作文課六年級(jí)作文范文（通用22篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的作文課六年級(jí)作文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文課六年級(jí)作文 篇1
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針?lè)旁谧郎希么盆F在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨著時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥�。也增長(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
作文課六年級(jí)作文 篇2
我現(xiàn)在是六年級(jí)學(xué)生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年里，我從無(wú)知到懂事，都是由母校培育的。小學(xué)是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經(jīng)教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學(xué)階段的同學(xué)。課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識(shí)，懂得道理。社會(huì)上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會(huì)兒，我就滿頭大汗了。媽媽給我買了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒(méi)走幾步，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處，有個(gè)小女孩正踮著腳把地上的一個(gè)牛奶包裝盒往垃圾桶里送�？伤齻�(gè)子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來(lái)。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來(lái)了。我想這下小女孩肯定會(huì)跑掉的。沒(méi)想到，小女孩大叫起來(lái)：“媽媽，快來(lái)幫幫我！”只見(jiàn)一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？”“媽媽，我要把垃圾扔進(jìn)去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進(jìn)去了�？吹竭@里，我臉紅了，想起了前幾天發(fā)生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來(lái)到樓下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地像投籃一樣把垃圾對(duì)著垃圾桶扔過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒(méi)人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發(fā)燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學(xué)習(xí)。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認(rèn)真地把它扔進(jìn)垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)。
作文課六年級(jí)作文 篇3
時(shí)間悄無(wú)聲息的流逝，粉筆化灰的悲壯，眼神凝視習(xí)題的迷惘而顯呆滯，心若止水的死寂不泛半點(diǎn)兒漣漪。
黑暗里苦苦掙扎煎熬的生活。
同學(xué)的奮筆疾書，做習(xí)題的得心應(yīng)手，讓渾濁的我恐慌，落寞。清風(fēng)陣陣拂來(lái)筆尖低低的“沙沙”聲響不絕與耳，與無(wú)所事事的我顯得此般格格不入，難言的壓仰令我窒息。
漠不關(guān)心的眼神挪向窗外，灰茫茫的天空，灰得沉悶。一簇迎春抽芽左搖右擺雜亂無(wú)章的柳條，似群魔亂舞。一死難言的悲愴涌入心頭，幽怨的眼神伸向遠(yuǎn)方
落寞的教室，呆滯的身影，哀絕的眼神在遠(yuǎn)方定格。
思緒遨游，天馬行空，聯(lián)想直視太陽(yáng)刺痛的眼淚狂落如注；奇想著著水中的魚兒在天上歡快的翱翔，天上的飛鳥在水里盡情的嬉戲；幻想著天縱英才，賦予我強(qiáng)大的力量和聰明的頭腦，致使學(xué)習(xí)倍兒好考個(gè)好大學(xué)；夢(mèng)想著那位明媚而憂傷的男孩眼神里透露出淡淡而深邃的憂傷被和煦的春風(fēng)而拂透出一道欣喜歡快的自信之光；回想著那過(guò)去如曇花一顯的輝煌；猜想著明天是陰天，雨天，還是晴天以及作業(yè)今天交，明天交，還是后天交。目光落向那綠色無(wú)邊的田野，突然憶起父母含辛茹苦勞作的身影及滿含期望的眼神，心里一陣陣發(fā)虛揪心而疼痛。
心痛的抽泣，心疼的凄涼。
支離破碎的現(xiàn)在凌亂不堪，無(wú)助憂傷的眼神，一丁點(diǎn)兒浮動(dòng)的塵埃氤氳思想，看不見(jiàn)視物，又遠(yuǎn)望來(lái)日大難，08年的高考，絕望，頹廢，無(wú)力，殘寂，惶恐。
無(wú)序思緒的悲哀敲響了下課的鐘聲！
作文課六年級(jí)作文 篇4
上課預(yù)備鈴響了。這時(shí)，一位年輕的女老師走了進(jìn)來(lái)。咦？她不是五（1）班的“美女老師”——沈老師嗎？
