!從那一刻,我心里充滿了希望,充滿了自信。就因為老師得一句話,使我克服了內心的恐懼!您像春蠶,奉獻了自己,溫暖了別人;您像園丁,不辭勞苦。曹老師,我永遠忘不了您親切的話語,永遠忘不了您溫柔的目光,永遠忘不了您鼓勵我的第一句話,永遠忘不了您一切的一切……
親愛的曹老師,您鼓勵的話語我永世難忘。
難忘老師鼓勵作文14
她長著一頭烏黑的短發(fā),如瀑布一般;她的眼睛又大又黑,水靈靈的;她的眉毛又濃又密,她的嘴巴小小的,鼻子不高不低,正好放在這張臉上,顯得完美極了!她就是我的齊老師。
她很愛笑,上課很喜歡和我們互動,她讀句子的時候,如果有高潮部分,聲音會立馬提上去,再慢慢降下來。在轉折時,還會提高音量。抑揚頓挫這個詞,大概就是形容我們齊老師的講課。
有一次,我上課時候不認真,偷偷地翻看著老師發(fā)的新書,盡管我的行動那么“秘密”,可還是被老師的火眼金睛給發(fā)現了。老師的聲音里透著一股嚴肅:“中間休息的時候,到我辦公室去。”我的內心七上八下,緊張得要命。我原以為老師會狠狠地批評我一頓,可能還會叫家長!回家可能也會被爸媽批一頓,我越想越害怕……好不容易挨到了課間休息,我輕手輕腳地來到了老師身旁,生怕老師大發(fā)雷霆。齊老師看著我的眼睛,拉著我的手,輕輕地說:“你是我器重的同學,下次不能再上課看書了!
“好的!蔽倚÷暤卣f。
齊老師不僅沒有批評我,而且還鼓勵我,這讓我印象深刻,很意外。
還有一次,我們寫了作業(yè)交上去之后,老師批改了我們的作文到很晚。老師的.眼睛布滿了紅血絲,我看到覺得很心疼,老師多么負責多么辛苦啊!我多么想老師多休息一下,不那么辛苦啊!
齊老師,就是我忘不了的人。我的作文有那么大的進步,都離不開老師的嚴格要求和暖心的鼓勵。想到這,我提起筆,毫不猶豫地寫下了我一時的感受:有嚴格要求才會有進步的成果。
難忘老師鼓勵作文15
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語,心靈接受一切鼓勵!}記
似水年華從指間流過,無聲無息。記憶的天空中,閃爍著那熟悉的眼神。
三米長一米寬的講臺,上面站著一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道:“請馬莉同學上臺念她的佳作!”臺下掌聲如雷,而我卻安穩(wěn)如“泰山”得坐在位上一動不動,要知道,全班多少雙眼睛正盯著我呀!想到這兒,我不由自主地低下頭,不愿上臺,也沒有膽量上臺。
掌聲又一次響起,臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭,正對上老師那雙清澈無雜質的眼睛。那么水汪汪,那么像葡萄。她向我投來鼓勵的.目光。剎那間,心與心得到了交流,似一束陽光射進心窩:“老師相信你能行!加油!”那眼神傳遞著一個又一個鼓勵,還告訴我:你能行,你能讀好這篇。猶豫片刻過后,我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來,大步流星地走上講臺,大聲而又流暢地讀起了那篇……
讀完之后,我又一次抬起了頭,正迎上老師的眼神。心靈之扉無阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上,老師又投來一束贊許的目光。兩次心與心的交流,兩次眼神的傳遞,徹底改變了我。
一個眼神傳遞一個信念,一次心與心的交流讓我感悟許多!肮怅幩萍,日月如梭”。記憶的天空中,閃爍著老師那熟悉的眼神,她還用眼神告訴我:相信自己能行,用信心和勇氣去面對,戰(zhàn)勝并超越自我,成功必然會向你招手!
難忘老師鼓勵作文16
令我最難忘的,就是小學六年生活中與您一起共度的時光了,既美好又難忘。
您有著一頭長發(fā),染著棕黃色。白白的皮膚顯得格外美麗。眼皮上畫著的紫色眼影,與那雙大眼睛相互匹配。小巧玲瓏的嘴上還涂了一層淡淡的唇彩。這些讓我一下就想起了您,讓我一下就想起了那六年之前......
