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媽媽的愛四年級(jí)作文400字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的媽媽的愛四年級(jí)作文400字,僅供參考,歡迎大家閱讀。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字1
轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,我這里所說的“潛能生”,不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長(zhǎng)、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點(diǎn)談?wù)劚酒谖覍?duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,具體做法是:
一、要以愛心為本
“面向全體,偏向潛能生”。作為教書育人的工作者,我們也要樹立這種教育觀,不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,更要愛成績(jī)差、思想落后的后潛能生,只有全心全意地去愛他們,他們才會(huì)信任你,才會(huì)聽從你的教導(dǎo)。
剛接到這個(gè)新班,了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后,我就經(jīng)常找他們談心,從生活、學(xué)習(xí)上,關(guān)心體貼他們,逐步建立感情,讓他們樂于接受教育,在學(xué)習(xí)上我從不歧視,主動(dòng)給他們補(bǔ)課。排座位時(shí),讓他們坐在前面,以便授課時(shí),能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,了解到成績(jī)差的原因,有利于采用針對(duì)性的措施,提高潛能生成績(jī);課堂上盡量多讓他們發(fā)言,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诩w中抬起頭來。
二、樹立其自信心
光有愛心是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了,多少有點(diǎn)自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始。因此,對(duì)于潛能生,我們要走進(jìn)他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn),有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點(diǎn),加以肯定表?yè)P(yáng),并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強(qiáng)的地方,自卑的心也會(huì)慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他們樹立起自信心。
三、建立“一幫一”小組
在幫助潛能生建立自信心的同時(shí),我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,相信許多教師都經(jīng)常做,在此就不多說了,F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家。一般來說,教師的`工作比較忙,很難有充足的時(shí)間使每個(gè)潛能生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下,我就利用優(yōu)生給潛能生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法,一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個(gè)潛能生,語(yǔ)文好的負(fù)責(zé)語(yǔ)文差的,數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,做到有針對(duì)性,讓優(yōu)生多勞動(dòng),幫助潛能生,共同進(jìn)步。這樣,后進(jìn)生有不懂的問題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生,解決不了的再請(qǐng)教老師,這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象!耙粠鸵弧毙〗M之間也要進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組進(jìn)步快,要給予獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,我事先做好優(yōu)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進(jìn)生,不嫌麻煩,多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,就如何聽課,如何完成作業(yè),如何做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等展開討論,讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。
事實(shí)證明,只要我們有一顆愛心和耐心,多一份責(zé)任心,認(rèn)真地去研究他們,欣賞他們,因材施教,將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,他們也會(huì)沐浴陽(yáng)光、雨露,健康成長(zhǎng)!
媽媽的愛四年級(jí)作文400字2
我班共有30人,其中優(yōu)等生有5人,中等生有16人,潛能生9人。這些學(xué)生中有的是智力太差,有的是太懶,經(jīng)常性不完成作業(yè)。有的是紀(jì)律差。面對(duì)班內(nèi)的的差生,我知道他們的心里也有成才的欲望,也有進(jìn)步的要求,也有做人的自尊,關(guān)鍵還是看教師的工作是否到位。我認(rèn)為,作為一個(gè)好教師,更要特別關(guān)注“差生”的成長(zhǎng),要想成為一個(gè)好教師,也要從關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)開始著手,并且把最后的基點(diǎn)落在關(guān)注“差生”的成長(zhǎng)上。
首先我擺正了自己與學(xué)生的位置,我知道教師是“傳道授業(yè)解惑者”,同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的,即教師是為學(xué)生服務(wù)的,教師的任務(wù)不僅是教知識(shí),講道理,更是為促使學(xué)生成才,成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你,愿意你為他服務(wù),你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字,以誠(chéng)待人,以誠(chéng)取信。本學(xué)期我做到了這一點(diǎn),并取得了較好的教育效果。
再次教師對(duì)學(xué)生的愛,是無私的,是高尚的,這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。但一般說來,教師的`愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生比較多,灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個(gè)問題,便采取了與此不同的做法,我認(rèn)為“差生”更需要“愛”;較之于好生,“差生”更需要關(guān)心,需要老師的愛的滋潤(rùn)。所以無論是平時(shí)上課、還是下課,無論是在各項(xiàng)活動(dòng)中,我把愛更多的灑向了差生,使他們感到老師是在關(guān)心著自己。
對(duì)學(xué)生的愛要在心中,在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹,既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),又需要施肥剪枝除蟲的管理,所以要嚴(yán)格管理,
要按照小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們,培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)于不愛完成作業(yè)的學(xué)生,如:侯麗穎、孫佳蕊等,在時(shí)間允許的情況下,我盡量讓他們?cè)趯W(xué)校完成,久而久之,他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。并能做到主動(dòng)完成作業(yè)了。
幫助“差生”,一方面我?guī)退麄冎赋龇较、找出差距、樹立信心,一方面我又?shí)實(shí)在在地幫他解決實(shí)際問題,而不是“點(diǎn)到為止”。
在實(shí)際工作中,我體會(huì)到,對(duì)好、中、差學(xué)生而言:“差生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的,是難點(diǎn),也是重點(diǎn)。不僅自己來關(guān)心“差生”,愛護(hù)“差生”,還和其家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同教育、關(guān)心差生。
在今后在教育工作中,我將繼續(xù)努力將這一份工作做好,使我班的差生盡快追上其他同學(xué)。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字3
如果把孩子比作花朵,那么潛能生也是花朵,而且是更需要關(guān)愛的花朵。一個(gè)班集體要和諧發(fā)展必須做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,作為教師一定要多拿出精力,關(guān)心、鼓勵(lì)潛能生,他們才能健康成長(zhǎng)。在潛能生的輔導(dǎo)中,我有以下體會(huì):
一、用愛心幫助潛能生,促其進(jìn)步。
潛能生由于某種原因,在很多事務(wù)上要慢些,知識(shí)接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,他們還是能看出來的。他們有一種心理,覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生,于是他們心安理得地躲在大家的后面。每當(dāng)潛能生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)滯后的情況,我總是伸出援助之手,幫助他們找到問題的癥結(jié),鼓勵(lì)他們對(duì)自己充滿信心,不要輕易放棄自己。我在教育教學(xué)中,總是把更多的關(guān)愛,投入潛能生身上,漸漸潛能生對(duì)自己有一定信心了,在老師的扶持下終在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
