老師,謝謝您!作文

　　教師節(jié)前后的幾個(gè)深夜里，我總會(huì)一邊聽(tīng)收音機(jī)里歌頌老師的文章，一邊想著那個(gè)佝僂的背影——他就是我小時(shí)候小學(xué)六年級(jí)的班主任，一個(gè)殘疾的代課老師。

　　老師五十多歲，個(gè)子不高，背有點(diǎn)佝僂，因?yàn)橛彝葰埣仓两駴](méi)能成家，他是村里頗受尊重的文化人，誰(shuí)家要是有了紅白喜事，他總會(huì)過(guò)去幫忙。我所在的小學(xué)集合了鄰村里的孩子們，學(xué)生多老師少，于是學(xué)校就找他當(dāng)代課老師，一個(gè)月只有七十塊錢(qián)。老師當(dāng)工頭的侄子曾勸過(guò)他：“一個(gè)月就那么點(diǎn)錢(qián)，還不夠吃飯呢！還是別干了，過(guò)來(lái)給我當(dāng)會(huì)計(jì)吧”。他搖搖頭說(shuō)：“掙錢(qián)有啥多少，工作又累不死人，現(xiàn)在學(xué)校缺人，能擔(dān)任老師這個(gè)角色是很光榮的！”就這樣一干就長(zhǎng)達(dá)十多年。家長(zhǎng)只要把孩子交給他，就覺(jué)得很放心，因?yàn)樗麄兌夹湃卫蠋�，知道他做人老�?shí)，做事認(rèn)真。

　　老師在教我們前，大家就已經(jīng)很熟悉他了，因?yàn)樾�時(shí)候，我們也曾和一群小毛童們跟在他的身后學(xué)他一瘸一瘸地走路，然后發(fā)出哄然大笑，接著兔子一樣逃開(kāi)，那時(shí)他總會(huì)回過(guò)頭無(wú)奈的笑笑，現(xiàn)在想起來(lái)當(dāng)時(shí)的我們是多么不懂事呀！

　　老師教我們語(yǔ)文和品德課，他備課很充分，教課也很認(rèn)真，板書(shū)尤其寫(xiě)得漂亮。他常對(duì)我們說(shuō)的一句話(huà)就是：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，時(shí)至今日這句話(huà)還常回響在我的耳邊，鞭策著我前進(jìn)。對(duì)老師上課印象最深刻的就是他講有關(guān)革命烈士的文章時(shí)，表情非常嚴(yán)肅，容不得同學(xué)半點(diǎn)嘻哈。

　　老師放學(xué)后總會(huì)晚點(diǎn)走，那次一個(gè)三年級(jí)的小男孩貪玩不回家，在校園西側(cè)的小渠里抓著柳枝蕩秋千，從折了的樹(shù)枝上摔下來(lái)，不僅把腳扭了，腿還磕到了石頭流了很多血。老師聞?dòng)嵈颐�趕過(guò)去，抱起小男孩就去找醫(yī)生，圍觀的小孩子們看著老師一瘸一瘸的背影哄哄大笑起來(lái)：“瘸子還會(huì)跑呢！”而我卻呆呆地愣在原地怎么也笑不起來(lái)，心頭沉甸甸的。從那以后，我打從心眼里尊敬起這個(gè)平凡而又偉大的殘疾老師了。

　　我是班長(zhǎng)，常組織班里的一些小活動(dòng)，那件事過(guò)后，第一次盟生了為老師過(guò)生日的念頭，因?yàn)槔蠋熆偸且粋�(gè)人孤單的生活著。打聽(tīng)了他的生日，很遺憾已經(jīng)過(guò)去了，而我們第二年就要畢業(yè)，以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。于是又有同學(xué)提議：“過(guò)幾天不就是教師節(jié)嗎，我們就在那天為老師補(bǔ)個(gè)生日怎么樣？就當(dāng)是送給老師的節(jié)日禮物�！敝饕庖欢ǎ�同學(xué)們分工合作，私下忙活起來(lái)。九月十日下午放學(xué)以后，我們把教室打掃得干干凈凈，窗戶(hù)上燈棍上都裝飾上手工制作的小東西，有紙荷花，有風(fēng)鈴，有心形，每個(gè)同學(xué)還準(zhǔn)備了一支紅蠟燭。黑板上工整的寫(xiě)著：“祝老師生日快樂(lè)！”晚自習(xí)的鈴聲剛敲響，同學(xué)們就用熱烈的掌聲配合著一首溫馨的“生日快樂(lè)”把老師迎進(jìn)了教室，當(dāng)時(shí)老師是那么的激動(dòng)，不停地對(duì)我們說(shuō)：“謝謝，謝謝同學(xué)們！”那一夜，我們班成了整個(gè)校園的焦點(diǎn)，老師成了最幸福的老師。

　　從幼稚園一路走來(lái)，走進(jìn)了大學(xué)的殿堂，走進(jìn)老師這個(gè)職業(yè)，其間聆聽(tīng)了多少老師的教誨，然而這個(gè)殘疾的代課老師卻始終在我心頭占有最重要的地位。每個(gè)教師節(jié)我都會(huì)在心底對(duì)老師說(shuō)：“老師，您雖然不是一個(gè)真正的教師，然而您卻無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，您雖然沒(méi)有一個(gè)健全的體魄，然而您卻有一副健全的人格！老師，謝謝您！”

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