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魔法之門六年級(jí)作文

時(shí)間:2022-06-06 17:48:00 六年級(jí)作文 我要投稿
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魔法之門六年級(jí)作文

  課外閱讀在語文學(xué)習(xí)的過程中是不可缺少的,就像登堂入室必經(jīng)大門一樣,不通過大量的課外閱讀而能學(xué)好語文是不可想象的。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的熟悉、使用、應(yīng)用的過程,只學(xué)習(xí)課本而忽視了課外閱讀,會(huì)極大的限制你的知識(shí)面、詞匯量,妨礙你表達(dá)能力的提高。

魔法之門六年級(jí)作文

  目前,我國(guó)在語文教學(xué)中越來越重視課外閱讀的重要性,國(guó)家教育部專門為在校生推薦了大量課外篇目,各大出版社也相繼推出了形式、內(nèi)容詳盡的“中學(xué)生閱讀”、“中學(xué)生必讀篇目”等系列叢書,絕大多數(shù)在校生都擁有這樣或那樣的課外閱讀書籍,可以說課外閱讀已經(jīng)得到了廣大教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的應(yīng)有重視。然而,我在自己實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn),課外閱讀反映到課堂,到成績(jī)、到能力的效果卻微乎其微。不可否認(rèn),語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可急于求成,但經(jīng)過我得仔細(xì)觀察和從同學(xué)們、家長(zhǎng)們的談?wù)撝辛私獍l(fā)現(xiàn),造成效果不好,收效甚微的不是別的,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才是同學(xué)們未能從課外閱讀中受益的真正原因。

  良好的閱讀習(xí)慣其實(shí)就是指能夠充分利用自己的可支配時(shí)間,靜下心來,認(rèn)真研究、體會(huì)所閱讀書籍的語言、內(nèi)容、精神,有所思、有所疑、有所感、有所得、有所悟、有所展。良好的閱讀習(xí)慣來源于求知求學(xué)的興趣、刻苦鉆研的精神、勤奮向上的決心、摒棄干擾的信心。

  現(xiàn)在中學(xué)生之所以很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,主要在于他們處于青春期,好奇心強(qiáng)烈,追求刺激,喜歡接觸新事物,渴望面對(duì)五光十色、千變?nèi)f化、神奇奧妙的大千世界。而信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,電影、電視和更快捷的網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)世界,為他們提供了快速、高節(jié)奏、聽覺化、視覺化的傳播媒介,使他們眼花繚亂,目不暇接,這些快速流過的大量信息資料正好迎合了他們的心理特征,使他們不愿意把自己的時(shí)間用在看似單調(diào)的閱讀上,就是閱讀了,也很難靜下心來思考、感悟。面對(duì)如此高速、龐大的信息,他們根本沒有時(shí)間去消化、去吸收,正如幼苗需要雨露滋潤(rùn)卻經(jīng)受不了狂風(fēng)暴雨一樣,很多知識(shí)他們從這些媒體中聽得、看得,宛如浮光掠影,在他們的大腦中也只是水過地皮濕而已,沒有時(shí)間靜下心來仔細(xì)揣摩思考,以至于讓他們習(xí)慣于走馬觀花、管中窺豹,同時(shí)也養(yǎng)成了他們急于求成、斷章取義、怠于深入的毛病。

  正是由于閱讀對(duì)他們?nèi)狈ξ,使他們的讀變成了閱而不思、不感,讀而不悟、不展,再加上本身的急躁情緒,現(xiàn)在的很多中學(xué)生在頭腦中門門類類的東西積累不少,可說起話來詞不達(dá)意,意不明人;書寫中錯(cuò)別字連篇累牘,用此似是而非;理解上模棱兩可,不求甚解,難得有舉一反三;作文時(shí)思路不清、語言不暢,內(nèi)容也東挪西借、東拼西湊,好似一盤“什錦大雜燴”,實(shí)難求什么曲徑通幽,創(chuàng)新思維。

  那么應(yīng)該如何讓中學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣呢?作為語文老師,語文課堂是最好的也是最重要的培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的陣地。在課堂上,通過規(guī)定閱讀時(shí)間、選擇閱讀內(nèi)容,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀的方式,由輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)來激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣,由產(chǎn)生閱讀興趣進(jìn)一步促使他們?cè)陂喿x中去思、疑、感、得、悟、展,使同學(xué)們嘗到閱讀的樂趣,克服急躁,勤于思考,從而建立起良好的閱讀習(xí)慣。