二、在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心。
潛能生的進(jìn)步會(huì)是曲折前進(jìn)的,他們需要老師付出足夠的耐心。如果太急了,任務(wù)量太大了也不行。他們需要足夠的時(shí)間,需要慢節(jié)奏的學(xué)習(xí),這樣才能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)。
三、在鼓勵(lì)聲中樹立潛能生的自信心潛能生在平時(shí)的.學(xué)習(xí)生活中,有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn)。
沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵,要轉(zhuǎn)化潛能生,老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我覺得鼓勵(lì)是樹立潛能生的良方。在課堂上,你可以把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,你再輔佐他們完成任務(wù),抓住契機(jī)大力表?yè)P(yáng),會(huì)使?jié)撃苌吹阶约旱倪M(jìn)步,從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)潛能生說說這樣的話,“你能行的!”“老師真為你高興!”“哎呀,你可真了不起。”
四、對(duì)待潛能生,要做到“幾多”
1、多觀察
潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,每當(dāng)學(xué)到新知識(shí)的時(shí)候,他們就出現(xiàn)盲點(diǎn)。我們要多觀察,潛能生到底什么欠缺,以做彌補(bǔ)。
2、多提問
潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進(jìn)行,你想對(duì)他們及時(shí)了解,課堂上應(yīng)該多提問。通過提問,你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,還可以
提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),提高成績(jī)。
3、多面批
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,為了幫助他們,作業(yè)應(yīng)面批,以便“知錯(cuò)就改”。
4、多溝通潛能生的進(jìn)步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,這個(gè)氛圍產(chǎn)生在師生之間。老師應(yīng)該多與潛能生溝通,融洽師生關(guān)系,以便能更好接受正確的教育。同時(shí),還可以與潛能生家長(zhǎng)勤溝通,形成巨大推動(dòng)合力,督促孩子不斷進(jìn)步。
五、培養(yǎng)潛能生的主動(dòng)性是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵。
潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動(dòng)狀況,往往都是老師布置任務(wù)后,他們才會(huì)去學(xué)。那么在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注重對(duì)潛能生主動(dòng)性的培養(yǎng),潛能生只有具有主動(dòng)性了,才可能提高學(xué)習(xí)能力,縮短與其他同學(xué)的差別。
潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù),我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力,找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法
媽媽的愛四年級(jí)作文400字4
潛能生是班級(jí)的重要組成部分,無論班級(jí)素質(zhì)有多好,都會(huì)存在一部分學(xué)生具備較高的潛力。作為一名班主任,我多年來接觸過許多潛能生,為了他們的轉(zhuǎn)化,我不斷努力尋找有效的方法和手段,而非盲目施加壓力;诙嗄甑慕(jīng)驗(yàn),我想分享一些關(guān)于提高潛能生學(xué)習(xí)成績(jī)的看法。
一、學(xué)業(yè)情況分析
根據(jù)期中考試成績(jī)及平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,我確定我班的潛能生為五位同學(xué):小明、小紅、小亮、小芳和小剛。其中,小明和小紅在考試中成績(jī)較差,數(shù)學(xué)計(jì)算較馬虎,做題不夠靈活,思維反應(yīng)較慢。同時(shí),在語(yǔ)文方面,他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握也不夠扎實(shí),尤其在組詞寫句方面的能力很差。這主要是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)工作繁忙,無法給予足夠的作業(yè)輔導(dǎo);孩子自身的思維和記憶能力相對(duì)較差;而教師對(duì)于個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間也較少。另外,羅副萍、李明和胡葉茹這幾位同學(xué)上課紀(jì)律很差,注意力不集中,比較好動(dòng)。家長(zhǎng)工作繁忙,對(duì)作業(yè)輔導(dǎo)也不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握上存在很多混亂。此外,他們的書寫也很潦草,常常出現(xiàn)錯(cuò)別字,計(jì)算時(shí)也經(jīng)常粗心大意。以上是我對(duì)班級(jí)中五位潛能生的`評(píng)價(jià)。
二、幫教措施
針對(duì)xx同學(xué),除了在課堂上多關(guān)注、多提問和鼓勵(lì)外,我還會(huì)采用作業(yè)面批的方式來及時(shí)發(fā)現(xiàn)她的問題,并確保當(dāng)天能夠給予講解,以便她及時(shí)消化和理解知識(shí),避免堆積。同時(shí),我還會(huì)要求她的輔導(dǎo)學(xué)生將她做錯(cuò)的題目抄寫在筆記本上,進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于羅副萍和李明這幾名淘氣的學(xué)生,我決定調(diào)整他們的座位,將他們放在最前面,便于上課監(jiān)督。同時(shí),我還要求他們與楊雨霞進(jìn)行相互評(píng)比,比較紀(jì)律和學(xué)習(xí),全班同學(xué)將擔(dān)任評(píng)委。通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)他們爭(zhēng)取進(jìn)步,看誰(shuí)能夠取得最快的進(jìn)步。
另外,我經(jīng)常與這五名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,教家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法,取得家長(zhǎng)的大力配合,我要求家長(zhǎng)做到專門為學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)輔導(dǎo)本,每天除了檢查作業(yè)外,必須聽寫生字,數(shù)學(xué)5道練習(xí)題,從書上找,盡量題型不同。每日我檢查。當(dāng)然,有時(shí)家長(zhǎng)忙,偶爾也有放松的時(shí)候,我決不放過,電話打過去,苦口婆心地做工作,家長(zhǎng)很不好意思,只好繼續(xù)堅(jiān)持。把xx與xx,xx與xx,xx與xx對(duì)子,采取一幫一的方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與輔導(dǎo)。
此外,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),把握教育時(shí)機(jī)是我堅(jiān)持做到的。在講課時(shí),我會(huì)多注視學(xué)生的臉部表情,從中獲得他們的反饋信息,以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況;在進(jìn)行練習(xí)課時(shí),我會(huì)盡量待在學(xué)生身邊,給予他們解疑的機(jī)會(huì),使他們感受到我的關(guān)懷和支持;批改作業(yè)時(shí),我會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上寫下一些鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
經(jīng)過多年的實(shí)踐證明,這一做法非?扇,它讓潛能生感受到老師無處不在的嚴(yán)與愛,讓孩子在鼓勵(lì)與督促中快樂的學(xué)習(xí),消除了自卑心,激發(fā)了積極進(jìn)取的上進(jìn)心,孩子的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)一滴的在進(jìn)步。另外,要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐證明,潛能生不僅不愛學(xué)習(xí),而且也不會(huì)學(xué)習(xí),因此幫助潛能生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。就學(xué)習(xí)方法而言應(yīng)讓學(xué)生做到:課前重視預(yù)習(xí),充分準(zhǔn)備;課堂充分開動(dòng)腦筋,積極思考,聽好課;課后及時(shí)復(fù)習(xí),獨(dú)立作業(yè);系統(tǒng)總結(jié),深化對(duì)知識(shí)的理解。
三、預(yù)期效果
在期末考試中xx同學(xué)在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下,他們都達(dá)到了原定目標(biāo),平均分為70分以上。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字5
轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,我這里所說的“潛能生”,不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長(zhǎng)、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點(diǎn)談?wù)劚酒谖覀儗?duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,具體做法是:
