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秋山利輝：“差生”也能逆襲，只要有愛(ài)好
導(dǎo)語(yǔ)：去年紅極一時(shí)的日本匠人秋山利輝——因一流的木工技術(shù)和人才養(yǎng)成制度而備受矚目的“秋山木工”的創(chuàng)始人，“匠人精神”一詞的代言人。下面是yuwenmi小編為大家整理的人物故事，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
知名語(yǔ)文老師王開(kāi)東的一句話最近很火，他說(shuō)：世界上只有一種“差生”，那就是沒(méi)有任何愛(ài)好的孩子。
王老師的話讓我想起一個(gè)人：去年紅極一時(shí)的日本匠人秋山利輝——因一流的木工技術(shù)和人才養(yǎng)成制度而備受矚目的“秋山木工”的創(chuàng)始人，“匠人精神”一詞的代言人。
秋山利輝
繼去年成為暢銷書的《匠人精神》后，秋山利輝新近又出版了《匠人精神2》，在這本書里，秋山利輝追憶了在貧困中度過(guò)的童年和特殊的求學(xué)經(jīng)歷。他說(shuō)，自己曾是“班上最差的學(xué)生，成績(jī)報(bào)告冊(cè)上各科成績(jī)不是1 就是2”，“直到中學(xué)二年級(jí)才勉強(qiáng)能把自己的名字寫全”。
但作為“差生”的他從小癡迷手工，喜歡蹲在街邊看木匠、桶匠、修理匠、傘匠做活，回家后就模仿制作自己看到的東西，幫街坊四鄰修理各種東西，最后甚至能靠做木工賺一點(diǎn)零花錢。
秋山利輝這個(gè)“差生”，就是王開(kāi)東老師所說(shuō)的“差異生”，即興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)跟別的孩子存在差異的學(xué)生。比許多“差異生”幸運(yùn)的是，秋山利輝后來(lái)堅(jiān)持做自己喜歡并擅長(zhǎng)的木工，朝著夢(mèng)想一步步努力，最終成就了一代匠人的'神話。
長(zhǎng)久以來(lái)，我們的教育似乎都沒(méi)有很好地解決一個(gè)問(wèn)題：那些不適合主流教育的孩子，他們的出路在哪里?他們還有“上升通道”嗎?
或許，秋山利輝的經(jīng)歷，會(huì)告訴我們一些答案。
貧困的少年時(shí)代
我出生于奈良縣明日香村，據(jù)說(shuō)這也是圣德太子的誕生地。我家在村里條件最差。父親在大阪經(jīng)商，但做得并不好。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上沒(méi)有什么進(jìn)項(xiàng)，母親只好在鄉(xiāng)下拼命做些小生意貼補(bǔ)家用，這才勉強(qiáng)解決了一家人的'吃飯問(wèn)題。
在沒(méi)得吃的時(shí)候，我們還要向鄰居們討米。母親做生意很忙，討米的事就成了我們孩子的任務(wù)。雖然我有兄弟姐妹六人，但孩子中只有我愿意乞討，所以每次總是我去討米。在這段時(shí)期，我見(jiàn)識(shí)了世間的各色人等：有為富而仁者，有為富不仁者，也有自己條件不好卻愿意周濟(jì)其他窮人的人……
秋山利輝
糊口尚且很難，上學(xué)更是一件奢侈的事，我連最起碼的文具都沒(méi)有。全班同學(xué)都有嶄新的新書，唯有我捧著一本皺巴巴的舊書，那是哥哥姐姐或年長(zhǎng)的親友用過(guò)的。本子也買不起。因?yàn)闆](méi)有本子，所以鉛筆就消耗得少，只用哥哥姐姐用剩下的鉛筆頭就足夠應(yīng)付了。
這樣的學(xué)生自然不可能優(yōu)秀。小時(shí)候的我完全不會(huì)文字讀寫，直到中學(xué)二年級(jí)才勉強(qiáng)能把自己的'名字寫全。在教室上課，我經(jīng)常被罰站。無(wú)論哪門課，一開(kāi)始都要全班同學(xué)輪流朗讀，因?yàn)槲业拿质?ldquo;秋山”(AKIYAMA)，所以總是第一個(gè)被叫起來(lái)�？晌疫B一個(gè)字也不會(huì)讀，老師便讓我站著聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)排座次是按照身高來(lái)排的，我的個(gè)子最小，自然是坐第一排。結(jié)果從上課到下課，我始終站在教室的最前面。
我是班上最差的學(xué)生，成績(jī)報(bào)告冊(cè)上各科成績(jī)不是1 就是2。因?yàn)槲抑雷约翰簧瞄L(zhǎng)學(xué)習(xí)，所以也并沒(méi)有感到什么痛苦。
中學(xué)二年級(jí)時(shí)動(dòng)手做了一只船
就是那種狀況下的我，也有稍稍勝過(guò)其他人的一些地方，那就是圖畫和手工。當(dāng)時(shí)村鎮(zhèn)的角落里住著很多木匠、桶匠、“黑白鐵”修理匠以及制傘的匠人，他們一邊做一邊賣，就像連環(huán)畫劇或街頭藝人那樣，在人前展示自己的技藝。
