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誠(chéng)實(shí)是一種美德的優(yōu)秀作文
幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他們自然而然地會(huì)不誠(chéng)實(shí)。如果碰到孩子不誠(chéng)實(shí),那應(yīng)該怎么辦呢?我班本學(xué)年就了開(kāi)展:向幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育。 對(duì)于孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育關(guān)系到幼兒的一生發(fā)展,對(duì)于這方面通過(guò)計(jì)劃開(kāi)展了一系列的活動(dòng)與實(shí)施。
首先通過(guò)了解幼兒不成實(shí)的原因,針對(duì)的加以教育和培養(yǎng),對(duì)幼兒的誠(chéng)實(shí)教育,必須堅(jiān)持以正面教育為主,根據(jù)幼兒年齡和身心發(fā)展水平的不同采取靈活的機(jī)動(dòng)的教育方法。如講解法,一天早上,鄒靖怡高興地跑進(jìn)教室對(duì)我說(shuō):“老師,今天我過(guò)生日!蔽液芨吲d,立即組織全班幼兒向她祝賀,我們共同唱起了《生日歌》“祝你生日快樂(lè)……”美術(shù)課,孩子們正在為怡仔準(zhǔn)備生日小禮物,突然,林穎斌跑過(guò)來(lái):“老師,今天我也過(guò)生日”。不用說(shuō),生日禮物一人一半,兩人都美極了。放學(xué)時(shí),斌斌的媽媽來(lái)接他,從他媽媽的口中得知:斌斌的生日早過(guò)了。我就向幼兒講解:人一年中只能過(guò)一次生日,而且過(guò)一次生日就長(zhǎng)大一歲。今年你的生日已經(jīng)過(guò)過(guò)了,說(shuō)明你已經(jīng)長(zhǎng)大了一歲。如果你們喜歡在幼兒園過(guò)生日,老師和小朋友可以幫你們一起過(guò)生日?粗蟊笙蛭尹c(diǎn)點(diǎn)頭,我想,斌斌盼著明年的那一天的。
在日常生活中,我經(jīng)常提醒幼兒要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,平時(shí)有針對(duì)性找一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事講給幼兒聽(tīng),并在結(jié)束時(shí),讓幼兒自己談?wù)撜\(chéng)實(shí)的好處以及說(shuō)謊話的壞處。并與家長(zhǎng)相互合作,提醒家長(zhǎng)如果孩子說(shuō)謊千萬(wàn)不要打罵、批評(píng),要采取正面教育的態(tài)度讓幼兒明白說(shuō)謊的后果。君君是一很早熟的孩子,只要她說(shuō)謊,她媽媽都會(huì)打她,罵她:“小小年紀(jì)就會(huì)說(shuō)謊,長(zhǎng)大了還得了”?別人聽(tīng)了會(huì)這樣議論:“小小年紀(jì)就會(huì)說(shuō)謊,真是沒(méi)教養(yǎng)”。老師聽(tīng)了會(huì)這樣反映:“小小年紀(jì)就會(huì)說(shuō)謊,道德品質(zhì)差!焙⒆诱f(shuō)了句謊話,就應(yīng)該被判上“教養(yǎng)差”、“品德差”的“死刑”嗎? 我跟她的媽媽說(shuō)要教育她“做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)”。
冷靜地找找是什么原因引起的,然后根據(jù)找對(duì)糾正的方法。如果說(shuō)了謊讓孩子知道不誠(chéng)實(shí)無(wú)所遁形,不能隱瞞任何人;讓幼兒自覺(jué)說(shuō)實(shí)話,并且對(duì)孩子繼續(xù)予以信任,教育并鼓勵(lì)孩子勇敢地承認(rèn)自己的不誠(chéng)實(shí);讓孩子明白改了就是好孩子的道理。
對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)到孩子說(shuō)謊都有各種各樣的原因。有時(shí)他們 在不自覺(jué)的想象中,容易把已發(fā)生的事記為目前的事,把這件事記成那件事,當(dāng)孩子十分渴望或羨慕一件事或得到某一件東西時(shí),他會(huì)把希望發(fā)生的事通過(guò)想象變成現(xiàn)實(shí)。有時(shí)他們由于幼兒認(rèn)識(shí)是非的能力和自我控制力較弱,不能抵御物質(zhì)的誘惑,也會(huì)出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)的言行。有時(shí)由于想逃避現(xiàn)實(shí)或逃避責(zé)罵而說(shuō)謊。謝啟榮就是一個(gè)逃避責(zé)罵而說(shuō)謊的一個(gè)孩子。一天,榮榮回到幼兒園想起忘記了填寫體溫表,趁老師不發(fā)現(xiàn)時(shí)自己跑出去,讓醫(yī)生幫他寫回來(lái)給老師,還說(shuō)是奶奶寫的。我問(wèn)他是誰(shuí)寫的,他卻說(shuō):“是奶奶寫的”。孩子心理認(rèn)為好孩子就不能做壞事,做了壞事就不再是好孩子。如果承認(rèn)錯(cuò)誤,大人會(huì)把自己當(dāng)成壞孩子看待,他無(wú)法接受一個(gè)好孩子卻做了一件錯(cuò)事這一矛盾。也有的幼兒因?yàn)橐郧白隽隋e(cuò)事照實(shí)承認(rèn)了卻遭到老師的斥責(zé)的緣故,而故意用說(shuō)謊來(lái)掩蓋事實(shí),或用假話來(lái)取得家長(zhǎng)的信任,討得家長(zhǎng)的歡心。綜上兩種思維,所以當(dāng)我問(wèn)到是不是醫(yī)生寫的,他就會(huì)說(shuō)謊,,以此來(lái)逃避現(xiàn)實(shí),逃避責(zé)罵。這讓我感受到當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),成人應(yīng)采用正面教育的方法,用誠(chéng)摯的態(tài)度去說(shuō)服教育,應(yīng)就事情本身的破壞性、嚴(yán)重后果分析給孩子聽(tīng),幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,分清是非,培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育來(lái)說(shuō),面對(duì)各種各樣的幼兒不誠(chéng)實(shí)情況進(jìn)行靈活地處理。只要我們堅(jiān)持將幼兒的誠(chéng)實(shí)教育進(jìn)行到底,幼兒的明天一定燦爛。
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