聾校語(yǔ)文教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的聾校語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聾校語(yǔ)文教案 1
一、教材分析：
這篇課文是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)和太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。
課文共有八個(gè)自然段，可以分為兩段。
第一段（1--3）講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。第一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)是，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下了深刻的印象。
第二段（4--8）講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。
這兩段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�1）理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
（2）體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
3、過(guò)程與方法：
（1）充分利用教材、課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，多讀課文，激勵(lì)學(xué)生讀中想、讀中悟、讀中交流理解課文內(nèi)容。
�。�2）有表情的朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法。
三、學(xué)情分析：
聾啞學(xué)生因聽(tīng)力喪失，接收的信息很少，知識(shí)貧乏，閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是本班B類(lèi)學(xué)生較多，智力更差，學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度。因而學(xué)習(xí)本文，要注重聯(lián)系學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生學(xué)過(guò)的常識(shí)知識(shí)，并補(bǔ)充一定的科學(xué)知識(shí)，利用好這些感性經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)科學(xué)興趣。
四、設(shè)計(jì)理念：
把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)充分放給學(xué)生，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在讀中想、讀中悟、讀中交流，切實(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，扎實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。
解決策略：利用課件，讓學(xué)生多讀，幫助學(xué)生理解。
七、手語(yǔ)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、傳說(shuō)、寸草不生、抵得上、攝氏、估計(jì)、密切、生存、繁殖、遠(yuǎn)古時(shí)代、殺菌、預(yù)防、治療、疾病
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件大字課文、掛圖
查閱資料：有關(guān)太陽(yáng)及其他星體的知識(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǘ嗝襟w出示人類(lèi)登上月球的照片）1969年7月16日，阿波羅11號(hào)飛船登上了月球，人類(lèi)邁出了認(rèn)識(shí)宇宙的重要一步。2007年10月24日我國(guó)的'“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。那么，人類(lèi)可以登上太陽(yáng)嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，順勢(shì)引入課題，激起學(xué)生的閱讀期待。）
�。�2）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)太陽(yáng)的說(shuō)明文，讀完以后，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多了解。
板書(shū)：18太陽(yáng)(讀課題)
�。ǘ┏踝x課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方式讀課文，看你能讀懂了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，師適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，進(jìn)行歸納：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)及其與我們的關(guān)系來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系）
你還有什么不明白的地方？
1、太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)？
2、太陽(yáng)到底有多大？
3、太陽(yáng)到底有多熱？
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的方法
師：要想知道的更多，就要再細(xì)細(xì)讀課文，看作者是怎樣向我們具體介紹的。（小組合作學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)。）小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（現(xiàn)在你能細(xì)細(xì)讀懂了，就介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)）。
遠(yuǎn)：太陽(yáng)離我們有一億五千米遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，要走三千五百年；坐飛機(jī)要二十幾年。
①學(xué)生看課件填空：太陽(yáng)離我們有（一億五千米）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飛機(jī)要飛（二十幾年）。
②同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)里填的是什么？（數(shù)字）（提通過(guò)具體數(shù)字，太陽(yáng)離我們多遠(yuǎn)，我們就清楚了。這就是說(shuō)明事物的一種方法：列數(shù)字。但數(shù)字必須是科學(xué)的，精確的。）
③為了介紹更清楚，作者還用了什么方法？（打比方：如果.....步行.....坐飛機(jī).....這樣我們了解的更清楚了。）（看課件）
大：我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它不大，實(shí)際它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能等于一個(gè)太陽(yáng)。
這用了什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)？（列數(shù)字、比較）（看課件）
�。◣熓且偨Y(jié)加深學(xué)生的印象，腦子里要想象。注意表情。）
熱：太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有攝氏六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。（強(qiáng)調(diào)“估計(jì)”）太陽(yáng)太熱了，無(wú)法具體測(cè)量，只是推算一個(gè)大概的數(shù)字。
再細(xì)心讀讀，看還用了什么方法？（比喻：太陽(yáng)像個(gè)大火球。舉例：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣。）
讀第一至三自然段，數(shù)字說(shuō)明、比喻說(shuō)明的地方重讀，感受這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄋ模┳プ￡P(guān)鍵詞，了解太陽(yáng)和地球的關(guān)系
1、師：今天太陽(yáng)公公生氣了，（課件出現(xiàn)太陽(yáng)公公委屈的臉）因?yàn)槊禾靠渥约罕绢I(lǐng)大，與太陽(yáng)沒(méi)關(guān)系，你能幫他評(píng)評(píng)理嗎？要求用上關(guān)聯(lián)詞“有了.....才有.....”“因?yàn)?....所以.....”
