我的老師是民師經(jīng)典作文

　　群山環(huán)繞，綠樹成蔭，山村如同一個可愛的嬰兒安臥在一條清澈的小河旁。山村很小，走十幾分鐘就可以從村的一頭走到村另一頭。村路曲曲折折向山外延伸而去，順著小路向北走是一個小山包，小山包的旁邊是一個很大的打谷場，打谷場的旁邊有幾間灰色大瓦房，這就是我們的小學(xué)校。校舍盡管顯得寒酸而土氣，但在那個經(jīng)濟(jì)落后的時代已經(jīng)是好的房子了。房子的白色墻壁由于風(fēng)雨的侵蝕而大多剝落，露出青色的石塊，窗子上的玻璃已經(jīng)所剩無幾，沒有玻璃的地方用報紙糊了起來，只是報紙已泛黃。每天朗朗的讀書聲從這破舊的教室里傳出來，和著雞鳴狗叫聲在小村里回蕩。

　　我兒時最美好的記憶從這里開始，它承載了我許許多多的夢想和希望，每當(dāng)想起它，兒時的情景就一一展現(xiàn)在我的腦海里，記憶的大門一旦打開，小學(xué)校發(fā)生的一切就如同潺潺流水傾瀉而出，老師同學(xué)的音容笑貌不斷呈現(xiàn)在眼前，而一個高大堅實的身影在我的眼前逐漸清晰起來。

　　他是我的啟蒙老師，名叫夏雨，那時候他三十七八歲，平頭、長方臉，身穿一身干凈整潔的中山裝。夏雨老師高中畢業(yè)在村里當(dāng)了幾年會計，因為學(xué)校里缺老師就被村里安排到學(xué)校當(dāng)了一名拿工分的民辦老師。記憶中夏老師臉上總帶著微笑，好像在他生活中永遠(yuǎn)沒有煩惱一樣。那時候每個教師教一個班的學(xué)生，擔(dān)任一個班的全部課程，一個老師一教下來就是五年，直到把學(xué)生教到升入初中為止。

　　夏雨老師上課很認(rèn)真，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，每學(xué)一篇課文，都要求學(xué)生熟練朗讀，很多課文要做到背誦如流的地步，他教過的課文自己幾乎全部能背誦下來，他講起課來聲情并茂，極具感染力，聽他的課是一種莫名的享受。夏老師很注重趣味教學(xué)，他總是在講讀課中穿插一些成語故事和人物典故，講起故事來繪聲繪色，把我們帶進(jìn)一個個豐富多彩的人物世界，鬧海的哪吒好可愛，黑旋風(fēng)李逵真威武，老周扒皮太可惡……一個個經(jīng)典故事，給處在信息閉塞、知識匱乏時代的孩子們無盡的精神享受。

　　夏老師寫一手好毛筆字，一到快過年的時候家家戶戶都拿來大紅紙讓他寫春聯(lián)，課余時間辦公室里就支上一張大桌子，夏老師就開始了一年一度的寫春聯(lián)工作，從裁紙、研墨、書寫，忙得不亦樂呼，我們這些小不點(diǎn)兒就會主動去幫忙，不一會兒屋子里就擺滿了火紅的春聯(lián)。書寫春聯(lián)的時候夏老師總不忘教我們每個字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，怎樣才能把字寫的具有漢字的美感。久而久之在夏老師的言傳身教下，我們班有很多同學(xué)都寫一手漂亮的毛筆字，過年的時候孩子們也學(xué)著夏老師的樣子也給自家寫春聯(lián)，那種成就感就別提了。

　　對于山區(qū)孩子來說勞動課就是生活的一部分，生產(chǎn)隊的打谷場就在學(xué)校邊上，秋天玉米收獲后堆滿了整個場院，夏老師就帶著我們給生產(chǎn)隊扒玉米，扒開的玉米用玉米皮兩個系在一起，然后用繩子捆起來吊在場邊的木架上。搓繩子是夏老師拿手的絕活，潔白的玉米皮在夏老師手里捻動著，不不一會兒就像變戲法一樣兒，一條長長的繩子就完成了，于是一捆捆玉米被整整齊齊的吊在了架子上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一排排玉米垛金燦燦、亮堂堂立在秋天蔚藍(lán)的晴空下，渲染著豐收的喜悅。

　　那時候農(nóng)村生活是清苦的，特別是身處山區(qū)的民辦教師拿著微薄的工資，擔(dān)任著繁重的教學(xué)任務(wù)，是那種義不容辭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)逼他們成了教學(xué)中的多面手，盡管他們工作中存在著或多或少的不足。夏老師就是這樣一個偉大而平凡的好老師，他盡職盡責(zé)，無怨無悔，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　后來由于學(xué)校布局的調(diào)整夏老師和其他很多民辦老師一樣帶著許多不舍和眷戀離開了我們的教師崗位，他們成了地地道道的農(nóng)民。

　　時光流淌到2014年，國家對曾擔(dān)任過民辦教師的人實行養(yǎng)老補(bǔ)助，夏老師也在補(bǔ)助范圍內(nèi)，我想令夏老師他們倍感欣慰的不僅是國家、社會對他們的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，還有對它們曾經(jīng)為山區(qū)教育付出的認(rèn)可。

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