- 相關推薦
夸不盡的實驗橋作文（通用22篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的夸不盡的實驗橋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夸不盡的實驗橋作文 1
那矗立于云端的實驗橋，雕刻著精美的圖案，散發(fā)著誘人的清香，吸引著我們每一個人。
——題記
我輕輕扣開實驗之門，時間便以一種自由的姿態(tài)流淌在我面前。一路的石板是古樸的灰白，令我無法探知，在它的底下，有著多少不為人知的秘密。一旁的小草綠的耀眼，晶瑩的露珠一閃一閃，仿佛在向我訴說著實驗的豐功偉績。告訴我，是什么讓你們顯得如此光彩照人？
“實驗橋，實驗橋，快去找她。”小草說著，隨風跳起了舞，指向通往實驗橋的方向。
時光緘默，我獨自尋覓。
青磚紅墻流水實驗橋。
橋之高
放眼望去，實驗橋像個半月牙兒，擁著、呵護著橋下的一滴滴雨露，一股股清流。橋的一邊盤踞在突出的一塊巖石上，上下一片靈空突兀。在溪流眼中，她是一只在蒼穹中展翅翱翔的雄鷹，朵朵白云在她身下游過。與她齊肩的懸泉瀑布，飛漱其間，仿佛已被捋成幾綹綹，隨即，撞擊在橋梁上，飛花碎玉般亂濺在實驗橋高大的身軀下，像一朵朵桃花，又像毛毛細雨般紛紛落著，與流水滲在一起，將高大的.實驗橋打扮得如花似玉。
橋之美
云端的實驗橋上雕刻著“桃李芬芳”四個大字，字旁的花紋圖案個個都栩栩如生，優(yōu)雅自如。橋上雕刻著花草樹木，其間各種各樣的樹開著花，結著果，用不同的色彩點綴著。在日光與月光的照耀下五色交輝的實驗橋更加迷人，更加令人向往……望著實驗橋，使我不由想起高老師。
而她的美更在于內心。多少年來，她含辛茹苦、任勞任怨，灌溉了多少“沃土”，培育出多少“桃李”。
橋之香
那輕柔的流水無聲地漫濕了河畔，滋生了多少的綠意盎然。橋下的清水澆灌著橋邊的花草樹木，每到春天，各種鮮花競相開放，散發(fā)出陣陣清香；每到秋天，碩果累累，芳香四溢。真是春華秋實。
夕陽的余暉使河面鍍上了一層耀眼的金色，流水在清香中變得格外空靈。那微微蕩開的水面，在橋的映襯下，好似空明澄澈的心靈，讓人直窺到內心深處的情感。
那是她的芳香和色彩，她用人格去教育人格，用情感來喚醒情感。
千言萬語，夸不盡您的豐功偉績，贊不完您的無私奉獻，道不盡您的無限關懷。
實驗橋，您真高，高過入云的山峰。
實驗橋，您真美，美過輕柔的碧潭。
實驗橋，您真香，香過繽紛的花朵。
高美香老師，您就是那座實驗橋，載著我們通往知識的彼岸；您就是那座實驗橋，庇護我們流水般的心靈；您就是那座實驗橋，給予我們無盡的關懷；您就是那座實驗橋，讓我們通向理想的金光大道！
夸不盡的實驗橋作文 2
今天的作文課老師說要做一個開動腦筋的游戲，方法是：給我們每桌發(fā)一張A4紙，用文具盒當橋墩，把紙放上去當橋面，之后要在紙上放一本書，看紙橋能不能承重。大家聽到這個消息后議論紛紛：“紙比書輕的很，這個實驗怎么能成功呀？”隨后，大家開始研究起來。
我和同桌第一次只把一張紙放了上去，結果剛放上一本書，一轉眼，紙橋就塌了。第二次，我們想到了如果把橋的厚度增加，可能就不會塌了。我先把紙揉成了一個小紙團，之后把它打開，這張紙變得皺皺巴巴的，然后把它放了上去，再在紙上放了一本書，呀！太好了！橋面沒有塌，只是變成了鍋底形，好像馬上就要倒了。我剛剛想告訴老師成功的時候，紙橋倒了，書也掉了，紙橋只堅持了4秒。但我還是不甘心，我又想到了一個辦法，既要讓橋變重，又要讓它的`面積變大，這樣才能使橋面可以支撐住書，如果把紙橋變成兩層，支撐力會強些吧！這次我把紙折了兩層，果然紙變大了，感覺好像也變重了，我和同桌都在祈禱這次一定要成功。