生自由說(shuō)。（要讓學(xué)生充分發(fā)言）
2、師：（出示太陽(yáng)公公高興的臉）同學(xué)們知道的真多，太陽(yáng)公公都笑了！老師現(xiàn)在再考考同學(xué)們。
課件展示：太陽(yáng)與風(fēng)、云、雨、雪的關(guān)系，展示太陽(yáng)與人類(lèi)健康的關(guān)系。讓學(xué)生講太陽(yáng)和地球的關(guān)系。（太陽(yáng)和人類(lèi)生活有關(guān)系、太陽(yáng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)有關(guān)系、太陽(yáng)和自然氣候有關(guān)系、太陽(yáng)和人類(lèi)健康有關(guān)系、）
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？
（六）拓展延伸，遷移運(yùn)用
1、太陽(yáng)如果和地球距離如果再遠(yuǎn)點(diǎn)，或者再近點(diǎn)會(huì)怎么樣呢？（讓學(xué)生閱讀課文后面閱讀材料《妙不可言的位置》。）
2、有興趣的還可以看《星球世界》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18太陽(yáng)
遠(yuǎn)人類(lèi)生活
太陽(yáng)特點(diǎn)大和人類(lèi)關(guān)系密切動(dòng)植物生長(zhǎng)
熱自然氣候
人類(lèi)健康
聾校語(yǔ)文教案 2
一：內(nèi)容
聾校二年級(jí)語(yǔ)文12課《風(fēng)箏》
蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏
扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏
于光用竹子做什么？
于光用竹子扎風(fēng)箏。
蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的？
蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。
二：課型：
新授課
三：教學(xué)目標(biāo)
1：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語(yǔ)含義，學(xué)會(huì)組詞、讀句。
2：過(guò)程方法：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義，區(qū)別動(dòng)詞與代詞。
3：情感態(tài)度：通過(guò)朗讀課文并組句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，能積極參與課外活動(dòng)。
四：教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)含義，區(qū)別動(dòng)詞與代詞，組句組詞的能力
五：教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)含義，區(qū)別動(dòng)詞與代詞。
六：教學(xué)方法：
問(wèn)答法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法
七：教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語(yǔ)含義，學(xué)會(huì)組詞、讀句。
八：教學(xué)過(guò)程
1：引導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞句，“我喜歡......”誰(shuí)可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。
2：引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系
今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課，誰(shuí)能用上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞組來(lái)造句。
同學(xué)們真棒！春天來(lái)了，小伙伴們都去干什么了？我們來(lái)看看別的小朋友在干什么吧？
(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書(shū)今天要掌握的生字詞。提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
答：放風(fēng)箏。
師：那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的嗎？
�。úシ耪n件）拿出準(zhǔn)備好的'風(fēng)箏，運(yùn)用直觀教學(xué)法，配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”、“糊”的意思。
師：同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了，那我們來(lái)看看于光在做什么？（重點(diǎn)在于區(qū)別“什么”“做什么”）為了幫助學(xué)生區(qū)別，教師可以多出一些這樣的例子）
“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球�！�
“小男孩在做什么�！薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏�！�
“這是什么？”“這是皮球�！�
“這是什么？”“這是風(fēng)箏。
�。ǚ磸�(fù)練習(xí)幾遍，直到教師提問(wèn)學(xué)生能答出來(lái)。在換幾個(gè)問(wèn)題提出直到學(xué)生理解，在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié)）
師：播放課件，“蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的？”
�。ㄖ攸c(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力）
4：總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞，還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)們，春天來(lái)了，要多到外面活動(dòng)活動(dòng)，鍛煉身體，多多參加課外活動(dòng)，我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏，我們下課了，一起去放風(fēng)箏吧！
