六年級(jí)年的作文匯總5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
擺在我眼前的桔子多像個(gè)時(shí)尚的美少女，它穿著一件橙里泛綠的服裝，非常顯眼。橢圓形的身材，頂部像小籠包的頭，底部是一個(gè)小凹槽，像一個(gè)迷你小水池。
你瞧！桔子的外皮上面有一個(gè)個(gè)小小的洞洞，又像一粒粒水痘。雖然外皮看起來(lái)很粗糙，但是摸起來(lái)光滑如冰。在燈光的.照射下，它顯得更加光彩照人，像一位愛(ài)美的小姑娘往臉上抹了潤(rùn)膚露。如果不細(xì)看，根本發(fā)現(xiàn)不了桔子臉上的“雀斑”。它的頭上戴著一頂綠色的小帽子，真像一個(gè)調(diào)皮的小男孩戴著小綠帽。桔子的底部有一個(gè)淺黃的小洞，這可能是桔子呼吸的地方吧！
一股清香襲來(lái)，我神清氣爽，貪婪地呼吸著。我輕輕地小心翼翼地把桔皮剝開(kāi)。這桔皮可真淘氣，它把那澀澀的汁噴得我滿臉都是。這時(shí)香氣更加濃郁了，撲鼻而來(lái)，我陶醉其中。此時(shí)，呈現(xiàn)在我眼前的就像一朵嬌嫩的出水芙蓉。一瓣瓣果肉緊緊地靠在一起，像一座座精致的“小房子”，“小房子”一棟挨著一棟，里面住著數(shù)不勝數(shù)的小人，這大概就是小人國(guó)吧！這里的“小人”真多��！他們連活動(dòng)的空間都沒(méi)有。
看著這些晶瑩透亮的“小人”，我直咽口水。最后，我再也禁不住誘惑，迫不及待地剝下一瓣，放在嘴里，咬了一口，�。∫还伤崽鹂煽诘奈兜乐比牒韲�。這一個(gè)個(gè)“小人”像跳水一樣直蹦我的嘴里，流經(jīng)喉嚨，一直甜到心里。這時(shí)桔味在我嘴里蕩漾著……
這就是我家的桔子，酸甜可口，香氣撲鼻，讓人百吃不厭。
六年級(jí)年的作文 篇2
一個(gè)深冬的傍晚，外面狂風(fēng)呼嘯，沒(méi)有一絲暖意。我走在回家的路上，寒風(fēng)像一把把鋒利的小刀，把我的臉刮得生疼。這么惡劣的天氣，只能是“一吃解千愁”了。
回到家，溫暖的氣息撲面而來(lái)。“回來(lái)啦！”姥爺迎了上來(lái)�！袄褷�，我想吃煮雞蛋。”我迫不及待地提出了解愁的要求。
“好呀，我馬上去煮�！奔依锶硕贾�，我有一個(gè)怪習(xí)慣：吃雞蛋只吃蛋黃，剩下的沒(méi)有味道的蛋白誰(shuí)都不愛(ài)吃。爸爸還說(shuō)，吃蛋白的孩子聰明，我可不會(huì)上他的當(dāng)。每到這時(shí)，姥爺就像“及時(shí)雨”一樣出來(lái)解圍，“把蛋白給我，我愛(ài)吃！”
姥爺在屋前屋后跑進(jìn)跑出，洗蛋，煮蛋，再用涼水泡一會(huì)兒。我也變得忙碌起來(lái)，一會(huì)兒就用手去摸摸蛋涼了沒(méi)有，“小心燙！”姥爺一次又一次地嗔怪著。
“好啦！”姥爺叫我。我坐了下來(lái)，此時(shí)，姥爺已經(jīng)利落地幫我把雞蛋剝好，遞到我的手中�？粗且幻堕W著誘人亮光，白白嫩嫩的雞蛋，我咽了咽口水，不忍下口。姥爺以為我又在為蛋白的事情發(fā)愁，催促道：“快咬啊，一定要把蛋白留給我呀�！闭f(shuō)著，姥爺從我手中接過(guò)雞蛋，剝下白色的外衣，將金黃色的蛋黃放回我的手中。我心中浮起層層漣漪，小心翼翼地將蛋黃放入口中，姥爺滿意地笑了，把他“最愛(ài)吃”的蛋白送進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)的.咀嚼著，接著像是很享受的說(shuō)：“蛋白多好吃呀！你們還都不喜歡。”姥爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉變得舒展，一副輕松的樣子。
不知為什么，我的鼻頭泛起酸意，眼眶也有些濕潤(rùn)了，我怎么能因?yàn)樽约旱奶羰匙尷褷敵晕也粣?ài)吃的東西呢？我低下頭，嘴中的蛋黃如鯁在喉，令我難以下咽。
“你看，還是姥爺疼你吧！”姥爺似乎察覺(jué)了我的愧疚，爽朗地笑了。我抬起頭，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃著淚光，也笑了。
關(guān)愛(ài)是可以感受到的，就像這枚雞蛋，它有著最真實(shí)愛(ài)的溫度，體現(xiàn)著姥爺對(duì)我的愛(ài)。想到這里，我站起來(lái)，扶姥爺坐下也給他剝了一枚雞蛋，遞過(guò)去，“姥爺，小心別噎著�！�
六年級(jí)年的作文 篇3
在我記憶中有許許多多的味道：爸爸的擁抱香香的，媽媽的批評(píng)澀澀的，我的撒嬌麻麻的……然而，獨(dú)有校園生活的'味道與眾不同，它甜中帶咸，苦中有辣。
甜