我還記得那天還是小學一年級時,可能是因為剛入學,所以還是有些糊里糊涂的`,整天都會丟三拉四的,至今我都清楚的記得,那一次,是我第一次沒有帶語文作業(yè)。“好了現在四位小組長下去收語文作業(yè)!蹦f到。我們班收語文作業(yè)的制度是:小組長先下去收其它人的作業(yè),然后自己的作業(yè)在單獨交給老師,我被封為了小組長,所以我要開始下去收別人的作業(yè),我很快就收完了,可我找不到自己的作業(yè)本了,我為了不讓您批評,跟您說:“老師,我的作業(yè)混到里邊去了!蔽腋@樣說完了,我又有些害怕了,我怕您發(fā)現我作業(yè)本沒有交,我就慘了。
這時,“叮!鄙险n鈴響了,心中恐慌不安的我更加恐懼了,第一節(jié)課是數學,我基本都沒有聽進去,只是盯著那些作業(yè)本發(fā)呆,就這樣我度過了一整個上午。
中午吃完午飯后,同學們都已經出去活動了,剛值完日的我剛要去操場活動。這時,您叫住了我,說:“你沒有什么話要對我說嗎?”我支支吾吾的說道:“沒。沒有。”“那你能告訴我你為什么不交語文作業(yè)呢?”您問道。我嗚咽著說:“老師,對不起,我語文作業(yè)沒帶!蹦鷮ξ艺Z重心長的說:“孩子,沒關系,知錯能改就是好孩子,老師相信你會改的,對嗎?”我點了點頭。從此我再也沒騙過老師。
喬老師,與您共度的時光太少了,F在想,這些美好的回憶早已印在了我的心底,也早已印在我們共度的時光里了。
難忘老師鼓勵作文17
魚兒離不水,鳥兒離不開天空,我的成長離不開老師的辛勤教導。在我的成長過程中遇到過許許多多的老師,但令我最難忘的還是我的班主任——費勝梅老師。
費老師中等身材,身體微胖,留著一頭烏黑的長發(fā),彎彎的眉毛下面是一雙充滿智慧的眼睛,她見人總是笑瞇瞇的,一看就知道是一位和藹可親的`老師。
費老師上課就像磁鐵一樣吸引著我們,她講的數學課我們都愛聽。那時候的我性格內向不愛講話,上課發(fā)言不積極。有一次,費老師正在娓娓動聽地給我們講課,這時老師提出一個問題讓大家回答,同學們爭先恐后地舉手發(fā)言,我靜靜地坐在座位上,冷不丁地我聽到老師點到了我的名字,我急忙站起來,臉一下子漲紅到了脖子根,緊張得說不出話來。這時我偷偷瞄了一下老師的眼睛,我發(fā)現老師正用鼓勵的眼神看著我,仿佛在說:“別怕,大聲說出來,你是最棒的!”我鼓起勇氣大聲說出了答案,費老師帶頭給我鼓掌,我看見了老師欣慰的笑容。是費老師給了我這份信心,讓我品嘗到了成功的自信,我更愛我的老師了。
記得費老師剛教我們班時進行的第一次考試,那次我考砸了,心情非常糟糕。這時費老師找我談話,我站在老師辦公桌前不敢看老師的眼睛?墒琴M老師并沒有責備我,而是輕聲細語地給我解析問題,分析錯誤的原因,直到我全會了為止!半S風潛入夜,潤物細無聲!辟M老師的諄諄教導,如春風化雨般滋潤我的心田。她把一顆無私奉獻的心,把她全部的愛都給了我們。
老師,您的愛如太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔!
老師,您辛苦了!
