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老師的作文

時(shí)間:2024-11-03 13:15:48 老師 我要投稿

老師的作文(匯總5篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編收集整理的老師的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

老師的作文(匯總5篇)

老師的作文 篇1

  在我學(xué)劍橋一級(jí)上的時(shí)候,曾經(jīng)遇到了一位號(hào)稱“小糊涂仙”的老師。她就是楊老師。說起她的故事,可真是八輩子也說不完。如果你想知道,就聽我慢慢道來。

  一、當(dāng)眾出丑

  剛剛見到楊老師的時(shí)候,覺得這老師長(zhǎng)得還不錯(cuò)嘛!胖乎乎的,挺可愛。以我的第六感覺來判斷,這是個(gè)充滿活力的老師!岸_蔬省鄙险n了。我想著我倒要看看這老師教得怎么樣。上了一段時(shí)間的課,發(fā)現(xiàn)我的第六感覺絕對(duì)沒錯(cuò),這個(gè)老師看來還行,我正在暗暗得意遇到了個(gè)好老師時(shí),一件超級(jí)搞笑的事情發(fā)生了。楊老師教我們讀“玲玲是我最好的朋友”時(shí),竟讀成了“楊老師是我最好的朋友”,惹來哄堂大笑。

  二、說“拜拜”

  一天,學(xué)完英語,在樓梯間里,人異常的多,不少人在和老師說再見,我有一個(gè)單詞不會(huì)讀,見楊老師在樓梯間里,便快步向她走去,“楊老師,這個(gè)單詞怎么讀”,我自以為楊老師會(huì)給我一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可是她卻給了我一個(gè)摸不著頭腦的答案“好,再見再見”。

  三、貓狗不分

  一天,我們學(xué)表示方位的.單詞,正在做書上的課后練習(xí),有一道題上面畫了一副圖,圖上有很多動(dòng)物,讓我們說出什么動(dòng)物在什么動(dòng)物的前面,什么動(dòng)物在什么動(dòng)物的后面。楊老師讓我們先同桌互相說,過了幾分鐘,只見楊老師詭密的一笑,變魔術(shù)似的從手里拿出了一只小貓、一只小狗,她先舉起右手說,這是貓,又舉起左手說,這是狗,對(duì)不對(duì)?我們齊聲回答說:“不”楊老師十分吃驚,不相信的叫了一聲,又用極度不相信的眼神看了看兩邊手中的娃娃發(fā)現(xiàn)自已真的錯(cuò)了,急忙把手背到背后,把娃娃交換了位置,然后忙對(duì)我們賠禮到歉“sorry,sorry。”

  唉,這糊涂老師。

老師的作文 篇2

  本學(xué)期我們學(xué)校組建了社團(tuán),我參加了“閱讀與寫作”,指導(dǎo)我們的是楊老師。

  中午預(yù)備鈴響后,我們就來到了我們的活動(dòng)地點(diǎn)——301教室,不一會(huì)兒,楊老師也來了。

  與往常一樣,因?yàn)槲覀冞不太懂得怎樣進(jìn)行閱讀、進(jìn)行摘記,怎樣才能寫出一篇好的`短文,所以這堂課楊老師依舊給我們講解怎樣閱讀與寫作。

  楊老師講了許多,我就挑一些重點(diǎn)的。

  楊老師說寫作文首先要真實(shí),必須是你經(jīng)歷過或者看到過、聽到過,那樣就有東西可寫。他舉了一個(gè)老師為了讓他的同學(xué)們能有東西可寫,自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)遲到五分鐘的情景,然后讓他們把剛才老師遲到五分鐘之間發(fā)生的事給寫下來,題目就是《老師遲到五分鐘》,結(jié)果有好多同學(xué)都寫得很不錯(cuò)。

  楊老師還說寫作文要流暢,要有重點(diǎn),不能記流水帳,你可以把平時(shí)看到的一些好句用到自己的文章當(dāng)中,但不能整段運(yùn)用,那變成抄了。

  后來,楊老師布置我們把他剛才講的話整理成一篇短文,我就這樣把它寫下來了。不過

  楊老師布置的時(shí)候,同學(xué)們禁不住發(fā)出了“啊”、“不會(huì)吧”的聲音,說明我們還是怕寫作文。

老師的作文 篇3

  老師,是一盞蠟燭,燃燒自己,照亮學(xué)生……

  其實(shí),并不是所有的老師都是蠟燭,并不是所有的蠟燭都肯燃燒,并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生,真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師,肯純粹地燃燒自己,肯無私地照亮學(xué)生,那么這位學(xué)生真的很福氣。

  我讀了十四年的書,很幸運(yùn),邂逅過照亮我的老師,可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段,過得磕磕絆絆的,沒享受過特別的照亮,卻享受過特別的'照暗,留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。

  七十年代,我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候,我是雙料的好學(xué)生,語文數(shù)學(xué)都是杠杠的,無論是測(cè)驗(yàn)還是考試,百分是我的?停屛液米院。每次發(fā)下試卷,我不放進(jìn)書包里,而是張揚(yáng)地拿在手上,一邊走一邊晃,紅色的百分格外耀眼,稚嫩的臉蛋格外驕傲。

  好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候,我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑,患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午,天氣十分寒冷,教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”,說過一段時(shí)間就要抽查。我覺得很恐慌,這么長(zhǎng)的“ 老三篇”,怎么可能背得下來呢?我認(rèn)為背不下來,果真背不下來。

