溝通的橋作文

時間：2022-04-12 13:20:04 橋我要投稿

精選溝通的橋作文7篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的溝通的橋作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選溝通的橋作文7篇

溝通的橋作文篇1

　　在這里我以中國代表的身份向大家介紹我的祖國，讓大家更加全面的深刻的了解我的祖國。想必大家都知道中國已經(jīng)有5000多年的歷史了，這些年來中國發(fā)生過許許多多的事情，經(jīng)歷過繁榮也經(jīng)歷過苦難，但是最終我們還是走向了富強。

　　趙州橋是中國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它已經(jīng)有幾千年的歷史了，從隋朝建造至今依然挺立，仍然能夠感受他那雄渾的氣勢，趙州橋體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和才干，在古代，技術(shù)與理論都還沒有實現(xiàn)現(xiàn)在這樣的發(fā)達(dá)成熟，但是古代人民用他們的才能與智慧造就了挺立幾千年都沒有倒塌的趙州橋，曾經(jīng)有專家說過，即使在現(xiàn)在想要復(fù)制趙州橋這種橋，也不是一件容易的事，說到這里你們有被趙州橋的魅力所吸引嗎?如果感興趣的話可以來中國參觀。

　　接下來我要講的就是全世界關(guān)注的港珠澳大橋，現(xiàn)在已經(jīng)正式開通了，在中國人心里，港珠澳大橋不僅僅是一種聯(lián)通香港珠江澳門三個地區(qū)的大橋，它更是一座國夢橋同心橋，港珠澳大橋體現(xiàn)著中國對復(fù)興的渴望，對未來充滿信心，將每一個中國人的心連在一起，他體現(xiàn)了一個國家逢山開路，遇水則架橋的奮斗精神。在建造港珠澳大橋的過程，工人們遇到了無數(shù)個困難，無數(shù)的挫折，將不可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡�，將理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，這座大橋體現(xiàn)了中國人民的刻苦不服輸?shù)木�，不知道你們有沒有被中國人民的精神所震撼到呢?

　　中國人心中有一座鵲橋，它不是一座真實的橋，是一座想象出來的橋，它代表了中國人對美好愛情的向往和對幸福生活的向往，每年農(nóng)歷七月初七夜晚，牛郎織女會在鵲橋上相會，鵲橋讓我們體會到愛情最真實，最美好的樣子，也體現(xiàn)了中國人民對美好愛情的向往。

　　一帶一路是促進(jìn)共同發(fā)展，實現(xiàn)共同繁榮，共同富強的合作共贏的橋梁，它體現(xiàn)著中國人的博大胸懷，期望著中國與世界上其他國家民族共同發(fā)展，共同促進(jìn)經(jīng)濟增長，友好共處實現(xiàn)人類命運共同體，希望能夠增加理解和信任，攜手前行。

　　說完這些，你們有更加全面的深刻了解中國了嗎?感謝你們能夠聽完我的演講，謝謝大家。

溝通的橋作文篇2

　　在家中，我們與父母之間最容易產(chǎn)生矛盾和沖突，引起沖突和矛盾的原因多種多樣，或許是誤解，或許是我們的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和社會地位與父母的差距，也可能是因為我們正處于逆反心理時期。對此，最積極、最有效的方法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。