我們把紙橋重新搭好，我手里拿著書，手一直在發(fā)抖，不敢把書放到橋上，可是為了實驗的成功我必須把書放上去，“失敗是成功之母”，我一咬牙放上書后，心臟都要跳出來了，隨后我開始默默的數(shù)數(shù)1、2、3……，一直數(shù)到了20秒，橋也沒有塌，我們歡呼雀躍，大喊道：“我們成功了，我們成功了！”老師看后說：“你們可真棒呀！”之后，老師加大了難度，讓我們放上老師手里那么大的書，同桌說：“剛才那橋肯定不行，我們得耍一些小計謀�！闭f著，他從桌子里拿出了兩張紙，說：“你把它放在A4紙里，卷成一個卷，做成橋芯�！敝�，我把紙做成了同桌說的樣子。隨后，我們把紙橋放好，向老師借了一本書，放了上去。呀！又成功了。老師過來查看后發(fā)現(xiàn)了我們的小把戲，說：“你們這是用了幾張紙呀？”我們羞愧得停止了操作。
接下來，老師開始給我們做示范。她先把紙來回折，折成了一個折扇形，然后放在了文具盒上，老師問我們：“你們猜我能放幾本書？”我們猜三本、四本，有的同學說不可能，最多就能放兩本吧！之后，老師把第一本、第二本、第三本書都順利的放在了橋上，橋面竟然紋絲不動，當?shù)谒谋痉派先サ臅r候，我們都深吸一口氣，哇！橋面居然只是向下彎了一點，我們大家都驚呆了！當老師要放第五本書的時候，我們都用疑惑的表情緊盯著那本書，我心想：“老師都用肯定的語氣說了可以的，那么就一定會成功的。”老師把書放了上去，果然老師成功了。我們全班都沸騰了。
課后，老師告訴我們，三角形是最穩(wěn)固的形狀，紙橋折成了很多個三角形，很穩(wěn)固，而且承重點也增加了。難怪老師的紙橋這么厲害！
夸不盡的實驗橋作文 3
星期二上午，徐老師說要給大家做個“紙橋”實驗，同學們聽了既高興又激動。老師從講臺上拿了兩盒粉筆當橋墩，又從講臺抽屜里拿出一疊白紙，取出其中的一張放在“橋墩”上做橋面。(交待了實驗的時間、地點、人物和實驗材料。)
實驗開始了。老師拿起另外一盒粉筆問大家：“同學們，你們說這座紙橋能承受住一盒粉筆的重量嗎？”同學們幾乎是異口同聲地說：“不可能！”老師把粉筆往下一放，“啪！”一聲“橋面”被壓了下去。（這是觀察到的實驗現(xiàn)象。）徐老師說：“大家猜猜看，究竟要多少張紙才能承受一盒粉筆的重量呢？”同學們議論紛紛，有叫“五張”，也有說“十幾張”的，（這是同學們的反應。）可是一直加到二十張，紙橋也沒有能夠承受住。（加紙的過程一筆帶過，惜墨如金。）“到底需要多少張紙呢？”徐老師加重了說“到底”兩個字的語氣。同學們你看看我，我看看你，誰也不敢輕易說出答案了。就在這時，劉漸舉起了手，他聲稱只需要一張就可以辦到，同學們都感到非常驚訝。徐老師笑瞇瞇地請他到講臺上試一試。劉漸輕輕地把紙彎成一個半圓形放在兩個“橋墩”之間，然后，將一盒粉筆小心翼翼地放在半圓形的“拱橋”上，剛一松手，“橋面”就塌陷了，同學們發(fā)出了“唉！”的嘆息聲，怎么就沒能堅持住呢！（抓住劉漸同學的'嘗試過程寫得比較細致。）陸昊不甘心，舉手建議在半圓形拱橋上再加一張紙，可是結果沒有任何改變。大家沉默了。
也許是受到了劉漸的啟發(fā)，“為什么不在這張紙上想想辦法呢？”我突發(fā)奇想，“把紙折成扇形看看呢？”我還是想試一試，舉起了手。走上講臺的過程中，我感覺到大家的目光好像都集中到了我一個人身上，可是我自己也不知道到底能不能成功。（心理描寫烘托出氣氛的緊張。）當粉筆盒放上去的一剎那，全班的氣氛立刻緊張起來，所有的希望都寄托在這張紙上。老師提醒我：“松手啊�！保ㄟ@個小細節(jié)從側面烘托出人物的狀態(tài)。）我小心翼翼地松開手�！皼]有掉！沒有掉！”全班沸騰了！粉筆盒穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹跇蛎嫔稀＃ù颂幹档脤懸粚憙刃牡母惺�，增強習作的表達效果。）徐老師興奮地說：“同學們，有興趣挑戰(zhàn)一下這座紙橋的極限嗎？”說完，就開始往紙橋上再加粉筆盒，一盒、兩盒、三盒、四盒、五盒，一共六盒！六盒粉筆居然都穩(wěn)穩(wěn)地“站”在“橋面”上了！大家震驚了，情不自禁地鼓起掌來。如果你不相信，也可以親自動手試一試。
