關(guān)于螞蟻的小學(xué)觀察作文
很快一天又過去了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好作文了。那么作文有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的螞蟻的小學(xué)觀察作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
螞蟻的小學(xué)觀察作文1
爺爺給我講了一個(gè)故事：相傳秦末兩支起義軍劉邦與項(xiàng)羽爭(zhēng)霸，結(jié)果項(xiàng)羽兵敗烏江；一天黃昏，項(xiàng)羽在軍帳外看到了無數(shù)螞蟻寫成了大大的“死”字，他想這是老天要我死我不得不死，于是就拔劍自殺了�！拔浵仌�(huì)寫字？”我不信，爺爺硬說他信。怎樣才能證明我的觀點(diǎn)是正確的呢？我絞盡腦汁思考起來。
我先拿出一瓶空瓶子、一些蜂蜜、一只毛筆和一些水，再把爺爺叫了出去，來到一片空地上的墻邊，我把蜂蜜和水到進(jìn)瓶子里，把毛筆放在水里轉(zhuǎn)，均勻后我在墻角寫了一個(gè)“超”字，我對(duì)爺爺說：“爺爺，我已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，一會(huì)兒就有一堆螞蟻會(huì)在這里組合成一個(gè)‘超’字。”“我不信�！睜敔斂隙ǖ卮鸬�。過了一會(huì)兒，有一只螞蟻爬了過來，又爬了回去；又過了一會(huì)兒，有一大堆螞蟻爬了過來在我畫的地方，“寫”出了一個(gè)“超”字。
爺爺說：“哈，還是我說的對(duì)，螞蟻會(huì)寫字吧，哈哈！”“不，”我回答道，“那是軍師張良用的計(jì)，他也是象我這樣做的。
我又補(bǔ)充道：“因?yàn)槲浵佅矚g甜的東西，所以它們才會(huì)密集在一起，才能把甜的東西運(yùn)回去。螞蟻接受信息的功能；主要依靠頭上一對(duì)觸角用來嗅覺周圍環(huán)境的變化和反映。”
螞蟻的小學(xué)觀察作文2
一個(gè)陽光明媚的.下午，我在小區(qū)里玩耍，突然發(fā)現(xiàn)有一群黑壓壓的東西在我眼前晃動(dòng)，仔細(xì)一看，原來是一群螞蟻正在把一粒大米搬回家呢，小小的螞蟻如何能背得動(dòng)一粒大米呢？它們是如何齊心協(xié)力的呢？它們的家又在哪呢？。一連串的問題引起了我濃厚的興趣，我迫不及待想要知道答案，于是，我小心地跟蹤起它們來。
這些螞蟻真的是太小了，小得我用一個(gè)手指都可以壓死好幾只，如此小的小東西可見力氣又會(huì)有多大呢，搬一粒大米對(duì)于它們來說無疑就等于是背座大山呀，我想著想著，頭不由自主的往下面看，我一看到地上，我就被嚇著了，那粒大米竟然被螞蟻群搬動(dòng)了，我震驚了，它們竟然搬動(dòng)了“泰山”？
我很奇怪它們是如何搬動(dòng)這般“泰山”回巢穴的？于是，我找來幾粒大米放在它們巢穴的洞口，目不轉(zhuǎn)睛的觀察起來。不久后，一只螞蟻從洞口走了出來，它一看到大米，欣喜若狂，好像在想：“今天是什么好日子，怎么會(huì)有天上掉餡餅的好事呢，今晚可以和伙伴們飽餐一頓了！”于是，這只小螞蟻奮不顧身立刻跑了過去，使出渾身解數(shù)，這些米就是紋絲不動(dòng)，小螞蟻很頹喪，返回了巢穴。我心想：“都說螞蟻力氣很大，可以背起比自己身體重很多倍的東西，沒想到它這么快就放棄了，也不過如此嘛。”可是，令我意想不到的是，那只螞蟻進(jìn)去后沒多久，一大群螞蟻?zhàn)吡顺鰜恚瓉�，它是回去叫同伴了，漸漸地，螞蟻越來越多，把這幾粒大米圍得水泄不通，它們用觸角相互碰撞著，忙得不亦樂乎，仿佛在商量著如何將大米搬回家的計(jì)策，不久，它們似乎想出了辦法，瞧，螞蟻們正邁著整齊而有節(jié)奏的步伐，雄糾糾，氣昂昂，像一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，一步一個(gè)腳印的緩緩地將那米搬回了它們的巢穴。
我回到家后，心情久久不能平靜，我突然在想：“一只小小的螞蟻，竟然有如此強(qiáng)大的力量，真是讓人不可思議！而做為人類的我們，更應(yīng)該具有螞蟻的這種合作精神，一個(gè)人的力量雖小，可一群人的力量卻很大，所謂眾人拾柴火焰高，只要我們具有這種合作精神，再大的困難都可以迎刃而解。
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