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我心目中的好老師3篇(薦)
我心目中的好老師1
跨進學校的第一天,我就結識了我的班主任潘老師,她不僅是我們的班主任,也是我們的語文老師。她教會我們許多人生的道理。潘老師大大的眼睛,長長的頭發(fā),笑起來溫柔和藹,同學們都十分喜歡她。她可不像其他老師一樣,只對班里前幾名笑瞇瞇的,對其他學生冷眼相對。她對班里所有學生都一視同仁。
她教會我們勤勞,比如,上回大掃除時有一個同學的任務是負責擦窗戶,但是他不知道怎樣擦窗戶,還把窗戶擦花了,潘老師看到之后非但沒有吵他,還耐心地教他幫助他,最終他們一起完成了。而且班上有的同學覺得大掃除很累,于是偷偷的休息,潘老師看到了就笑著走了過去,對他們說:“孩子們,勞動是一件很光榮的事情,我們不應該因為勞累就偷懶,你們說對嗎?”同學們聽了都慚愧地低下了頭。
潘老師還教會我們謙虛有禮。有一次上語文課,大家都向老師問好,只有一個同學在座位上坐著,當大家都坐下的時候,潘老師對他說:“你剛才為什么不站起來向老師問好呢?”他沒有回答,依舊保持沉默。潘老師摸摸他的頭對他說:“你要懂得尊重別人,別人才會尊重你,懂了嗎?”他抬起頭,答道:“我知道了老師,對不起!薄耙驗槲覀冏鹬貙Ψ,所以才能和睦相處,以后見到老師說一句老師好,可以嗎?”他大聲說到:“可以!”自此以后,他見到老師都會說一聲老師好,上課也一樣。
她還教會了我們大膽自信勇敢。我從小就不喜歡舉手發(fā)言,一發(fā)言我就不知道說些什么,所以養(yǎng)成了不發(fā)言的壞習慣。剛上小學的時候,我一樣不舉手。直到潘老師提問我問題。一叫到我的名字,我立馬慌得不知道如何是好,我跟原來一樣,一句話也說不出來。這時旁邊傳出了同學們的`笑聲,“他真笨”。我羞愧地低下了頭,這時潘老師并沒有怪我,而是鼓勵我提醒我,經(jīng)潘老師一提醒,我立馬說出了答案。事后,我心想:原來發(fā)言也不是很難呀。以后無論上語文、數(shù)學還是英語課,我都會把我的手舉的很高。
潘老師是我最喜歡的老師,也是我們班同學最喜歡的老師,希望下學期她還當我們的語文老師和班主任。
我愛潘老師!
我心目中的好老師2
自古以來,人們對于教師都是非常尊重的,比如“一日為師,終身為父。”“令公桃李滿天下,何用堂前更種花!庇直热纭按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!币恢Х酃P,寫盡古往今來;兩袖清風,堪稱清正廉明,說的就是教師的形象。但是作為幼兒園教師,這種受尊重,受愛戴的獲得感很低。大部分原因來自家長的不理解,不認可,我們邊教孩子學習生活常規(guī),鍛煉孩子的自理能力,邊創(chuàng)設良好的環(huán)境,讓孩子獲得更好更全面的`發(fā)展。但家長不理解、不認可我們,覺得我們只是照顧孩子,陪孩子玩玩。每當聽到有人說幼兒園的教師活的沒有尊嚴,我都會心酸的一笑。
我們班是小班,班主任是年輕的新老師,這是她第一次當班主任,有信心也有壓力。從新學期初開家長會,玩親子游戲,發(fā)資料被褥等每一個環(huán)節(jié),她都提前在腦海里順了好幾遍,每個環(huán)節(jié)她該做什么,配班老師該做什么她都一一明確說出來。從第一次開家長會,到后來每次舉行活動,她都要做到盡善盡美。
兩個孩子打架,其中一個孩子被撓了一道印,他媽媽不愿意,班主任加班加點的進行調解,晚上打電話溝通到半夜,連續(xù)好幾天,班主任沒抱怨過一句,依然盡心盡力的看護好每個孩子的安全。而這樣的事情每個月都有,不止一次。
有家長反映孩子在幼兒園怎么什么都不學,孩子在上幼兒園前都會寫數(shù)字背古詩了,上了之后怎么沒進步,反而退步了。為此班主任特意開家長會,給家長講解幼兒園小學化的危害,國家也禁止幼兒園小學化,又再次說明了幼兒園的一日生活流程和教育教學活動的內容。幼兒園不是不學東西,只是更注重生活習慣的培養(yǎng),良好品質的發(fā)展,培養(yǎng)孩子對各種事物的興趣。這次比學會多少個漢字,幾個數(shù)字更有意義。
有時我會抱怨工作事情的瑣碎,家長的不理解,不支持。她會安慰我,幼兒園教師的職業(yè)別人不認可,我們就要用我們的努力和用心讓別人認可;別人不理解,我們就要讓孩子的笑臉和發(fā)展讓別人理解;別人不支持,我們就要多看書多學習,用我們的專業(yè)水平和能力讓別人支持。尊嚴是自己給的,不是別人。
我心目中的好老師3
我心目中的好老師,是我的腦海中的一位假想敵。他胸懷大海,包容每一位學生;他舌燦蓮花,課堂上激情四射;不是蠟燭,不是參天大樹,平凡普通,只有一顆永恒的純粹的為學生著想的心。
魏書生對每一位學生的包容就是他的一個縮影,包容萬生,管理有方。《小王子》是我最愛看的書籍之一,主人公小王子用自己的心守護著玫瑰花,沒有占有,以萬物平等的想法給予它純粹的愛,甘心做一名守護者,視若珍寶。是啊,植物尚且被人平等對待,何況是有靈魂有思想的人呢。每一位學生都是平等的,成績并不是唯一衡量優(yōu)劣的標簽。魏書生就是以這樣平等待生的理念做教育這一偉大的事業(yè),教師不是上帝,學生也不是虔誠的教徒,萬物平等,生生相息。包容之心每一個人都或多或少會有,魏書生就是這蕓蕓眾生中的一員!鞍朔纸虒W法”令每一位教育工作者都由衷的欽佩魏書生,他“救活”了一位語文考試只得8分的學生,而這背后不僅僅是教育的成就,更是對學生的包容和啟迪。除此這外,魏書生的班級都是由學校里邊其他老師管理不了的學生組成,他包羅萬生,盡心幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。這就是我心目中的好老師,平等的對待并包容每一位學生。
郭初陽一心一意辦好語文教育,他舌燦蓮花,在課堂上激情四射。語文教師不是文學的'一板一眼的傳輸者,更多的是構建學生放飛的思維,教會孩子們突破想象的空間。如果說華德福教育教給學生自然的天性,那么郭初陽的課堂教給孩子們的是人的解放和自由。把課堂還給學生,留下一堆問題讓孩子們自己去解決,相信他們,語文教育真正要教給孩子們的是善良、價值觀的品格。如君子般,不染世俗,堅守正義。這就是我心目中的優(yōu)秀的教師,以別樣的方式教給孩子們正確的價值觀。學生不再是搖頭晃腦的接受知識,而是做學習的主動探索者,感受語言文化的美麗,體會經(jīng)典字詞間的每一份感動。
我心目中的好老師,我的假想敵:他平凡普通,也許只是堅守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè)的教學生真善美;他包容萬生,以一顆啟迪的心發(fā)掘每一位學生;他生動有趣,課堂上活力無限……
后記:
初次步入小學教師這一行業(yè),我會在未來的教育中,朝著我心目中的好老師這個方向努力,愛學生,愛教育事業(yè)!
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