她先拿出了一副撲克牌，分成了兩疊放在了講臺(tái)上，問(wèn)我們：“你們知道我是來(lái)干什么的嗎？”我們說(shuō)：“變魔術(shù)！”老師打來(lái)了PPT，播放出了兩張照片，一張是名揚(yáng)海外的大魔術(shù)師劉謙，另一張我們以為又是什么明星，原來(lái)不過(guò)是沈老師模仿劉謙的動(dòng)作所攝的一張照片。我們見(jiàn)了都笑得東倒西歪。接著，老師又神秘地說(shuō)： “我已經(jīng)把牌分成了兩疊，你們從其中一疊中選出三張牌，然后放入第二疊，無(wú)論你們?cè)趺聪�，我一樣能找到，你們信不信？”同學(xué)們七嘴八舌：有的說(shuō)：“相信�！庇械恼f(shuō)：“這怎么可能，不科學(xué)�！边�有的說(shuō)：“老師應(yīng)該行吧！”我想：老師啊老師，要是你真會(huì)了魔術(shù)，那還要來(lái)當(dāng)老師？牛皮不是吹的，火車不是推的，你又沒(méi)有神功，又沒(méi)帶指紋識(shí)別眼睛！難不成，你會(huì)讀心術(shù)？NO！所以說(shuō)，您還是收收?qǐng)霭�！別搬起石頭砸自己的腳了。這時(shí)，我仿佛看到了同學(xué)們?cè)谂_(tái)下哈哈大笑，老師不知所措……
但是，老師卻在洗完牌后行云流水般地找出了牌，同學(xué)們驚訝不已。沒(méi)想到老師還真有那么一手。老師看著我們自信地說(shuō)：“怎么樣，那就來(lái)讓我們把心里想的寫下來(lái)，那就是一篇美文了！”
同學(xué)們紛紛“唰唰唰”地寫了起來(lái)，就連平時(shí)寫作文“困難戶”殷瑞杰也下筆如有神。我的作文還被沈老師表?yè)P(yáng)了呢！
多么生動(dòng)有趣的作文課！
作文課六年級(jí)作文 篇5
這是一節(jié)作文課所以高老師非常重視，高老師用課件專門給我門上一節(jié)作文課.剛開始上作文課高老師說(shuō):“第一單元主要描寫的就是細(xì)節(jié)。”高老師用教室的電腦從網(wǎng)上找了兩遍小短文說(shuō)；‘這兩遍之所以沒(méi)有達(dá)到100字以上是因?yàn)闆](méi)有注重細(xì)節(jié)描寫，如果把細(xì)節(jié)寫到味就比現(xiàn)在作文字?jǐn)?shù)多的多。那么所謂作文就要讓文章內(nèi)容生動(dòng)、形象、有味道�！备呃蠋煼浅ＵJ(rèn)真的為我們講解作文如何描寫細(xì)節(jié)。
可是，有的同學(xué)切一字一句都不聽(tīng)，就像林文和許大忠那，他們倆說(shuō)話談心開心大笑，特別是許大忠，他就像一匹脫了姜森的野馬，在那張牙舞爪更何況高老師的脾氣好而一向嚴(yán)肅馮老師不在身邊所，他更加肆無(wú)忌憚在一邊談笑風(fēng)生，開心的畫畫，而林文則在一邊和許國(guó)強(qiáng)紳士聊得不亦樂(lè)乎，雖然我和他們是無(wú)話不說(shuō)的好哥們，但是他們說(shuō)話不分場(chǎng)合真為他們的作文感到擔(dān)心。
可是在看看鄭雨停他們一此成績(jī)好的學(xué)同學(xué)。他們認(rèn)真聽(tīng)講，專心的記筆記，遇到不會(huì)的他們更是認(rèn)真聽(tīng)講專心的記筆記。他們就像是一朵朵玫瑰花，高雅而不失大氣，他們的成績(jī)和認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度，還有認(rèn)真記筆記的習(xí)慣都很值得我去學(xué)習(xí)。真是應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)名言佳句，高端、大氣、上檔次。
從他們身上我學(xué)到了什么叫認(rèn)真、什什叫一絲不拘。
作文課六年級(jí)作文 篇6
前幾天，我們班上了一堂別開生面的作文課。
上課鈴響了，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。她首先要求我們每人拿出一張白紙，在紙上寫出自己最愛(ài)的五個(gè)人的名字。我感到丈二和尚——摸不著頭腦，心想：不是上作文課嗎，寫這個(gè)干嗎�。客瑢W(xué)們也在下面議論紛紛。
這時(shí)，老師讓我們安靜下來(lái)，我們按老師的要求刷刷地寫了起來(lái)。老師說(shuō)話了：“現(xiàn)在，我們?cè)诎准埳蟿澣ヒ粋�(gè)親人的名字，想象著這個(gè)親人將永遠(yuǎn)地離開你�！甭�(tīng)到這話，我的心情開始沉重起來(lái)。此時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，媽媽為我的衣食住行辛苦操勞著，奶奶老愛(ài)為我準(zhǔn)備點(diǎn)心，外婆時(shí)不時(shí)地噓寒問(wèn)暖……他們中的任何一個(gè)，我都不想失去啊！
就這樣的劃去親人，老師讓我們劃了三次。每一次，我的心似乎都在顫抖。我也是第一次暗暗違背了老師的要求，一個(gè)人也沒(méi)有劃去。
接著，老師讓一些同學(xué)氣來(lái)談?wù)劜辉竸澣ビH人的理由。我仔細(xì)地聆聽(tīng)著和我有著同樣感受的回答。這時(shí)，老師讓我們打開課本學(xué)習(xí)習(xí)作2，之后又讓我們圍繞“父母的愛(ài)”寫一篇作文。寫作文時(shí)，老師為了讓我們有一種切身的感受，給我們播放了《讓世界充滿愛(ài)》這首歌。不知為什么，那時(shí)的我思路開闊，有一種文思泉涌的感覺(jué)。我胸有成竹地提起筆，在本子上留下了我愛(ài)的感言。
這節(jié)課，真是一節(jié)與眾不同的課。我第一次感覺(jué)心中想些的話猶如長(zhǎng)江之水連綿不絕，真希望老師以后多上幾節(jié)這樣的課。
作文課六年級(jí)作文 篇7
今天，媽媽帶我去上作文課，我十分的激動(dòng)。
到了那里，我發(fā)現(xiàn)教室里特別的熱鬧。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，老師開始上課。老師一來(lái)，問(wèn)我們來(lái)這里干什么？我們一個(gè)個(gè)回答：“寫作文。”然后老師一本正經(jīng)地對(duì)我們說(shuō)：“我你們?nèi)e(cuò)了，我們來(lái)這里是來(lái)玩的�！边@時(shí)，我們都十分的驚訝。
這時(shí)，老師從桌子上拿起一個(gè)盒子，就告訴我們說(shuō)：“第一個(gè)游戲就是‘猜猜我是誰(shuí)？’”我們就像一位位士兵一樣筆直地坐在那里，內(nèi)心表示著很想玩。游戲開始了，老師讓我們每個(gè)人都搖搖，然后讓我們猜。我們個(gè)個(gè)都腦洞大開，可是最后只有幾個(gè)人猜對(duì)了，我也沒(méi)能猜對(duì)，因?yàn)榱钊讼氩坏降氖呛凶永锩婢谷皇且粔K磚頭。
