六年級(jí)作文7篇[熱門]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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六年級(jí)作文 篇1
“滴答、滴答……”桌上的小鬧鐘不緊不慢的走著，聲音顯得格外刺耳。我在床上翻來覆去躺了很長(zhǎng)時(shí)間也睡不著�！暗降渍f不說呢？”我心里不停的反復(fù)叨叨著，雙眼一閉上就會(huì)被白天的一幕幕驚醒，心煩意亂的我一腳把被子踢開，眼睛盯著天花板……那一天，我失眠了。
那天上午我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)，題不算難，就是數(shù)大，比較難算。我檢查了幾遍，覺得沒什么問題了，就不再檢查，趴在桌上閉目養(yǎng)神們看著周圍的同學(xué)，都被大數(shù)搞得直冒汗，同桌更是急的眼淚都快掉下來了。我覺得自己很自在，便故意伸了個(gè)懶腰。到了交卷的時(shí)間了，同桌像我打了個(gè)手勢(shì)，我看看同桌的卷子，又看了一眼后桌的卷子，發(fā)現(xiàn)我竟然有一道題錯(cuò)了！半圓的面積忘記除以二了！剛想回去該這道題，“嗖”的一聲，卷子已被同學(xué)收走了。我一下子就呆了：完了完了，這題怎么也得四分，一百分是得不到了，誰知道后面還有沒有錯(cuò)題呀！想著想著，細(xì)細(xì)的汗珠爬上了額頭。同學(xué)叫我出去玩兒，我想沒聽見似的，自己趴在桌上郁悶，心情特別沉重。
下午，老師就把卷子判出來了，老師站在講臺(tái)上略帶失望的說：“今天的題不難，但是大家考得不太理想，全班只有一個(gè)一百分，就是莫小熊�！蔽冶緛砼吭谧郎�，忽然聽到“莫小熊一百分”，驚的`我一個(gè)激靈，一下子坐直了，不可能呀，我那道題明明是錯(cuò)了呀！我盡可能使外表平靜下來，因?yàn)橐话俜忠膊皇悄敲慈菀椎玫摹Ｎ铱觳脚苓^去領(lǐng)回卷子，那道題確實(shí)錯(cuò)了，但是老師沒有判出來，“那既然老師沒看出來，我就將錯(cuò)就錯(cuò)吧，能混個(gè)一百分也不錯(cuò)”，我自己在心里勸慰自己。老師開始講題了，一碰上難算的題就會(huì)說：“人家莫小熊怎么就算不錯(cuò)呀！”我聽了羞得面紅耳赤。趁周圍同學(xué)沒有注意，我悄悄地把錯(cuò)題改了過來，長(zhǎng)出了一口氣�？墒�，不知怎的，改完卷子后，我仍然心神不寧，十分緊張，做什么事都不踏實(shí)，忐忑的心情并沒有好轉(zhuǎn)。放學(xué)回家后這種情緒仍舊影響著我，就連媽媽簽字時(shí)表揚(yáng)我，我都沒啥感覺。
晚上躺在床上，我毫無睡意，想數(shù)著綿羊睡覺，竟連數(shù)字都數(shù)出錯(cuò)。不行，這件事我必須要做個(gè)決定，到底要不要和老師說這件事？到底是要一百分還是要誠實(shí)？我要是說出來，脾氣火爆的數(shù)學(xué)老師一定會(huì)把我罵個(gè)狗血噴頭，老師會(huì)怎么看，同學(xué)們會(huì)不會(huì)取笑我？媽媽還會(huì)表揚(yáng)我嗎？無數(shù)個(gè)念頭在我腦海中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。最終，我自己對(duì)自己說：“一定和老師說這件事。誠實(shí)才是最重要的。再說了，考試不就是檢查我們的學(xué)習(xí)水平，找到自己的不足來改正嗎？我不能為了一個(gè)一百分而丟掉誠實(shí)，因?yàn)橐活w誠實(shí)的心是千萬個(gè)一百分也換不來的。我的誠實(shí)會(huì)得到別人的理解與寬容的。想著想著，我不再不安，不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天，我鼓足勇氣，來到數(shù)學(xué)辦公室，跟老師說了這件事。預(yù)想的情景并沒有出現(xiàn)，老師沒有批評(píng)我，只是笑著拍了拍我的肩膀說：“好孩子，你做得對(duì)�！崩蠋煕]有給我修改成績(jī)，也沒有和任何人說這件事，我的心踏實(shí)下來了，心情很好�；氐郊�，我也向媽媽說了這件事，媽媽贊許的看著我，說我做得對(duì)，說我長(zhǎng)大了。也許是前一天太累了，這個(gè)晚上，我睡得格外香甜，一個(gè)夢(mèng)也沒做。從此，我不再失眠了。