難忘老師鼓勵作文18
一天中午,我正坐在自己的位子上看書,突然坐在講臺前面的管老師把我叫了上去:“你的字要重寫!彼o繃著一張臉,嚴肅地說。我走上去一看,這才發(fā)現那些字的確是寫得太糟糕了!用了很粗的筆,有許多筆畫都超出了格子,還有黑黑的污漬……耳邊傳來了輕輕的笑聲,帶著嘲諷。我非常難堪,心想:糟了!管老師一定會嚴厲的斥責我。我低下頭,忐忑不安地等待著一場暴風雨。但是沒有,教室里靜靜的,耳邊傳來管老師那溫和又不乏嚴肅的聲音:“你的問題是你的筆太粗了,以后要用細的筆寫,肯定會有很大變化的!”我使勁地點頭,心想:為了不讓同學看輕我,我一定要記住老師的話,努力把字寫好。
第二天,作業(yè)本發(fā)了下來,我正準備提筆,趕快把功課做完,突然想到了老師的'叮囑,我立刻把手中的粗筆換成細筆。這一小小的舉動果然令我受益匪淺。本子上的字看起來好看多了,它們規(guī)規(guī)矩矩地待在格子里,再不到處張牙舞爪,橫行霸道地相互干擾了。雖然老師沒給我打上優(yōu)秀,但卻在我的本子下寫了三個十分醒目的字“有進步”就因為這三個字,我的心里可樂開了花,一整天都咧著個嘴,樂呵呵的。
接下來的日子里,我每天都暗暗提醒自己!把筆卷細了,字要寫端正。果然,皇天不負有心人,老師終于給了我一個“優(yōu)”。我激動不已,望著“優(yōu)”字,激動得都要哭出來了。
這鮮紅的大字仿佛也瞪大了眼,瞧這我,和我一起歡呼勝利呢!以后,我每次做作業(yè)前,都要檢查一下手中的筆,養(yǎng)成了習慣。每次得了優(yōu)秀,我都想對老師說:“謝謝你,是你讓我養(yǎng)成了這個好習慣!边@是一件小事,但在我的腦海里揮之不去,它是我道路上的一盞燈,它是我記憶中的一枚珍寶,我將永遠珍藏。
難忘老師鼓勵作文19
光陰似箭,日月如梭。時光匆匆,瞬即逝。驀然回首,已經跋涉了12個春秋了。在六年的小學生涯中,有許多難忘的回憶,我們在這些回憶中也漸漸長大,從無知的孩童變成了有志向的少年。時光帶走了我無數的往事和記憶深刻的人,但是它卻永遠帶不走我最難忘的老師——肖老師。
肖老師剃的是平頭,一雙眼睛炯炯有神,還戴著一副眼鏡,一看就知道才高八斗。肖老師既幽默又嚴肅。記得有一次上數學課時,試卷發(fā)下來了,數學成績一向保持在95分以上的我居然只考了93分。我的心里像打翻了五味瓶,在數學課上一直沒認真聽老師講課。肖老師看出了我的.心思,便詼諧地對同學們說:“在我們的學習包括生活中,都不可能是一帆風順的,如果你一直沒有失敗過,就證明你掛了!闭f完,同學們都笑了,我也跟著笑了。
下課后,肖老師把我叫去了辦公室。我看著肖老師那嚴肅的眼神,害怕極了。肖老師語重心長地對我說:“學習生活中總會有一些挫折的,不要因為這些挫折而變得消極,反而要去打敗它,打敗了挫折,就證明你成功了!蔽易谝巫由,若有所思。接著,肖老師幫我講解了我錯誤的題,教我怎樣提高自己的成績,還鼓勵我下次一定會考好。聽了肖老師的一番話,我深受啟發(fā)。
老師,在我成長的過程中起著無比重大的作用;老師,當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候,露出欣慰的笑容;老師,當我傷心或沮喪的時候,用那親切的話語鼓勵我。肖老師就是如此,是他教會了我人生的道理。肖老師,您的名字令我難忘,我把它刻在我的心靈里,它永遠存在于我的心中。
難忘老師鼓勵作文20
