我心目中理想的老師作文
在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的我心目中理想的老師作文,歡迎閱讀與收藏。
我心目中理想的老師作文1
在我遇到的老師中,有的是老學(xué)究一般的古典老師,他們面色老,心情老,整個(gè)人暮氣沉沉;有的是充滿了活力的青春型老師,他們心中有快樂(lè),笑臉常在,讓人的心情時(shí)刻燦若春花;有的是巾幗不讓須眉的假小子式的老師,他們常常一頭短發(fā),一身牛仔,活力四射;有的是翩翩少女般的淑女老師……在以上眾多老師之中,我最喜歡的就是充滿活力的青春型的老師。
比如說(shuō)我的神筆作文班的亢老師,她的舉止言談可和我的那些古典老師大不相同。她上課可以拿手機(jī),給我們講微信里的精彩文章,讓我們的學(xué)習(xí)變得更時(shí)尚,更與時(shí)俱進(jìn),讓我們及時(shí)了解到更新鮮的知識(shí),我們常常被那些經(jīng)典的美文感動(dòng),更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方,常常會(huì)即興表演;她經(jīng)常帶我們出去上戶外課,觀察大自然,讓我們了解到許多新知識(shí)。
記得上一節(jié)課,她問(wèn)我們:作文怎樣寫(xiě)優(yōu)美呢?寫(xiě)具體,寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)生動(dòng)!我們齊聲回答。非常棒!她接著說(shuō)作文首先就要寫(xiě)具體,比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了,而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了……大家被老師逗得呵呵大笑,在笑聲里,我們輕松掌握了寫(xiě)具體的技巧了。老師越講越激昂,就在她講寫(xiě)生動(dòng)時(shí),她全然不顧自己穿著的高跟鞋,現(xiàn)場(chǎng)給我們表演起了拔河的姿勢(shì),說(shuō):像我這樣,腳后跟使勁蹬地,身子后傾,雙手緊緊抓住繩子,喊著號(hào)子……就這樣,我們不僅感受到了拔河的氣氛,更找到了如何寫(xiě)生動(dòng)的竅門(mén)。
我心目中理想的老師,就是上課充滿活力,把知識(shí)融化在快樂(lè)中,讓我們不知不覺(jué)地達(dá)到融會(huì)貫通。
再如教我吉它的劉老師,他是一位活力型的老師。為了活躍氣氛,他上課有時(shí)會(huì)搞一些小游戲。有一次,他突發(fā)奇想,給一個(gè)同學(xué)照了一張照片,但不一會(huì)兒,我身邊的同學(xué)便爆笑不已,原來(lái)老師用一個(gè)改臉軟件,給他的照片長(zhǎng)上了兩只角,真有趣。
這就是我心目中的老師,上課充滿活力,能博古通今,無(wú)所不知;下可能和我們抱成一團(tuán),一起精彩游戲;既能教給我們專業(yè)知識(shí),又教會(huì)我們?nèi)松览怼_@樣的老師,我們?nèi)绾文懿幌矚g呢?
我心目中理想的老師作文2
在我遇到的老師中,有的是“老學(xué)究”一般的古典老師,他們面色老,心情老,整個(gè)人暮氣沉沉;有的是充滿了活力的“青春型”老師,他們心中有快樂(lè),笑臉常在,讓人的心情時(shí)刻燦若春花;有的是“巾幗不讓須眉”的“假小子”式的老師,他們常常一頭短發(fā),一身牛仔,活力四射;有的是翩翩少女般的“淑女”老師。在以上眾多老師之中,我最喜歡的就是充滿活力的“青春型”的老師。
比如說(shuō)我的神筆作文班的亢老師,她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機(jī),給我們講“微信”里的精彩文章,讓我們的學(xué)習(xí)變得更時(shí)尚,更與時(shí)俱進(jìn),讓我們及時(shí)了解到更新鮮的知識(shí),我們常常被那些經(jīng)典的美文感動(dòng),更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方,常常會(huì)即興表演;她經(jīng)常帶我們出去上戶外課,觀察大自然,讓我們了解到許多新知識(shí)。
記得上一節(jié)課,她問(wèn)我們:“作文怎樣寫(xiě)優(yōu)美呢?”“寫(xiě)具體,寫(xiě)詳細(xì),寫(xiě)生動(dòng)!”我們齊聲回答!胺浅0簦 彼又f(shuō)“作文首先就要寫(xiě)具體,比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了,而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了!贝蠹冶焕蠋煻旱煤呛谴笮Γ谛β暲,我們輕松掌握了寫(xiě)具體的技巧了。老師越講越激昂,就在她講“寫(xiě)生動(dòng)時(shí)”,她全然不顧自己穿著的高跟鞋,現(xiàn)場(chǎng)給我們表演起了拔河的姿勢(shì),說(shuō):“像我這樣,腳后跟使勁蹬地,身子后傾,雙手緊緊抓住繩子,喊著號(hào)子!本瓦@樣,我們不僅感受到了拔河的氣氛,更找到了如何寫(xiě)生動(dòng)的竅門(mén)。
我心目中理想的老師,就是上課充滿活力,把知識(shí)融化在快樂(lè)中,讓我們不知不覺(jué)地達(dá)到融會(huì)貫通。
再如教我吉它的劉老師,他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛,他上課有時(shí)會(huì)搞一些小游戲。有一次,他突發(fā)奇想,給一個(gè)同學(xué)照了一張照片,但不一會(huì)兒,我身邊的同學(xué)便爆笑不已,原來(lái)老師用一個(gè)改臉軟件,給他的照片長(zhǎng)上了兩只角,真有趣。
這就是我心目中的老師,上課充滿活力,能博古通今,無(wú)所不知;下可能和我們抱成一團(tuán),一起精彩游戲;既能教給我們專業(yè)知識(shí),又教會(huì)我們?nèi)松览怼_@樣的老師,我們?nèi)绾文懿幌矚g呢?