我記憶中的校園生活是甜甜的。在一年級(jí)時(shí)，我們就好比是一顆顆種子，等待著勤勞的園丁培育我們長(zhǎng)大。那時(shí)，我們的功課很簡(jiǎn)單，作業(yè)也比較少，我們更不用眉頭緊鎖地補(bǔ)習(xí)每門(mén)功課。下課了，我們就像從鳥(niǎo)籠里放飛的小鳥(niǎo)，在操場(chǎng)無(wú)拘無(wú)束地、自由地奔跑。一想到這，一股甜甜的味道涌上心頭。
咸
我記憶中的校園生活是咸咸的。到了二年級(jí)，種子皮在園丁的培育下一點(diǎn)一點(diǎn)地膨脹，二年級(jí)的學(xué)習(xí)難度增加了一點(diǎn)點(diǎn)，老師也不會(huì)像一年級(jí)那樣讓我們放肆地玩，遇到不會(huì)做的題，老師會(huì)耐心地一遍又一遍教我們，玩耍的時(shí)間明顯地比一年級(jí)少了，作業(yè)比一年級(jí)也多了起來(lái)，一想起來(lái)，心頭總感覺(jué)咸咸的。
苦
我記憶中的校園生活是苦苦的。三年級(jí)的我們已經(jīng)變成一株株小樹(shù)苗，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中多了一項(xiàng)作文，英語(yǔ)也接踵而來(lái)，我一下子感覺(jué)“壓力山大”，有些時(shí)候，可憐的下課十分鐘也被占用。一旦考得不好，每天放學(xué)回家還要聽(tīng)媽媽的嘮叨，還要被逼迫加一些“課外作業(yè)”，真是“有苦難言”��！
辣
我記憶中的校園生活是辣辣的。到了四年級(jí)，語(yǔ)數(shù)外作業(yè)“一擁而上”，作文又成了我們的難題，好不容易盼到了雙休日，還要去上一個(gè)又一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班，一點(diǎn)兒也不自由。不過(guò)，相比三年級(jí)，感覺(jué)作業(yè)沒(méi)這么多了，作文也沒(méi)那么難寫(xiě)了，有時(shí)間還會(huì)品嘗到小樹(shù)上結(jié)出的成功的果實(shí)，當(dāng)想到所有的付出都是值得的時(shí)候，火辣辣的滋味不禁涌上心頭。
在園丁的培育下，我們知道了：只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。校園生活也正因?yàn)橛刑�、咸、苦、辣，而值得我們倍加留戀�?/p>
六年級(jí)年的作文 篇4
在沒(méi)有讀《讓孩子踏上閱讀快車道》這本書(shū)之前，我并不知道韓興娥這位名師，這是我孤陋寡聞，作為踏入教育領(lǐng)域五年的教師來(lái)說(shuō)，感到自慚形穢。感謝學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園為老師送的這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了韓興娥這位平凡又不平凡的老師，有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚之感，讀完這本書(shū)，有種醍醐灌頂?shù)耐笍�，原�?lái)看似平凡的教學(xué)工作還可以做出這么不平凡的事來(lái)。韓老師把平凡的教學(xué)做到了極致，數(shù)十年如一日的癡迷于教學(xué)中。她的海量閱讀已成為教育界的標(biāo)桿，很多老師紛紛效仿，也取得了一定的成效。她成就了海量閱讀，海量閱讀也成就了她。
本書(shū)開(kāi)頭，她就稱自己是個(gè)很普通的老師，口才平平，性情急躁，不解人情，膽小靦腆，是個(gè)缺點(diǎn)很多的人，沒(méi)有什么大本領(lǐng)，是一棵無(wú)人注意的小草。有人說(shuō)過(guò)，“優(yōu)點(diǎn)是放對(duì)位置的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)是優(yōu)點(diǎn)的延長(zhǎng)線。”韓老師正是由于這些缺點(diǎn)，她才能心無(wú)旁騖的悶頭傻干，管理好自己的“一畝三分地”就行了。付出就有收獲，這是對(duì)教師的格外垂恩，韓老師的努力成就了她事業(yè)的輝煌。這樣，不解人情，不看臉色，呆頭呆腦反倒成了她的優(yōu)點(diǎn)。
這個(gè)世界上，大多數(shù)人都是平凡的，朝九晚五的工作，沒(méi)有豐功偉績(jī)，沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)，安逸的過(guò)著自己的小日子�？蛇@世界上還有一部分人是不平凡的，就像韓老師一樣，他們把工作當(dāng)成事業(yè)，而不只是養(yǎng)家糊口的工具。