我想我這一次成績(jī)并不代表什么，因?yàn)槲矣谜\實(shí)得了個(gè)滿分，或者得到了比滿分更高更多的分?jǐn)?shù)。
六年級(jí)作文 篇2
或許，作為一名畢業(yè)生，耳畔是應(yīng)該想起一些敲響警鐘的話。
但是我依然渴望在無休無止的嘮叨聲中得到一些，哪怕是只有一絲一縷的安慰與舒心，我的心中依然能夠蕩漾起一陣滋潤(rùn)人心的春風(fēng)？
我喜歡走在喧鬧的大街上。沒有人能認(rèn)出我，更沒有人在在我的耳邊提醒我學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)。身邊只有聽見買家與賣家之間討價(jià)還價(jià)的聲響，望著眼前的人海茫茫，聞著無數(shù)各種各樣的氣味，此時(shí)此刻我才能真正感受到人之間真實(shí)的情感，那情感并不是故意演示出來的，而是自然的，真實(shí)的。
望著遠(yuǎn)處，似乎還有人在遠(yuǎn)處放飛風(fēng)箏，走近一看，原來是一個(gè)老人在一處放風(fēng)箏。他操縱自如，將繩子一放一收，把握得恰到好處。風(fēng)箏越放越高，老人的臉上也隨之出現(xiàn)了開心的笑容�？墒�，我卻為風(fēng)箏永遠(yuǎn)不能擺脫繩子的控制而感到悲傷，或許，我是一個(gè)悲情的人吧！
可是，天公不作美，風(fēng)越來越小，風(fēng)箏也越飛越低，最后竟然徑直掉到了附近的湖中。老人的'臉也像風(fēng)一樣，有晴轉(zhuǎn)陰，可老人并沒有放棄，而是從家中拿來了一根竹竿，費(fèi)力地在湖里撈，可是我知道，只要掉到水中的風(fēng)箏就不可能再放飛起來了，于是，我在心中默默地想：這個(gè)老人則么了，他會(huì)不會(huì)不知道啊，老人會(huì)不會(huì)一不小心掉下去�。坷先诉@危險(xiǎn)的動(dòng)作讓我目不轉(zhuǎn)睛，生怕自己一眨眼睛，老人就會(huì)失足掉下湖去。老人一次又一次試圖將風(fēng)箏拉回岸上，而風(fēng)箏好像偏偏與老人過不去似的，一直在湖面上徘徊蕩漾。最后，在買東西的人們的眼睛都不由自主地往這邊瞥了過來，老人似乎并沒有察覺到什么，仍在埋頭繼續(xù)打撈，終于，一位年輕人上前為老人拿上了那個(gè)風(fēng)箏，我上前在老人耳邊輕輕說道：“老爺爺，這個(gè)風(fēng)箏還能放嗎？”
老人輕輕嘆了一口氣，對(duì)我說：“孩子，你現(xiàn)在還不明白。這個(gè)風(fēng)箏還能放起來，我自己做出來的風(fēng)箏，我會(huì)不知道嗎？這個(gè)風(fēng)箏表面上似乎已經(jīng)不能再放了，可它跟我的身子一樣，越放越結(jié)實(shí)，你要是不信，以后天天來看我放風(fēng)箏吧！”
第二天早上，我半疑半信地來到了這條曾經(jīng)熟悉的小道上。還在大街的開頭，遠(yuǎn)處就已經(jīng)出現(xiàn)了老人那個(gè)令我一生難忘的風(fēng)箏。當(dāng)我喘著粗氣，來到老人身邊時(shí)，已過了半小時(shí)之多，而老人昨天所掉入水中的風(fēng)箏，正完好無所地在天空上自由地翱翔。抬頭看老人，他似乎一副十分享受的樣子，將風(fēng)箏不輕不重地拉在手上。
老人睜開了眼睛，對(duì)我說：“有時(shí)侯，看似不可能的事情，只要你去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，就像這只風(fēng)箏，依然能在天空中繼續(xù)飛翔�！�
看著老人，所有事情浮想聯(lián)翩，所有我逃避的事情，難以回答，可是，當(dāng)我看著老人那慈祥的眼神，我的心中就有了準(zhǔn)確的答案。
六年級(jí)作文 篇3
寒冬臘月——
大雪紛飛，屋外早已是白茫茫的一片，毫無生氣……屋內(nèi)也未能幸免：朝北的墻壁上，有一個(gè)窟窿眼兒，呼嘯的北風(fēng)順勢(shì)鉆進(jìn)來，冷啊——
可鋒，一位才高八斗的書生，原本想到北方一覽雪景，好靈感大發(fā)，可不了卻被皚皚白雪給困住了。
隨他來的還有好朋友——相龍，可是幾天前相龍自告奮勇地出去摸路，值得現(xiàn)在都還杳無音訊，活不見人，死不見尸的。
可鋒正坐在破爛不堪的書桌旁，低著頭，手中的`筆在慢慢地，慢慢地劃動(dòng)，過了不久，不見的寫了幾個(gè)字，又得雙手抱拳，輕輕哈一口氣，暖和點(diǎn)了，才繼續(xù)開工。
直到傍晚，風(fēng)勢(shì)有所減弱，天氣有所轉(zhuǎn)晴，可鋒這才停筆，慢慢地慢慢地站起來，他想去看看外邊的情況，畢竟因?yàn)閲?yán)寒，已經(jīng)好幾天沒有出去看看了。
不料剛打開門，映入眼簾的是一位男士橫躺在門檻前，仔細(xì)一看，躺在那兒的不是別人，正是相龍！
可是他已經(jīng)差不多變成了雪人：“白發(fā)蒼蒼”、“渾身雪白”，嘴唇凍得干裂，紫黑，紫黑的，雙手僵硬得就像石頭一般。
可鋒趕緊把相龍給拖進(jìn)屋子來，然后又匆匆地去關(guān)上門。
屋內(nèi)的柴火已所剩無幾了，尤其是還不知道要在這荒山野嶺中生存多少天，但是可鋒猶豫了一會(huì)兒后，立即燃起火來，他覺得：先不用理會(huì)那么多，眼前最重要的事情是救醒相龍！
時(shí)間慢慢流逝，在夜里，相龍終于蘇醒了，他四周看看，十分詫異，約摸幾分鐘后，他才明白了個(gè)大概！
可鋒被叫醒了，干的第一件事就是詢問相龍，“為什么你躺在門外，而不是開門進(jìn)來？”“抱歉啊，可鋒，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有氣無力了，想敲門，敲不了；又不能撞門，孔子曰：‘不學(xué)禮，無以立�！�
“可是，你也不能把命都豁上�。 笨射h著急了，憤憤然地責(zé)備到，“怎么能夠視禮如命呢？”
“《道德與法治》中不是學(xué)習(xí)過嗎？文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提，文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)�！�
……
可鋒無言以對(duì)，只是舉起手來，豎起大拇指，以表達(dá)他的欽佩之情！
六年級(jí)作文 篇4
十月一日，國(guó)慶節(jié)的第一天，爸爸帶我回了老家上饒。那天傍晚，爸爸臨時(shí)決定回上饒，于是我們一家人急匆匆地開始收拾行李。收完了行李，爸爸火急火燎地帶我來到了南昌西站，坐高鐵返回了老家上饒。
第二天清晨，我睡眼朦朧地從床上爬起來，走到門口，突然看見奶奶提著籃子準(zhǔn)備出門。我問她：“奶奶，你要去哪里？”奶奶回答道：“去摘茶籽��！”我接著問道：“去哪里摘茶籽？”奶奶說：“當(dāng)然是山上呀！”一聽到奶奶要去爬山，我就來勁了，當(dāng)即說道：“可不可以帶我一起去？”奶奶思考了片刻說：“好吧！”我立刻跑去換衣服。
幾分鐘后，我從房間走了出來。我穿了一件迷彩的軍大衣和一條寬松的軍褲，一雙有點(diǎn)小的軍鞋，看起來滑稽極了。奶奶仔細(xì)打量了我一番，說道：“不行，還不行”。然后她大步走進(jìn)房間，從衣櫥里拿出了一件黑色的圍裙，幫我緊緊的綁在腰上，接著將它對(duì)角打結(jié)。我突然發(fā)現(xiàn)，腰間的圍裙竟變成了一個(gè)巨大的.口袋。奶奶隨手從桌上拿起一頂軍帽給我戴上，再仔細(xì)打量了我一番，說：“這才像樣子嘛，走吧！”奶奶帶我從后院的小路爬上了一個(gè)小山頭，過了那個(gè)山頭后，才來到茶山的山腳。