九：作業(yè)布置
蜈蚣老鷹扎糊（生字詞每個(gè)抄寫(xiě)10遍）
聾校語(yǔ)文教案 3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識(shí)偏旁“方框兒”；正確理解詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)。
2、通過(guò)看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱，北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京及我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)首都北京。
3、會(huì)用“仿寫(xiě)句子”中的句式“誰(shuí)愛(ài)什么”說(shuō)、寫(xiě)句子。
4、正確朗讀句子，背誦句子。
5、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)句子的意思。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解句意，仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學(xué)時(shí)間
5課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示中華人民共和國(guó)版圖，問(wèn)：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國(guó)家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課。
2、板書(shū)課題。
二、看圖學(xué)詞
1、指中國(guó)版圖問(wèn)：小朋友們都在哪見(jiàn)過(guò)這幅圖？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
（2）板書(shū)詞語(yǔ)：
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國(guó)
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
�。�4）指名讀詞，師糾正錯(cuò)誤讀音。
（5）認(rèn)讀生字：華、共、國(guó)。
�。�6）識(shí)記生字。
（7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的'位置。
（8）展示學(xué)生寫(xiě)的字。
2、指第一幅圖，問(wèn)：小朋友們，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
shǒudūběijīng
首都北京
（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。
�。�3）在圖上找出首都北京的標(biāo)志。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�5）識(shí)記生字：首、都、北、京。
�。�6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)知道“都”的寫(xiě)法及“北”的筆順。
�。�7）展示學(xué)生寫(xiě)的字。
3、出示第二幅圖，問(wèn)：你們知道這是哪嗎？
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
tiānānmén
天安門(mén)
（2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。
�。�4）告訴學(xué)生天安門(mén)就在首都北京。
�。�5）認(rèn)讀生字“安”。
�。�6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“中華人民共和國(guó)”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語(yǔ)的意思。
四、布置作業(yè)
讀詞語(yǔ)并默寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名默寫(xiě)生字：華、共、國(guó)、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。
1、出示圖“國(guó)旗”，問(wèn)：它的名字是什么？
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
gu?qí
國(guó)旗
（2）在教室里能找到國(guó)旗嗎？
�。�3）數(shù)一數(shù)：國(guó)旗上有多少顆五角星？
�。�4）帶讀詞語(yǔ)。
�。�5）指名讀詞。
�。�6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖，問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)：
shēnggu?qíjìnglǐ
升國(guó)旗敬禮
�。�2）指名試讀詞，師給予正音。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4）認(rèn)讀生字：升、敬、禮。
�。�5）識(shí)記生字。
�。�6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)“敬”的寫(xiě)法。
（7）齊讀詞語(yǔ)。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語(yǔ)，它們的意思你都懂了嗎？
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)詞語(yǔ)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、默寫(xiě)生字。
二、學(xué)習(xí)句子。
1、出示句子：
wǒmenàiběijīng
我們愛(ài)北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
4、認(rèn)讀生字“愛(ài)”。
5、結(jié)合句子理解“愛(ài)”
（1）我愛(ài)爸爸。
�。�2）我愛(ài)媽媽。
（3）老師愛(ài)我。
6、理解句子“我們愛(ài)北京”。
北京很美麗，它是我們祖國(guó)的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛(ài)”字。
三、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和句子。