一、要以愛心為本
“面向全體,偏向潛能生”,這是特級(jí)教師丁有寬的教育觀。作為教書育人的工作者,我們也要樹立這種教育觀,不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,更要愛成績(jī)差、思想落后的后潛能生,只有全心全意地去愛他們,他們才會(huì)信任你,才會(huì)聽從你的教導(dǎo)。
在這期中,班主任了解到各班潛能生的學(xué)習(xí)情況后,就經(jīng)常找他們談心,從生活、學(xué)習(xí)上,關(guān)心體貼他們,逐步建立感情,讓他們樂于接受教育,在學(xué)習(xí)上從不歧視,主動(dòng)給他們補(bǔ)課。排座位時(shí),讓他們坐在前面,以便授課時(shí),能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,了解到成績(jī)差的原因,有利于采用針對(duì)性的措施,提高潛能生成績(jī);課堂上盡量多讓他們發(fā)言,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诩w中抬起頭來。
二、樹立其自信心
光有愛心是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了,多少有點(diǎn)自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始。因此,對(duì)于潛能生,我們要走進(jìn)他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn),有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點(diǎn),加以肯定表?yè)P(yáng),并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強(qiáng)的地方,自卑的心也會(huì)慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他們樹立起自信心。
三、建立“一幫一”小組
在幫助潛能生建立自信心的同時(shí),我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,相信許多教師都經(jīng)常做,在此就不多說了,F(xiàn)將我們學(xué)校建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家。一般來說,教師的工作比較忙,很難有充足的時(shí)間使每個(gè)差生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下,我們就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法,一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個(gè)差生,語(yǔ)文好的.負(fù)責(zé)語(yǔ)文差的,數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,做到有針對(duì)性,讓優(yōu)生多勞動(dòng),幫助潛能生,共同進(jìn)步。這樣,后進(jìn)生有不懂的問題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生,解決不了的再請(qǐng)教老師,這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象!耙粠鸵弧毙〗M之間也要進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組進(jìn)步快,要給予獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,我事先做好優(yōu)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進(jìn)生,不嫌麻煩,多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,就如何聽課,如何完成作業(yè),如何做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等展開討論,讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。
通過以上的方法,在班主任以及任課教師的努力下,本學(xué)期潛能生的轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,各班潛能生都有一定的進(jìn)步,我相信,下學(xué)期他們肯定能取得更大的進(jìn)步。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字6
轉(zhuǎn)化潛能生是很多教師面臨的難題,我在這里所指的“潛能生”不僅僅是指學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,還包括那些在思想、智力開發(fā)、特長(zhǎng)發(fā)展和紀(jì)律等各方面都有待提升的學(xué)生。以下著重討論本期我對(duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,并介紹具體的做法:。
一、要以愛心為本
“面向全體,偏愛潛力生。作為教育工作者,我們應(yīng)該樹立這種教育理念,不僅要喜愛那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,更要熱愛成績(jī)較差、思想相對(duì)落后的潛力生。只有全心全意地去關(guān)心他們,他們才會(huì)信任我們,才會(huì)接受我們的教導(dǎo)。
我剛剛接手了一個(gè)新的班級(jí),了解到有幾位潛力學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后,我主動(dòng)與他們進(jìn)行談心,從生活和學(xué)習(xí)方面關(guān)心體貼他們,逐步建立起良好的感情。我希望他們能夠樂于接受教育,因此在學(xué)習(xí)上我從不歧視,會(huì)主動(dòng)給他們提供補(bǔ)課輔導(dǎo)。在安排座位時(shí),我會(huì)讓這些潛力生坐在前排,這樣在授課時(shí)我可以直接觀察到他們的作業(yè)和筆記等情況。通過了解他們成績(jī)不理想的原因,我可以采取針對(duì)性的措施,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂上,我盡量鼓勵(lì)他們多發(fā)言,并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,讓他們?cè)诩w中有所突顯。以上是我對(duì)于班級(jí)中潛力生的關(guān)注和幫助方式的具體描述。
二、樹立其自信心
光有愛心是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了,多少有點(diǎn)自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始。因此,對(duì)于潛能生,我們要走進(jìn)他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn),有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點(diǎn),加以肯定表?yè)P(yáng),并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強(qiáng)的地方,自卑的心也會(huì)慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的'長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他們樹立起自信心。
三、建立“一幫一”小組
在幫助潛力學(xué)生建立自信的同時(shí),我也通過多種途徑對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化。除了常見的方法如"課堂多提問"和"課外多輔導(dǎo)"等,我還介紹一個(gè)我班級(jí)實(shí)施的"一對(duì)一"小組活動(dòng)。通常情況下,教師的工作繁忙,很難有足夠的時(shí)間給予每個(gè)潛力學(xué)生良好的輔導(dǎo)。因此,我利用優(yōu)秀學(xué)生為潛力學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。采用"一對(duì)一"的方式,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)潛力學(xué)生,語(yǔ)文成績(jī)好的幫助語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)好的幫助數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生,以針對(duì)性的方式幫助他們,讓優(yōu)秀學(xué)生多做一些努力,幫助潛力學(xué)生,共同進(jìn)步。這樣,后進(jìn)生遇到問題時(shí)可以隨時(shí)向優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教,無法解決的問題再向老師請(qǐng)教,從而解決了老師無法應(yīng)付的情況。同時(shí),不同的"一對(duì)一"小組之間進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組進(jìn)步得更快,給予獎(jiǎng)勵(lì)積分或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了確保"一對(duì)一"小組活動(dòng)真正有效,我事先進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進(jìn)學(xué)生,不嫌麻煩,并給予他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,如如何聽課、如何完成作業(yè)、如何做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。通過討論,讓他們快速掌握良好的學(xué)習(xí)方法,從而在學(xué)習(xí)中事半功倍。
事實(shí)證明,只要我們有一顆愛心和耐心,多一份責(zé)任心,認(rèn)真地去研究他們,欣賞他們,因材施教,將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,他們也會(huì)沐浴陽(yáng)光、雨露,健康成長(zhǎng)!