難忘老師的眼睛。歲月流逝,永遠忘不了的是老師的眼睛。它穿透了千年的風霜,伴隨著竹露的清音,帶來了晨露中的第一縷陽光。
世界上最美的東西是老師的眼睛。老師的眼睛是春風第一只布谷鳥的歌聲,是夏天紅胖綠的荷塘,是秋天凋零的鵝,是冬天雪中悄然綻放的芬芳。世界上最美的東西是老師的眼睛。我以它的無私和寬廣,在滋潤萬物的柔情里洗滌我狹隘庸俗的氣質。我在你充滿期待的`目光中蹣跚而行。
在荊棘叢生的山路上,我看到了你的眼睛。山路彎彎,沉重的腳印已經壓彎了你的脊梁骨。你把目光鎖定在凌風懸崖上的草地上,告訴我,無限的風景是遙遠的。漫漫長夜,我在黑暗中摸索著,無盡的孤獨和迷茫。是你的眼睛把我送進了黎明。這一刻,世界總是變得如此清晰,連欣變成了一個寂靜的水池,微笑著聆聽著清晨的美麗。
在高高的藍天上,我聽到你的眼睛在我的翅膀上輕輕地說話和移動。我用翱翔的背影靠近你眼中的藍色,生命在隨風升起中收獲歲月的光環(huán)。
在浩瀚的大海里,你的眼睛是一陣風,吹滿了我的船帆,帶著我像一支箭一樣奔向遠方的海岸。在五顏六色的霓虹燈下,我迷了路。是你的眼睛帶我穿過四季的喧囂,到達永恒的依戀。在你久久的凝視中,無比的善良和豪情在心中歌唱。
老師的眼睛是開荒的鐵犁,默默耕耘著一片黑暗的沃土,播撒著文明的種子。
老師的眼睛是一座長橋,一端與現實相連,一端與希望和夢想相連。老師的眼睛是風箏上的線。無論你飛多遠,生命的根永遠系在地球上。老師的眼睛是跳動的燭光,照亮人生的迷茫,照亮你前進的方向。
老師的眼睛是最醇香的酒,最美麗的詩,最真實的夢。!難忘老師的眼睛!
難忘老師鼓勵作文21
“哎,你們知不知道,今天是李老師的生日!辈恢钦l在向同學們傳播“小道消息”,“什么?李老師的生日?真的嗎?”我們急忙跑去問李老師,李老師卻一言不發(fā),只送給我們一個神秘的'笑。我們一看,心中暗自高興,這證實了我們的猜想。李老師走了,教室里便炸開了鍋,大家都在嘰嘰喳喳地商量著生日計劃……
吃晚飯后,我們的計劃開始了。首先大家召集班上的同學,發(fā)動捐款集資,同學們一聽說是李老師的生日,便紛紛拿出自己的零花錢,不一會兒,錢包便鼓了起來。隨后,大家便利用這些錢買了一束鮮花,一個筆記本等禮物。開始布置教室啦,瞧,大家可真積極,有的同學在設計黑板,有的同學在插鮮花結彩帶,還有的同學在點蠟燭……一切準備就緒,接下來就是由班委會去請李老師了。
“來啦,來啦”隨著一聲喊,大家都一齊關上了電燈,唱起了生日歌。李老師進了門,一看這陣勢,還真有點不知所措了,在門口呆了會兒。還是女生手快,把李老師給拉了進來。李老師被同學們的率真和懂事所感動,樂呵呵地接受了禮物,笑得合不攏嘴了。
最后,大家開起了生日派對,別說那場面真熱鬧,以前害羞的女生們都爭先恐后地表演節(jié)目,李老師也和我們一起唱起了歌兒。男生們更是高興,跳上了桌子表演自己最拿手的節(jié)目,生怕老師看不見,大家都像歡樂的小鳥,在李老師身邊唱啊跳啊,一起渡過了一個最難忘的夜晚。
李老師消融在無邊地歡樂之中,看著我們這些可愛的孩子,李老師笑了,那個微笑是世界上最甜、最美、最快樂、是幸福的微笑。
【難忘老師鼓勵作文】相關文章:
難忘的那鼓勵作文01-08
老師的鼓勵作文02-11
難忘的鼓勵作文(通用26篇)01-09
難忘那鼓勵的眼神優(yōu)秀作文09-30
老師鼓勵的目光作文08-20
老師的鼓勵作文(精選45篇)09-20
老師的鼓勵作文(精選46篇)10-20
老師的鼓勵作文(精選50篇)06-06
老師的鼓勵600字作文09-28