就這樣，老師還讓我們猜了猜磚頭都有哪些作用，我們猜了許多，最后都讓我們寫在本子上，看一看誰(shuí)寫得最多，寫了十二個(gè)以上可以得印章，能得表?yè)P(yáng)信，我們個(gè)個(gè)都奮力一搏。果然，功夫不負(fù)有心人，我得到了一張表?yè)P(yáng)信。老師還讓我們看一些關(guān)于磚頭有什么作用的PPT，我們還發(fā)現(xiàn)磚頭居然可以做一輛汽車，我們個(gè)個(gè)都目瞪口呆。
最后，老師還我們講了一些有關(guān)父母的大道理，我們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著老師講著一些我們十分愛(ài)聽(tīng)的大道理。
后來(lái)，老師還跟我們講了如何寫好一篇作文，我們聽(tīng)得非常認(rèn)真，還告訴了我們時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這些是寫一篇作文的基本。
后面，老師讓我們寫一篇作文，我們?nèi)慷己芡度搿⒑苷J(rèn)真，有一些同學(xué)寫得很快。
作文課六年級(jí)作文 篇8
從小桔燈快樂(lè)作文的課堂里傳來(lái)了一陣陣笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是同學(xué)們?cè)谧鲇螒颉?/p>
今天的小桔燈課堂里，老師帶我們玩了一個(gè)小游戲——小動(dòng)物表演藝術(shù)，就是說(shuō)一位同學(xué)做動(dòng)作來(lái)演繹一種動(dòng)物，讓其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，再猜猜他演的是什么動(dòng)物。
一共有四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演了，我也在其中。
有一個(gè)同學(xué)表演的動(dòng)作特別難懂，只見(jiàn)他跪在地上，兩只手撐在地上，把頭抬起來(lái)。這下同學(xué)們可奇怪啦：這種動(dòng)物是什么�。拷又�，有同學(xué)說(shuō)出了自己的答案，那可真是五花八門：有猜狗的，有的猜青蛙的，有的說(shuō)是貓……還有的說(shuō)是獅子,我想,他看到的獅子一定是被打了藥,立在那里不動(dòng)的。那答案到底是什么呢？我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)表演得不好，不好猜，所以同學(xué)們說(shuō)的這些答案都沒(méi)有錯(cuò)啊。
有的同學(xué)表演得就很容易猜出來(lái)。有一個(gè)同學(xué)上臺(tái)之后，用左手托起了一本書，右手拿著一支筆，你說(shuō)這是什么？當(dāng)然是人啦！還有什么動(dòng)物會(huì)寫字呢？
這還不算最精彩的，我表演的才有趣呢！我用嘴去吃食物，并用雙手不停地往嘴里扒食物，做出一副狼吞虎咽的樣子，然后又用手放在頭邊上，裝睡覺(jué)，接著又吃，又睡。同學(xué)們一下就知道了，都哈哈大笑：“是豬啊！”
就這樣，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我們今天的這節(jié)作文課。
這節(jié)課真是太有趣了，我要永遠(yuǎn)把這節(jié)課留在我的記憶中！
作文課六年級(jí)作文 篇9
“叮鈴鈴……”上課了，劉老師說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。”劉老師從百寶箱里拿出一把剪刀和一張白紙，老師把一張大白紙剪成了四片，并在紙條上分別寫上“一、二、三、四”，又在黑板上寫“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等幾個(gè)詞”。
劉老師說(shuō)：“你拿的紙條上寫的是一，那你就要寫時(shí)間；如果你拿的紙條上寫的是二，那你就要寫地點(diǎn)；你拿的紙條上寫的是三，那你就要寫人物；你拿的紙條上寫的是四，那你就要寫事件，大家清楚了沒(méi)有？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“清楚了”。
第一局開始，老師將四張紙條分別發(fā)給余禹航、王心博、王群、瞿航等四個(gè)同學(xué)。他們四個(gè)不約而同地將寫好的紙條遞交給了老師，老師在黑板上寫“100年后，劉老師在天堂里上學(xué)�！蓖瑢W(xué)們哄然大笑，把我們的肚子都笑痛了。老師說(shuō)：“這合邏輯嗎？”我們說(shuō)：“怎么可能呢，因?yàn)槔蠋煵豢赡芑畹玫?00歲，還有就是怎么可能有天堂呢，更不可能在上面讀書了？”
第二局開始，老師還是將紙條發(fā)給他們四個(gè)，幾分鐘后，他們又同時(shí)將寫好的紙條交給了老師。老師這次在黑板上寫到“侏羅紀(jì)時(shí)期，王群在恐龍的肚子里吃面�！崩蠋熡謫�(wèn)：“這合邏輯嗎？”我們又異口同聲地大聲喊道：“不合邏輯，因?yàn)橘_紀(jì)時(shí)期王群還沒(méi)出生呢，而且王群也不可能在恐龍的肚子里活得了，更不可能在里面吃面了�！贝蠹叶夹娏�。
作文課六年級(jí)作文 篇10
上作文課了，王老師拿著一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。我很好奇里面裝了什么，偷偷地瞄了一眼，有畫筆、顏料、木板、中國(guó)結(jié)和吊穗。難道要畫畫?
不出所料，王老師說(shuō)：“這是給你們畫畫的，為你們的媽媽畫一件獨(dú)一無(wú)二的旗袍吧!”王老師的話音剛落，我就小聲地對(duì)同桌說(shuō)：“我猜對(duì)了吧!”于是我迫不及待地打開顏料，開始作畫。
這時(shí)，老師又說(shuō)：“畫這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用五顏六色的顏料和豐富的想象力就行了。”啊，這也太簡(jiǎn)單了吧，王老師會(huì)不會(huì)把我們當(dāng)成幼稚園里的小朋友了吧!
我剛要下筆時(shí)，王老師又說(shuō)：“等你們這節(jié)課畫完，把它曬干，下節(jié)課我們就可以寫作文了�！焙�，這下可不是那么簡(jiǎn)單的了!