媽媽的愛四年級(jí)作文400字7
我班共有27人,其中優(yōu)等生有 10人,中等生有 10人,差生 7人。這些學(xué)生中有的是智力差,有的是懶,經(jīng)常不完成作業(yè)。面對(duì)班內(nèi)的的“潛能生”,我深知他們也有進(jìn)步的要求,也有做人的自尊,作為班主任,更要特別關(guān)注“潛能生”的成長(zhǎng)。
其一:我擺正了自己與學(xué)生的位置。要讓學(xué)生相信你,你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字,以誠(chéng)待人,以誠(chéng)取信。
其二: 教師對(duì)學(xué)生的愛,是無私的,是高尚的,這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力。我認(rèn)為“”“潛能生”更需要“愛”;較之于好生,““潛能生””更需要關(guān)心,需要老師的愛的滋潤(rùn)。所以無論是平時(shí)上課、還是下課,無論是在各項(xiàng)活動(dòng)中,把愛更多的灑向“潛能生”,使他們感到老師是在關(guān)心、愛護(hù)自己。
其三 : 對(duì)學(xué)生的愛要在心中,在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹,既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),又需要施肥剪枝除蟲的管理,所以要嚴(yán)格管理,要按照小學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們,培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的`好習(xí)慣。對(duì)于不愛完成作業(yè)的學(xué)生,在時(shí)間允許的情況下,我盡量讓他們?cè)趯W(xué)校完成,久而久之,他們就養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣。
在實(shí)際工作中,我體會(huì)到,對(duì)好、中、差學(xué)生而言:“潛能生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的,是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。不僅需要教師來關(guān)心,愛護(hù)“潛能生”,更需要與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同關(guān)心、愛護(hù)、教育“潛能生”。使他們健康成長(zhǎng)。
總之,在今后在教育工作中,我將繼續(xù)努力,把這一份工作做好,使我班的“潛能生”盡快趕上其他同學(xué)。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字8
我所教學(xué)生來自不同的家庭,學(xué)習(xí)和生活環(huán)境各不相同,所以在學(xué)習(xí)成績(jī)和品德修養(yǎng)等方面存在差異是很正常的。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)差,且經(jīng)常違反紀(jì)律犯有某些道德過錯(cuò)的學(xué)生,如李勤、張兵這類學(xué)生。雖然人數(shù)不多,但影響面廣、某些方面有一定的破壞性,對(duì)教育教學(xué)工作的開展極為不利。因此教育好這些學(xué)生是非常關(guān)鍵的,不僅能夠提高課堂效果,而且是教師進(jìn)行德育工作的重要內(nèi)容,F(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作淺談一下具體做法和體會(huì):
一、“潛能生”轉(zhuǎn)化的首要條件是用一顆真誠(chéng)的心愛學(xué)生
要想轉(zhuǎn)化這些學(xué)生,首先要熱愛學(xué)生,這是做好教育工作的基礎(chǔ)。教師熱愛優(yōu)秀生并不難,但要愛那些這樣那樣缺點(diǎn)的學(xué)生卻很不容易。由于“潛能生”經(jīng)常受到老師和周圍人的冷眼訓(xùn)斥,感到孤立、無所依靠,所以他們比一般學(xué)生更需要溫暖和愛護(hù)。這就要求教師不僅從學(xué)習(xí)上了解他們的煩惱,更要在日常學(xué)習(xí)生活中做到動(dòng)之以情,曉之以理,律之以紀(jì),導(dǎo)之以行,把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來,實(shí)行“心理治理”。我班有個(gè)叫唐植榮的學(xué)生,紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)差,不管哪個(gè)老師上課都很頭疼,經(jīng)常是鉆桌子、下坐位,影響周圍學(xué)生聽課。開始時(shí),老師很嚴(yán)厲的批評(píng)他,只管一會(huì),時(shí)間長(zhǎng)了該生對(duì)老師的批評(píng)木然了,很是讓人反感。后來我改變了心態(tài),我覺得他畢竟是個(gè)7、8歲的孩子,同樣需要大人和老師的愛護(hù)。我就找他談話,談話時(shí)我不斷地?fù)崦?頭,把他摟在懷里和他親近,他覺得老師原來也很愛自己,老師提出要求時(shí),他誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭表示愿意接受。以后在上課時(shí)經(jīng)常走到他的面前,時(shí)不時(shí)地拍拍他的肩、摸摸他的頭,還不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他,哪怕是他的書和本放的很整齊這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。使他感覺到“我”在老師心中占有一定的空間,愛心“磁化”了他,他進(jìn)步了。
二、尋找“潛能生”的閃光點(diǎn),激發(fā)和保護(hù)他們的自尊心和榮譽(yù)感,這是促進(jìn)“潛能生”的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵。
每個(gè)學(xué)生都有超越他人的愿望,使自己成為最好的,這是受自尊心的驅(qū)使。學(xué)生的自尊心是一種個(gè)人要求受到學(xué)校、集體、家庭尊重的情感,是自我意識(shí)的表現(xiàn)。它能確立學(xué)生自己在集體中的合理地位,保持自己在集體中的聲譽(yù),是學(xué)生積極向上,努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)在動(dòng)力。在教育實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生身上總會(huì)有一些閃光點(diǎn)。比如:有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好,但字寫得很好,有的學(xué)生愛干凈、喜歡集體活動(dòng),有的學(xué)生對(duì)父母孝順,重義氣、說實(shí)話。哪怕有一點(diǎn)可貴之處,我都及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),抓住契機(jī),使“閃光點(diǎn)”發(fā)揚(yáng)光大,進(jìn)而激發(fā)和保護(hù)他們的自尊心和榮譽(yù)感。天長(zhǎng)日久,集體榮譽(yù)感便會(huì)在他們身上體現(xiàn)。他們懂得每個(gè)人是集體的一分子,人人都要從一點(diǎn)一滴做起。比如:認(rèn)真做眼保健操、徹底的打掃衛(wèi)生、嚴(yán)肅對(duì)待考試等等。集體的精神面貌就會(huì)大改變。因此,要使“潛能生”轉(zhuǎn)化,教師的教育觀念要轉(zhuǎn)化,只有抓住了這一內(nèi)因,創(chuàng)造有利條件,促使其內(nèi)因發(fā)生變化,才能達(dá)到教育的目的。我自己也時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率,并抓住“潛能生”的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),進(jìn)而提出更高要求,一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生的提高。