1、抽讀詞語(yǔ)卡片。
2、師指詞，學(xué)生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助理解。
5、開(kāi)火車(chē)讀詞。
6、讀句子比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了句子“我們愛(ài)北京”，我們要像愛(ài)爸爸媽媽一樣愛(ài)我們的祖國(guó)首都北京。
五、布置作業(yè)
背誦默寫(xiě)句子。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)
首都北京國(guó)旗敬禮
2、看口型寫(xiě)句子
（1）我愛(ài)老師。
�。�2）我們愛(ài)北京。
二、仿說(shuō)仿寫(xiě)句子。
1、仿說(shuō)句子。
�。�1）出示句式：
我們愛(ài)北京
（）愛(ài)（）
�。�2）引導(dǎo)仿說(shuō)句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。
�。�3）例如：
小學(xué)生愛(ài)天安門(mén)。
我們愛(ài)國(guó)旗。
老師愛(ài)學(xué)生。
我們愛(ài)老師。
2、仿寫(xiě)句子。
�。�1）把剛才仿說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）自讀寫(xiě)好的句子。
（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。
�。�4）指兩名板書(shū)自己寫(xiě)好的句子。
�。�5）師生評(píng)議板書(shū)的句子。
�。�6）齊讀句子。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們仿說(shuō)仿寫(xiě)了句式“誰(shuí)愛(ài)什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)課后習(xí)題。
第五課時(shí)
一、復(fù)習(xí)句子。
1、出示習(xí)題。
我們愛(ài)北京。
�。ǎ⿶�(ài)（）。
�。ǎ⿶�(ài)（）。
2、指名說(shuō)句子。
3、指兩名板書(shū)寫(xiě)句子，師生評(píng)議。
二、完成課后習(xí)題。
1、拼音練習(xí)。
g–uo→guosh–eng→sheng
�。�1）指名試拼讀。
�。�2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。
�。�3）學(xué)生自由拼讀。
2、讀拼音，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。
běijīngshǒudūtiānānmén
gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
zhōnghuárénmíng?nghégu?
�。�1）學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。
（2）齊讀拼音。
�。�3）指名板書(shū)詞語(yǔ)，師生評(píng)議。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
中華人民共和國(guó)首都北京
天安門(mén)敬禮升國(guó)旗
�。�2）指名讀詞。
�。�3）男女生賽讀。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
4、照樣子回答問(wèn)題，再連起來(lái)寫(xiě)成一句話。
�。�1）看圖學(xué)習(xí)例句：
例：
圖上有誰(shuí)？圖上有小學(xué)生。
他們?cè)谧鍪裁�？他們�(cè)谏龂?guó)旗。小學(xué)生在升國(guó)旗。
�。�2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問(wèn)題。
圖上有誰(shuí)？。
他們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
�。�3）引導(dǎo)回答問(wèn)題。
圖上有小學(xué)生。他們?cè)诰炊Y。小學(xué)生在敬禮。
5、看（聽(tīng)）話寫(xiě)句子。
�。�1）我愛(ài)北京。
�。�2）我們愛(ài)天安門(mén)。
�。�3）小學(xué)生升國(guó)旗。
（4）我們愛(ài)國(guó)旗。
�。�5）我們敬禮。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨(dú)立完成。
四、布置作業(yè)
默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
聾校語(yǔ)文教案 4
一、教材分析
本冊(cè)教材由看圖學(xué)詞、看圖學(xué)句和基礎(chǔ)訓(xùn)練三部分組成。
全冊(cè)共20課，其中看圖學(xué)句8課，看圖學(xué)句12課。課文內(nèi)容有反有反映學(xué)校生活、社會(huì)生活的，由教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民、繼承革命傳統(tǒng)、講文明、懂禮貌、助人為樂(lè)、勤儉節(jié)約、拾金不昧、爭(zhēng)做好學(xué)生的，注意從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。課文內(nèi)容大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能直接接觸到的，只有少數(shù)內(nèi)容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認(rèn)識(shí)。課文語(yǔ)言文字淺顯常用，便于學(xué)生仿說(shuō)，有利于培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展聾生的語(yǔ)言能力。
全冊(cè)分5個(gè)單元，每個(gè)單元4篇課文，按照?qǐng)D片穴刺學(xué)句——————看圖學(xué)句————————看圖學(xué)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，每個(gè)單元后面安排一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。前后課文之間基本上根據(jù)內(nèi)容深淺，篇幅長(zhǎng)短，由淺入深，由易到難進(jìn)行編排。課文全文注音，便于學(xué)生閱讀。生字都在田字格中寫(xiě)出范字，便于學(xué)生仿寫(xiě)。