為什么二十張紙趕不上一張紙的承受能力呢？原來，折疊后紙的側面是由一個一個小三角形連接在一起的，三角形的穩(wěn)定性最強，再加上它能把承受的壓力分解到不同的側面上，所以我們看到了精彩的一幕。
夸不盡的實驗橋作文 4
今天上作文課，老師領我們做了一個實驗，就是架紙橋。
實驗開始了，老師給我們每人都發(fā)了一張白紙，并提出了要求：用這張紙做橋面，文具盒做橋墩，做好后要能承重一本書。頓時，全班同學有的大叫起來，有的直喊：“不可能！”
我雖然也認為這不可能成功，但還是和同學們開始了熱烈的討論并動手開始做起來。先把一個文具盒放在桌面上，中間大約留出十厘米，再并排放一個文具盒，然后把紙放在文具盒上做橋面，再把書放在紙上，結果連紙帶書塌倒在了桌面上。我們真是懊惱極了！怎么辦呢？接著做！這次我把紙疊成了條形，再打開，用兩個文具盒夾住，上面放了一本又薄又小的書。哇，居然成功了！我們高興地都要跳起來。這時老師走過來一看，說我們把紙夾在文具盒上不符合要求，要把紙放在兩個文具盒上面，讓紙來承受重量。唉！聽了老師的否定，我們真是垂頭喪氣。
不一會兒，老師又下令了，紙橋要承受住一大本書的重量。我的天哪！我們連一小本書都托不住，怎么能托住一大本書呢？突然，有個同學質疑地對老師說：“您能做到嗎？您來做這個實驗吧！”老師同意了他的要求，自信的拿出一張紙，把它像折扇子那樣，疊過來，折過去，然后把它放在文具盒上。要往上放書的時候，我緊張得心都快跳出來了。老師放了一本書，橋很穩(wěn)，放第二本書的時候，全班驚呼：“喔！”接著第三本、第四本……我的'心里像有個小兔子一樣，都要跳出來了。老師一連放了五本書，橋一直都很穩(wěn)，我們不約而同地贊嘆道：“老師太棒了！”
老師對我們說：“三角形具有穩(wěn)定性，我折來折去，就是把多個三角形連在一起，橋的承重力就大了�！边@節(jié)課我的收獲可真大��！
夸不盡的實驗橋作文 5
“哈哈哈......”開心的星期六又到了，今天讓我們走進點滴教育楊桃老師的班吧！提前偷偷地問了楊桃老師今天上課的內容，原來要做實驗——搭紙橋。
首先，準備：兩個立得住的文具盒，兩張大白紙和一本作文書，這些就是實驗的工具。接著就開始實驗活動啦！我們可興奮了。然后楊桃老師和我們講清了規(guī)則：先把兩個文具盒站立起來；接著把那張大白紙想辦法弄好，然后把書本放在上面，只要書被撐住就成功了。
拿到楊桃老師發(fā)的紙時，我和我的同桌小別都很懵，不知道怎么去實踐。小別同志就去問楊桃老師了，楊桃老師對小別說：“你自己去和同桌商量，一定會成功的。”我的同桌到了座位上，垂頭喪氣地對我說：“老師并沒有給出什么線索，我們自己想想吧！”就在這時，小別想出了一個好辦法，把兩個文具盒站立住，把這張大白紙折好，折成一個扇子形打開，把書放在上面就成功了。
在我們成功的.時候，我們得意洋洋地以為我們組是第一個完成，原來有比我們還快的小高和小韓那一組。甚至還有一組特別搞笑又可愛，就是小顧和小陳的那一組！他們倆那張大白紙立了起來，把書放上去，但很奇怪的是竟然也成功了！但老師說他們違規(guī)了，因為他們這不是搭紙橋，而是建橋墩。