學(xué)生的成功告訴我:愛是轉(zhuǎn)化潛能生的良方。在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中,教師要把自己的責(zé)任心化作愛心,投入到他們的身上,點(diǎn)燃他們心中自信和進(jìn)取的火種。要對(duì)他們始終充滿信心,要堅(jiān)信教育的力量,給以熱切的期待,給予他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。只要我們持之以恒,就一定能讓雙潛能生抬起頭來!
媽媽的愛四年級(jí)作文400字9
胡秀麗如果把孩子比作花朵,那么潛能生也是花朵,而且是更需要關(guān)愛的花朵。一個(gè)班集體要和諧發(fā)展,必須做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。
潛能生同樣具有受教育的權(quán)利,作為教師一定要多拿出精力,關(guān)心、鼓勵(lì)潛能生,他們才能健康成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的潛能生的輔導(dǎo)實(shí)踐中,我有以下體會(huì):
一、用愛心幫助潛能生,促其進(jìn)步。
潛能生由于某種原因,在很多事務(wù)上要慢些,知識(shí)接受尤其慢。但他們與優(yōu)秀生的差異,他們還是能看出來的。他們有一種心理,覺得老師喜歡的一定是優(yōu)秀生,于是他們心安理得的躲在大家的后面,每當(dāng)潛能生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)滯后的情況,我總是伸出援助之手,幫助他們找到問題的結(jié)癥,鼓勵(lì)他們對(duì)自己充滿信心,不要輕易放棄自己。我在教育教學(xué)中,總是把更多的關(guān)愛,投入潛能生身上,漸漸潛能生對(duì)自己有一定信心了,在老師的扶持下終于在學(xué)習(xí)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的.步伐。
二、在轉(zhuǎn)化潛能生的過程中需要付出耐心。
潛能生的進(jìn)步會(huì)是曲折前進(jìn)的,他們需要老師付出足夠的耐心。如果太急了,任務(wù)量太大了也不行。他們需要足夠的時(shí)間,需要慢節(jié)奏的學(xué)習(xí),這樣才能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)。
三、在鼓勵(lì)聲中樹立潛能生的自信心
潛能生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,有著明顯的缺乏自信的表現(xiàn),他們總感覺自己在學(xué)習(xí)上是做不好了。沒有自信是學(xué)習(xí)的大敵,要轉(zhuǎn)化潛能生,老師要想方設(shè)法幫助孩子樹立自信。在教育教學(xué)的實(shí)踐中,我覺得鼓勵(lì)是樹立潛能生的良方。在課堂上,你可以把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們,你再輔佐他們完成任務(wù),抓住契機(jī)大力表?yè)P(yáng),會(huì)使?jié)撃苌吹阶约旱倪M(jìn)步,從而產(chǎn)生一定的自信。作為老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)潛能生說說這樣的話,“你能行的!”“老師真為你高興!”“哎呀,你可真了不起。”
四、對(duì)待潛能生,要做到“幾多”
1.多觀察
潛能生的落后表現(xiàn)為接受新事物慢,每當(dāng)學(xué)到新知識(shí)的時(shí)候,他們就出現(xiàn)盲點(diǎn)。我們要多觀察,潛能生到底什么欠缺,以做彌補(bǔ)。
2.多提問
潛能生的轉(zhuǎn)化必須每天都在進(jìn)行,你想對(duì)他們及時(shí)了解,課堂上應(yīng)該多提問。通過提問,你不但可以了解他們近期學(xué)習(xí)情況,還可以提高學(xué)生的注意力好好學(xué)習(xí),提高成績(jī)。
3.多面批
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往作業(yè)完成不好,為了幫助他們,作業(yè)應(yīng)面批,以便“知錯(cuò)就改”。
4.多溝通
潛能生的進(jìn)步需創(chuàng)設(shè)親切的氛圍,這個(gè)氛圍產(chǎn)生在師生之間,老師應(yīng)該多與潛能生溝通,融洽師生關(guān)系,以便能更好接受正確的教育。同時(shí),還可以與潛能生家長(zhǎng)勤溝通,形成巨大推動(dòng)合力,督促孩子不斷進(jìn)步。
五、培養(yǎng)潛能生的主動(dòng)性是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵。
潛能生在學(xué)習(xí)上多數(shù)處于被動(dòng)狀況,往往都是老師布置任務(wù)后,他們才會(huì)去學(xué)。那么在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注重對(duì)潛能生主動(dòng)性的培養(yǎng),潛能生只有具有主動(dòng)性了,才可能提高學(xué)習(xí)能力,縮短與其他同學(xué)的差別。
潛能生的轉(zhuǎn)化工作還在繼續(xù),我們還應(yīng)該繼續(xù)全方位的努力,找到更多更好的轉(zhuǎn)化潛能生的方法。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字10
在教學(xué)實(shí)踐中,教師們有一個(gè)共識(shí):那就是一提到潛能生,無不搖頭嘆息,倒不是因?yàn)槲覀兇髦猩坨R看人,“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實(shí),金無足赤,人無完人,并不是所有的潛能生都不可救藥,而是因?yàn)檗D(zhuǎn)化潛能生工作的反復(fù)性,是對(duì)教師耐力極限的挑戰(zhàn)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng),所以我們應(yīng)該有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,一切從長(zhǎng)計(jì)議。本學(xué)期的轉(zhuǎn)化工作效果不是很明顯,只有一名學(xué)生有較明顯的進(jìn)步,其他四人無變化。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、深入學(xué)生,全面了解學(xué)生的心態(tài)
首先對(duì)潛能生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時(shí)比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展。
用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使?jié)撃苌I(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實(shí),積極向上,鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
二、和諧平等,建立融洽的師生關(guān)系
應(yīng)該對(duì)潛能生在活動(dòng)中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵(lì),努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力,以及教育啟發(fā)的方式,耐心熱情地替他們排憂解難,想他們之所想,急他們之所急,讓他們覺得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理,老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。
向他們無私地奉獻(xiàn)出真摯的`愛,從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),挖掘他們內(nèi)在的潛力,鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,要找準(zhǔn)切合點(diǎn),正面啟發(fā)誘導(dǎo),耐心說服教育。
