上帝耶和華的禮物作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的上帝耶和華的禮物作文，希望能夠幫助到大家。

　　有些感動(dòng)讓人匪夷所思，它并未感天動(dòng)地，但它卻染綠了春天第一片綠葉。

　　——題記

　　那天心情本來就不好。

　　也許為陰沉的天空，也許為一天的忙碌。

　　那天奔波了太久，甚至目前為止我都沒從上午英語的困惑中走出來我看我想睡了。

　　一進(jìn)教室門，同學(xué)們便在那兒喧嘩，以至于我很久都沒有反映過來，不久，我便接到了老師發(fā)來的試卷，我一直在頭暈，當(dāng)時(shí)也很煩，所以寫了許多非常多的灰暗的東西，可我認(rèn)為這樣文筆還不錯(cuò)，不想得到的卻是很糟糕的分?jǐn)?shù)。

　　“我靠，其實(shí)早就不想寫了�！�

　　“才知道，煩死了，老子也不寫了！”

　　教室里彌漫著濃厚的'硝煙，我急忙抽身竄了出去。

　　3月應(yīng)該是春意盎然的時(shí)節(jié)，可是由于12月的雪災(zāi)，到現(xiàn)在為止，樹枝還是懶得都不想抽芽。天既如此，何況人呢？

　　教室里的“叛亂”好不容易平息，老師開始評(píng)價(jià)這次做文的情況了。不出所料，教室里很快又亂了起來。這是我第一次這么期待下課，好不容易終于下課后，我欲呼吸外邊說不上新鮮的空氣時(shí)，卻不幸被老師抓住了，說去下她的辦公室。我無助地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“老師，是不是做文寫地不好？我可以重新寫。”我先發(fā)制人地問。

　　“作文并沒什么，我只想問一下你最近是不是有什么事困擾你呀？”老師的反問讓我打了個(gè)寒顫，讓我想到了這是個(gè)很嚴(yán)重的心理問題。

　　“不用這么緊張，這不是什么審問，敞開心胸講吧。”

　　“對(duì)呀，沒必要緊張，喔，對(duì)了，老師，這是怎么回事呀？我沒搞懂吔。”一個(gè)小女孩。

　　她的介入是那么的突然又那么搞笑，讓我還沒反映時(shí)便忍俊不禁。

　　老師一把把她樓入懷中，好像母親。

　　“文章其實(shí)不像你想象的那樣，文筆越凄慘越好，記住，這個(gè)年代不需要魯迅。”老師的話并不那么好懂，我也是反復(fù)琢磨，低頭不語。

　　只是那女孩插了一句：“現(xiàn)在那么快樂怎么會(huì)凄慘呢？老師，這個(gè)哥哥是不是作文很糟呢？”老師聽了她的話后不禁大笑：“看哪，這就是童聲哪。”

　　“老師，哥哥比我高那么多，怎么會(huì)是‘同生’呢？”

　　老師瞢了一會(huì)兒，又是一陣爆笑。

　　老師笑著樓著小女孩，嚴(yán)肅的辦公室也充滿了歡笑。

　　是啊，這個(gè)給人們帶來歡笑的小天使怎么不讓人感動(dòng)呢？怪不得德國的教育家把7—10歲的孩子稱作是上帝送給人間的禮物呢。都說童言無忌，這一刻我終于領(lǐng)略到這未禁世俗所污染的語言與心靈。

　　這就當(dāng)我走出辦公室時(shí)，小女孩又跑回來了，望著我笑：“我還忘了問老師一個(gè)問題呢�！�

　　說著風(fēng)一樣的溜到辦公室去了。

　　那一刻，花苞才裂開。

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