不過(guò)，我很快就畫完了。一看，太漂亮了，金黃色的領(lǐng)子，玫紅色的袖口，綠色的紐扣，藍(lán)色的底層，再畫上幾朵花，系上中國(guó)結(jié)，掛上吊穗，簡(jiǎn)直精美絕倫。接下來(lái)，我把它掛在太陽(yáng)底下曬干了，真像大海一樣藍(lán)。
大功告成，我的這件“旗袍”是多么美麗、多么精致!王老師看了看，滿臉笑容地說(shuō)：“你們畫得很棒，從你們一幅幅畫里可以感受到你們對(duì)媽媽的愛(ài)是多么深啊!”說(shuō)完，王老師讓我們拿出作文本，把畫畫的過(guò)程寫下來(lái)。
“唰唰——唰唰——”我用飛快的速度，一會(huì)兒就寫好了，這真是一件有趣的作文課。
作文課六年級(jí)作文 篇11
在我的記憶中玩得最快樂(lè)的一次是三年二期的一堂作文課。
三年二期的一天，廖老師對(duì)我們說(shuō)：“參加作文班的同學(xué)們，明天每人帶一副跳繩和一個(gè)麻袋來(lái)學(xué)校。”我們聽(tīng)了瀨哦老師的話，一個(gè)個(gè)都好象掉進(jìn)了云里霧里，都疑惑不解，不知道帶跳繩和麻袋干什么，也不知道麻袋和跳繩又有什么聯(lián)系。
第二天，我們來(lái)到教室，廖老師早就在那里等著我們了，我們一個(gè)個(gè)迫不急待的問(wèn)廖老師今天要我們帶跳繩和麻袋干什么。可是廖老師故意賣著關(guān)子不告訴我們，而是把我們帶到了活動(dòng)室。廖老師在那里清了清侯嚨說(shuō)：“袋鼠跳的.游戲正式開始！游戲規(guī)則是：男女生各分一組做游戲，每組十男十女，游戲者先在原地跳繩十下，再用袋子套住自己的腳跳到對(duì)面，對(duì)面的游戲者再接力跳過(guò)來(lái)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)那組先跳完就獲勝�！绷卫蠋煹脑捯暨�沒(méi)落，我們就迫不急待的大叫：“知道了！”
游戲開始了，我是我們組的第一個(gè)“袋鼠”，我飛快地跳繩、跳跑，在場(chǎng)上幾乎震耳欲聾的加油聲中我光榮的完成了任務(wù)。劉燦亮跳繩跳了十下，中間沒(méi)有停過(guò)，再不緊不慢的跳進(jìn)麻袋里。突然，劉燦亮撲倒了，象一只肥大的毛毛蟲在在地上艱難地爬著。場(chǎng)上一下子樂(lè)翻了天，有些啦啦隊(duì)員喉嚨都叫啞了，選手們一個(gè)個(gè)都累得倒在了地上。這時(shí)廖老師說(shuō)：“游戲結(jié)束了，大家回教室吧！”我們依依不舍回到了教室。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了這一堂好玩的作文課。
作文課六年級(jí)作文 篇12
這是一堂作文指導(dǎo)課，語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)最難，作文教學(xué)中，作文指導(dǎo)課最難出彩。因作文指導(dǎo)課要講授必要的理論知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)常有昏昏欲睡的現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，我通過(guò)《儒林外史》中嚴(yán)監(jiān)生的故事調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本上解決了講授枯燥理論引不起學(xué)生的興趣的問(wèn)題。
在講課的過(guò)程中，我結(jié)合我的小課題，把教學(xué)環(huán)節(jié)分為了五個(gè)主要的層次，由易到難，由理論到實(shí)踐，講練結(jié)合，基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。在提問(wèn)的過(guò)程式中，我也注意到了學(xué)生的差距，把學(xué)生分為幾個(gè)層次來(lái)回答問(wèn)題，使好中差生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能有所收獲。
“教學(xué)就是一門缺憾的藝術(shù)”，我的這節(jié)課也有許多缺點(diǎn)，現(xiàn)在想來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1.教師在講課的過(guò)程中有些緊張，故事講的不夠精彩，沒(méi)能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)舉。
2.學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，回答問(wèn)題時(shí)不夠踴躍。
3.限于學(xué)生的作文水平和領(lǐng)悟能力，本節(jié)課還有許多學(xué)生并沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。比如在大顯身手這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在學(xué)生定作之前對(duì)劉翔的姿勢(shì)、動(dòng)作、神態(tài)等給予必要的提示，這樣學(xué)生的寫作難度就會(huì)降低，學(xué)生的寫作就會(huì)更加的容易些了。
作文課六年級(jí)作文 篇13
在生活中，每天都會(huì)發(fā)生很多事，這些事就像天上的星星，說(shuō)也說(shuō)不完，那就讓我挑一顆耀眼的星星來(lái)講給你聽(tīng)吧。
一個(gè)星期四的下午，老師有事出去了，給我們布置了一些作業(yè)讓我們做。此時(shí)，教室里非常安靜，只有同學(xué)們寫字的“沙沙”聲。“看！小鳥�！辈恢l(shuí)喊了一聲。我們大家不約而同的向天花板上望去，只見(jiàn)一只小鳥停在風(fēng)扇上。誰(shuí)也不知道小鳥什么時(shí)候飛來(lái)的。