三、培養(yǎng)興趣,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果,形成興趣,才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),切中火候,對(duì)癥下藥。
四、加強(qiáng)輔導(dǎo),鑄就自信的天地
教師要真正做學(xué)生的良師益友,善解人意,除了獻(xiàn)給他們一片愛心外,還要替他們排擾解難。潛能生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩,原因固然很多,但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心,遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,陷入無可奈何之中。我針對(duì)學(xué)困生這種心理,作具體分析,找出問題的癥結(jié)和原因,找準(zhǔn)突破口。如舉古今中外名人成長(zhǎng)的范例:司馬遷身受宮刑而不屈,寫成《史記》;通過這些例子的啟發(fā)教育,讓潛能生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心,減輕學(xué)困生精神上的壓力。
五、創(chuàng)設(shè)情境,教給正確的學(xué)習(xí)方法
對(duì)潛能生除了加強(qiáng)思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外,教師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和作業(yè)練習(xí)要求引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法。例如:閱讀法、思考法、比較歸納法、識(shí)記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀察實(shí)踐法等。實(shí)踐證明,學(xué)困生與優(yōu)等生不是一成不變的。給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)溫暖,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,都可能使學(xué)困生從思想品行到學(xué)習(xí)技能上與優(yōu)等生相媲美。
六、家校結(jié)合,共同提高
及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到有困難及時(shí)解決,盡量讓家長(zhǎng)協(xié)助解決潛能的學(xué)習(xí)問題。定期做好家訪,及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的高效合力,善于抓住時(shí)機(jī)、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。家校聯(lián)系是家長(zhǎng)和教師交換學(xué)生在家校表現(xiàn)情況最便的途徑,通過這種溝通可以為家長(zhǎng)和教師的有效教育提供依據(jù),形成教育合力。
蘇霍姆林斯基曾感嘆:"從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們,對(duì)潛能生這樣一個(gè)"與眾不同"的特殊群體,每位教師必須正確認(rèn)識(shí)他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的"花朵"沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字11
在我剛剛參加工作的時(shí)候,身邊的老師就說,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作,是擺在我們教師面前,特別是班主任面前的一個(gè)突出問題。因而對(duì)他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù)。
大教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子!苯逃倪@種反差告訴我們,對(duì)潛能生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,所以我們必須正確認(rèn)識(shí)他們,研究他們,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)。
那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?一學(xué)期來,我做了以下幾點(diǎn)嘗試:
1、充滿愛心,改變學(xué)生。
陶行知先生曾說過:“誰(shuí)不愛學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生!痹诮逃D(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理,動(dòng)之以情,提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生的是非觀念,堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,絕不能簡(jiǎn)單粗暴,以勢(shì)壓人。對(duì)于像我們這樣的剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生來說,初為人師,難免有許多的不適應(yīng),有許多的不順心。對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋,我一直努力堅(jiān)持,少生氣少發(fā)火,甚至是不生氣不發(fā)火!我們班的謝詠俊同學(xué),我在最近的一個(gè)月時(shí)間里,基本上每一天都要談上一兩次話,我相信,就算是石頭,也總有一天會(huì)被捂熱的!
2、平等教轉(zhuǎn)化,尊重人格。
在我們和學(xué)生的相處中,尊重、信任他們,逐步消除他們的疑慮。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表雖套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。
記得人民教育家陶行知提醒教師的一句話:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑中有愛迪生!蔽覈L試著嚴(yán)格要求自己,一定要尊重潛能生的人格。嫌棄、斥責(zé)、批評(píng)、挖苦或者變相體罰,都會(huì)傷害學(xué)生的自尊,引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為,也是我堅(jiān)決不會(huì)做的事情。
3、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),予以啟發(fā)。
潛能生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng),我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)。作為班主任,及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)潛能生,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。你比如我們班的李PAN同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是在學(xué)生中很有威信,也比較講義氣。我讓他做我們班的紀(jì)律委員,他做事情的時(shí)候,確實(shí)很認(rèn)真負(fù)責(zé),一學(xué)期中,他受到了老師們的表?yè)P(yáng)!
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,逐步進(jìn)步。
“興趣是最好的老師。”在教學(xué)的過程中,我嘗試著完善我的每一節(jié)課,創(chuàng)造一種良好的班級(jí)文化氛圍。多表?yè)P(yáng)學(xué)生要對(duì)潛能生以表?yè)P(yáng)為主,抓住每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng),尤其是具體的細(xì)化的'表?yè)P(yáng)!感受到老師的關(guān)愛和在意,在一種積極的心理狀況下,不斷的改變自己,獲得進(jìn)步!