　　某年某月的某一日，當(dāng)我正坐在電腦桌前，盡情、忘我的玩游戲時，一只“不懷好意”的手向我伸來。猛然，我的耳朵被媽媽撕扯的好遠(yuǎn)，我感到了刺心的痛，捂著可憐的左耳，向媽媽求饒，可我這樣似乎是火上澆油，媽媽越拽越用力，我干脆就放棄了掙扎。媽媽把我拽到了一片狼藉前，才”仁慈"的松開了手，我頓時大吃一驚，我的眼前，亂的像雞窩，桌子上、地上，到處都蹭滿了粘稠的稀泥，我為此感到惋惜，我剛打掃好的，怎么一會就成這樣了那！我滿臉疑問的看向媽媽，卻不想遭到了一頓批：“你看看，讓你掃個地，拖個地就那么難，看這都成啥樣了，到處都是泥，看那沙發(fā)上，粘得到處都是，我真算是白養(yǎng)活你了，讓你打掃個衛(wèi)生你就給我弄成這？要你還有啥用！長這么大了都不知道幫我干點活，整天就知道坐那電腦前頭玩玩玩，你那眼還要不要了！……”我聽著聽著，不禁熱淚盈眶，委屈感一襲而來，鼻頭也酸到不能呼吸，只有張開嘴來吸氣。

　　最后，實在聽不下去媽媽的唾罵，我只有甩門而出。走在路上，熟人都問我怎么了，我只是默默無聞的走開，一邊走一邊想，我不知道怎么跟媽媽說，該怎么解釋才能解釋清楚，我在媽媽心中就那么底下、那么沒用嗎？我也許該和媽媽談?wù)�，我不能就這樣讓媽媽誤會，我真的是已經(jīng)做好了才去玩的。我身回了家。媽媽看見我回來很是詫異，我向媽媽解釋，結(jié)果的形成，是因為弟弟的貪玩，但是，我也有錯，打掃完后，應(yīng)該保持好的，還不應(yīng)該對媽媽那么無禮，我也不應(yīng)該玩太久的游戲，太傷眼，媽媽也是擔(dān)心我才那樣說的。而且，有那位父母不愛兒女的那。我和媽媽通過溝通，成功的化解了我倆的矛盾。

　　我們要學(xué)會在現(xiàn)實中，架起溝通的橋梁，努力化解與父母之間的矛盾，走近父母，親近父母，與父母攜手同行，讓矛盾在家庭中煙消云散。

溝通的橋作文篇3

　　隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，時代也在不斷的進(jìn)步。溝通，已成為人與人之間互相交流，互相促進(jìn)，互相發(fā)展的橋梁。不管是在什么地方都需要溝通。

　　因此，學(xué)會溝通尤其重要。

　　就算你是一個知識淵博的人，如果不會溝通，就相當(dāng)于拿著子彈的人無槍。社會上也不會有你的用武之地，最終人才也會變成“木材”，白白浪費掉。

　　當(dāng)今社會，專業(yè)溝通人才以成為一大需求。電視里曾報道過，“從專業(yè)院校涌出的各種優(yōu)秀人才是接連不段，有部分大學(xué)生都面臨就業(yè)難的問題，其主要原因是不能良好的溝通，以至人才流失，大材小用。所以，有些地區(qū)就開始發(fā)展溝通教育，為了落實這次行動，開設(shè)了很多專業(yè)院校，以及專業(yè)興趣班。”可見，在社會上，溝通的知識運用廣泛。

　　專業(yè)人才是越來越多，器材也是數(shù)不勝數(shù)。

　　網(wǎng)絡(luò)，是建立新興溝通之橋的一大工具，人于人之間的交往，知識的傳播，各種便于溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺層出不窮。只需在鍵盤上敲打幾下，移動一下鼠標(biāo)，就能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的具體化，專業(yè)化，真實化和虛擬化。

　　而已經(jīng)普及全球的電話，則是一種語言遠(yuǎn)程溝通的工具，它雖然只能語言表達(dá)，但與網(wǎng)絡(luò)相比之下，它更具有真實性。

　　此外，還有很多便于溝通的工具，恕不詳談。

　　學(xué)會溝通，認(rèn)識溝通，我相信，它不但會方便你，還會為你架起一座通往美好明天的橋梁。

溝通的橋作文篇4

　　孩子是生命的延續(xù)，一個小生命的誕生，會給家庭帶來莫大的歡樂。隨著孩子的長大，越來越多的矛盾產(chǎn)生了。當(dāng)孩子的做法不符合家長的意愿時，家長習(xí)慣的是埋怨、訓(xùn)斥，久而久之，代溝產(chǎn)生了。孩子越來越不愿意向家長說心里話，家長焦急萬分，繼而雷霆大怒，心靈間的溝通談何容易！

