關(guān)于風(fēng)雨的磨煉作文
經(jīng)過(guò)雨的磨煉，我們才能欣賞美麗的彩虹;經(jīng)過(guò)風(fēng)的磨煉，小草才能茁壯成長(zhǎng);經(jīng)過(guò)水的磨煉，大海才能廣闊無(wú)垠。下面是相關(guān)的作文范文，快來(lái)看看吧。
風(fēng)雨的磨煉作文【篇一】
人的生活中總有許多的不如意，就如古代的四大悲事一樣;久旱逢甘露——一滴;他鄉(xiāng)遇故知——債主;洞房花燭夜——隔壁;金榜提名時(shí)——鄰居!當(dāng)然，對(duì)于上面的那些亦喜亦悲的情況，我們的看法總是會(huì)與眾不同。樂(lè)觀的人總會(huì)豁達(dá)的往好的一方面去想，去認(rèn)為;可悲觀主義者們卻總要把往往美好的一面變成丑陋的一面，這就是他們的悲哀，也是一種在我們看來(lái)似乎無(wú)奈的表現(xiàn)。
成長(zhǎng)中的我們，一直是無(wú)比煩惱仰或無(wú)比快樂(lè)的。這兩種表現(xiàn)都是極端的，但這都是一種選擇自我發(fā)泄的方式。青春，一個(gè)無(wú)比美好的字眼，在這個(gè)特殊的時(shí)代，我們自己釀造了青春這個(gè)特殊的概念，我們不必束縛自己，但也不能放縱自己像一個(gè)斷了線的風(fēng)箏似的，毫無(wú)方向，毫無(wú)目的的亂飛!
我愛(ài)，我想，但不忌妒!
我哭，我笑，但不抱怨!
我羞，我愧，但不自棄!
我怒，我恨，但不悲嘆!
這些在我看來(lái)，挫折在這首詩(shī)中無(wú)處不在，他對(duì)于樂(lè)觀的人來(lái)說(shuō)，挫折之后的勇敢，坦然等更是他(她)們所認(rèn)可，所向往，所等待的!
痛苦本身并不會(huì)放大或縮小。它的來(lái)源不在外部的事物中，它來(lái)源于我們的自身。我們無(wú)法控制自身內(nèi)心的一種體驗(yàn)。所以與其放大痛苦不如感謝痛苦：感謝它在痛苦之中給我們的體驗(yàn)，感謝它在痛苦之后給我們的新幸福。
一位偉人曾經(jīng)這樣描述過(guò)青春：它是一根兒長(zhǎng)在河中的蘆葦，但是卻被挫折壓迫成了一根沒(méi)有思想的，只有旺盛精力的蘆葦!
青春時(shí)代就是人生中的一部戲劇，沒(méi)有挫折就沒(méi)有堅(jiān)持;沒(méi)有痛苦就沒(méi)有幸福;沒(méi)有丑陋就沒(méi)有好......就沒(méi)有我們自己所主演的青春這個(gè)時(shí)代!
所以只有經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹才能出現(xiàn)!
像鄭智化的《水手》一樣：他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)兒痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)..........
風(fēng)雨的磨煉作文【篇二】
堅(jiān)強(qiáng)的意志是做人的基礎(chǔ)，一個(gè)人只有在逆境中成長(zhǎng)過(guò)，才能在社會(huì)上更好地立足。
就像今天我讀的《桃花心木》這篇文章一樣。文中的桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直。而種樹(shù)的人總是隔幾天才給它們澆水，讓許多人十分不解，而種樹(shù)人既不懶也不忙，卻澆樹(shù)澆的一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有。更奇怪的是桃花心木動(dòng)不動(dòng)就莫名其妙地枯萎，所以種樹(shù)人每次來(lái)澆水都帶來(lái)幾棵樹(shù)苗，這足以看出他不忙不懶。后來(lái)才知道他是模仿老天下雨，沒(méi)有規(guī)律，使樹(shù)苗因沒(méi)了依賴，會(huì)為了找水源把樹(shù)根扎得很深，長(zhǎng)大后才能矗立在地上，長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
是啊，人，就和桃花心木一樣。經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵趧?dòng)蕩中，我們只能獨(dú)立自主，不會(huì)對(duì)他人形成依賴。在動(dòng)蕩中，我們會(huì)被逼迫、更容易學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。因?yàn)樵陲L(fēng)雨中磨煉，我們的意志才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。再大的困難，也會(huì)拜倒在我們堅(jiān)強(qiáng)的意志下。
窮人的孩子早當(dāng)家就是一個(gè)典型的例子。窮人家的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨�，不能像富人家里孩子一樣，擁有超高�?jí)電動(dòng)玩具，住在豪宅里，出門玩耍坐著大寶馬……只是住在破房子里，干著自己承受不了的重活、臟活，有時(shí)累得幾乎要虛脫，常常是吃了上頓沒(méi)下頓……十幾年后，有些富孩子因?yàn)檫^(guò)慣了“小皇帝”、“小公主”一樣的生活，在社會(huì)上立不了足，一些沒(méi)有辦事能力的他們被趕出了這個(gè)酸苦咸多、甜少的社會(huì)。如果想依靠父母過(guò)一輩子，那也是不可能的。但窮人的孩子因?yàn)榭鄳T了，學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了艱難跋涉，終于在社會(huì)上穩(wěn)穩(wěn)地扎根，擁有了立足之地。
所以，做人就像做樹(shù)一樣，只有小時(shí)候過(guò)得艱辛一些，為將來(lái)扎穩(wěn)了根，到時(shí)候才能長(zhǎng)成萬(wàn)人瞻仰的參天大樹(shù)，百年不倒，成為一名有著卓越成就、萬(wàn)人敬佩的偉人。因?yàn)樵陲L(fēng)雨中，我們才能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能獲得未來(lái)的輝煌!
