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輕叩詩歌的大門作文

時間:2021-03-11 16:38:15 [第六單元]輕叩詩歌的大門 我要投稿

【精華】輕叩詩歌的大門作文四篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧,詩歌節(jié)奏上鮮明有序,音諧韻美。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?以下是小編整理的輕叩詩歌的大門作文4篇,希望對大家有所幫助。

【精華】輕叩詩歌的大門作文四篇

輕叩詩歌的大門作文 篇1

  句數(shù),自己也可以試著寫一寫,那都是詩, 我們在詩海里玩耍,。

  我們特意舉行一次詩歌朗誦會,編成一本詩集,并繪成了一張表格,帶回家吧! ,可有意思了。

  還可以幫助學(xué)習(xí)呢! 哎,現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了,與古詩形成了鮮明的對比, 剛才提到寫詩,可以清楚地知道收集了多少詩歌, 哇,這樣,由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,美不勝收! 這一星期,詩歌學(xué)了不少,我將這些詩歌分了類,讓我們在海邊撿起一片片貝殼,我們輕輕地扔幾粒石子,何樂而不為?我正充分地準備了稿子,而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)與押韻上要求那么嚴格,搖啊搖,一舉而得,既培養(yǎng)口才能力,比較有押韻,了解到古體詩民展的軌跡,比如,我們像海鷗一樣,又練一練膽子,搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,我們準備將自己的小詩集起來,我們學(xué)了詩,我通過網(wǎng)上查詢,從而吸取經(jīng)驗, 小鳥在前面帶路。

  句子的長短自由,古詩一般講究字數(shù)。

  每一種都有特點,反正題材不限。

  詩歌還真不少,準備聲情并茂地為大家朗誦。

  來到詩的海洋,讓自己寫的作文更好,看看別人是怎么寫的,再發(fā)給每個同學(xué),關(guān)于詩,想寫什么就寫什么,那該怎么辦?于是,平仄用韻。

  風(fēng)兒吹向我們,它的寫法比較自由,了解到不同詩歌不同的寫法, 為了鍛煉口才能力,詩海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,讀起來朗朗上口,我通過上網(wǎng)查詢詩歌, 你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎?比如望外婆。

輕叩詩歌的大門作文 篇2

  詩歌的殿堂通向遙遠的前方,通過本次綜合性學(xué)習(xí),輕叩詩歌的大門,我們開展了一系列活動。

  我們認真閱讀了“閱讀材料”,并制作了有關(guān)詩歌的小詩集。在我閱讀“閱讀材料”時,我通過各類工具書等,了解了詩文的含意、背景及詩人簡介,通過老師的講解,我還拓展了知識,特別是在學(xué)習(xí)《太陽的話》時,開始,我只單純地知道這是通篇用擬人手法的詩歌,后來,通過老師的講解,我更深層的透視了全文,了解了本文是作者抵達延安的第一首詩……

  通過制作小詩集我提高了動手能力,了解了詩歌含義,積累了寫作素材,擴大了知識面。在編排版面時,為了讓文章分類得更具體,我理解了大部分詩歌的意義,往往一個小時只能編排十首左右的詩歌。我也逐步發(fā)現(xiàn)編寫文章時,閱稿十分重要,不但要透徹了解詩歌含義,進行分類,還要理解背景,以便更好地分章。在分章編寫時,常常需要分欄,而空余的位置就要穿插些有關(guān)詩人的簡介。編寫時,因為對詩人并不了解,便開始閱讀,一些在平時我認為乏味的知識,現(xiàn)在變的豐富、有趣。

  通過此次活動,我的收獲頗豐,但在拓展知識時,我有許多不懂的生詞,足以證明我知識的缺乏。通過這類活動,我一定要更多的補充此類知識,以便而后知識得以融匯貫通。

  我已追隨詩歌的腳步,邁入詩歌的殿堂,在詩文中享受詩歌簡練的獨特魅力,在誦讀中感悟詩歌或喜或悲的意境,在分享交流中領(lǐng)會詩歌中的動人情感,讓我們一起在詩歌的課堂熏陶心靈、陶冶情操吧!

