【實用】我讀六年級了作文3篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的我讀六年級了作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我讀六年級了作文 篇1
從前,森林里住著一只小蝸牛,它每天餓了就出去找找食物,困了就在它的殼也就是它的家里睡睡覺,日子過得很是舒心。
有一天,天上下起了暴風雨。小蝸牛沒有防備,它的殼被暴風吹走了,它就沒有了家,它好不傷心,于是它決心去找另一個新家。
小蝸牛爬啊爬,碰到了小蜜蜂,它對小蜜蜂說:“小蜜蜂,我的殼被風吹走了,我沒了家,我能住你家嗎?”“對不起,我家人太多了,擠不下了,請你到別處看看吧!毙∶鄯浔傅卣f。
于是小蝸牛只好繼續(xù)往前爬,它爬啊爬,遇到了一只小青蛙。小蝸牛對青蛙說:“青蛙兄弟,我家不見了,我能住你家嗎?”小青蛙說:“恐怕不行啊,我家在池塘邊,你會掉進水里的!”
小蝸牛又繼續(xù)往前爬,它爬啊爬,它見到有只蜻蜓從頭頂飛過,它連忙喊:“蜻蜓大哥,我能住你家嗎?”“不行啊,我家在樹上呢,你爬得很啊。”
小蝸牛萬分沮喪,正在傷心,心想:“我找不到新家可怎么辦。俊边@時一只小螞蟻走過來,問道:“小蝸牛,你怎么了?”小蝸牛傷心的把它的家怎么被風吹走,又怎么到處找家沒找到的事告訴了小螞蟻,它說:“小螞蟻,你幫我想想辦法吧!毙∥浵佌f:“小蝸牛,你別傷心了,你背上是什么?!”小蝸牛往身邊的小河面一看,自己的背上明明長了個新殼,“哈哈,我有新家了!我有新家了!”
我讀六年級了作文 篇2
一個弱小的生命,在為生的希望做著最后的掙扎。生命,在最后一刻塑造了奇跡,怎能不觸動我的心?
蝸牛,一個默默無聞的生靈,蜷縮在殼中,好似一個軟弱無能的懦夫,而我,卻讀懂了蝸牛的另一面,一個不被硬殼所局限的偉大生命。
眼前,在一個狹小的塑料杯子中,一只小蝸牛蜷縮在殼中,小小的殼微微顫抖著。我像個滿載而歸的大將,得意洋洋地望著我歷經(jīng)千辛萬苦得到的戰(zhàn)利品——一只蝸牛。我居高臨下地對它說:“小俘虜,乖乖探出頭來!”過了良久,小蝸牛才小心翼翼地將它那小腦袋鉆出來,兩個觸角上下晃動著,惴惴不安地打量著新“家”。隨即,它二話不說,頭一昂,小尾巴一翹,來了個“飛檐走壁”。我心生一技:想逃!沒門!于是我趁其不備,“一指神功”把它打入了萬丈深淵。
小蝸牛緊張地蜷縮著觸角,惱羞成怒地搖晃著身子,氣急敗壞地表示抗議,我若無其事地看著它。它卯足了力氣,再次向自由之巔發(fā)起進攻,可是,沒等它爬到一半,我再次一把將它抓起,毫不留情地將它丟入“陰曹地府”。
正當我認為它已驚慌失措,準備束手就擒時,它卻再次向生的希望掙扎著。它慢慢地吃力地向上爬,儼然一個九十歲的老人。我深深地被震撼到,它每走一步,就像一根沉重的棍棒,敲打著我的心。每擊打一次,慚愧的印記就在我心中烙印得越深,我額頭滲出了虛汗,心頭忍受著這殘酷的心理拷打。
一個弱小的生命,卻不甘于囚禁,一心向往著生命的自由,這不是我們應(yīng)該稱贊的偉大生命嗎?為了追求自由,生命塑造了奇跡,深深地打動了我。
蝸牛那脆弱的軀殼局限不了它偉大的靈魂。我讀懂了蝸牛,它雖沒有華麗的外表,偉大的身世,但是它卻追求自由的生命奇跡!
我讀六年級了作文 篇3
早晨,我走向后幢教學樓,短短幾步路,卻受到了幾名低年級學生的“注目禮”。我知道他們的想法,因為我曾經(jīng)也用過敬畏而又羨慕的目光注視過六年級的大哥哥大姐姐,也曾經(jīng)在心中無數(shù)次的`想:要是我也能像他們一樣,一樣高,一樣棒,就好了……
現(xiàn)在,我也讀六年級了,終于是實小里最大的孩子了!
六年級是快樂的。原本在別人眼中總是一個長不大的“黃毛丫頭”,現(xiàn)在已經(jīng)能一個人坐車去柴橋,去寧波了;原本那個有事沒事笑得天花亂墜的女孩也學會掩嘴微笑了。短短的校服穿在身上緊繃繃的,是否說明我在實小的時光也從指縫間悄悄溜走了呢?
六年級是緊張的。每個人都在努力,向著那個能支撐起我們夢想的學校而努力。學業(yè)加重了,父母的期望,老師的叮嚀,無盡的負擔如山般壓來。是的,我讀六年級了,我必須要為我的未來,為我的人生努力!
六年級是憂傷的。寂寞的梧桐編織著持久的痛,木槿花下,我們的歡笑依稀可聽,我們的話語依稀游曵。未來,似乎隔著很遙遠的距離,遠得難以在我們的臉上畫上淡然的笑容。而夏天依然會來到,我們終究天各一方。有太多的不舍,太多的放不下。舍不得四十四張?zhí)煺娴男δ,放不下四十四顆純潔的童心。
我讀六年級了……
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