剛到茶山前，一片綠油油的茶樹映入我的眼簾。山上有各種顏色的花，白的，紅的，黃的，紫的，到處都是樹，到處都是茶籽。奶奶帶著我，從一處山間小道登上了茶山。站到茶樹下，我看見了一棵棵碧綠的茶籽。那茶籽有拇指大小，有著半厘米厚的外殼，撥開外殼有棕色的圓形物體。你可別小看這茶籽，它可是能榨成茶油呢！我摘下一顆茶籽放進(jìn)圍裙。突然我發(fā)現(xiàn)茶樹高處的茶籽更多，于是我輕輕躍起，雙手抓住一截樹干，身體一晃，兩腳架在樹枝上，手用力一拽，就爬上了茶樹。我在樹上盡情地摘著茶籽。突然，我聽見“咔嚓”一聲，腳下的樹枝竟斷裂開來，害得我狠狠地摔了一跤。奶奶連忙將我扶起，讓我在一旁休息。我和奶奶在茶山上摘了整整一籃茶籽，才戀戀不舍地下山回家。
啊，想不到，摘茶籽竟然這么有趣！那一片生機(jī)勃勃的景色，深深地印在我的心中。明年國(guó)慶節(jié)，我一定要再回來幫奶奶摘茶籽。
六年級(jí)作文 篇5
從古至今，不論是于社會(huì)或是于世人眼中，公交車總被認(rèn)為俗物，而佛法僧之道，則是神圣歸宿。可是，僅僅只是表面上那樣嗎？那么，當(dāng)公交碰上佛法僧，又會(huì)碰撞出怎樣的哲理？——題記
上公交，開始一趟新的旅程，去往目的地，探索生活中的奧秘；歸佛門，啟動(dòng)一次新的旅行，到達(dá)清幽地尋找佛法中的心境。踏進(jìn)公交車，踏進(jìn)生活中的冒險(xiǎn)；走進(jìn)光孝寺，走進(jìn)佛法僧的心道。沒錯(cuò)，這便是公交碰上佛法僧的第一程，走上生之旅，走上禪之道。向著兩個(gè)不同而又相同的道路，前進(jìn)吧！
公交行進(jìn)，佛法成熟，同在不同的道路上吸收著新事物。公交車上，多出了環(huán)保動(dòng)力，有了空調(diào)，有了更多的座位。光孝寺中，存在了現(xiàn)代吊燈，有了電子產(chǎn)品，有了現(xiàn)代的氣息。在時(shí)代的不停變遷中，公交與佛法都在不停的吸取，并體現(xiàn)在了其本身及古寺廟中，這，你又何嘗可以說不同？
公交車，到站則停，有上有下，光孝寺，屹立不倒，佛像仍存。當(dāng)一站站的人先后離去，是否有瞬間覺得光陰逝去？當(dāng)一批批的新品運(yùn)入寺中，是否有瞬間在感慨時(shí)代變遷？在患得患失中，在公交車的上上下下中，又迎來了許多？一切看平，看清得與失，這一點(diǎn)，公交車與佛法僧寶難道不是不謀而合嗎？
當(dāng)公交車碰上佛法僧，碰出的是起點(diǎn)處的相同心境；當(dāng)公交碰上佛法僧，碰出的'是同在不停吸收養(yǎng)分的滿滿志氣；當(dāng)公交碰上佛法僧，碰出的是一份平淡處世的生活心態(tài)；當(dāng)公交碰上佛法僧，它同樣可以與佛法僧相做比較，去體現(xiàn)出自己的哲理，也同樣會(huì)大放異彩。其實(shí)，世上本沒有什么所謂的俗物與圣事，真正的佛法僧之道，正是應(yīng)該處處與生活中的平凡事物去對(duì)比，去體會(huì)佛像中所蘊(yùn)藏的理與道，實(shí)踐于生活之中。若你于公交車上就與人為善，處處以佛道；于佛道中，也用生活與公交車中的真理去詮釋哲理，學(xué)其所用，造福生活，不就是結(jié)下善果了嗎？
公交碰上佛法僧，究竟還有什么的火花？親愛的同學(xué)們，若你們也有要說，歡迎來與我分享分享！
六年級(jí)作文 篇6
那天，我們一家人開車去山上避暑。
綠色的山脈，蜿蜒的小路，我們一路顛簸，搖搖擺擺地上坡下坡。終于，看到了寬闊的柏油路面，車?yán)锶艘魂嚉g呼。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開見前方有個(gè)分岔口，柏油大路旁有條坑洼的小土路。一個(gè)山村男孩站在岔路口。我們車速很快，一會(huì)兒就到了男孩的身邊。男孩對(duì)著我們的車打著手勢(shì)。