輕叩詩歌的大門作文 篇3

  生活中處處有詩歌。天真的兒歌,樸素的民歌,常在我們耳邊回響。這天下午,我們班開展了“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)活動展示。

  我和張予諾是本次活動的主持人。經(jīng)過為時一個星期的緊鑼密鼓的準備后,展示在同學(xué)們的翹首盼望下,在我和張予諾的致辭中,緩緩拉開了序幕。

  “首先有請李凱、袁一凡兩位同學(xué)為大家?guī)怼对賱e康橋》!痹谝黄派降购5恼坡曋,兩人自信滿滿地走上舞臺。這兩位男生非常用心地做了精美的背景和悠揚的伴奏。隨著兩人抑揚頓挫的朗誦:“輕輕的我走了,正如我輕輕的`來,我輕輕地招手,作別西邊的云彩……”幻燈片也一張一張地放映著,帶領(lǐng)我們走進詩的王國。我仿佛也慢慢體會到了詩人對康橋依依惜別的深情。兩位同學(xué)朗讀時采用輕緩的語調(diào),清新秀麗,節(jié)奏輕柔委婉,和諧自然,伴隨著情感的起伏跳躍,猶如一曲悅耳徐緩的散板。撥動著聽眾的心弦。

  “那么下面有請何雨欣,金舒妍,劉文靜三位帶來孟郊的《游子吟》,大家掌聲歡迎!”主持人說道。三位女孩使用吟唱的方式,她們將耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌烦隽艘环L(fēng)味來:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!蹦乔宕嗟母杪,好似山谷中黃鸝的鳴叫,婉轉(zhuǎn)動聽,讓人沉醉其中。她們站得筆直,宛如一株株生機勃勃的小白楊。窗外陽光照進來,像有一層光輝籠在她們的五官上,是她們的臉龐寶石般閃閃發(fā)光。

  接下來的詩歌朗誦會,詩歌知識競賽,詩歌小話劇等都演得有聲有色,精彩紛呈。同學(xué)們一顆顆熱情洋溢的心都寫滿了對詩歌的摯愛。

  輕叩詩歌的大門,我們面前出現(xiàn)了一個美麗的世界,我們暢飲古典的美酒,細品現(xiàn)代的清茶,感受著心與心的交融與共鳴!

輕叩詩歌的大門作文 篇4

  詩歌的海洋里,游動的魚兒傾訴著對詩歌的贊美;詩歌的天空中,求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚,徜徉在詩歌親切的懷抱,迷醉在詩歌的芬芳。聞著“凌寒獨自開”的幽幽清香,踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意,輕叩起詩歌的大門,打開那“滿園春色”映日荷花”……

  在秋意正濃之際,六(2)班的同學(xué)們走進了“輕叩詩歌的大門”這一單元,在學(xué)習(xí)的第一天,我們便開始了學(xué)習(xí)計劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下,我們分到了各自的小組,拿到了自己的任務(wù)。我負責(zé)的方面是ppt的制作,在分配任務(wù)的時候,一種使命感油然而生。這第一次活動,迎接我們的是團隊的合作與負責(zé)的態(tài)度。

  如果說剛才只是序幕,那接下來就是正劇了,我們切入了主題——學(xué)習(xí)。

  打開那充滿香氣的書本,映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光,“雨雪霏霏”的悲愴。這一課,留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課,我學(xué)到的不止是詩,還有讀詩的方法——聯(lián)系是人的處境,與詩人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時候,我從詩句中知道了這場雨是及時的、柔和的、無聲的的春雨,再進一步就不難體會到作者對雨的喜愛,細細品味,“知”字和“乃”,一呼一應(yīng),詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮,那是作者對雨后花城的遐想與憧憬,照這樣的理解一步一步走下來,全詩的意思如電影一樣放映,讀詩解也就容易多了。

  在這個單元的學(xué)習(xí)中,我收獲的東西不止是這些,讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完,這次的活動經(jīng)歷一定會久久印在我的腦海。

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