我問楊老師是什么道理，楊桃老師對我們說：“折成‘M’形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力度也就大了；再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當紙橋托住書時，還是紋絲不動�！蔽蚁矚g這節(jié)課，從中學到了科學知識！
夸不盡的實驗橋作文 6
上課啦，木子老師說：“今天我們做一個實驗�！蓖瑢W們，看見木子老師拿出一摞A4紙，對我們說：“兩個人一組，每組一張A4紙，我們做架紙橋�！�
我和左展寧一組，第一次做了一個長方形，她的方法是對折一次又一次，但當我把一支筆放上去了，紙橋就像彎曲的龍一樣，倒了下去。第二次我和左展寧把紙折成折扇形狀，這個折法是，正面折一條，反面再折一條，當我放一本書的時候，我有點擔心，這次橋會不會被壓得像一根彎彎的面條？我小心地放上了一本書，紙橋一動不動的，沒有彎下去，我倆都很興奮。當老師幫我們驗證的時候，她放上一部手機，我很擔心，但卻在心里偷偷的喊“加油加油”。過了一會兒，我們的橋還是一動不動的，沒有彎下去。老師又放一部手機的時候，我們的橋一下子像蛇一樣的滑了下去。
老師跟我們說：“我也做了一個紙橋，跟有的同學折的很像�！蓖瑢W們的目光都投向了木子老師，老師拿出他的紙橋，那個紙橋好像和我的一樣，但是有很多的'M型，我心想：都差不多，有什么用呀？老師讓兩個同學搬來兩把凳子，老師用凳子當橋墩，把她的橋放上去，再把一本特別厚的書放上去，可是橋并沒有倒，老師又連續(xù)放了五本厚的書和一本薄的書，可是橋依然沒有倒。
這就是M形多的好處，支撐點多就可以放許多書。
夸不盡的實驗橋作文 7
我從書上認識了牛頓，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。今天我和哥哥做了一個有趣的實驗——紙橋的承重實驗。
我和哥哥先準備好實驗用的紙、膠布、還有剪刀，然后我看了實驗的內容：用紙來搭建一座橋，在上面放五本書。我和哥哥全都皺緊了眉頭，這太難了吧！考慮了幾分鐘后，我突然靈機一動說，哥哥，我們把紙卷成筒形，然后粘在一起吧，怎么樣？心動不如行動，哥哥聽了說：“好啊�！闭f完我們馬上開始做了起來。我負責粘膠布，哥哥負責卷紙。
我們忙活了半天，紙橋終于搭好了。但這中間還有一個插曲，起因是哥哥認為把紙折起來后增加了紙張的厚度，這樣做出的橋面承重力會更大。于是我把這兩個方案都試驗了一下，結論是紙變身成圓柱形承受力更大。接著為了讓橋面更穩(wěn)定，我提議再做一組，兩組合在一起會更結實。這次我們有了經(jīng)驗，很快做完了，我還在紙橋上搭了五本書，實驗成功了！
媽媽讓我們仔細觀察剛才的.實驗結果，問我們：“你們認為橋的承受力與什么有關系？我和哥哥異口同聲地回答：“跟橋面形狀有關系�！弊詈髬寢尳o我出了道難題：讓我們參照實驗結論做出一個可以讓人上去的紙橋。我們首先做了很多很多的小紙筒，然后把這些紙筒纏在一起，做成大的圓柱。當我站上去時，紙橋沒有塌陷，我們高興地蹦了起來。
原來，不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發(fā)現(xiàn)的魅力啊！
夸不盡的實驗橋作文 8
早上一到班級，我發(fā)現(xiàn)了每個座位上都有兩紙A4紙，這是用來干什么的呢？老師拿著一張A4紙，問：“怎么樣才能使這A4紙承受更大的力量？今天我們就要來搭紙橋�！崩蠋熞徽f完，班級里就熱鬧了起來。
我和同桌小偉分別拿出一摞書當成“橋墩”小偉拿出一張A4紙放在兩摞書中間，我小心翼翼地放上1支鉛筆、第2支，“?”的一聲，紙橋墜入了“河”中“唉——”小偉咬著筆頭嘆了口氣。
小偉說：“我們搭一個“拱橋”吧！”只見他把紙對折，又疊成了一座拱橋。我放上鉛筆，1支、2支……6支、7支，“啪”的一聲拱橋也“橋毀筆亡”了。