我非常喜歡觀察這些匠人的手的動(dòng)作，有時(shí)間的時(shí)候，我能坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)地看一天。看的同時(shí)，我心里還在想“這個(gè)人做的東西真好”“那個(gè)人做東西雖然有些馬虎，但很擅長(zhǎng)叫賣”等。經(jīng)常是看著看著天就黑了。
回家后，我就開(kāi)始模仿制作自己看到的東西，一來(lái)二去也會(huì)了一些簡(jiǎn)單的木工活。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，村里的一位老婆婆跟我說(shuō)：“我家漏水，你幫我修一下吧，做個(gè)架子就行。”因?yàn)樗煞蛘烀τ谵r(nóng)活，所以才找了手頭還算靈巧的我。之后不久，附近的人家都開(kāi)始找我做一些家里的木工活了，我還能賺一點(diǎn)零花錢。
拿到材料款后，如果買一些稍微便宜一點(diǎn)的材料來(lái)做，就會(huì)產(chǎn)生差額。為了賺點(diǎn)手工費(fèi)，我拼命努力做活。升入中學(xué)的時(shí)候，我制作了一個(gè)小鳥住的屋子，一共兩層，一坪(約等于3.31 平方米—編者注)大小，還設(shè)計(jì)了一個(gè)裝置，讓鳥兒下的蛋能自動(dòng)滾下來(lái)。
上中學(xué)后，我的手工技術(shù)仍然不錯(cuò)。初中一年級(jí)上圖畫手工課，老師布置了一道家庭作業(yè)：用紙板建一所房子。其他各科的家庭作業(yè)我從沒(méi)做過(guò)，只有手工課的作業(yè)總想試試。
材料是1.5 毫米厚的茶色紙板。大家都用鉛筆在紙板上畫上窗戶，然后各自按照自己的想法搭建，并把做好的屋子交給了老師。我做的屋子交上去之后，所有人都吃了一驚，因?yàn)樗麄冏龅亩际瞧椒�，而我的是兩層樓。拿掉屋頂，二樓展現(xiàn)在眼前，再拿掉二樓，又能看到一樓的布局。我還挖了窗戶，并用紙板做了榻榻米;甚至在屋子里安裝了小電珠，通了電。在一排平房當(dāng)中，只有我的`兩層小樓十分輝煌，一片通明。
但老師的反應(yīng)卻很冷淡：“什么呀，這是?該不是把你哥哥或者父親做的東西拿來(lái)了吧?”盡管我說(shuō)是自己做的，但他并不相信，認(rèn)為我在撒謊，又罰我站著聽(tīng)課。
第二年的家庭作業(yè)是制作一艘船。
同學(xué)們?cè)隰~糕板上插一根簡(jiǎn)易筷子，掛上紙做的帆，做成筏子似的小船，這些小船在教室里排成了一排。我做的小船與眾不同，是一艘涂成了黑色的軍艦，上面還有大炮。
所有人都拿著小船去學(xué)校后面的小河里“放行”，紙船放進(jìn)水里后，立刻都向下游漂去，只有我的“軍艦”快速地逆流而上，因?yàn)槲以诖习惭b了馬達(dá)。
那是個(gè)塑料模型尚未出現(xiàn)的時(shí)代，搞不到馬達(dá)。我只好自己做繞組，采用大號(hào)干電池制成了臨時(shí)馬達(dá)。這種馬達(dá)一浸水就會(huì)壞掉，于是在接頭的地方我用蠟燭的蠟進(jìn)行密封處理，這個(gè)防水措施很成功。因?yàn)槲倚r(shí)候喜歡看工匠們做活，所以學(xué)到了這些知識(shí)。
但這次老師仍然很生氣，和上次做房子一樣，還是懷疑是家人幫著我做的。結(jié)果我只得了個(gè)“1”。但那次我笑了，知道即使反駁也無(wú)濟(jì)于事，況且我制作小船的目的也不是為了成績(jī)，只是因?yàn)樽约合胱�，僅此而已。
我雖然認(rèn)為自己的手工活不錯(cuò)，但那時(shí)還沒(méi)有想到自己將來(lái)要成為一名匠人。只有村里的老奶奶們異口同聲地說(shuō)我長(zhǎng)大了可去當(dāng)木匠。
以成為工匠為目標(biāo)去了大阪
那時(shí)，我還沒(méi)有正經(jīng)考慮要成為一名工匠的事，因?yàn)樯钐毨В活櫟蒙腺嶅X了。從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，我在課余就做一些賣報(bào)的工作。因?yàn)榻?jīng)常去向那些拖欠報(bào)錢的人要錢，所以能切身體會(huì)他們手頭拮據(jù)的心情。
盡管如此，由于是工作，我還是會(huì)多次去要，不避雨雪。結(jié)果我被報(bào)紙經(jīng)售店的老板看中，他勸我讀完初中就不要再上高中了，說(shuō)將來(lái)可分一半客戶給我，讓我也從事報(bào)紙經(jīng)售業(yè)務(wù)。
我完全沒(méi)有考慮過(guò)要上高中，甚至不知道還有“高中”存在。就在這時(shí)，有朋友告知我一條職校招生的消息。所謂職校，是指國(guó)家或都道府縣設(shè)立的進(jìn)行職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)�，F(xiàn)在改成了“職業(yè)能力開(kāi)發(fā)學(xué)校”，主要以失業(yè)保險(xiǎn)適用者為對(duì)象，開(kāi)展為期三個(gè)月到一年不等的職業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)的科目包括辦公事務(wù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。我當(dāng)時(shí)所上的職校名為“職業(yè)輔導(dǎo)所”，它是為應(yīng)對(duì)戰(zhàn)后激增的`失業(yè)者和有缺陷的勞動(dòng)者而設(shè)立的，主要教授木工和建筑等學(xué)科。