忽然，小鳥飛起來(lái)了，在空中旋轉(zhuǎn)了幾圈，又飛到電扇上，歪著小腦袋看著我們，好像在說(shuō)：“這是哪里，怎么有那么多人呢？”過(guò)了一會(huì)兒，小鳥又騰空而起，在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。這時(shí)，老師回來(lái)了，看到教室里有只小鳥，便問(wèn)：“教室里怎么有只小鳥呀？”我們說(shuō)：“飛進(jìn)來(lái)的。”“同學(xué)們，我們要愛(ài)護(hù)小鳥，不要傷害它。”“好。”我們說(shuō)。小鳥又連續(xù)在空中飛了幾下，就像在表演飛行。突然，小鳥好像看到了什么，直沖教室后門的玻璃窗上撞去，只聽(tīng)“咚”的一聲，小鳥摔在了地上。噢！可憐的小鳥把透明的玻璃窗當(dāng)作了天空。正在我們大家都絕望的時(shí)候，小鳥竟然奇跡般的飛起來(lái)了！我們大家能為小鳥重新站起來(lái)而歡呼。班長(zhǎng)再也忍不住了，正當(dāng)小鳥從他身邊飛過(guò)的時(shí)候，他輕輕地抓住了小鳥，生怕把小鳥弄疼了，班長(zhǎng)把小鳥交給了老師，老師走出教室，把小鳥放飛了。望著小鳥遠(yuǎn)去的背影，越飛越遠(yuǎn)，越飛越遠(yuǎn)，直到看不見(jiàn)。
雖然小鳥獲得了自由，但是我的心情久久不能平靜。小鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥，讓小鳥在藍(lán)天里自由自在地飛翔吧！
作文課六年級(jí)作文 篇14
一上課，老師就拿出一張紙和一把剪刀，然后又“咔嚓”“咔嚓”的剪了好多小紙片。我心想：老師剪這么多小紙片干什么呀？老師賣了半天關(guān)子，才說(shuō)今天我們玩寫作游戲。什么限制沒(méi)有，天馬行空隨便寫。老師把我們分成四組，每組分別寫上時(shí)間，寫干什么，在什么地方，人物是誰(shuí)。
拿到紙片的同學(xué)們都低著頭奮筆疾書，我寫的是一千年前，寫完后我偷偷地笑了，再偷偷看別的同學(xué)，有的還在寫，有的也像我一樣在偷偷地笑。都寫完以后，老師讓組長(zhǎng)把紙條收到講臺(tái)上，每組一堆放好。交完以后老師讓班長(zhǎng)在每一堆里抽一張紙條，然后按順序讀了出來(lái)。班長(zhǎng)看的時(shí)候，先忍不住笑了，然后開始讀。他讀的是“一億年前，豬八戒在海里的大鯊魚肚子里跳繩�！弊谖遗赃叺膭⑽餮笳б宦�(tīng)就開始哈哈大笑，幾顆大門牙暴露無(wú)遺。他的笑像陽(yáng)光一樣燦爛。
老師又讓李振鵬在每一堆里挑一張讀出來(lái)，他讀的是：“古代的星期一，龍?jiān)谔焯蒙嫌斡��！边@剛一讀完，班里便炸開了鍋，有的說(shuō)：“龍能在天堂里游泳，我還在地縫里跳舞呢”；有的說(shuō)：“我從現(xiàn)代穿越回到古代，讓玉皇大帝去大海里當(dāng)龍王�！贝蠹医K于忍不住了，笑聲像洪水一樣泛濫開來(lái)，有的笑的眼淚都流出來(lái)了。
老師該挑最后一個(gè)人了，尹志傲讀的是：“夜晚，爺爺在海里曬太陽(yáng)�！毕旅嫱瑢W(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“晚上還曬太陽(yáng)呢，晚上能做月光浴。”有的說(shuō)：“應(yīng)該改成，中午，爺爺在海邊曬太陽(yáng)。”劉西洋又忍不住插嘴：“夜晚，在海邊曬月亮還差不多�！崩钴缯f(shuō)：“月亮?xí)癫怀桑荒苷f(shuō)在海邊看月亮�！贝蠹叶嘉嬷煨﹂_了。劉西洋的眼睛瞇成一條線了，呵呵的笑著，頭不住的點(diǎn)著，嘴里還念念有詞：“真搞笑，真搞笑······”
這可真是一堂有趣的搞笑作文課！
作文課六年級(jí)作文 篇15
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)身邊的朋友說(shuō)作文太難了，每次聽(tīng)到要寫作文就一副要死不活的樣子，以前我也是這樣，自從上了學(xué)校組織的作文班后，我不僅對(duì)作文有了興趣，還喜歡上了寫作，有句話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，作文 作文課的收獲�！�
如果不拿以前的作文和現(xiàn)在的作文比，我還真不知道原來(lái)我的作文提升了這么多，以前只要80分就滿足了，如今90分都無(wú)法滿足我了。每個(gè)人都有寫作這個(gè)天賦，只是暫時(shí)還未爆發(fā)，可是有的人卻永遠(yuǎn)也無(wú)法爆發(fā)，要怎樣才能爆發(fā)寫作靈感呢？
一、作文指導(dǎo)課要認(rèn)真學(xué)生作文指導(dǎo)課上不認(rèn)真也是老師頭痛的的原因，認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生寫作千篇一律，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生卻無(wú)從下筆，甚至為了應(yīng)付老師而草草了事。作文指導(dǎo)課也是很重要的一堂課，如果你不認(rèn)真聽(tīng)，就會(huì)不知道老師要你寫的是抒情還是記敘等等，聽(tīng)好老師的條件，以后寫作想起來(lái)，你的作文就順暢多了。
二、觀察身邊的事物寫作時(shí)，首先要選好材料，其實(shí)材料很容易找，一場(chǎng)雨、一棵草、一個(gè)陌生人、一個(gè)小新聞……都是一大推的材料，如果留心觀察，不斷思考，不僅讓你找到寫作材料，還能讓你增加見(jiàn)識(shí)，留心觀察是寫作的重要之一，小學(xué)六年級(jí)作文《作文 作文課的收獲》。