我心目中理想的老師作文3
老師中,有讓我高興的,有讓我悲傷的。小學(xué)的老師像石頭一樣硬,而現(xiàn)在的中學(xué)老師卻像金子一樣閃閃發(fā)亮。
小學(xué)老師十分無(wú)情,對(duì)自己的學(xué)生像敵人一樣,只要犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤,就施加嚴(yán)重的懲罰,寫(xiě)課文十遍、百遍。而現(xiàn)在的語(yǔ)文老師,為人寬廣,心胸開(kāi)闊,舉止文明,是一個(gè)好老師,我非常喜歡他。老師從第一天開(kāi)始,就教我們?nèi)绾巫鋈,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,改掉不良的習(xí)慣。老師希望自己的學(xué)生拔尖兒,為老師多爭(zhēng)光。
有一件事令我難忘。記得有一次,我沒(méi)有教作業(yè),我羞愧的像老師低頭:“老師我錯(cuò)了!蔽冶疽詾槔蠋煏(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、懲罰我。誰(shuí)知,老師卻帶著笑容對(duì)我說(shuō):“這次你沒(méi)寫(xiě)作業(yè),老師原諒你。但老師相信你是誠(chéng)實(shí)的孩子,下次一定會(huì)交作業(yè)的!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師使我敬佩,使我難忘。老師有時(shí)是溫和的,有時(shí)也很嚴(yán)厲。記得有一次上課,同學(xué)們快樂(lè)的迎接老師的到來(lái)。突然,兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了起來(lái),互不相讓,正好被語(yǔ)文老師撞見(jiàn),有一個(gè)偉大靈魂出現(xiàn)在他們的上空,那威嚴(yán)的聲音壓倒了他們的吵鬧。那一刻我感到語(yǔ)文老師是嚴(yán)厲的。
我心目中理想的老師應(yīng)該是這樣的。
我心目中理想的老師作文4
每個(gè)人心中都有理想的老師,她有時(shí)是神奇的,有時(shí)是美麗的。
我心中理想的老師不是像小學(xué)那樣的:
她(他)很嚴(yán)厲。學(xué)生只要犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤,就會(huì)硬生生將他拽到門(mén)外。然后,不問(wèn)青紅皂白,把學(xué)生收拾個(gè)“半死”。讓其他學(xué)生見(jiàn)到不寒而栗。而且,總是無(wú)緣無(wú)故拿學(xué)生撒氣。哎!有一天上午,老師本來(lái)就跟淘氣包生了一肚子氣,無(wú)處發(fā)火呢。這時(shí),班里的尖子生趙某怯生生地走了進(jìn)來(lái)。老師的手機(jī)也響起來(lái)了,我們看到老師的臉色有些不對(duì)。她一個(gè)勁的賠不是,而且臉開(kāi)始紅起來(lái),額頭上冒出了汗珠。原來(lái)是趙某上廁所回來(lái)時(shí),著急回班級(jí),沒(méi)留神撞到了校長(zhǎng)身上。校長(zhǎng)批評(píng)了老師。老師怎能掛住面子。下面的情景不說(shuō)大家也能猜到:趙某被硬生生地拽到門(mén)外,槍口上的他自然而然的,眼睛哭腫了,臉青了,嘴唇紫了,脖子上留下了一道道紅印……唉!倒霉死了!