只要入學(xué)，職校就免費(fèi)傳授技術(shù)一年——這個(gè)免費(fèi)的政策特別吸引人。我所感興趣的當(dāng)然還是打小就非常熟悉的木工，于是馬上去報(bào)名，并順利被錄取了。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)的時(shí)候輔導(dǎo)所將為其介紹工作。我的故鄉(xiāng)在奈良，可我希望去大阪工作。所以每次見(jiàn)到老師，我總說(shuō)想去大阪。但只有培訓(xùn)班里成績(jī)最好的學(xué)生才能去大阪工作，我還沒(méi)有那么強(qiáng)的實(shí)力。
盡管如此，老師還是一直都很照顧我。我最后決定回家鄉(xiāng)，去奈良大和高田的一家為公共機(jī)構(gòu)和學(xué)校服務(wù)的木工所上班。
畢業(yè)那天，我和朋友們一起去見(jiàn)老師，想說(shuō)一句感謝的話。剛說(shuō)了一會(huì)兒話，就來(lái)了一位前一年畢業(yè)的學(xué)生。
他對(duì)老師說(shuō)：“老師，我?guī)煾嫡f(shuō)還要一個(gè)人，還有人嗎?”
一問(wèn)，原來(lái)那位前輩就在我希望去的大阪的會(huì)社上班，于是老師的眼睛看向了我，說(shuō)：“是你說(shuō)想去大阪的吧?”
第二天，我站在近鐵電車的月臺(tái)上，肩上挑著用大包袱包著的被子，和年長(zhǎng)兩歲的姐姐一起把大行李搬上車后，乘車而去。戰(zhàn)后復(fù)興運(yùn)動(dòng)平息之后，日本就進(jìn)入了就業(yè)困難時(shí)期。因?yàn)椤秳趧?dòng)基準(zhǔn)法》的制定，學(xué)徒制度將被廢除，我勉強(qiáng)趕上了最后一班培養(yǎng)工匠的“列車”。我要去的地方是大阪京橋。巧合的是，那天正好是我的十六歲生日。
創(chuàng)立秋山木工培養(yǎng)工匠
從十六歲開(kāi)始的十一年時(shí)間里，我先后進(jìn)了四家會(huì)社。雖然在這四家會(huì)社積累了一些有益的工作經(jīng)驗(yàn)，但覺(jué)得每個(gè)月和吝嗇的工場(chǎng)長(zhǎng)就工資多少的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，實(shí)在沒(méi)有意義。
與其像以前那樣，還不如自己創(chuàng)立一家會(huì)社。從結(jié)婚開(kāi)始，我就說(shuō)希望有一天能擁有一家自己的店鋪，再加上妻子是設(shè)計(jì)師，擁有自己的店鋪就等于成了木工匠人了。我自己萬(wàn)沒(méi)想過(guò)要去做生意，因?yàn)樾r(shí)候家里貧困，父親的生意做得并不成功。我�？匆�(jiàn)有人一邊說(shuō)著“不好意思，添麻煩了”，一邊上門來(lái)催債。
做生意也許真是一件很不講情義的事——在我是孩子時(shí)心里已經(jīng)有了這樣的想法。盡管如此，當(dāng)我回想起以前的親身經(jīng)歷，便沒(méi)有動(dòng)搖自己創(chuàng)立會(huì)社的決心。
我父親是個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，雖然自己的日子過(guò)得并不好，卻還看不起村里的其他人。生意失敗的時(shí)候，他要么歸咎于戰(zhàn)爭(zhēng)，要么怨恨自己沒(méi)有很好地應(yīng)對(duì)，總是后悔不迭。因此，我從小就堅(jiān)定了一個(gè)想法：一定要有一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的人生，一定要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。但那時(shí)還只是想法而已。我發(fā)誓：要干，就干出一番事業(yè)，打敗父親的'競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
因?yàn)闆](méi)有本錢，我賣掉了剛買不久的新房，結(jié)果還差50 萬(wàn)日元。我只好帶著賣房的錢，去找有些交情的木材廠和機(jī)械設(shè)備店幫忙。
“我現(xiàn)在只有這么多，求你們了!”最終我拿到了木材和加工設(shè)備。
在賣房的時(shí)候，我對(duì)妻子說(shuō)：“五年后，我一定買一套比這個(gè)大一倍的房子!”
