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關(guān)于信賴(lài)的朋友作文四篇
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的信賴(lài)的朋友作文4篇，希望能夠幫助到大家。
信賴(lài)的朋友作文 篇1
四年級(jí)時(shí)，我們班來(lái)了一位轉(zhuǎn)學(xué)生，她就是石佳。報(bào)名時(shí)，她只是低著頭，默默地走到座位上，默默地坐下來(lái)。她扎著一對(duì)引人注目的羊角辮，這使我對(duì)她印象深刻。
這之后的一個(gè)月時(shí)間里，我都沒(méi)有同她怎么說(shuō)話(huà)，因?yàn)槟菚r(shí)的我也只是一個(gè)羞澀的小女生。這天下午放學(xué)比平常早了一些，我正走在放學(xué)的路上，突然，背后傳來(lái)了一聲“馮家宜”。于是，我便猛一回頭，只見(jiàn)蔡夢(mèng)婷.林研.石佳正一起慢慢悠悠地走著。我便迅速地跑過(guò)去，加入了她們的隊(duì)伍。路上，我只是與其他兩位女生講話(huà)，從不和身旁這位矮矮的女生交談，她也知趣，還是埋頭默默地走著。過(guò)了一會(huì)，到了3路車(chē)站，我正要上車(chē)時(shí)，忽然間發(fā)現(xiàn)石佳還在漫無(wú)目的地似的向1路車(chē)站走去。這時(shí)，一種同情的感覺(jué)一下涌上心頭，望著她那逐漸遠(yuǎn)去的背影，我黯然神傷，陷入了深深的思考:一個(gè)人走路，多孤獨(dú)，再說(shuō)，天色已晚。在思考片刻后，我就不由自主的`奔了過(guò)去，拍了拍她的肩膀，關(guān)切地問(wèn)道：“你家住在哪？你乘1路車(chē)回家嗎？”
“嗯”剛開(kāi)始，石佳似乎不敢接受我，遲疑了一會(huì)兒，抬起頭，瞪大她那雙水靈靈的大眼睛望了望我，或許是被我給振憾了吧，吞吞吞吐吐地說(shuō)道：“我家具住在臺(tái)胞醫(yī)院附近，我是乘1路車(chē)回家的！”
“那么我和你一起走吧�！蔽乙膊恢趺吹模驼f(shuō)出這么一句出于同情的一句話(huà)。
她那雙原本冷淡的眼睛忽然間變得明亮起來(lái)。
第二天，我仍像往常一樣來(lái)到學(xué)校，但卻不自覺(jué)地向石佳望了望，只見(jiàn)她也微微抬起頭，沖我笑了笑。這個(gè)微笑使我忽然間有了精神，那是一種友好的傳遞。我明白這是朋友之間的微笑，是帶著甜蜜友情的微笑，這笑里夾雜著她對(duì)我的信任。
兩天后，那個(gè)以前我從不理會(huì)的石佳卻一下子變得與我親密無(wú)間。我們把自已埋藏在心底的秘密都互相交流，情同姐妹。我們成了一對(duì)沒(méi)有秘密的好朋友。每次與我在一起她都會(huì)露出燦爛的笑容。就算發(fā)生了爭(zhēng)吵，還是會(huì)打心底里彼此原諒。
這就是信賴(lài)，這兩個(gè)字使我明白了友情的意義：信賴(lài)，是朋友之間的橋梁。
信賴(lài)的朋友作文 篇2
我最信賴(lài)的朋友——王心遙。
王心遙他既是我的哥哥，也是我的`朋友。他原本個(gè)子不高，可是他這幾年來(lái)突飛猛長(zhǎng)，一下就長(zhǎng)成了個(gè)瘦高個(gè)，我簡(jiǎn)直不敢相信。我很喜歡他，因?yàn)槲颐看胃谝黄饡r(shí)，他總會(huì)給我一些意想不到的快樂(lè)和啟迪。在我受到挫折時(shí)他給予我鼓勵(lì)，在我遇到困難時(shí)他給予我?guī)椭�，在我感到迷茫時(shí)他給予我啟示……
從小到大，我都對(duì)他十分敬佩。記得有一次他在打球時(shí)受了傷，但是他仍是那么頑強(qiáng)地站了起來(lái)，臉上掛著自信和堅(jiān)強(qiáng)的笑容，就在那時(shí)我立志要像他學(xué)習(xí)，像他那樣頑強(qiáng)，那樣自信，那樣拼搏……還有一次我考試考砸了，他走了過(guò)來(lái)安慰我，激勵(lì)我，說(shuō)他以前也曾遭遇過(guò)這樣的失敗，可是只要不氣餒、不放棄、不言敗，最終還是能成為了一名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。我頓時(shí)恍然大悟，他讓我明白了這個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)變的道理：失敗乃成功之母！
我信賴(lài)他，不僅僅他與我有同樣的血緣，更重要的是他那種頑強(qiáng)拼搏的精神永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我?jiàn)^斗一生！
信賴(lài)的朋友作文 篇3
從小到大，除了家人我接觸最多的就是我的一個(gè)好朋友——書(shū)。書(shū)就是春天的暖風(fēng)；書(shū)就是夏天的溪水；書(shū)就是秋天的麥子；書(shū)就是冬天的太陽(yáng)！