正當我們無計可施時，老師提醒道：“把A4紙折成波浪形，試試�！蔽覀冇挚匆娏讼Ｍ�，我把紙反復對折，折出“W”字形。橋搭好了，我又放上1支筆、2支、3支……12支，啊，橋還沒有倒，為什么同樣是A4紙，為什么“W”字形的很牢固呢？我們帶著疑問去請教老師。
老師告訴我們紙張是經(jīng)過折疊后，能承受更大的.力量，通過這次實驗，我知道了雖然智慧很重要，但合作更重要。
夸不盡的實驗橋作文 9
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車過，水流虹下面�！笨靵聿虏轮i底是什么？同學們，如果真的猜不出來的話，我就告訴你們吧，謎底是橋。
今天，老師帶著我們做了一個架紙橋的實驗。老師給每個同學發(fā)了一張A4紙，讓同學們自己設計紙橋，看看誰的橋能承受兩本書的重量。于是，同學們七手八腳地忙開了。
沒過多久，一個同學突然大聲喊道：“我已經(jīng)做好了！”老師立即拿去測試。只見老師在紙橋上放了一本書，橋沒有塌下來，但當老師放上第二本書時橋就塌了。
這時，我突然想到了二年級科學書上的知識點，我只要把A4紙折成M形就能承受更大的.重量。于是我就把A4紙折成了M型，然后拿給老師進行測試。老師給我的紙橋加了兩本書，紙橋紋絲不動。老師又加了一本，這座橋依然毫發(fā)無損。同學們激動地圍了上來。此時的我又高興又緊張，可是老師還不肯放過我的橋，又在橋上放了一瓶水，但是讓人驚訝的是我的橋依然沒有塌，我高興得一蹦三尺高。
這時候老師跟我們講了一下原理：其實三角形是最穩(wěn)固的形狀，M形的紙橋有很多個三角形，所以很穩(wěn)固，稱重力也增加了。
想不到，一個紙橋有這么多學問��！
夸不盡的實驗橋作文 10
周日的下午，我來到了點滴作文班，教室里熱鬧極了！同學和我說：“今天要做一個紙橋的實驗�！�
上課了，老師帶著許多白紙走了過來，我們非常疑惑，老師說了關于“紙橋實驗”的幾項規(guī)則，每人拿一張白紙，然后和同桌相互合作，用兩人的文具盒做橋的支架，再把兩張白紙放在文具盒上，拿出一本書放在白紙上，不讓橋倒塌。老師剛說完，我們就迫不及待地開始做了。
我和同桌把兩個文具盒站立起來，把紙折成一個長方形，把一本書向上一放，結果沒有成功。我偷偷的.向后一看，他們的紙折成了一個M形，再把書放上去卻文絲不動，于是我向他們那樣也做好了，高興極了！就在這時，紙橋塌了！我查找了一下原因，我知道了，原來是我的文具盒太軟了，于是我放了一些筆在文具盒里面。再做了一次，終于勝利了，高興極了。
我明白了，原來折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了，再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當紙條托住書時，還是紋絲不動。
夸不盡的實驗橋作文 11
我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰做的橋承重量最大。誰就贏了。
我們開始架橋了，我拿出報紙先對折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結不結實。我把兩張桌子當做橋墩來撐橋面�？墒侵荒軗我粋�筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強橋面的承受力，而鮑春涵把紙折成了一個個的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的`放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結實了，真是功夫不負有心人啊！看來三角形的承受力更大阿！