就這樣，二十七歲的時(shí)候，我和兩個(gè)朋友創(chuàng)立了秋山木工會(huì)社。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我一心只想著把會(huì)社維持住，不至倒閉。幾年后，經(jīng)過(guò)艱苦努力，秋山木工的工作開(kāi)始得到人們的認(rèn)可，我也有了自信心。接單開(kāi)始變得順利了，我也兌現(xiàn)了和妻子的約定，買下了一套比原先的住所大一倍的房產(chǎn)。
那個(gè)時(shí)候，希望掌握更多知識(shí)的我開(kāi)始胡亂讀書。最初讀的，是因開(kāi)發(fā)小型火箭而被稱為“日本火箭開(kāi)發(fā)之父”的系川英夫博士的《逆轉(zhuǎn)的構(gòu)思》，此外還讀了當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)類及自我啟發(fā)一類的書籍。
讀書的過(guò)程中我開(kāi)始思考，是否因?yàn)樯钐奖懔�，才使得如今的社�?huì)變得如此糟糕。
家電等方便的商品被開(kāi)發(fā)出來(lái)，不斷被銷售出去，社會(huì)獲益，日本經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)。但那些立足于日本傳統(tǒng)文化而獲得成功的企業(yè)，他們回報(bào)社會(huì)了嗎?我自己又何嘗不是其中之一呢?
自從成為工匠，我就再也不用像以前那樣為吃飯而辛苦勞作了，而且我能成長(zhǎng)為工匠，也是許多人出面相助的結(jié)果。所以，我必須要報(bào)答社會(huì)，這個(gè)想法一天比一天強(qiáng)烈。
但我又能干些什么呢?浮現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)主意就是為社會(huì)培養(yǎng)大量的工匠，哪怕一個(gè)也好。但如果像當(dāng)過(guò)去的師傅那樣教學(xué)，不僅可能不會(huì)有人來(lái)學(xué)習(xí)，而且可能培養(yǎng)不出好的人才�；仡櫼酝挠H身經(jīng)歷，自己以前上班的會(huì)社多半只對(duì)那些貢獻(xiàn)大的工匠給予優(yōu)待。大部分工匠在和外面的人交流時(shí)，只說(shuō)自己不過(guò)一個(gè)工匠而已，表現(xiàn)得很謙虛;但在會(huì)社里，他們就表現(xiàn)得很跋扈，大有“老子天下第一”的氣概。
我希望改變?nèi)藗儗?duì)工匠的印象，培養(yǎng)受人尊敬的真正的工匠，為此就必須要有舍棄自我的決心。我所敬愛(ài)的京瓷創(chuàng)始人稻盛和夫名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，“要?jiǎng)訖C(jī)純，無(wú)私心”，要有益于社會(huì)，私欲是要不得的。也就是說(shuō)，不能為了自己而培養(yǎng)工匠。
那么，怎樣培養(yǎng)出在任何地方(不僅在秋山木工)都能通用的工匠人才呢?
我想出了現(xiàn)在這個(gè)“八年退職”的培訓(xùn)方案。讓學(xué)徒們掌握到任何地方都能站住腳跟的基本知識(shí)和技術(shù)后，在最好的深造時(shí)期，讓他們離開(kāi)會(huì)社。這樣，他們就能成為去哪兒都不愁吃飯問(wèn)題的工匠，而且通過(guò)各種經(jīng)驗(yàn)積累，也許還能超過(guò)我。于是有了現(xiàn)在的培訓(xùn)制度。
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