實用的六年級年的作文實用(3篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的六年級年的作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
傍晚。夕陽的余暉灑在自行車的車籃里,滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牟苏诶锩驺逶≈鴾嘏?/p>
外婆推著自行車在熱鬧的集市里緩緩移動,我拉著她的衣角嚷著要這要那。
走到一家烤鴨店前,我停住了腳步,那油亮的烤鴨,勾住了我的眼球。外婆一看便知,俯下身,沖我一笑,指著烤鴨,滿臉慈愛地說:“佳佳,要吃烤鴨嗎?”我望著外婆那充滿笑意的雙眸,叫道:“要!”外婆挑了一只最大的烤鴨,迅速從兜里取出深褐色的陳舊的小錢包,小心翼翼地拿錢、付錢。
香噴噴、熱乎乎的烤鴨出來時,外婆很嫻熟地拿出一個大鴨腿,用紙包好,輕輕地吹吹,很小心地遞給我,黑亮的雙眸靜靜閃著溫和的光芒,甜甜的。她看到我吃得歡,吃得快,喉嚨里也便發(fā)出溺愛的聲音:“慢點吃,小心噎著啦!”我抬頭望了一眼她的臉,是那么慈祥,深深的皺紋里溢出了愛,沉甸甸的愛。雖然歲月剝?nèi)チ怂瓉淼腵容顏,使她變得蒼老,但她對我的愛是永恒的,就像她的眼睛,一直都是那么有神,從沒變過。
夕陽西下,最后一點光芒徐徐落在我們的肩上,外婆推著自行車,我跟在她后面,只發(fā)現(xiàn)余暉在她黑白相間的發(fā)絲上照出了點點金碎,更意外地發(fā)現(xiàn),外婆的絲絲頭發(fā)中夾著愛。
我跟著外婆,與她的背影一起,漸行漸遠(yuǎn)……
六年級年的作文 篇2
在五千年的歷史長河中,我們的祖先創(chuàng)造出了博大精深的語言文字——漢字。隨著中國影響力的發(fā)展,這種奇妙的文字語言也在世界各地綻放光芒,與其他各國的拼音文字相比,這種方塊般的文字個性鮮明,獨樹一幟。
在成長的道路上,我逐漸學(xué)會了認(rèn)字,讀字,寫字,認(rèn)識到中國漢字的博大精深。從此,我對漢語言文字深懷敬畏之心。
漢字形象生動,是拼音文字所不可比擬的。一個“火”字如同熱烈燃燒的火焰在跳動;”田”字正如分割平等,方方正正的田野;“川”字則像奔騰的河流流向四方。看著書上一個一個方塊字就仿佛在看一幅一幅的圖畫一般美妙。
漢語平仄分明,抑揚頓挫,是其他語言無法復(fù)制的!八弊值妮p柔平緩,“國”字的莊嚴(yán)肅穆,還有“奮”字的激動人心,在朗讀篇篇文章時,我感受到了它們當(dāng)中所蘊含的不同情感,就好像在與他們對話一般的奇幻。
中國的語言文字博大精深,還體現(xiàn)在那古詩詞中!包S梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”勾勒出一幅蛙鳴陣陣,細(xì)雨綿綿的夏夜之景。“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”描繪出如同中國話一般素雅清淡的春日美景。古老的詩詞如同歌謠一般朗朗上口,優(yōu)美生動。
如今的國人,對于文字,看的隨意普通,肆意改動。大街上錯別字比比皆是,比如摩托車廣告將成語“其樂無窮”改成了“騎樂無窮”,雖然趣味性以及廣告性增強了,可成語本身的美感也被破壞了,變得俗不可耐。對于剛學(xué)習(xí)說話寫字的少年兒童,誤導(dǎo)性極高,對他們的學(xué)習(xí)會造成不好的`影響。
我們應(yīng)以敬畏之心來看到我們的語言文字。他是我們的祖宗留給我們的一筆寶貴的財富!他讓我們的文化得以傳承,他讓我們的民族精神得以延續(xù)和發(fā)展,也為世界認(rèn)識中國架起溝通的橋梁。中國漢字,是我們每一個中國人的驕傲,是我們中華民族的象征!漢語的無窮的魅力正將世界的目光深深吸引,作為一個中國人,讓我們懷著敬畏之心認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的漢語言文化!
六年級年的作文 篇3
大家都知道水果是五顏六色,它們的味道那也是各不相同的。在校園中,我覺得老師們就像水果一樣,有不同的顏色,不一樣的味道。才組成了一個“水果園”。
“香蕉”老師——葛老師
葛老師是我六年級的語文老師,她柔順的性格讓堂兄們感到十分的親切,所以大家都尊稱她為“葛老”。為什么說葛老師是“香蕉”老師呢?因為葛老師和藹可親,下了課就喜歡和我們在一起玩。還記得有一次大課間回來,上樓梯時,我和張婧雯走在前面,這時,葛老師從后面走來,拍了下我們倆的肩膀,說:“哎呀,累死我了,你們倆拉我上去!蔽液蛷堟忽┮蛔笠挥依鹄蠋熒蠘恰_有葛老師講話的聲音也特別的溫柔。她給我的感覺就是軟軟的,甜甜的,所以她是“香蕉”老師。
“菠蘿”老師——伍老師
接著說“菠蘿”老師——伍老師。伍老師是我六年級的數(shù)學(xué)老師兼班主任。伍老師身材高大,他跟葛老師完全不同。你要是第一眼看他,可能會有些害怕,伍老師對我們要求非常的嚴(yán)格。無論是學(xué)習(xí)還是常規(guī),他都抓的`特別緊。在學(xué)習(xí)上,我們誰的態(tài)度不端正,作業(yè)拖欠的太厲害,伍老師一定會批評。在常規(guī)方面,他要求我們一定要做到路隊“四個一”等,誰要是錯了,他也絕不輕饒。這就像菠蘿的外表,給人一種扎手的感覺。但說伍老師是“菠蘿”老師不僅因為這些,伍老師也有像菠蘿里面酸酸甜甜的一面。比如說,他有時在課堂上的小幽默,也會惹得同學(xué)開懷大笑,自己也忍不住露出笑容。還有就是伍老師對同學(xué)其實是很關(guān)心的。上個星期五,張博軒的手被割破,很嚴(yán)重。伍老師知道后親切的問:“手怎么啦?要打電話讓你的家人接回家嗎?”后來伍老師打了電話讓張博軒的家長把他接回家了。下午張博軒來到學(xué)校,伍老師還關(guān)心的問他手怎么樣了。伍老師看起來有點兇,但其實很好,說他是“菠蘿”老師應(yīng)該也是名副其實吧!
“水果”老師還有好多呢,“芒果”老師——左老師,“葡萄”老師——張老師,“火龍果”老師——蔣老師……
事實上,每位老師都有獨特的“色彩”。都有屬于他們自己的“味道”,只要你細(xì)心的觀察就一定能夠發(fā)現(xiàn)。
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