風(fēng)雨的磨煉作文【篇三】
人們常說(shuō)現(xiàn)在的我們是祖國(guó)的花朵。但花兒也是各種各樣的：有卑微的;有在惡劣的自然環(huán)境下生長(zhǎng)的，有在溫室中生長(zhǎng)的……在不同環(huán)境下生長(zhǎng)的花兒，也是不同的。在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)的花兒，經(jīng)受過(guò)風(fēng)吹雨打等種種磨難，雖然環(huán)境苦，但是它卻開(kāi)放得很燦爛。而在溫室中生長(zhǎng)的花兒，一直備受人們精心的照料、呵護(hù)，柔弱地開(kāi)放著，似乎花朵更美，但是這種花兒若是經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨，便支持不住，就像一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩子一樣，到底是誰(shuí)笑得最燦爛呢?
我們就像花兒一樣。常�？匆�(jiàn)生活中有這樣的情況：從小備受父母關(guān)愛(ài)的孩子，到了中學(xué)竟然連鞋帶都不會(huì)系。而有些缺少父愛(ài)、母愛(ài)的孩子，生活自理能力卻特別強(qiáng)。兩種花兒不正是這兩種人的縮影嗎?
只有在風(fēng)雨中拼搏，才會(huì)開(kāi)放得最燦爛。
蝴蝶，總是一種美麗的昆蟲(chóng)。但它的誕生，卻是艱難的。蝴蝶的幼蟲(chóng)先會(huì)成為一個(gè)蛹，到了一定時(shí)候，它會(huì)從蛹中破殼而出，才成為美麗的蝴蝶。
曾經(jīng)有一位老師上課時(shí)給孩子們看一個(gè)蝴蝶的蛹。孩子們圍了上去，一邊討論著。那時(shí)，蝴蝶正在蛹中掙扎著要鉆出來(lái)。孩子們于心不忍，決定幫助蝴蝶。于是他們?cè)屏擞�，幫助蝴蝶鉆出了蛹�？墒遣灰粫�(huì)兒，蝴蝶一動(dòng)不動(dòng)，顯然是死了。孩子們傷心地哭了。老師問(wèn)怎么了，孩子們?cè)V說(shuō)了一切。老師明白了：“蝴蝶想要存活，必須自己努力鉆出蛹啊!”“為什么呢?”“因?yàn)?hellip;…只有在風(fēng)雨中拼搏之后才能迎來(lái)陽(yáng)光!”
是的，拼搏之后才能迎來(lái)陽(yáng)光!溫室中的花兒備受呵護(hù)，弱不禁風(fēng)，自然只能存活在溫室中;而在風(fēng)雨中生長(zhǎng)的花兒，一直受到磨難，但它在磨難中與風(fēng)雨斗爭(zhēng)著，也就愈發(fā)頑強(qiáng)，開(kāi)得也愈燦爛，蝴蝶在蛹中掙扎的同時(shí)，鍛煉了自己適應(yīng)外面生活的能力，所以才能在蛹外存活;而受人幫助出蛹的蝴蝶，沒(méi)有拼搏，也就無(wú)法適應(yīng)外面的環(huán)境，脆弱得無(wú)法生存，無(wú)法迎來(lái)陽(yáng)光!
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我們不做溫室中的花兒，我們要做自己努力鉆出蛹的那只美麗的彩蝶。不要總抱怨環(huán)境的惡劣，問(wèn)題的關(guān)鍵在于：你是否努力拼搏了?我們?nèi)鄙俚囊膊皇菦](méi)有惡劣的環(huán)境，而是沒(méi)有付出，沒(méi)有拼搏。
如果，你想做一朵最燦爛的花;如果，你想做一只自由飛翔的彩蝶，那么就接受風(fēng)雨的磨煉與挑戰(zhàn)，迎來(lái)最溫暖的陽(yáng)光!
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