韓老師把“海量閱讀”搬進(jìn)課堂，這是對(duì)教學(xué)方法大刀闊斧的改革，改變教材的神圣地位，在課堂上引進(jìn)更多的閱讀材料，讓小學(xué)生在課堂上“鯨吞牛食”，通過(guò)海讀，提高學(xué)生的閱讀能力，寫(xiě)作水平。在海讀的路上，韓老師走的并不輕松，也曾遭到校領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長(zhǎng)的質(zhì)疑和不認(rèn)同。學(xué)生能學(xué)到知識(shí)嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能好嗎？等等疑問(wèn)。但韓老師的一意孤行和學(xué)生的博學(xué)多才、能言善辯證實(shí)了海讀的成功。
我佩服韓老師的不平凡在于她自己為海讀做的一系列工作，海讀看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。眾所周知閱讀的重要性，但讀什么，怎么讀，怎么評(píng)價(jià)，這些困擾老師的難題讓很多教師望而生畏。韓老師的海讀之所以能一鳴驚人，就是她做了大量的'準(zhǔn)備工作，把閱讀落到了實(shí)處，而不是空中樓閣。都說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，而韓老師為海讀做的努力是“一缸水”的容量。要學(xué)生海量閱讀，自己必須海量閱讀，沉浸于書(shū)香墨韻之中。多看多想，她一門(mén)心思都放到了讀書(shū)、教學(xué)上。她自己編故事、編兒歌、想方設(shè)法提高學(xué)生的閱讀興趣，她為找到一本好的閱讀材料如獲至寶�！皩W(xué)以致用”，讓海讀真正發(fā)揮作用，韓老師在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上也下了十足的功夫，制定一、二、三級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀質(zhì)量。她的課上沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有誦讀的童聲，就是這么清淡如水的課堂，讓學(xué)生盡情的暢游于書(shū)海中自得其樂(lè)。
把平凡的事做到極致就是不平凡，韓興娥老師的成功讓我如夢(mèng)方醒：原來(lái)“草根”也可有大作為！
六年級(jí)年的作文 篇5
20年后，由于我的個(gè)人見(jiàn)解，將人類的足跡踏遍了全宇宙。生存空間大了，地球還是地球，只是不再那么小初中，他只被人稱為“人類的原始生活地”那般不起眼，卻依然美麗。
就不遠(yuǎn)離地球的火星，便是我獨(dú)居的生活星。整個(gè)宇宙的統(tǒng)治者又是誰(shuí)呢？不必多加思考，數(shù)億顆星體全由“銀河組織”掌管。那么“銀河組織”加上全宇宙誰(shuí)又是主載呢？不用說(shuō)，乃是本人。我可威風(fēng)啦，人們見(jiàn)到我只是喚作“皇怡大帝”。
也許人類數(shù)量太多，所以只能把“銀河組織”地安在木星，一個(gè)人掌管一星。不但我是人類大帝，而且還是外星人的“真主”呢！我們不再羨慕外星人的科技與超時(shí)的UFO，那些都過(guò)時(shí)老土了。現(xiàn)在超光速的飛船是主要交通工具，方便、快捷和迅速，當(dāng)然又是經(jīng)“銀河組織”百般研究，九九八十一年制成，真可謂無(wú)所不能！
“銀河組織”的日益強(qiáng)大是我最滿意的結(jié)果，看著它有如此之神速變化，讓人震驚。為了組織的強(qiáng)大，我曾與外星人打過(guò)一仗。在外星人連連敗退之后，他們才俯首承臣，聽(tīng)從“銀河組織”的命令，甘為奴隸，成為我的部下。我想：“組織興許強(qiáng)大是由于外星人的.幫助吧！”
“銀河組織”也被稱為“無(wú)所不能”組織，做什么都出自我們手中；任何家電與器皿都是出于“銀河組織”。人們尊敬我們，人們愛(ài)戴我們�！般y河組織”最能干了，因?yàn)槿藗兊臒o(wú)限制生育，宇宙都快容不下人類了，所以我和我的秘書(shū)鐘文越先生商榷，如何改進(jìn)“四維世界出入口”，能無(wú)休止地變大，縮小。如果太陽(yáng)衰老而爆炸，我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)不滅絕，可以生存在四維空間里呢！這都是“銀河組織”的新科技成果！
“銀河組織”是不是帥呆了！很棒的哦！
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