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帶上書去旅行作文_高一作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的帶上書去旅行作文_高一作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
曾聽說,每當(dāng)我去西藏旅行時(shí),我總是帶上幾本書。我知道那里的孩子們非常渴望閱讀,他們?nèi)狈。因此,我決定在路上閱讀完這些書后,將它們送給當(dāng)?shù)氐男∽x者們。我相信“讀萬卷書,行萬里路”,在旅途中,思想與身體的碰撞讓人感到無比美妙。帶著書去旅行不僅讓我快樂,還能將書中的愛分享給遠(yuǎn)方的小朋友。我深深地感受到這是一件多么美好的事情。受到西藏游客的啟發(fā),我也決定學(xué)習(xí)他們,無論去哪里,都會帶上我喜歡的書籍。
暑假,我跟隨父親回到了我們的故鄉(xiāng),他帶我來到了他小時(shí)候讀書的地方。一路上,茂密的樹林為我們遮擋著炎熱的陽光,路旁的雜草中開著幾朵黃色的野花,淡淡的清香撲鼻,讓我感受到了家鄉(xiāng)大自然的美麗。我們走了大約十分鐘,我終于看到了父親曾經(jīng)提起過的他讀書的小學(xué),這所小學(xué)也是我們村里唯一的一所村辦學(xué)校。
望著眼前這座樸素的小學(xué),窗戶是木制的,椅子和書桌都顯得陳舊,我不禁思考起我現(xiàn)在所就讀的學(xué)校。那里有宏偉的教學(xué)樓和寬敞明亮的教室,還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。與過去的學(xué)校相比,實(shí)在是天差地別。我轉(zhuǎn)過頭問父親:“這所學(xué)校也太落后了吧?”父親卻并不以為意:“這已經(jīng)是一所不錯的學(xué)校了。我讀書的時(shí)候,連課本桌椅都沒有,聽課還要自己帶椅子去呢!”
傾聽著父親講述童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷,我重新認(rèn)識了這所小學(xué),這里充滿了父輩們童年讀書的故事。放學(xué)鈴聲響起,同學(xué)們爭先恐后地從教室里沖出校門,奔向回家的路。我和父親跟著教師一間一間地尋覓,發(fā)現(xiàn)有一間教室里的同學(xué)還沒有散去。在昏黃的燈光下,同學(xué)們在做什么呢?好奇心驅(qū)使我走進(jìn)去一探究竟,原來他們正圍著一本《水滸傳》看得津津有味。父親卻走向講臺下的一個(gè)小女孩,小女孩看到我們時(shí)顯得有些生分,她環(huán)顧四周,又看了看圍在講臺旁看《水滸傳》的同學(xué)們。我向她問道:“你也喜歡看《水滸傳》嗎?”小女孩連連點(diǎn)頭,原來她擠不進(jìn)去只能在旁邊感受他們閱讀書中的快樂。
我突然想起了我曾經(jīng)旅行時(shí)帶著的一本書,父親似乎也理解了我的意圖,連忙用眼神示意我快去快回。小女孩在等我,于是我迅速跑回家,從我的旅行箱里找出一本我喜愛的書《幻想之旅》,然后又飛快地跑回學(xué)校,將這本書送給那個(gè)熱愛閱讀的小女孩。當(dāng)小女孩接過我送給她的書時(shí),她迫不及待地抱在懷里,目不轉(zhuǎn)睛地凝視著封面上的人物,然后又看向我,似乎有些難以置信我居然會把這本書送給她。小女孩對知識的渴望和對閱讀的熱愛,更加堅(jiān)定了我想要送書給她的決心。盡管我在旅行中非常需要這本書的陪伴,但我還是愿意將它送給小女孩。我向小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后指著她懷里抱著的書說:“這本書,是我送給你的!
小女孩拿到書,臉上的笑容別提有多燦爛了。我很難想象在環(huán)境艱苦的西藏,當(dāng)孩子們接到游客手中送的書時(shí),該是怎樣的感激和快樂。我原以為帶上書旅行是為了在路上打發(fā)時(shí)間不感到寂寞才有的準(zhǔn)備,沒想到帶上書旅行有時(shí)候也能和愛一起旅行。送書給喜愛閱讀的小朋友不僅僅是知識上的分享,更是愛的傳播。在一些邊遠(yuǎn)的山區(qū),仍有很多孩子無法承擔(dān)購買書籍的費(fèi)用,無法享受到優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。為了讓山區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子有更多閱讀的機(jī)會,讓他們有書可讀,讓我們一起去做一件有意義的事情,帶著書去旅行吧!
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