三、多看課外書和積累詞句即使再感人的故事，如果沒(méi)有看多點(diǎn)課外書和積累課外知識(shí)的話，你的文章也不會(huì)讓人感興趣。我經(jīng)常養(yǎng)成睡覺(jué)前看幾篇文章，把好詞好句用顏料筆畫起來(lái)的習(xí)慣，這也并不是沒(méi)有用的，每次意猶未盡時(shí)，拿出來(lái)讀幾遍，在作文上還能起到很大的作用呢。
作文靠的不是用腦子死死地?cái)D出一點(diǎn)材料的，而是一種藝術(shù)，一種靈感，只有靠靈感寫出才能使人印象深刻。
作文課六年級(jí)作文 篇16
又到一周兩次的作文課了，不知老師又會(huì)耍什么花樣，反正是全宇宙超級(jí)巨……全體挨宰！
果然不出所料，黑板上完整的上聯(lián)“大餐”在等著偶們：“大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？”而下聯(lián)的句序結(jié)構(gòu)已被完全打亂，或許她在練“大力骨折指”吧：“紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日�！崩蠋熥尠严侣�(lián)給“智力瞎拼圖”。偶們抓耳撓腮，絞盡腦汁，搜腸刮肚，偶終于拼出了瞎圖，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出，贏得了老師的大獎(jiǎng)：5角錢，不少了。只見(jiàn)下聯(lián)是：小苑西回，樹邊紅雨，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
本已無(wú)更多東東浪費(fèi)鋼筆水，不想老師的有獎(jiǎng)回答之后，又添一項(xiàng)：為廣告語(yǔ)恢復(fù)真身，什么“步步為贏”啊，“天嘗地酒”之流的，面對(duì)這些廣告語(yǔ)，久經(jīng)鍛煉的偶們，不管三七二十一，什么四七二十八的，三下五除二干掉了這些西西。廣告語(yǔ)是磕天拜地呀，哦，這是步步為營(yíng)，天長(zhǎng)地久，有備無(wú)患之類的。
接著，又來(lái)了一個(gè)“恐龍涂烏鴉”——一詞猜成語(yǔ)，老師剛寫完一個(gè)“竹子”，偶就兩眼放光，以迅雷不及掩耳盜鈴響叮當(dāng)之勢(shì)，答出了“節(jié)外生枝�！贝汤C？錦上添花啦！新苗��？后起之秀的啦，母雞的啦母雞的啦！大家你來(lái)我往，全部搞定！
下課了，一個(gè)個(gè)高興得亂成了一鍋粥， 全部向 老師討要獎(jiǎng)品，面對(duì)積極活躍的偶們，老師光明正大地開始發(fā)錢！全班一哄而散，回來(lái)之后，品美食，聽(tīng)《岳飛傳》，直到下一節(jié)課開始，提筆一揮而就《歡樂(lè)作文課》。
如此作文課，何時(shí)會(huì)再來(lái)一次呢？
作文課六年級(jí)作文 篇17
今天，我們的作文老師對(duì)我們說(shuō)“玩一個(gè)時(shí)間、人物、地點(diǎn)的游戲”。我們都興奮起來(lái)了，大家搶著說(shuō)：“可以，可以，怎樣玩？”大家都搞笑極了，因?yàn)橛挚梢陨献魑恼n了。
劉老師對(duì)我們說(shuō)：“游戲規(guī)則是：我會(huì)在黑板上寫出1——9這幾個(gè)數(shù)字。1代表時(shí)間，2代表人物，3代表地點(diǎn)，5、6代表演，7、8、9代表評(píng)論，我這還有9張小紙條，上面分別有1——9數(shù)字。抽到1的同學(xué)就寫時(shí)間，抽到2的同學(xué)就寫人物。以此類推，抽到5——9的不用寫。抽到5、6的就表演前面人寫的話的內(nèi)容，抽到7、8的評(píng)論前面人寫的話，9號(hào)則評(píng)論表演。”
游戲開始了，我抽的是9號(hào)，結(jié)果組成的句子居然是：“一億年前，阮旻昊在明堂小學(xué)操場(chǎng)跳舞”。我氣得咬牙切齒。可是，凌波仙子——李波和丁洪鐸的表演又把我逗笑了，李波跳的舞像狗在發(fā)抖，而丁洪鐸跳的舞就像觸角亂動(dòng)的章魚。7號(hào)、8號(hào)評(píng)論說(shuō)還沒(méi)我跳得好，9號(hào)評(píng)論說(shuō)不符合實(shí)際。
第二局，我抽的是6，也就是要表演，本想盼個(gè)好句子讓我表演，可天不從人愿，組成的句子是：“盤古開天地的第一天，李波在天堂撒尿”。我當(dāng)時(shí)就蒙了，竟然讓我當(dāng)眾表演撒尿，就在我一籌莫展之際，老師幫了我，說(shuō)：“這個(gè)太惡心了，不用表演”�？墒呛髞�(lái)7、8、9號(hào)評(píng)論員來(lái)評(píng)論我說(shuō)：“要是表演就好了”。我真想揍他們一頓。
最后一局組成的句子是：“地球還沒(méi)有時(shí)，盧金波在馬路上發(fā)生車禍”大家一聽(tīng)都哈哈大笑，只有盧金波一個(gè)人哭笑不得。
原來(lái)，劉老師讓我們玩這個(gè)游戲是為了讓我們明白：寫作文不能像我們今天玩的游戲這樣不符合邏輯。
作文課六年級(jí)作文 篇18
從前“作文”是我最厭煩的科目，每逢在臺(tái)下看到臺(tái)上的人得獎(jiǎng)，總會(huì)埋怨為什么在臺(tái)上的不是自己而是他人？都怪我作文太差了，并且又不愛(ài)閱覽。
媽媽常對(duì)我啰嗦：“采婕，你這姿態(tài)下去，今后考作文怎么辦？”聽(tīng)了之后，我下定決心要好好在作文這方面多下一點(diǎn)功夫，但由于抓不到訣竅，過(guò)了好幾個(gè)月，寫作仍讓我吃盡苦頭，所以媽媽決議把我送去上作文課，聽(tīng)到媽媽做的決議，我感到十分惡感，寫作自己操練就好了，何必去上才藝？所以我大聲對(duì)媽媽吼說(shuō)：“我不要上作文課！”“那你就不要再寫流水帳！”就這樣，你一句我一句的吵了起來(lái)，最終媽媽撂下一句：“不論，你必定要去上�！倍A了我，我只好心不甘情不愿的牽強(qiáng)答應(yīng)。