  在實(shí)踐過程中,我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì),供大家借鑒。

  一、它是以趣味為前提的閱讀

  要想在課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣,關(guān)鍵就在于輔導(dǎo)教師怎樣去引發(fā)同學(xué)們自主閱讀的興趣。這一點(diǎn)應(yīng)該從中學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,選擇趣味性較強(qiáng)的讀物,給予推薦,以好奇心引發(fā)他們的讀書興趣。同時(shí)也要注意通過平時(shí)的引導(dǎo)為閱讀課做好鋪墊。比如,上語文課是,適時(shí)引入篇目典故,設(shè)下故事懸念,激起同學(xué)們的求知欲,這是我們需要給同學(xué)們指出該找什么書去閱讀就行了。像講鄭振鐸的《貓》,不妨介紹一下梁實(shí)秋的《白貓王子》系列,講《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》,何不探討探討其與《貓·狗·鼠》淵源。總之,誘發(fā)同學(xué)們閱讀興趣的方法很多,熱門影視、時(shí)事政治、逸聞趣事、名人典故等等,只要我們或聯(lián)系原著,或聯(lián)系歷史、或聯(lián)系傳說都可以為同學(xué)們播下萌發(fā)興趣的種子。不過我們應(yīng)該注意推薦的篇目一定遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,要是和同學(xué)們的年齡和心理階段,堅(jiān)決避免出現(xiàn)推薦篇目過深過難的情況,否則就可能有讓我們的努力付諸東流的危險(xiǎn)。

  二、它需要用強(qiáng)制閱讀來鞏固

  興趣的培養(yǎng)是入門,維持住萌發(fā)的興趣是關(guān)鍵。中學(xué)階段正是易興起而難持恒的時(shí)期,要保持同學(xué)們的閱讀興趣,強(qiáng)化閱讀是不可避免的。要通過規(guī)定閱讀時(shí)間、檢查閱讀效果來完成,這也是課堂幫助課外閱讀的核心工作。強(qiáng)制閱讀容易,難得是讓同學(xué)們?cè)趶?qiáng)制閱讀時(shí)間內(nèi)仍保持住濃厚的閱讀興趣,取得良好的閱讀效果。我們決不能使強(qiáng)制閱讀成為湮滅同學(xué)們閱讀興趣的殺手,而要使強(qiáng)制閱讀成為同學(xué)們的要求,成為同學(xué)們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的搖籃。

  要做到這一點(diǎn),開好頭很關(guān)鍵,我們?cè)趧傞_始進(jìn)行強(qiáng)制閱讀時(shí),要深入了解同學(xué)們,盡可能搞成專題閱讀,把強(qiáng)制閱讀時(shí)間安排的別出心裁、內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑。比如,在了解或引導(dǎo)大多數(shù)同學(xué)閱讀興趣的基礎(chǔ)上,針對(duì)某一篇目,可以召開讀書討論會(huì)、情節(jié)分析會(huì)、結(jié)果爭(zhēng)論會(huì)、讀后感交流會(huì),甚至可以搞一個(gè)“謬誤發(fā)掘會(huì)”,只要組織的好,一定能收到良好的效果。同時(shí)也可利用強(qiáng)制閱讀時(shí)間教同學(xué)們制作讀書卡片、寫讀書心得等,并利用他們的好勝心,進(jìn)行集中評(píng)比,給予獎(jiǎng)罰。另外,還可以閱讀篇目為內(nèi)容,開展閱讀、演講等活動(dòng)。通過這些,不僅能夠使同學(xué)們的閱讀興趣繼續(xù)增強(qiáng),而且也激發(fā)他們?cè)陂喿x中馳騁想象、用心思考,做讀書卡片、寫讀書心得、找書中不足更能讓他們知書之用、懂書之味、嘗書之甘。

  通過志揚(yáng)一段時(shí)間的強(qiáng)制閱讀,我們也許會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),不少同學(xué)越來越留戀讀書課了,他們滿滿的不再去追求閱讀時(shí)間的各類活動(dòng)了,而是有了屬于自己的閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀愛好和課外閱讀時(shí)間。

  三、它會(huì)帶來良好的閱讀習(xí)慣

  這是課堂知道閱讀的目的。因?yàn)檎n內(nèi)閱讀活動(dòng)不可能完完全全代替真正的課外閱讀,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了擁有了閱讀愛好的同學(xué)們的要求,它只能幫助同學(xué)們逐步形成良好的閱讀習(xí)慣,同學(xué)們真正的閱讀世界是在課外。

  日常生活中充滿了豐富多彩、喜怒哀樂,擁有良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)們,在閱讀中會(huì)用自己的想象力去馳騁縱橫,會(huì)因?yàn)樵陂喿x過程中產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺而不由自主地把作品與生活相聯(lián)系,會(huì)引發(fā)共鳴。此時(shí),同學(xué)們就會(huì)用心去思考、去感悟、去研究、去探索,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)原來書中有我,我中有書,就像林黛玉看見滿地竹影參差、苔痕濃淡,不覺就想起《西廂記》中“幽僻處可有人行,點(diǎn)蒼苔白露泠泠”,由崔鶯鶯而感嘆自己命薄,“雙文,雙文,誠(chéng)為命薄人矣。然你雖命薄,上有雙母弱弟;今日林黛玉之命薄,一并連孀母弱弟具無!比绻瑢W(xué)們的閱讀水平都能達(dá)到這個(gè)境界,你還能說他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣嗎?

  總之,如果將書籍比喻成一座殿堂,那么閱讀就是通往這座殿堂的唯一大門,而打開這扇大門的魔法就是——良好的閱讀習(xí)慣。

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