本冊(cè)安排了150多道課后練習(xí)題，每課的練習(xí)題基本上反映了這篇課文的教學(xué)要求�；A(chǔ)訓(xùn)練共50到題。在這些練習(xí)題中除少量?jī)?nèi)容是拼音練習(xí)外，其余都是字、詞、句的練習(xí)，體現(xiàn)了識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句是這學(xué)期的重點(diǎn)，而三者之間又在逐步加重著句的分量。
本次安排了100多幅彩色插圖，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，為說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練提供憑借，這是耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特殊需要，是提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力的重要措施。
課本后面附有生字表、偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)之用。
二、教學(xué)要求
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發(fā)音技巧。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能熟練的、正確的讀出音節(jié)，學(xué)會(huì)本冊(cè)新出現(xiàn)的音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)242個(gè)生字及本冊(cè)出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，能默寫(xiě)大部分詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的偏旁，學(xué)習(xí)區(qū)別形近字。
3、能正確、清晰、熟練的'打指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)；能看（聽(tīng)）語(yǔ)速較慢、口形較明顯的詞語(yǔ)和句子。
4、能正確理解詞語(yǔ)的意思，能正確地運(yùn)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)。
5、能正確地理解圖意和相應(yīng)的句意。進(jìn)一步建立句子的概念，培養(yǎng)說(shuō)完整句、把句子寫(xiě)通順的能力。
6、練習(xí)正確、流暢、有表情的朗讀句子。
7、能背誦句子、默寫(xiě)句子、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)和句子。
8、培養(yǎng)學(xué)生正確觀察圖畫(huà)和事物的能力，能看圖或看演示說(shuō)（寫(xiě)）一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9、認(rèn)識(shí)句號(hào)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：本學(xué)期的重點(diǎn)依然是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句。更加重視識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)了對(duì)生字字形和字音的指導(dǎo)。
難點(diǎn)：本冊(cè)教材在第三冊(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的單句、“把”字句有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列復(fù)句、簡(jiǎn)單的遞進(jìn)復(fù)句、無(wú)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的因果復(fù)句以及簡(jiǎn)單的比喻句。句式結(jié)構(gòu)都比上學(xué)期增加了難度。
四、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生教多，共11人。其中男生4人，女生7人。學(xué)生年齡小，但都比較聰明、活潑、好動(dòng)。但因玩得天性導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)存在很大的差距，其中楊文，王慶啟，李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，而王佳如、田琪琪、錢(qián)成、周帥太貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性太差，致使成績(jī)很不理想，這學(xué)期將加大對(duì)他們的監(jiān)督，讓他們的心里產(chǎn)生這樣的想法：我要學(xué)而不是要我學(xué)！
總之，學(xué)生每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生自己知道，也要讓周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)都知道！
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)和句子的積累練習(xí)，讓學(xué)過(guò)的每一個(gè)詞和句子都能在生活中運(yùn)用。
2、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)句、練句。
3、繼續(xù)在班內(nèi)開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)的鎖鏈，優(yōu)生帶差生，優(yōu)生影響優(yōu)生，使班內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
4、開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩學(xué)不分家。
5、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1~2 1、2課
3~4 3、4、基礎(chǔ)訓(xùn)練一
5~6 5、6、7課
7~8 8、基礎(chǔ)訓(xùn)練二、9課
9~10 10、11、12課、基礎(chǔ)訓(xùn)練三
11~12 13、14課
13~14 15、16課、基礎(chǔ)訓(xùn)練四
15~16 17、18課
17~18 19、20課、基礎(chǔ)訓(xùn)練五
�。▊渥ⅲ菏Ｓ鄡芍馨ㄇ迕鳎逡�、六一的假期和，復(fù)習(xí)考試的時(shí)間）