“怎么了？”
“前面正開發(fā)。走那條�！蹦泻⒂貌皇炀毜钠胀ㄔ捳f，用手指著那條土路。
我們都抬頭看看兩條路，但看到前方繼續(xù)向前的幾輛車。我給爸爸當(dāng)起了“參謀”：路面區(qū)別太大了，別理他，跟著前面的車走。爸爸聽著我不假思索地沿著大路駛?cè)�。后視鏡里，男孩沒有表情地看至我們遠(yuǎn)去，然后又轉(zhuǎn)向下一輛高速駛來的車。
車開得飛快，音樂也很大。但這僅僅持續(xù)不到三分鐘。前方五百米處的彎道出現(xiàn)了一個(gè)盡頭，路面在一條小溪邊消失。這是新的路，橋還沒開始修。
音樂被狠狠地關(guān)掉，車和人有一瞬間的靜止。很快車?yán)锶瞬辉倜婷嫦嘤U，有人抱怨導(dǎo)航?jīng)]信號(hào)、有人抱怨地圖不明確、有人抱怨政府為何不在岔路口附近豎立警示牌加以說明。我回想起來，那時(shí)我的心就像被劇烈“抽打”了一下，陽光染紅了我的臉。
車在寬闊的路面上掉了頭，我們之前的車，之后的車，紛紛掉頭。我看見了那些寶馬、那些別克、那些桑塔納、那些川A、那些湘A，那些粵A……
我不敢看男孩的眼睛，很多人像我一樣打開車窗，說了一聲“謝謝”。后視鏡中，接著來的'車聰明如故，固執(zhí)地“你走你的陽關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋。”這個(gè)鏡頭，固執(zhí)地在陽光中反復(fù)重放。每看到這一幕，我都打一個(gè)寒戰(zhàn)。這個(gè)下午，充滿了震驚我自己的黑色幽默。
在日常的生活和學(xué)習(xí)中，無數(shù)人勸導(dǎo)我要做什么，不要做什么，可是我“年少輕狂”，固執(zhí)地我行我素。最終心中便充滿無奈、后悔。回過頭來，才知道應(yīng)該對(duì)那些人感謝。就像我們每一輛車，都注定了要經(jīng)過那個(gè)男孩兩次。
那天，從那位沒人相信的男孩身上，我學(xué)到了很多。從此以后，我不再固執(zhí)，虛心聽取身邊每一位對(duì)我的教導(dǎo)。
六年級(jí)作文 篇7
“勇氣是什么？勇氣是什么？”
勇氣就像一艘小船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限寬闊的海洋，勇氣像我們生活中必不可少的水，讓我們痛快暢飲�！拔乙郧笆莻�(gè)性格內(nèi)向、不敢積極回答老師提出的問題的孩子，但現(xiàn)在我也不知怎地，好像喜歡上了積極回答問題，每次老師一提出問題，我總是爭(zhēng)先恐后的回答，以前的我生怕回答錯(cuò)問題�！�
記得有一次，老師提出了一個(gè)問題，我回答錯(cuò)問題了，老師又提出了一個(gè)問題，我心里有些猶豫，到底是舉手呢？還是不舉手？老師好像猜透了我的心思，說：回答錯(cuò)了并不可怕，可怕的是你沒有勇氣，不敢回答，聽了老師的話，我漸漸地敢舉手了。
一晃就是五年啊！在這五年里，我都積極回答老師提出的問題，如果現(xiàn)在讓我改掉舉手的“習(xí)慣”，那是不可能了，因?yàn)槲乙寻阉?dāng)成了我生活中必不可少的.一部分，古羅馬——西塞羅曾說過：有勇氣的人心中必然充滿信念。（羅·赫里克）曾說過：要想辦成事，就得丟開膽怯，誰畏于啟口請(qǐng)教，誰就得不到指教。這幾首名言深深地刻在了我的心中，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
到最后，我想對(duì)那些沒有勇氣的人說，大膽天下去得，小心寸步難行。
這篇文章作者以“勇氣是什么”的疑問開篇，向我們提出了一個(gè)問題。然后，通過寫自己在學(xué)習(xí)上提問問題的例子，并且結(jié)合西塞羅與羅·赫里克的話，寫出了“勇氣”的內(nèi)涵。同時(shí)文末呼吁人們要做有勇氣的人，表達(dá)了作者對(duì)勇氣的贊賞。
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