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六年級(jí)作文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-27 12:11:23 六年級(jí)作文 我要投稿

六年級(jí)作文教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)作文教學(xué)總結(jié)

  忙碌的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,教畢業(yè)班,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師討教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)完成情況

  回顧這一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

  二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

  (一)由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

  (二)想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴,如若音色還不好聽(tīng),或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來(lái),念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

  (三)注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

  語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語(yǔ)文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無(wú)法寫出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文,詩(shī)詞,名言警句,日積月累的成語(yǔ),都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個(gè),牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三,語(yǔ)文一科中有些題同樣如此,同一知識(shí)的測(cè)試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會(huì)變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。

  三、存在問(wèn)題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,今后,我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。由于我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)驗(yàn)尚淺。所以,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,要求學(xué)生每天認(rèn)真練鋼筆字20字,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。范嘉、郭輝、任興亮等由原來(lái)的書寫潦草,到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。

  二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。

  ⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

  認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  ⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  口語(yǔ)交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽(tīng)別人講話;另一方面講話時(shí)聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  一句名言可以改變?nèi)说纳詈蛯W(xué)習(xí),所以引導(dǎo)學(xué)生收集名人名言,使之成為自己的座右銘是本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。充分利用評(píng)價(jià)激勵(lì)的功能。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生交際的潛能,是取得本節(jié)口語(yǔ)交際成功的關(guān)鍵。

  小學(xué)六級(jí)的學(xué)生,好像到了一個(gè)"羞澀期",他們不愿意講話,有的更不愿意與人交流,這就要求我們的老師很好地利用口語(yǔ)交際課,激發(fā)學(xué)生想表達(dá)、愿交流的欲望。在口語(yǔ)交際中,我盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé),讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于交流。只有這樣,學(xué)生才有興趣、才有積極性參與到口語(yǔ)交際的實(shí)踐中,學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的自信心增強(qiáng)了,就能釋放出蘊(yùn)藏著的巨大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來(lái);也只有這樣,學(xué)生才能夠在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。學(xué)生在實(shí)踐時(shí),會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,我們的老師一定要有耐心,不要?jiǎng)虞m隨意批評(píng)、訓(xùn)斥學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是細(xì)小的、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

  在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的閱讀和體會(huì),正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,說(shuō)出沒(méi)有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課,應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。巴金老人對(duì)孩子、人民、祖國(guó)的愛(ài)就是本節(jié)課的“領(lǐng)”、“主題”。圍繞“愛(ài)”字主線,層層深入,扎實(shí)讀悟,最終,讓每個(gè)孩子在自己的心中建構(gòu)起一個(gè)有大愛(ài)之心、無(wú)私奉獻(xiàn)的巴金。

  這篇課文主要通過(guò)讀,培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感悟能力,尤其是關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意方面的作用,謂之語(yǔ)感。積淀語(yǔ)感之后,并嘗試在口語(yǔ)交際與寫作中運(yùn)用,最終促使人的言語(yǔ)生命的發(fā)展和言語(yǔ)品位的提升。其次,每一篇文章,都蘊(yùn)涵著人類優(yōu)秀的文化。學(xué)生在閱讀的同時(shí),情感得以陶冶,品格得以提升。本課的教學(xué)以“讀”字當(dāng)頭,學(xué)生自主讀悟所獲得的原始感受做為閱讀的起點(diǎn),輔以教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),使學(xué)生的感受走向深刻。

  閱讀教學(xué)追求應(yīng)是“簡(jiǎn)單而深刻”的境界。深刻是點(diǎn)上的深刻,是體驗(yàn)感悟的深刻。就本課教學(xué)而言,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)巴金“對(duì)祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)”,無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)之心就是難點(diǎn)所在。在作文教學(xué)中,我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí),陶冶情操,評(píng)文揚(yáng)善。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說(shuō)的話,充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中,對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來(lái)的好思想、好品德給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,我通過(guò)評(píng)語(yǔ)、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

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