架紙橋的實驗，讓我懂得了“實踐出真知”，要用科學來確認這個事情。人們之所以用三角形來當橋面，是因為三角形可以節(jié)約材料還很結實�？磥硪院蟮目茖W課上我要認真學習了。
夸不盡的實驗橋作文 12
“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來，我們再玩架紙橋的游戲呢。
老師說要玩這個游戲的時候，教室里炸開了鍋，老師接著說了規(guī)則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書的.重量�！�
游戲開始了，老師給我們一人發(fā)了一張紙，我心想：這么一張紙，哪能放上至少兩本書呢？正當我發(fā)愁時，旁邊的同桌也在歪頭絞盡腦汁地想辦法。這時，有一個同學把紙卷成卷筒，放在了兩張桌子之間，在往上放了一本書，結果，“噼啪”書掉到了地上，這個方法不行。這時老師提示了我們一下，“可以用折扇子的方法�！蔽覀冓s忙把紙對折又對折，終于我的橋折好了，我把它放在兩個桌子之間，再把一本書小心翼翼地放了上去，結果紙橋紋絲不動，我又把一本書放了上去紙橋穩(wěn)如泰山。“太牛了！”同學們都驚呼起來，我一連又放了四本書，直到放到了第六本書。我興奮的心怦怦直跳。同學們大聲叫起來，說我的橋真穩(wěn)，我心里高興極了，可是紙橋漸漸變扁了，“啪”的一聲，六本書全掉了。教室里一片喧鬧與歡樂聲……
可是為什么折成扇子形的紙能放的了那么多書呢？老師告訴了我們答案：“因為m形能增加紙的厚度，三角形具有穩(wěn)定性�！蔽覀兓砣婚_朗。
夸不盡的實驗橋作文 13
今天，老師讓我們做一個實驗架紙橋。
老師先讓我們兩個人一組，讓每組做一個小紙橋，我馬上就想好了辦法，我先折了一個W形，把兩個文具盒當橋墩，又放上一支筆，結果，只支撐了5秒橋就塌了，一定是我折的W型太少了，我要是多折一些，應該就可以放上東西了吧。
于是，我又讓同桌重新一反一正的折了一下，這一次我小心翼翼放上去了一支筆，紙橋紋絲不動，我又多放了一支，還可以支撐住，我以為萬無一失了，很高興。這時，老師走過來，看了看，把手機放了上去，結果，紙橋像蛇一樣陷了下去，成了一個V形，我很失望，會不會是老師的手機很重？
這時，老師對我們說：“老師也折了一個紙橋�！彼炎约旱募垬蚰贸鰜恚易屑氁豢春臀业募垬虿畈欢�。我很好奇，老師的紙橋可以承受多重的.東西呢？
老師先放了兩本書，紙橋連彎都沒彎，老師放第三本書的時候，我的心打著鼓，想：呀，紙橋一定會塌的。可是，紙橋只是彎了一點，沒有太大變化，放到第四本書的時候，有人在大叫：“加油，加油，加油。”紙橋還是和原來一樣。
最后，老師對我們說：“三角形具有穩(wěn)定性，折出的三角形越多，也就越穩(wěn)定�！�
“原來，三腳架就是用這個原理做的呀！”我小聲地說。
夸不盡的實驗橋作文 14
今天老師要我們做紙橋，用一張白紙做橋面，兩個杯子做橋架，紙橋要承受一個鉛筆盒和一本書的重量。
實驗開始了，同學像青蛙似的跳個不停，我剛想到的是直接把紙放到兩個杯子上，再慢慢的放鉛筆盒，可剛放下去“情況不好，要塌了”，我趕緊把鉛筆盒拿了下來，我像泄了氣的'皮球�？晌覜]放棄，心急吃不了熱豆腐。我心里一直念著，慢慢來，不急不急。這次我把紙對折了四次再放到杯子的上面，再把鉛筆盒放上去，怎么又塌了？我只好耍出絕招，我把紙折成了扇形，扇形像英文字母M，我又小心翼翼地把鉛筆盒放上去，竟然沒有塌，我再把鉛筆盒換成了一本書，放了上去也沒塌�？磥砦业膶嶒灣晒α�，我沾沾自喜。最后老師告訴我，橋沒有塌的原因：對折成M形，增加了紙的厚度，三角形又起了穩(wěn)定的作用，所以我們的紙橋才會承受得住那么重的重量。