第一次觸摸作文課，我的心底子沒(méi)在教室，它如同長(zhǎng)了翅膀飛到外頭玩游戲了呢！老師以十分輕松風(fēng)趣的方法介紹課程，不時(shí)穿插笑話進(jìn)步咱們的注意力，慢慢的，我的心不知不覺(jué)又飛回身邊專心起來(lái)。從作文的課程里，我學(xué)會(huì)了怎么架構(gòu)一篇文章、當(dāng)令參加修推讓著作更生動(dòng)，慢慢地，我的文章越寫越順，越寫越快，內(nèi)容也越來(lái)越多，對(duì)寫作的決心跟著也越來(lái)越大，當(dāng)我寫校園的作文時(shí)，不再絞盡腦汁擠不出半個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)，我愛(ài)上了從前讓我疾惡如仇的作文，這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，讓我十分訝異！
曩昔，作文從前是我最陌生的科目，可是，自從我學(xué)了作文今后，徹徹底底改變了我對(duì)寫作的觀點(diǎn)，一起，也從課程里培養(yǎng)了閱覽的好習(xí)慣。每每寫完一篇文章，心底便有一股翰墨難以的快樂(lè)，藉由寫作，我也深深理解了一個(gè)道理：只需盡力，再困難的任務(wù)也能夠達(dá)到！
作文課六年級(jí)作文 篇19
生活中處處有比賽，今天孫老師在上作文課的時(shí)候就給我們帶來(lái)了一個(gè)比賽。這究竟會(huì)是一次什么樣的比賽呢？哦，原來(lái)是“巧吹乒乓球”。
“巧吹乒乓球”的游戲規(guī)則是：把杯子里盛滿水，再依次排開，用嘴把乒乓球從第一個(gè)杯子吹進(jìn)第二個(gè)杯子里，再?gòu)牡诙䝼�(gè)杯子吹到第三個(gè)杯子里……在吹的過(guò)程中，身體的任何部位都不能碰到杯子。如果把乒乓球吹到了外面，就由下一個(gè)同學(xué)接著吹。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)吹進(jìn)杯子的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。
精彩的比賽終于開始了，女生董倩羽第一個(gè)上陣。瞧，她小臉通紅，看上去很緊張。來(lái)到桌前，她雙手撐在桌子上，眼睛緊盯乒乓秋，輕輕一吹，乒乓球就蹦到了桌子上面，還跳起了舞，“哈哈哈……”董倩羽的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了�？蓜倓倻�(zhǔn)備下場(chǎng)，孫老師卻說(shuō)：“別急，剛剛只是試吹�！薄耙�！”老師的話音剛落，我們女生就歡呼起來(lái)。董倩羽又重回“戰(zhàn)場(chǎng)”。這一次，她淡定多了，對(duì)準(zhǔn)乒乓球，猛地一吹，天吶，竟然來(lái)了個(gè)二連跳……
輪到我吹了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。我來(lái)到桌前，兩眼死死地盯著乒乓球，輕輕一吹，乒乓球紋絲不動(dòng)，我又使勁一吹，球只在杯子里悠閑地轉(zhuǎn)著圈，仿佛在說(shuō)：“我就不過(guò)去，看你怎么辦？”我鼓起腮幫子使勁一吹，“啪啪啪”球滾到了桌子上�！鞍Γ 蔽抑缓脪吲d地離開了。
接下來(lái)是男生上場(chǎng)。男生中最牛的自然是游戲大王王煜仁了。他輕松上場(chǎng)，剛剛吹一下球，球就像被他施了魔法一樣，“蹭蹭蹭”地直接來(lái)了個(gè)四連跳！不用說(shuō)，最后的巧吹乒乓球之王自然花落王同學(xué)嘍！
這個(gè)游戲真好玩，我以后還要玩。
作文課六年級(jí)作文 篇20
�。乖拢保橙障挛�，歐老師給我們布置了一個(gè)神秘的作業(yè)——帶一個(gè)熟雞蛋。同學(xué)們?cè)谧簧细`竊私語(yǔ)：“歐老師葫蘆里賣的什么藥呀？”“為什么要帶熟雞蛋，不帶生雞蛋呢？”……我們都盼望著９月１４日語(yǔ)文課的到來(lái)。
終于到了９月１４日，歐老師揭曉了答案：豎雞蛋。教室里立刻沸騰了，“雞蛋怎么豎�。俊薄半u蛋的底部是圓的，怎么豎？”歐老師說(shuō)：“有誰(shuí)想上來(lái)試一試？”老師的話音剛落，堵雨揚(yáng)就高舉小手，大聲說(shuō)喊道：“我來(lái)！”于是，歐老師叫堵雨揚(yáng)上來(lái)，只見(jiàn)他興致勃勃、大搖大擺地走到講臺(tái)上，“啪”，他把雞蛋的底部打碎了�！斑@也行？”歐老師發(fā)話了：“我們要把一個(gè)完好無(wú)損的雞蛋豎起來(lái)，還不可以用工具�！表n貝爾也上來(lái)試了試，他是用旋轉(zhuǎn)的方法，可作文是不到五秒鐘雞蛋就像一個(gè)爛醉如泥的醉漢倒了下去。
歐老師告訴我們，在吉尼斯的比賽上，有一位選手在燈泡上豎雞蛋，還有一位選手在針上豎雞蛋，真是太了不起了。
歐老師叫我們?cè)囈辉�，功夫不�?fù)有心人，潘多拉把雞蛋豎起來(lái)了，接著戴妤晨和韓貝爾都豎了起來(lái)，戴妤晨告訴我們一個(gè)訣竅，把雞蛋在桌子上摩擦。結(jié)果，我和丁一把雞蛋都擦黑了，還是立不起來(lái)。我倆就像是泄了氣的氣球，不知如何是好。這時(shí)，歐老師說(shuō)：“剛才有好多小朋友說(shuō)可以用工具把雞蛋豎起來(lái)，我們來(lái)試一試！”我把雞蛋豎在了直尺的圓圈里，咦，我們一用工具就把雞蛋立了起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，這堂有趣的作文課下課了，從豎雞蛋這件事上讓我明白了：要打破常規(guī)，要有創(chuàng)造。
作文課六年級(jí)作文 篇21