聾校語(yǔ)文教案 5
課題一：比和比例
【重點(diǎn)】 比和比例的基本性質(zhì)
【難點(diǎn)】 應(yīng)用比例解決實(shí)際問(wèn)題
一【復(fù)習(xí)提問(wèn)】
比和比例的基本性質(zhì)是什么？
板書(shū)課題
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)“比和比例”（板書(shū)課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 掌握有關(guān)比和比例的知識(shí)。
2、 運(yùn)用比和比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書(shū)。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第89頁(yè)下面的3個(gè)問(wèn)題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做
2。略
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說(shuō)明。
5分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題！
四、先學(xué)
�。ㄒ唬┛磿�(shū)
學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書(shū)、思考、填空。
�。ǘz測(cè)（課本第89頁(yè)的例4）
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置。
五、后教
�。ㄒ唬└�
師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好）
（二）討論
1、看第（1）個(gè)題的式子，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4
2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對(duì)的舉手？為什么？生說(shuō)，師小結(jié)：
5、看每道題的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，若對(duì)，問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。 若錯(cuò)，追問(wèn)：為什么？錯(cuò)在了哪里？
6、評(píng)正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對(duì)改。
過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)��？（生：想）
六、補(bǔ)充練習(xí)
1、一條綠化帶長(zhǎng)350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了？下面我們就來(lái)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）
第2、3、4、5題
八、整體感知：
本課主要復(fù)習(xí)比和比例的.意義與性質(zhì)、比例尺的知識(shí)。本節(jié)課知識(shí)的呈現(xiàn)是這樣的：
教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生弄清比和比例的概念，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
其中，求比值和化簡(jiǎn)比是學(xué)生容易混淆發(fā)生錯(cuò)誤的地方，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較，以便使學(xué)生形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)比例尺時(shí)，要使學(xué)生理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。
著重訓(xùn)練學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。
聾校語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞（即能正確理解詞義，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)打指語(yǔ)，會(huì)看口形并學(xué)習(xí)使用。）
2、能拼讀新音節(jié)pu，ping，juan。
3、正確理解詞義，并學(xué)習(xí)使用詞語(yǔ)。
4、正確地觀察圖畫(huà)，理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
7、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么�！钡�.句式說(shuō)、寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么�！钡木涫秸f(shuō)、寫(xiě)句子。
2、背誦、默寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。
教具準(zhǔn)備：
卡片圖片多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1．學(xué)習(xí)“白菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)白菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤。
2．學(xué)習(xí)“油菜”
�。�1）教師出示圖片問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）學(xué)生回答
�。�3）教師出示拼音和詞語(yǔ)油菜
(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
�。�5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯(cuò)誤。
3．學(xué)習(xí)“卷心菜”
(1)出示圖片，問(wèn)學(xué)生，這是什么？
�。�2）出示詞語(yǔ)：卷心菜
�。�3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
4．學(xué)習(xí)“卷心菜”
�。�1）教師再聯(lián)系實(shí)際，問(wèn)學(xué)生這是什么？