這個實驗讓我們明白了，多動手多動腦，你就會發(fā)現(xiàn)很多有意思的事情。
夸不盡的實驗橋作文 15
今天我們的楊桃Teacher（老師）teaches US（教我們）一個實驗，那就是搭紙橋實驗。
在這之前我先說一個小秘密：其實在這之前我就看過了，所以我自然而然也就會了。但是我為了不讓那些“小偷”看到，我就帶著我那白白的小紙出去折�！昂昧�！”我又偷偷進入教室后開始“驗證”它是否可以將我那厚厚的“大書”托起來！“哇偶！哇！老師！楊桃，楊桃！我們成功了！成功了！哈哈，楊桃你快來看一下！”忽然那本來只有人與人之間的細小微弱的對話，一下子被隔壁那兩同桌給“打破”了。沒錯，那兩同桌正聽著我和我同桌小韓異口同聲地喊著呢！聽到這話，同學們紛紛向我倆投來一種詭異的目光，我倆迅速地將我倆A冊、B冊作文本在“橋墩”邊上擋了起來，不讓同學們看到并抄襲，可是大部分同學都看見了。
讓我來科普一下：將紙折成“M”型的.之后，紙的厚度將會增加，張力就大了，而且承受力量也大了，再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用。
夸不盡的實驗橋作文 16
周日的下午，我來到了作文班，教室里熱鬧極了！同學和我說：“今天要做一個紙橋的實驗�！�
上課了，老師帶著許多白紙走了過來，我們非常疑惑，老師說了“紙橋實驗”的規(guī)則，每人拿一張白紙，然后和同桌合作，用兩人的`文具盒做橋的支架，再把兩張白紙放在文具盒上，拿出一本書放在白紙上，不讓橋倒塌。老師剛說完，我們就開始做了。
我和同桌把兩個文具盒站立起來，把紙折成一個長方形，把一本書向上一放，結果沒有成功。我偷偷的向后一看，他們的紙折成了一個M形，再把書放上去卻文絲不動，于是我向他們那樣也做好了，高興極了！就在這時，紙橋塌了！我查找了一下原因，我知道了，原來是我的文具盒太軟了，于是我放了一些筆在文具盒里面。再做了一次，終于勝利了，高興極了。
我明白了，原來折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了，再加上三角形又能起到穩(wěn)定的作用，所以當紙條托住書時，還是紋絲不動。
夸不盡的實驗橋作文 17
周末在家，我閑來無事，所以準備和姐姐一起做個有趣的科學小實驗。
我們準備了三個杯子，一張白紙，實驗開始了，我們先把兩個杯子放在桌上，空一定的距離當橋墩，接著又把白紙平放在橋墩上，這樣一座“紙橋”就出現(xiàn)在我們面前了。然后，我們把一個杯子當作車子放在橋上，發(fā)現(xiàn)橋馬上就“變形”了。我們想：可能是紙?zhí)×�，所以承受不了“車”的重量。于是，我們把紙對折再放上“車”，可是橋還是會變形。
這時姐姐想了想說：“以前聽我的`科學老師說過把橋面折成扇形可以承受重量。我馬上照她說的做，橋果然沒有變形，實驗終于成功了。原來這種波浪的紙可以分散重量和壓力。
通過這次試驗，讓我明白了只要我們勤于實驗，善于思考，科學就在我們身邊。
夸不盡的實驗橋作文 18
周日下午，我來了點滴作文班，教室很熱鬧！同學對我說：“今天我們做一個紙橋的實驗�！�
下課后，老師拿著一大堆白紙走過來。我們非常困惑。老師說了幾個關于“紙橋實驗”的規(guī)則。每人拿一張白紙，然后和同桌合作，用他們的鉛筆盒做橋架，然后在鉛筆盒上放兩張白紙，在白紙上拿出一本書，防止橋架倒塌。老師一說完，我們就迫不及待地開始做了。
我和同桌站起來兩個鉛筆盒，把紙折成長方形，把一本書放上去，結果不成功。我偷偷回頭一看，他們的紙被折疊成了m字形，然后我把書放在上面，但是書沒動，我也這樣對他們，我很開心！正在這時，紙橋塌了！我查了一下原因，知道我的'鉛筆盒太軟了，就放了幾支筆進去。我又做了一次，最后贏了，很開心。