　　我兒子今年十三歲了，按說這個年齡的他正是和我對立、向我挑戰(zhàn)的時候，但恰恰相反，他的心里話全都跟我說，父子關(guān)系相當(dāng)融洽。周圍的人都特羨慕我，向我討教，其實，這全是一張張小小的紙條的巨大功效。

　　那時，兒子只有八歲，還在小學(xué)二年級。剛開完家長會的我十分惱怒，階段考試兒子竟是倒數(shù)幾名！而這一切，我還蒙在鼓里！每天他回來，看完電視就睡覺，問他怎么不做作業(yè)，他說在學(xué)校就已經(jīng)做完了，我還信以為真。誰知開會時，任課老師都面紅耳赤的找我，說我那寶貝兒子竟一次作業(yè)也沒交！氣死我了！該好好教訓(xùn)他一下了！

　　回到家里，我看了看表，都放學(xué)半個小時了，兒子怎么還沒回家？我越發(fā)生氣了，這小子又出去玩兒去了！我沖出門去，忽然看到兒子坐在門前的臺階上，我不由得舉起巴掌，兒子聽到了，猛地一轉(zhuǎn)頭，看到了我的巴掌，兒子的目光中頓時流露出驚奇、恐懼。我忽然看到他的膝上放著書本，握著鉛筆的小手凍得通紅。我舉起的巴掌緩緩的落下了。

　　我趕忙拉起兒子冰涼的小手，邊搓著，邊把他拉進(jìn)家中……

　　吃晚飯時，我盡量裝作什么事都沒發(fā)生似的，和兒子的談話也盡量避免家長會的話題，可兒子眼中的恐懼和迷茫仍然沒有消失，我的心也痛了起來。在兒子進(jìn)臥室前，我寫了一張這樣的紙條：“好兒子，你如果能及時、認(rèn)真的做完作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，爸爸相信你是最出色的！”

　　帶著深深的歉意，帶著對兒子的焦慮，我久久不能入睡，兒子房間里的燈光很晚才熄滅。

　　第二天早上，餐桌邊有張紙條：“爸爸，對不起，我知道錯了。我會努力的！�。　蹦侨齻€重重的感嘆號和紙條上的斑斑淚痕，令我既想笑又想哭，兒子長大了。

　　此后，我們父子倆不斷通過紙條來往，兒子的成績直線上升，老師的表揚時常入耳。有一次，家長會上，老師說兒子考了第一名，這小子！真給爸爸露臉！看來，這紙條的作用還真不小，以后可要好好利用下去！

溝通的橋作文篇5

　　以前，上幼兒園的女兒的老師要求家長準(zhǔn)備一個作業(yè)反饋本，記錄下孩子的作業(yè)情況和在家的表現(xiàn)情況時，我總是不以為然，沒有準(zhǔn)備。但自從本學(xué)期，我按照老師的要求認(rèn)真的利用作業(yè)反饋本后，我發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)越性。

　　一、交流了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師針對性的教學(xué)。

　　家長每天都把孩子今天的作業(yè)情況，反饋給老師，讓老師及時的了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師有針對性的教學(xué)。

　　如：3月25日我這樣寫：婷婷在家能獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)，但聲調(diào)不太會加，希望老師在進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4月2日我這樣寫：婷婷寫的“人”字，剛開始寫的不太好，練習(xí)后有了很大的進(jìn)步。她的基本筆畫掌握的不太好，希望老師多加關(guān)注。

　　4 月20日我在反饋本上寫道：婷婷能獨立的完成拼音作業(yè)，對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。