一開(kāi)始，我從老家剛來(lái)青島上學(xué)的時(shí)候，一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，那時(shí)的我特別內(nèi)向，沒(méi)有人來(lái)找我，我也不會(huì)主動(dòng)去和別人交朋友，于是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有一個(gè)可以說(shuō)話(huà)的好朋友，就只能一個(gè)人悶悶地看起書(shū)來(lái)。剛開(kāi)始看書(shū)感覺(jué)特別枯燥、乏味，可是后來(lái)就不知不覺(jué)地愛(ài)上了看書(shū)，對(duì)它愛(ài)不釋手，那時(shí)，我把書(shū)當(dāng)作自己最真摯的朋友；一個(gè)形影不離的好朋友。
后來(lái)，我有了第一個(gè)朋友，我卻沒(méi)有把書(shū)忘掉。到了今天，我結(jié)交了許多好朋友，但是我也沒(méi)有拋棄這個(gè)一直陪伴我走過(guò)最無(wú)聊、最煩悶時(shí)刻的'朋友。因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是我的知己。
每天晚上，我總會(huì)捧著一本書(shū)津津有味地讀，去品味書(shū)中的蘊(yùn)味和哲理。只有書(shū)，才能陪伴著我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
每當(dāng)我受到委屈或者遇到不愉快的事情，我都會(huì)去找我的好朋友，在書(shū)籍中撫慰自己受傷的心靈，在書(shū)籍中找回自我，在書(shū)籍中找到快樂(lè)。
也正是書(shū)，讓我豐富了知識(shí)，讓我開(kāi)闊了眼界，讓我了解了世間百態(tài)，讓我的人生變得豐富多彩。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！苯裉煳也耪嬲牧私膺@句話(huà)的含義。書(shū)，教給我們知識(shí)，帶領(lǐng)我們走向光明的未來(lái)！
信賴(lài)的朋友作文 篇4
總有那么一個(gè)“人”，我將她視為要好的朋友，在我傷心難過(guò)時(shí)給予我無(wú)限歡樂(lè)做我最信賴(lài)的人�？傆心敲匆粋�(gè)“人”，在我落寞時(shí)幫助我，而又讓我情不自禁處處提防著她。
倘若有人問(wèn)我她是誰(shuí)，我可以毫不避諱且真心誠(chéng)意地回答——網(wǎng)絡(luò)——我的朋友。
網(wǎng)絡(luò)——我最貼心的朋友。
曾幾何時(shí)，我總會(huì)在生活中遇到煩人的事情，我感到迷惘，感到不解，我不愿意向熟人傾訴，不愿意向父母透露時(shí)，總在第一時(shí)刻想到了她，我愿意毫不避諱地吐露出我所想的，我所不解的。而她，永遠(yuǎn)只是靜靜傾聽(tīng)著我的煩惱——她是最美的傾聽(tīng)者。在學(xué)習(xí)中，總會(huì)碰上令人頭疼的`問(wèn)題，或是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，亦或是一道難解的題目。而由于天生性格的問(wèn)題，我不善于表達(dá)，羞澀亦或是膽怯于向老師請(qǐng)教。但在她面前，我愿意暴露出我的無(wú)知，大膽提出我的問(wèn)題，迫切得到她的講解。我不必?fù)?dān)心有人會(huì)嘲笑我的無(wú)知，不必?fù)?dān)心有人會(huì)鄙視我的智商。我記得我的初中老師曾向我說(shuō)過(guò)——把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具，她就是最好的老師。確實(shí)，她開(kāi)闊了我的眼界，增長(zhǎng)了我的知識(shí)——他是最美的老師。
網(wǎng)絡(luò)——我最害怕的朋友。
不知從何時(shí)開(kāi)始，我們都認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。在她面前，我們要隨時(shí)警惕著，警惕著偶有的欺騙，警惕著偶有的陷阱。不能全全依賴(lài)她，畢竟最靠得住的還是自己。在她面前，我需要隨時(shí)保持清醒的頭腦，隨時(shí)保持理智。我知道一旦在她面前松懈了自我，或許我會(huì)從此墮落。因?yàn)槲抑�，在她身上，有太多的誘惑，她太會(huì)整蠱人了。而這個(gè)年紀(jì)的我，正值青春年少，怎能甘愿淪陷放棄我繁華似錦的未來(lái)？
因?yàn)橛刑嗵嗟娜藳](méi)能擋住她的誘惑，還是失足淪陷于她，淪陷于游戲，所以要一直默默提防著她小心于她。當(dāng)我們用她來(lái)玩游戲時(shí)，那就只能算是一臺(tái)游戲機(jī)。
我與網(wǎng)絡(luò)，就像是冬天里互相依偎的兩個(gè)孩子，我靠她取暖，無(wú)奈又要處處提防者她。
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