5、樹立信心,讓學(xué)生從內(nèi)心站起來。
重新樹立起自信心是使?jié)撃苌M(jìn)步的關(guān)鍵。在我們班,我尋找機(jī)會(huì),安排他們?cè)谡n堂上回答問題,在課下做一些力所能及的班級(jí)里的事情!讓他們看到希望,看到老師的關(guān)心,看到大家的認(rèn)可,激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力,確立起不斷進(jìn)步的信心。
總之,轉(zhuǎn)化“潛能生”是一項(xiàng)困難而艱巨的工作,我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因,反復(fù)抓、抓反復(fù),并且還要有鍥而不舍的精神。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字12
轉(zhuǎn)化潛能生是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題,但也是一項(xiàng)很重要的工作。在工作中以新課程改革中”面向全體學(xué)生”,”必須使學(xué)生全體都獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立”教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,使每個(gè)孩子都能得到逐步提高。一學(xué)期來,針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,扎實(shí)有序地開展工作,使班級(jí)的潛能生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的潛能生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,跡潦草,還有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)其具體情況,對(duì)孩子加強(qiáng)教育,幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)學(xué)期里,常與孩子談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向;課堂上多關(guān)注他們,看到他們的每一個(gè)小進(jìn)步;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象。但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給其學(xué)習(xí)的方法。
這些潛能生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),以拼讀好拼音為前提,以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的課文正確、流利地朗讀出來。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我從抓生入手,通過多種形式的聽寫幫助他們掌握所學(xué)生,掃清課文朗讀障礙,達(dá)1到提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,潛能生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作。
這學(xué)期在我?guī)椭拢诤⒆幼约旱呐ο,在家長(zhǎng)的'配合下,有孩子的語(yǔ)文成績(jī)有了較大的提高。我堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)努力做好潛能生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作!
在提倡素質(zhì)教育的今天,如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作,是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問題。因而對(duì)他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作中重要而艱巨的任務(wù)。
那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢?我做了以下幾點(diǎn)嘗試:
。薄⒃诮逃D(zhuǎn)化工作中對(duì)潛能生充滿愛心。
陶行知先生曾說過:”誰(shuí)不愛學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中,我們應(yīng)當(dāng)曉之以理,動(dòng)之以情,提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生的是非觀念,堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,絕不能簡(jiǎn)單粗暴,以勢(shì)壓人。
2、在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當(dāng)尊重潛能生的人格。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生,逐步消除他們的疑慮。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表雖套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望3得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。老師應(yīng)嚴(yán)于律己,走出心理誤區(qū),尊重潛能生的人格。嫌棄、斥責(zé)、批評(píng)、挖苦或者變相體罰,都會(huì)傷害學(xué)生的自尊,引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為。
3、在教育轉(zhuǎn)化工作中及時(shí)賞識(shí)潛能生的優(yōu)點(diǎn)。
潛能生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如學(xué)習(xí)差的,他在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng),我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過:”表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步,要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任,及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)潛能生,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。
4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師。”因此在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍;要對(duì)潛能生以表?yè)P(yáng)為主,抓住每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng);要設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)。使?jié)撃苌谡n堂上”有飯吃”,”有事做”,有向更高目標(biāo)奮斗的希望;要注意知識(shí)的重點(diǎn)性、系統(tǒng)性,方法的啟發(fā)性、問題的針對(duì)性和潛能生的學(xué)習(xí)個(gè)性;此外還要經(jīng)常與潛能生談心,融洽師生間的感情,予以必要的鼓勵(lì),并制定可行的目標(biāo),培養(yǎng)他們的成功感。
總之,轉(zhuǎn)化”潛能生”是一項(xiàng)困難而艱巨的工作,我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因,反復(fù)抓、抓反復(fù),并且還要有鍥而不舍的精神。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字13
轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題,我這里所說的“潛能生”,不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長(zhǎng)、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點(diǎn)談?wù)劚酒谖覍?duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況,具體做法是:
一、要以愛心為本
“面向全體,偏向潛能生”,這是特級(jí)教師丁有寬的教育觀。作為教書育人的工作者,我們也要樹立這種教育觀,不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生,更要愛成績(jī)差、思想落后的后潛能生,只有全心全意地去愛他們,他們才會(huì)信任你,才會(huì)聽從你的教導(dǎo)。
剛接到這個(gè)新班,了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后,我就經(jīng)常找他們談心,從生活、學(xué)習(xí)上,關(guān)心體貼他們,逐步建立感情,讓他們樂于接受教育,在學(xué)習(xí)上我從不歧視,主動(dòng)給他們補(bǔ)課。排座位時(shí),讓他們坐在前面,以便授課時(shí),能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況,了解到成績(jī)差的原因,有利于采用針對(duì)性的措施,提高潛能生成績(jī);課堂上盡量多讓他們發(fā)言,發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們?cè)诩w中抬起頭來。
二、樹立其自信心
光有愛心優(yōu)點(diǎn),加以肯定表?yè)P(yáng),并要求其他孩子學(xué)習(xí),這樣,平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn),自己也有比別人強(qiáng)的地方,自卑的心也會(huì)慢慢有了自信。當(dāng)然,樹立自信心不是一朝一夕的事,要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們,盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓他們樹立起自信心。
三、建立“一是不全面的,還要具體怎樣去愛。愛潛能生,轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是:樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了,多少有點(diǎn)自卑感,所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心,首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始。因此,對(duì)于潛能生,我們要走進(jìn)他們心靈中去,去尋找,去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。不管多差的學(xué)生,他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn),有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如:心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了幫一”小組
在幫助潛能生建立自信心的同時(shí),我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的'“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法,相信許多教師都經(jīng)常做,在此就不多說了。現(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家。一般來說,教師的工作比較忙,很難有充足的時(shí)間使每個(gè)差生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下,我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法,一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個(gè)差生,語(yǔ)文好的負(fù)責(zé)語(yǔ)文差的,數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的,做到有針對(duì)性,讓優(yōu)生多勞動(dòng),幫助潛能生,共同進(jìn)步。這樣,后進(jìn)生有不懂的問題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生,解決不了的再請(qǐng)教老師,這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象!耙粠鸵弧毙〗M之間也要進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組進(jìn)步快,要給予獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效,我事先做好優(yōu)生的思想工作,讓他們樂于幫助后進(jìn)生,不嫌麻煩,多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法,就如何聽課,如何完成作業(yè),如何做好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等展開討論,讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。
事實(shí)證明,只要我們有一顆愛心和耐心,多一份責(zé)任心,認(rèn)真地去研究他們,欣賞他們,因材施教,將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”,他們也會(huì)沐浴陽(yáng)光、雨露,健康成長(zhǎng)!