　　老師通過家庭反饋本上的反應(yīng)及時的針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子的基本功很扎實，學(xué)習(xí)的知識沒有夾生點。

　　二、反映了孩子在家的表現(xiàn)，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　平時，我們在教育孩子時，孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上，或讓老師表揚，或讓老師幫助教育。

　　如：4月3日、我在反饋本上寫道：婷婷今天獨立完成了寫“3”的作業(yè)，并且寫得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習(xí)用品，自己擺放板凳，很棒，繼續(xù)加油！

　　第二天到校后。老師在讀反饋本的時候。對她的這種行為進(jìn)行了表揚。回家后孩子表現(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本，可以培養(yǎng)孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。

　　在4月7日，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我又在反饋本上寫道：婷婷這幾天大部分的時間表現(xiàn)的都很好，能獨立地完成作業(yè)，字體還有了很大的進(jìn)步。在家還能幫媽媽拿鞋，給自己洗臉邪教洗自己的小襪子，很棒加油！希望以后每天都能堅持這樣做，做一個媽媽最喜歡的好孩子！

　　在這些表揚和鼓勵性語言的的激勵下，在老師和家長的共同表揚下，孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變，越來越自信，越來越優(yōu)秀！

　　在4月18日這天，孩子不知什么原因，很不聽話，惹得一家人都不高興。晚上時，她學(xué)會了自我批評，她對我說：“媽媽，今天我不聽你的話，我很不乖，以后我不再犯這樣的錯誤了。”

　　看到通過反饋本，通過老師和家長的結(jié)合教育孩子越來越懂事，我非常的欣慰。

　　感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的'，也可利用反饋本宇家長溝通，共育優(yōu)秀的孩子！

溝通的橋作文篇6

　　提到橋，你能想到什么?是武漢的長江大橋，還是頤和園的玉帶橋，還是石家莊的趙州橋？也許你想到的是那些實體的橋，但我想到的卻是溝通心與心之間無形的橋，那就是理解。

　　小時候，當(dāng)我還是開著褲襠露著乳牙不知天高地厚的小女孩時，我拉著姥姥的手用稚嫩的童音問:“姥姥，爸爸媽媽天天都在忙什么，為什么沒有時間陪我玩？”姥姥回答：“他們在為你能有更好的生活而努力干活啊�！薄芭丁！蔽宜贫嵌狞c點頭。

　　幾年后，我成為了小學(xué)生，也到了大人口中所說的叛逆期。爸爸媽媽變得啰嗦了很多，對我也更嚴(yán)厲。但是對于他們的批評與訓(xùn)斥，我要么當(dāng)做耳旁風(fēng)，要么就對他們大吵大嚷。因為我感覺他們并不愛我，只是把我當(dāng)做學(xué)習(xí)的機器。

　　又過了幾年，爸爸媽媽的公司倒閉，爸爸媽媽只好當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人。那段時間是我家最艱苦的日子，但我仍對爸爸媽媽的辛苦視而不見。直到有一天，我走在放學(xué)回家的路上，我看見爸爸媽媽弓著腰正在公路上打掃，我才知道爸爸媽媽工作的不易：不僅被迫呼吸汽車排出的尾氣，還隨時有生命危險。我的眼睛馬上濕潤了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視了爸爸媽媽良久，才回到家。從此，我發(fā)現(xiàn)了平時注意不到的細(xì)節(jié):寫作業(yè)時的一杯奶，冰箱內(nèi)憑空多出的零食……這都讓我感覺到爸爸媽媽無處不在。

　　現(xiàn)在，我和爸爸媽媽的關(guān)系就像朋友一樣：爸爸媽媽會認(rèn)真聽我說的話，我也會認(rèn)真聽爸爸媽媽的話。當(dāng)我們發(fā)生矛盾沖突時，也會及時的溝通。是我對爸爸媽媽的理解改變了以前我們緊張的關(guān)系。