我理解的是，紙折疊成m型，紙的厚度增加，張力大，承受力大。另外，三角形可以起到穩(wěn)定的作用，所以當紙托住書的時候，它仍然不動。
夸不盡的實驗橋作文 19
一天，我在看電視，看到一個科學節(jié)目，上面介紹了幾個小實驗。其中，我對“有力的紙橋”很感興趣，決定試一試。
我先準備好一張薄薄的紙、三個紙杯、一些增加重量的碎片。
我把碎片倒進其中的一個紙杯里，又把剩下的兩個紙杯放在平地上。接著把紙折疊幾次，然后把它駕到那兩個紙杯中間，最后把那個裝著碎片的紙杯放在折疊好的紙條上。你看，一張薄薄的紙支撐起了重重的紙杯，“有力的紙橋”完成了�？吹郊垞纹鸺埍强�，我心中充滿了喜悅。
你們想知道為什么薄薄的紙能支撐起重重的紙杯嗎？讓我們一起來學習吧�？茖W節(jié)目中說：當紙折疊之后，壓力會分散到多個褶皺處，比平面的紙具有更大的承受力，所以薄薄的`紙也能托起比它重幾倍的裝滿碎片的紙杯了。
你們知道了嗎？都快試試吧。
夸不盡的實驗橋作文 20
周末在家，我閑來無事，于是，決定動手做一個關于紙橋的科學小實驗。
我先準備材料：三個杯子和一張A4白紙。實驗開始啦！我把兩個杯子放在桌子上，杯子之間空一定的.距離，這樣橋墩就做好了。接著，把一張A4白紙平放在橋墩上，紙橋就誕生了。然后，見證奇跡的時間到了，我小心翼翼地把第三個杯子當作“小汽車”放在橋面上，沒想到“橋面”嘩的一聲馬上就倒塌了。我很沮喪，自言自語地說：“這時為什么？橋怎么就塌了呢？是哪一步做錯了嗎？”于是，我仔細地觀察“橋墩”和“橋面”，發(fā)現(xiàn)原來是紙?zhí)×�，根本承受不了杯子的重量。我又加了一張紙，還是不行。
就在我垂頭喪氣的時候，媽媽走過來說：“你試一試把紙折成波浪形狀�！蔽艺罩鴭寢尩脑掗_始試驗，實驗終于成功了。原來這種波浪的紙可以分散重量和壓力。
通過這次試驗，讓我明白：生活中一定要愛動手，愛思考，科學無處不在。
夸不盡的實驗橋作文 21
有一次，老師讓我們做一個科學實驗，我想做“有力的紙橋”。
我準備的材料是：三個杯子，一張紙，一個雙面膠。一共三種材料。準備好了這些材料那就要開始做實驗了。我先把兩個杯子倒過來放，再剪出兩條雙面膠貼在杯子上，然后把雙面膠白色的地方撕掉，最后把紙粘在有雙面膠的杯子上。只剩下最后一個杯子了我準備把它粘在紙橋的上面，在之前的實踐下我熟練的完成了這個步驟。
終于一個“有力的紙橋”完成了。但是我想知道這座小紙橋能承受多少重量呢？我先在上面放了一個小瓶子，瞧，它承受住了，它還能承受更重的東西嗎？我又在上面放了一個沙包。哇！它又承受住了。最后在一次又一次的'加重中，紙橋最終彎了下去。
通過這個小實驗,我知道了原來紙橋可以承受多少重量和做紙橋的紙有關還和怎么折紙橋有關呢！
夸不盡的實驗橋作文 22
一天，老師布置了一項作業(yè)，讓我們做一個科學實驗，我做了“有力的紙橋”這個實驗。
我拿了三個一次性杯，又將一張白紙裁成3份，黏在一起，成了一張長長的紙條。
我先把兩個一次性杯放在桌面上，空出一個一次性杯的距離。接著，把紙條放在兩個一次性杯子上。最后，我拿起一個一次性杯，小心翼翼地將杯子放在紙條上，看著杯子顫巍巍的動，我不禁地在想：“杯子你堅持住，千萬不要掉下來啊！”我的祈禱仿佛起了作用，杯子最后沒有掉下來。
看著紙橋將杯子有力的`支撐了起來，我不禁感嘆道：“真不愧是有力的紙橋！”
【夸不盡的實驗橋作文】相關文章：
說不盡的橋作文01-28
說不盡的橋作文11-07
【精選】說不盡的橋作文07-29
說不盡的橋01-27
說不盡的橋初中作文12-02
【優(yōu)選】說不盡的橋作文07-04
【必備】說不盡的橋作文07-18
說不盡的橋作文范文09-24
說不盡的橋作文(熱)08-12