根據(jù)本學(xué)期縣語(yǔ)文教研室的安排，本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)圍繞作文教學(xué)展開。10月29日，我在組內(nèi)上了一節(jié)《細(xì)節(jié)描寫》的作文課。之所以安排這個(gè)內(nèi)容，是因?yàn)槠甙四昙?jí)的寫作上以記敘文寫作為主，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)八年級(jí)的學(xué)生常常覺(jué)得寫的文章總是枯燥、膚淺，空洞無(wú)物，總是寫不長(zhǎng)。為了讓學(xué)生克服寫作中的這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法、技巧，就安排了這樣一個(gè)內(nèi)容。
在教學(xué)過(guò)程中，我安排了這樣幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：知識(shí)呈現(xiàn)，主要給學(xué)生呈現(xiàn)關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)知識(shí);感悟賞析，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些精彩的細(xì)節(jié)描寫片斷，感受這種精彩，制造學(xué)生的寫作沖動(dòng);方法介紹，主要介紹一些寫好細(xì)節(jié)的方法;片段演練，讓學(xué)生根據(jù)提示，進(jìn)行模仿練習(xí)，在模仿實(shí)踐中形成能力。
我認(rèn)為本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)就是精心設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)案。學(xué)案的設(shè)計(jì)，不僅增加了課堂教學(xué)的容量，而且減少了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)能落到實(shí)處，學(xué)生能利用學(xué)案，積累知識(shí)，有效的感悟，得到方法的指導(dǎo)，有針對(duì)的演練。特別是片段的演練，學(xué)生能根據(jù)學(xué)案的提示，逐步完成，可操作性強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫很有幫助。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在明顯的不足。一是學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠精煉，內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)案上安排的教學(xué)內(nèi)容未能全部完成，其中，賞析的片段內(nèi)容因?yàn)槲恼聦W(xué)生不熟，導(dǎo)致賞析較困難，且因?yàn)榘才帕烁星榈沫h(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)多余。二是在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得不是很活躍。三是因?yàn)樵谇懊娴母形蛸p析環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致后面的片段演練環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，學(xué)生的能力訓(xùn)練不充分，重點(diǎn)不突出，也導(dǎo)致本堂課的任務(wù)沒(méi)有完成。
作文課六年級(jí)作文 篇22
“叮鈴鈴——”下課了！同學(xué)們，歡呼著沖出教室，有的三五成群丟沙包，有的踢毽子，有的女生跳起了皮筋。
你真的以為課間只有這些嗎？我現(xiàn)在就給大家講講不一樣的課間。
“叮鈴鈴——”下課了，老師依舊在講臺(tái)上講著他那永遠(yuǎn)說(shuō)不完的最后一道題，而同學(xué)們的心已經(jīng)飛出了教室�！拔以僬加媚銈儍煞昼姷臅r(shí)間，講完這道題，下一節(jié)課就開始學(xué)新的內(nèi)容了。”老師說(shuō)著那連他自己都不相信的“鬼話”，我們口頭上說(shuō)著沒(méi)事，其實(shí)心里早已經(jīng)埋怨的不行了。
六分鐘過(guò)后，老師意猶未盡的說(shuō)了聲下課，還剩四分鐘？能干些什么？連上廁所的時(shí)間都不夠了，同學(xué)們抱怨著，有的同學(xué)加快了步伐，趕忙去廁所，有的同學(xué)急急忙忙拿出下一節(jié)課的政治書，而我則走出教室，呼吸著課堂里沒(méi)有的空氣。
這時(shí)，仿佛整個(gè)世界都透明了。透過(guò)墻壁，我看到老師們的辦公室里，他們說(shuō)笑著，沒(méi)有了往日上課的嚴(yán)肅；透過(guò)墻壁，我看到了體育老師的辦公室，他們認(rèn)真的做著他們體育課該完成的“任務(wù)”；透過(guò)墻壁，我看見(jiàn)校長(zhǎng)辦公室里，校長(zhǎng)正默默背誦著周一升國(guó)旗該念得稿子;再看看各班的教室，很和諧。
再一眨眼，眼前的學(xué)校變得模糊，這地上沒(méi)有一草一木，突然，眼前的場(chǎng)景開始快進(jìn)，在這過(guò)程中，我看到了這個(gè)學(xué)校是怎樣建起的，看到了第一任校長(zhǎng)流的汗，看到了這塊地從一塊荒蕪的低，變成了上面有一棟棟房子，有操場(chǎng)，有……
“叮鈴鈴——”一聲鈴響把我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實(shí)，我趕忙跑回了教室，看著現(xiàn)在的一切，我笑了，有學(xué)校，真好！
“課間，課間時(shí)什么？”我在心里一遍遍的問(wèn)著自己，“那是一條神奇的天路誒誒——”老師的手機(jī)鈴聲又想了，我笑了。課間能是什么，就是玩兒?jiǎn)h！
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