我心中理想的老師應(yīng)該是這樣的:
他(她)是無(wú)比神奇的,他是溫柔善良、和藹可親的。他無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,只要一提到“老師”二字,就會(huì)像孫悟空一樣來(lái)到我的身邊,來(lái)為我解答謎題。無(wú)論哪一科,洋樣都會(huì),太棒了!老師留的練習(xí)題全面而準(zhǔn)確,在課堂上就讓學(xué)生們消化得透透的;氐郊抑,沒(méi)有額外的作業(yè),看看電視,玩玩球,讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)到更多的知識(shí)。我也希望老師講課時(shí),給我們帶來(lái)輕松的氛圍,學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),用一兩句話輕輕提醒他。
這樣的老師是我盼望的。
我心目中理想的老師作文5
小草是園丁培養(yǎng)出來(lái)的,而我們是老師培育出來(lái)的。在我的人生中有過(guò)許許多多的老師:嚴(yán)厲的老師、幽默的老師……而卻想有這樣一個(gè)老師:
她很慈祥,對(duì)待學(xué)生總是面帶微笑。她上課時(shí)和學(xué)生們是師生關(guān)系,下課時(shí)就是好朋友。所以,我想要這樣一位老師——高老師。
記得那一次,她們班的一名同學(xué)在上體育課是把腿摔壞了,流出了好多血。在辦公室正在批作業(yè)的她,聽(tīng)到消息后,放下手中的活,立即下樓,背起受傷的孩子,氣喘吁吁地跑到離學(xué)校很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一家醫(yī)院去治療。高老師無(wú)比擔(dān)心孩子的傷勢(shì),每天代替孩子的父母照顧他,給他做飯,一刻不肯離去。后來(lái),在高老師的'精心照料下,孩子的傷終于好了,重新回到班級(jí)。在全班同學(xué)都在為這位同學(xué)的康復(fù)而歡呼時(shí),卻發(fā)現(xiàn)高老師已經(jīng)睡著了……
多么感人的一幕!啊高老師不但很關(guān)心同學(xué),也非常敬業(yè),每天都要很晚才回家,因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生的作業(yè)她要按時(shí)批閱。她有說(shuō)不盡的優(yōu)點(diǎn),我想要這樣一位老師。
高老師,您是我心目中最理想的老師!
我心目中理想的老師作文6
溫柔的微風(fēng)像母親的懷抱向我撲來(lái),我漫步在美麗的公園里。
猛然間,我又看見(jiàn)她——身穿淡藍(lán)色的連衣裙,長(zhǎng)發(fā)在微風(fēng)中跳舞。她,是我小學(xué)一至三年級(jí)的班主任——胡頻。圓圓的臉,高高的鼻,小巧的嘴,大大的眼,美麗而不張揚(yáng)。
她,樂(lè)于助人。
記得以前,我們班上有一個(gè)長(zhǎng)的十分漂亮的同學(xué)。但是因?yàn)楦改鸽x異,她每天上課精神恍惚,沒(méi)有注意力,人也消極了很多。老師看到了,卻并沒(méi)有說(shuō)什么,因?yàn)樗靼状藭r(shí)此刻她最需要關(guān)懷。于是,她默默的對(duì)那位同學(xué)給予鼓勵(lì)。她每天耐心地跟她聊天,與她快樂(lè)地通信,陪她一起不厭其煩地玩!瓭u漸的,在她的努力下,那位同學(xué)漸漸恢復(fù)了往日的歡聲笑語(yǔ),露出了燦爛的笑容!但是她卻不知道,老師在為她一直默默的努力著。這時(shí),我轉(zhuǎn)過(guò)頭,清楚地看到——她正站在教室的后門(mén)看著那埋頭苦讀的同學(xué)欣慰的笑著……
她,善解人意。
有一次,班上有一個(gè)叫馮俊華的男生因?yàn)槟棠痰娜ナ佬那楹鼙,與人打架并且逃學(xué),最后離家出走。在我們看來(lái),那一定是個(gè)壞到極點(diǎn)的壞孩子,可是老師卻并不這么認(rèn)為。我還清楚的記得她曾對(duì)我們說(shuō):“人之初,性本善!每個(gè)人她的本性都是善良的!不要把每個(gè)人想得太壞!只有真誠(chéng)的待人,別人才會(huì)真誠(chéng)的待你!”幾天后,那個(gè)孩子被父親打著趕來(lái)學(xué)校,老師見(jiàn)了,想也沒(méi)想就飛快地跑過(guò)去,立刻制止了那位父親,大聲地說(shuō):“別打孩子!他需要呵護(hù)!她一下子失去了奶奶,心里當(dāng)然不好受!”那位父親立刻冷笑道:“心里不好受,就去打人啊?”說(shuō)著,舉起棍子又開(kāi)始打孩子。于是,老師立刻緊緊地抱起孩子,以自己的身體來(lái)保護(hù)孩子。接下來(lái)是溫柔的目光,柔聲的詢問(wèn):“你為什么要打架呢?乖,告訴老師,老師不怪你!爸爸也不會(huì)打你!边@時(shí)候,只聽(tīng)孩子“哇”的一聲哭了,說(shuō):“打架,是,因?yàn)椋麄內(nèi)⌒ξ,沒(méi),有,奶奶!侮,辱,我!……”突然,老師也哽咽起來(lái),并安慰地對(duì)男孩子說(shuō):“好孩子!別哭!以后沒(méi)有人再會(huì)取笑你,我保證!”說(shuō)完,孩子破涕為笑。
她,是愛(ài)心,是責(zé)任心,是理解,是幫助,是善良的繼承人!
她,是我心目中最理想的老師!
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