　　理解是溝通人與人心靈的橋梁。

溝通的橋作文篇7

　　信息時代的飛速發(fā)展，為我們的生活提供了極大的便利，也讓我們交到了許多來自五湖四海的朋友。但由于各地語言文化的差異，我們無法用各自的方言進(jìn)行溝通，于是，普通話發(fā)揮了極大的作用。

　　普通話是什么？它最官方的解釋便是“中國通用的交際口語以及書面語”。但在我心中，它是一座溝通的橋梁，方便了不同地方的人們的交流。可是，如何說好普通話也著實是個難題。

　　曾經(jīng)，我也面臨過這個難題。

　　在小學(xué)時，由于同學(xué)推薦，我當(dāng)上了校園播音員。因為平常與朋友長輩交談時用慣了方言，所以我在用普通話播音初期，普通話并不是很好，經(jīng)常念完一篇文章后，會發(fā)現(xiàn)念錯了一些字或是有些地方念得磕磕絆絆，并不流利。直到有一天，因為一次播音事件，讓我下決心練好我的普通話。

　　那天下過一場大雨，操場上有許多積水。體育老師來到播音室讓我廣播一個通知“由于操場積水，所以不做操”。我拿起話筒，像復(fù)讀機似的將這句話重復(fù)了兩遍。剛放下話筒，坐在一旁的L同學(xué)便哈哈大笑起來。見我滿臉的疑惑，他邊笑邊說：“你念成了‘由于操場積，所以不做chao’，好好笑哦！”我這才意識到，“水”字是翹舌音，我把它念成了平舌音，而“操”字是平舌音，我卻念成了翹舌音。短短的一句話，我卻發(fā)錯了這么多字音。我頓時顯得十分窘迫，耳根子也變得十分通紅，很想找一個地洞鉆進(jìn)去。盡管有老師幫我解圍，說方言中平、翹舌音不分，這樣念沒關(guān)系，但我知道自己在用普通話念文章時，經(jīng)常平舌音、翹舌音不分，這是我自己的能力不夠。于是，我暗下決心：我一定要克服這個困難，把自己的普通話水平提高。

　　那段時間里，我一有時間就拿起一本書不停地讀，練習(xí)我的普通話，糾正自己的發(fā)音。尤其是關(guān)于平舌音、翹舌音的部分，我會找許多的繞口令來練習(xí)。我還特意交了幾個平時都說普通話的的朋友，用普通話和她們交談。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的努力，我的普通話水平終于有了提高。我?guī)缀鯖]有差錯地、流利地念完一整篇文章。老師看到我播音時的表現(xiàn)越來越好，也越來越穩(wěn)定，甚是高興，給我發(fā)了一張獎狀，以此來鼓勵我。

　　要學(xué)好普通話，生活中有許多讓我們練習(xí)的空間哦�？葱侣劼�(lián)播時，你可以跟著播音員一起練習(xí)普通話，從中找出自己的不足；上網(wǎng)時，可以邊瀏覽網(wǎng)頁邊聽詩歌朗誦；看電視劇時，可以用普通話讀屏幕下方的內(nèi)容；做家務(wù)活的同時，還可以收聽廣播等等。只要我們善于利用這些看似不起眼的時間來不斷練習(xí)普通話，普通話就會有很大的起色。其實，練習(xí)普通話的方法有很多種，但我們要找對方法，找到適合自己的方法，學(xué)普通話就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　普通話說得好并不只表現(xiàn)在能用普通話不出差錯地讀完整篇文章，它還體現(xiàn)在能用普通話流利地與他人交談，文章寫的優(yōu)美順暢。因此，我們還可以通過經(jīng)常與別人用普通話交談、多練習(xí)寫作來提高普通話水平。

　　中國疆域遼闊，各地的語言文化差異是不可避免的，但它并不是無法克服的。要想朋友遍天下，只有從不同方面提高自己的普通話水平，架好這座溝通的橋梁！

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