重回母校初中生優(yōu)秀作文
記憶是會(huì)被慢慢消磨掉的，感覺也是一樣。
好像離開一個(gè)地方太久了，關(guān)于它的很多記憶都會(huì)慢慢褪色。談起一些曾經(jīng)對我們而言很特別的事也不會(huì)再有原先那么激烈的反應(yīng)——成長和成熟仿佛就是一瞬間的事情。
上了大學(xué)之后，關(guān)于中學(xué)的很多事情都已經(jīng)記不太真切了。有時(shí)候朋友們聚在一起聊到一些曾經(jīng)的奇聞軼事——誰誰當(dāng)年喜歡上了小學(xué)妹，總是站在陽臺(tái)上深情地張望;誰誰上課上到無聊，拿起小刀在政治書上切火腿腸什么的，而我老是一臉茫然：有嗎，有嗎?
還有就是人們經(jīng)常說到的，高中時(shí)候的辛苦：作業(yè)一堆，天天考試，簡直生不如死。真讓人困惑，怎么感覺我像剛剛才穿越過來的一樣，什么都沒有經(jīng)歷過呢。我怎么只覺得高中的時(shí)候很輕松，很悠閑呢?還是說，我中學(xué)那六年的時(shí)光，活生生地被偷走了?很難說清楚為什么。就像現(xiàn)在，即使在看那些回憶滿滿的《致青春》《那些年》，好像也不怎么容易動(dòng)容了�；貞浵肆�，感情也變淡了。就像有時(shí)候友人說起我曾經(jīng)喜歡過的男孩子，我甚至連他的模樣也記不分明了——可怕的健忘癥啊。
原來我以為，這一切的一切都已經(jīng)在歲月的變遷中被塵封了，就好像一把失去了鑰匙的古老的百寶箱。
可是沒想到在我回到中學(xué)，看到那棟陪伴了我六年光陰的綠色小樓時(shí)，這一切過往又都重見天日。
說是小樓吧，其實(shí)挺大的。雖然只有一棟樓，但是它那么高呀，十二層的高度，多少學(xué)校的教學(xué)樓相形見絀。高三的時(shí)候有一次為了安靜，偷偷跑到高層去自習(xí)，結(jié)果班主任上上下下跑了很久才找到我——當(dāng)然這事兒說起來沒那么光彩。而三樓有一塊露天的走廊，方正而寬敞，光線很好，站在那里可以沐浴到溫暖的陽光。周末的下午我常常會(huì)和朋友一起站在那里背書，累了就打會(huì)兒羽毛球，或者憑欄圍觀操場上三三兩兩打球的男孩子。
曾經(jīng)彎彎曲曲的各種通道對最初進(jìn)入校園又是路癡的我而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但是現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部的構(gòu)造我都已經(jīng)爛熟于心。當(dāng)年食堂里面的那些雜志不知道被我翻了多少遍，有些故事現(xiàn)在想來還能如數(shù)家珍;教學(xué)樓后的停車點(diǎn)，我們停車的位置從初一到高三畢業(yè)不知道換了多少回。
還有很多事情，也許我不記得，我的同學(xué)們不記得，老師們不記得，但是這個(gè)校園里的花草樹木都會(huì)記得。我看到它們的時(shí)候就會(huì)想到過去。即使經(jīng)歷早已模糊不清，至少還懷有那份似曾相識(shí)的感覺——好像它們早已是我生命里不曾分割的一部分。不管是否記得過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但就是熟悉，就是親切。
讀大學(xué)后我見過很多人，他們來自五湖四海，來自很多很多不同的中學(xué)。很多中學(xué)根本不需要介紹，像衡水中學(xué)、西北工大附中、人大附中……他們的校名就是他們的招牌。而我的中學(xué)很小，一個(gè)年級不到二百人的規(guī)模，和那些千人規(guī)模的學(xué)校難以相提并論。
但另一方面是，這樣的小學(xué)校，才真正像一個(gè)家。我能記得我們中學(xué)年級里每個(gè)人的名字，并且與他們的長相一一對應(yīng)。我記得班級里幾乎每個(gè)人廣為流傳的.秘聞。我能說出年級里每個(gè)老師講課的特點(diǎn)，興致來了可以模仿他們的經(jīng)典動(dòng)作。我們彼此都不覺得陌生。所以即使畢業(yè)了，想到這個(gè)家我依然覺得溫暖。
對不同的人而言，學(xué)校對他們的意義是不一樣的。
我最為感激的仍然是景山中學(xué)的自由和包容。這里的自由當(dāng)然是相對的，畢竟是一所高中，顯然做不到像北大那樣足夠的放任。但是老師真的對我已經(jīng)很寬容了。
我比較懶，而且生性貪玩。初中物理課都成了我寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間。不但寫，而且光明正大地寫。老師大概是知道的，不過沒有怎么批評我。有時(shí)候身體不舒服(據(jù)我媽推斷多半是因?yàn)閼?，老師也是豪爽地批假。以至于《喜羊羊與灰太狼》那么長的動(dòng)畫片，在我高中臨近畢業(yè)的時(shí)候都沒落下一集。日子過得無拘無束無憂無慮。倒也不是說學(xué)生就該放養(yǎng)，只是覺得因人制宜本身是一門很高深的學(xué)問。
很多人都在指責(zé)中國的應(yīng)試教育磨滅了孩子的天性，扼殺了他們的夢想云云。我不知道其他人到底經(jīng)歷了怎樣的學(xué)習(xí)歷程。我只知道一直以來我很快樂。我并沒有為了學(xué)習(xí)而放棄興趣——無論是動(dòng)畫片還是別的什么。很多人在探尋教育的意義，我不知道教育家會(huì)得出什么樣的結(jié)論，至少學(xué)�？偛粦�(yīng)該是地獄的樣子。
離開學(xué)校之后，當(dāng)年你所學(xué)到的很多東西都帶不走�？赡茉龠^一段時(shí)間我連化學(xué)元素周期表都不記得了。做人的道理么，說難忘也難忘，說易忘也易忘——畢竟比較空洞。
但是我想無論什么時(shí)候，只要能登上新校區(qū)里小小的東景山，或者站在舊校區(qū)墨綠的操場上，我都會(huì)像現(xiàn)在這樣，微笑著，回憶著。在這樣的回憶里，一切都是美好的。
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