媽媽的愛四年級(jí)作文400字14
一個(gè)學(xué)期過去了,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生.現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
一.建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。
現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),為人自私,懶惰心理強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對(duì)待,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
二.具體辦法如下:
在我們班潛能生有兩種類型:一種類型一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,紀(jì)律差、習(xí)慣差,成績(jī)差。另外一種類型是不善言語(yǔ),作業(yè)能按時(shí)完成,但一到考試成績(jī)就很差。因此,針對(duì)不同的潛能生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)能力,是轉(zhuǎn)化潛能生的關(guān)鍵,也是提高班級(jí)整體成績(jī)的關(guān)鍵。為此,本期我是這樣做的:
三、給孩子有“情”的教育。
我們班潛能生較多,賈雯茜、陳鑫、何奇、王文博、魏子杰這六個(gè)孩子。他們成績(jī)差,習(xí)慣差,讀書心不在焉,寫字敷衍了事,對(duì)學(xué)習(xí)似乎失去了興趣。看到孩子們的種種表現(xiàn),我看在眼里,急在心頭。我告誡自己不能讓這幾個(gè)孩子迷失自我。懵懂無知的這幾個(gè)孩子需要我這盞明燈的指引。呂明燁同學(xué)壞習(xí)慣改掉了不少,學(xué)習(xí)有了盡頭。家庭作業(yè)也破天荒地交給了我。他的成績(jī)不斷進(jìn)步這次期中考試給了我一個(gè)驚喜從不及格分考到了60多分,并被評(píng)為進(jìn)步學(xué)生,這可是他第一次得到那金燦燦的獎(jiǎng)狀。說實(shí)在的當(dāng)他拿到那張獎(jiǎng)狀時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼里寫滿了喜悅。孩子幼小的心靈會(huì)十分敏感地觸摸到老師內(nèi)心的情弦。有‘情’的教育,能使孩子從老師那兒敏銳地感受到一種期待、一種力量,從而轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因和主動(dòng)學(xué)習(xí)的背景。
四.具體辦法如下:
1.與學(xué)生和家長(zhǎng)共同督促孩子的'成長(zhǎng),制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),精心輔導(dǎo),詳細(xì)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
3.定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。
4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
6.學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師一定要親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍,使他們能夠健康快樂的成長(zhǎng)起來。
媽媽的愛四年級(jí)作文400字15
潛能生對(duì)于每一位教師來說都不陌生,他們?cè)诎嗉?jí)中占據(jù)的人數(shù)比例雖小,而對(duì)班級(jí)的影響卻很大,如果不做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。不管怎樣,他們總屬于班級(jí)的一份子,不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個(gè)班級(jí)的總體成績(jī),潛能生的轉(zhuǎn)化問題是一個(gè)不可忽視的問題,我們必須認(rèn)真對(duì)待此問題。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是對(duì)教師工作能力的一個(gè)檢驗(yàn)。要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作要注意以下幾點(diǎn)。
一、了解原因,對(duì)癥下藥。
要做好轉(zhuǎn)化淺能生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解各潛能生的特點(diǎn)和形成原因,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解。我對(duì)潛能生大致分為以下幾類:基礎(chǔ)差,未掌握學(xué)習(xí)方法的:針對(duì)這個(gè)情況,在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),著重他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練的掌握。腦子反應(yīng)慢,分析能力差的:針對(duì)這種情況,主要教他們?cè)谟?jì)算方面多下功夫,力爭(zhēng)考試時(shí)計(jì)算部分不失分,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的解決問題。第三類:腦子不是太笨,自制力差的:時(shí)常采用不同的方法,(課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎(jiǎng)勵(lì)等)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)以上幾種不同情況,課下采用不同的輔導(dǎo)措施,對(duì)癥下藥。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處及時(shí)鼓勵(lì)。
潛能生的缺點(diǎn)較多,也較為突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。(如:字體潦草、上課注意力不集中、作業(yè)不能及時(shí)完成、自制力比較差等)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過常常被大家忽視,就因?yàn)榇,不利于調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。我們作為教師,要多去注意發(fā)現(xiàn)潛能生的微小進(jìn)步,及時(shí)給予充分肯定,以便增強(qiáng)他們的進(jìn)步的信心。有一位學(xué)生叫許志強(qiáng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,習(xí)慣養(yǎng)成也很差,有時(shí)課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。有一次課堂上他回答對(duì)了一道簡(jiǎn)單的`問題,我讓全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲,他們也同樣想得到老師的注意,同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。
三、對(duì)他們不能冷漠處置,要及時(shí)引導(dǎo)。
潛能生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外,還有許多特殊之處,如自尊心特強(qiáng)、思想脆弱、消極,自制力比較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點(diǎn)和不足,但他們卻意識(shí)不到這些問題存在的危害性。更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),絕不能以對(duì)待優(yōu)等生的方法去處理,要針對(duì)具體的問題,不同的學(xué)生加以指導(dǎo),分析原因,使他們明白危害性的存在。由于潛能生的自制力比較差,對(duì)于潛能生的轉(zhuǎn)化工作,難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)和沖突。對(duì)于我們教師來說,如何做都可以用兩個(gè)詞語(yǔ)來概括“耐心、堅(jiān)持”,讓后進(jìn)生不再后進(jìn),是我們每位教師的期望,也是對(duì)我們每位教師最佳工作能力的考驗(yàn)。
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