  終于有一天,老師抽查到我了,安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦,背著背著就卡殼了,愣在那里不知如何是好。接二連三,我都背不出來,老師的表情變得冷冰冰,語言變得冷冰冰,如同窗外的冷空氣,一直冷到我心靈的深處。打那以后,凡是背的功課我都害怕,不但害怕語文的背誦,也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。

  我的成績(jī)開始下滑了,老師卻沒來照亮我,沒給我安慰,也沒給我指導(dǎo),只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無助,傷心與恐懼籠罩著我,快樂的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。

  把我從這種抑郁的困境解脫出來,是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動(dòng)者”。大字報(bào)一天天地多起來,全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是,有沒有文化不重要,成為勞動(dòng)者卻很重要。

  從此以后,我們的勞動(dòng)課越排越密,課堂上的學(xué)習(xí),試卷上的分?jǐn)?shù),漸漸不再重要了。于是,我又重新快樂起來了,我愛勞動(dòng),我愛農(nóng)村,我愛廣闊天地。除了不愛背誦,我什么都愛……

  回首往事,我常常在想,如果沒有那張大字報(bào),我將如何走出困境,會(huì)不會(huì)突然有盞蠟燭為我燃燒起來,默默地照亮我前進(jìn)……

老師的作文 篇4

陶老師:

  您好!

  您的工作順利嗎?您的身體健康嗎?我就是您的學(xué)生——花宇帆。

  自從我到了這里后,我就從未見過您了,但愿您一切都好。

  您的腳步是輕輕的,您的聲音是柔和的,您的歌聲是美妙的,陶老師我一直都在想您。

  告訴您一個(gè)好消息,我在這里,得過喜報(bào),作文是班里寫得數(shù)量排在第二位呢,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。

  陶老師,在這里我有一些不習(xí)慣,吃是之一,他們喜歡吃干的、油的,學(xué)校里的油豆腐我總也吃不便,吃還不是什么大問題,犯錯(cuò)誤可是大問題。

  從開學(xué)到現(xiàn)在,我曾在玩時(shí),被學(xué)?哿朔,老師要我寫反思,我非常傷心,覺得在朋友面前抬不起頭來,后來老師說多撿拾垃圾就可以把名字劃掉,我撿了 3 次垃圾了,都沒有被校管記上,哎,我的'名字還是沒能去掉。

  還有,上次我們學(xué)校搞征文比賽,我寫了一篇《心中的您——陶老師》交了上去,可沒有得獎(jiǎng),看著一等獎(jiǎng)的同學(xué)高興樣,我就得了“紅眼病”,可媽媽勸我得不得獎(jiǎng)沒關(guān)系,下次還有機(jī)會(huì),重要在于參加。

  陶老師,我祝您和 73 班的同學(xué)們,萬事大吉,心想事成!

  我想你們!

  敬祝

  身體健康

  您的學(xué)生:

  20xx-12-23

老師的作文 篇5

  夜深了,伴隨著黑暗,我沉睡過去。在夢(mèng)里,我看見了您的身影——老師。

  您的身影總是那么地忙碌,默默無聞地忙碌著。

  在我看來,您就是辛勤的園丁,沒日沒夜地澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵,讓我們?cè)谛腋5沫h(huán)境下茁壯成長(zhǎng);您就是我們的父母,在照顧自己的.小家的情況下,還要照顧大家。

  我知道,當(dāng)我們已經(jīng)美美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),您正拖著疲憊的身軀一絲不茍地批改著我們當(dāng)天的作業(yè),全是紅勾勾時(shí),您欣慰地笑了;出現(xiàn)紅叉叉時(shí),您又會(huì)感到失望,并且反復(fù)地思考:為什么同是一個(gè)班,有的學(xué)生掌握了,有的學(xué)生卻還不掌握。

  我知道,當(dāng)我們已經(jīng)開始享受美夢(mèng)時(shí),您正疲倦地準(zhǔn)備著第二天的課程。累了,也只是輕輕揉一揉疲勞的眼睛,休息一會(huì)兒依然繼續(xù)。

  我知道,當(dāng)您生病時(shí),您堅(jiān)持要到學(xué)校里帶我們上課,生怕我們落下課。您一直隱瞞著我們,而我們卻還在給你添麻煩,惹您生氣,您一定感到傷心吧。

  我知道,您會(huì)在我們不注意的情況下,偷偷流下淚珠,那不是責(zé)備的淚,而是擔(dān)心的淚,時(shí)時(shí)刻刻地?fù)?dān)心我們的身體,擔(dān)心我們的學(xué)習(xí),擔(dān)心我們的業(yè)績(jī)。

  我知道,您一直在黑暗下忙碌,因?yàn)楹诎狄言谀唤?jīng)意間,染白了您的白發(fā)。別再為我們操心了,我的老師,您的操心會(huì)給我們帶來擔(dān)心。我知道,您一定會(huì)想:頑皮的學(xué)生恨不得給老師添麻煩,怎么可能為老師擔(dān)心。那您就錯(cuò)了,再頑皮的學(xué)生也有被感動(dòng)的時(shí)刻,只是還沒有等到時(shí)機(jī)。

  我知道,您現(xiàn)在又在批改作業(yè)了,會(huì)是在黑暗,又會(huì)是在光明。累了?休息一會(huì)吧,別讓自己太勞累了。

  老師啊,老師,您的身影總是那么地忙碌,讓我怎么能忘得了呢?

  

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