�。�2）教師出示拼音和詞語(yǔ)：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
5．學(xué)習(xí)“馬鈴薯”
�。�1）教師出示馬鈴薯的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個(gè)別讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
三、鞏固詞語(yǔ)
1、師生齊讀詞語(yǔ):、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀，個(gè)別朗讀
4、游戲鞏固法：（1）一個(gè)學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片。
(2)一個(gè)學(xué)生拿拼音，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生找詞語(yǔ)卡片
�。�4）教師說(shuō)詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生找詞語(yǔ)卡片，一個(gè)學(xué)生找圖片，一個(gè)學(xué)生找拼音。
5、師生齊讀詞語(yǔ)。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)：白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)
3、學(xué)生上來(lái)書(shū)寫(xiě)，教師糾正錯(cuò)誤
4、教師講解書(shū)寫(xiě)的筆順
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語(yǔ)，再一次來(lái)朗讀。
2、作業(yè)：
�。�1）詞語(yǔ)各抄寫(xiě)三行。
�。�2）生字各寫(xiě)三行。
�。�3）書(shū)寫(xiě)筆順抄寫(xiě)三行。
聾校語(yǔ)文教案 7
一、教學(xué)要求：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼讀帶后鼻韻母的訓(xùn)練，提高讀后鼻音的拼讀質(zhì)量。
2、對(duì)同偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)、組詞。
3、字、詞、句的訓(xùn)練。
4、連句成段，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生清楚只有把句子按照一定的順序好，才能清楚地表達(dá)一件事。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句的訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
把句子按照一定的順序好，清楚地表達(dá)一件事。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、練習(xí)第一題。
1、板書(shū)習(xí)題。
2、教師示范讀音節(jié)。
3、讓學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)學(xué)生的讀音。
5、集體讀。
二、練習(xí)第二題。
1、出示習(xí)題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的`字，并組成詞語(yǔ)。（見(jiàn)書(shū)本）
2、提示學(xué)生寫(xiě)出帶此偏旁的字，在組詞。
3、指名學(xué)生到黑板上練習(xí)。
4、師生評(píng)議。
三、練習(xí)題第三題。
1、出示習(xí)題：
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
頭戴（ ） 眼看（ ）
腳穿（ ） 手搓（ ）
2、師生一起說(shuō)說(shuō)可以填哪些詞語(yǔ)。
3、指名學(xué)生填寫(xiě)。
4、師生評(píng)議。
5、集體讀一讀。
四、作業(yè)
二、三題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀音節(jié)。
2、組字組詞。
二、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里，再讀一讀。
1、出示習(xí)題：
（1）同學(xué)們（ ）六道數(shù)學(xué)題，韓小寧（ ）五道數(shù)學(xué)題，放學(xué)了，韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題。
（2）鄭敏華（ ）數(shù)學(xué)題，看見(jiàn)韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題，說(shuō)：“我（ ），你抄我的吧！”韓小寧說(shuō)：“不，我自己做�！�
2、講清題目要求。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成，又不懂的，再仔細(xì)讀題，弄懂后再填。
4、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、師生評(píng)議。
6、集體讀一讀。
7、拓展練習(xí)。
三、作業(yè)
第四題。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
填空：
同學(xué)們（ ）六道數(shù)學(xué)題，韓小寧（ ）五道數(shù)學(xué)題。放學(xué)了，韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題。
鄭敏華（ ）數(shù)學(xué)題，看見(jiàn)韓小寧（ ）數(shù)學(xué)題，說(shuō)：“我（ ），你抄我的吧。”韓小寧說(shuō)：“不，我自己做。
二、把下面的句子換一種寫(xiě)法。
1、板書(shū)習(xí)題：
例：鄭敏華做完了數(shù)學(xué)題。
鄭敏華把數(shù)學(xué)題做完了。
�。�1）他們看自己畫(huà)的畫(huà)。
（2）蔣小蕓在竹竿上晾手帕。
2、講解例題，讓學(xué)生知道這種句子怎么改。
3、讓學(xué)生試著做一做。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
5、。
三、把下面的三句話改寫(xiě)成一句話。
1、板書(shū)習(xí)題：
小八路頭戴軍帽。
小八路身穿軍裝。
小八路胳膊上戴著臂章。
2、分析三句話：三句話的主語(yǔ)相同，在合成長(zhǎng)句時(shí)，把后面的兩個(gè)主語(yǔ)省略，每個(gè)短句之間用逗號(hào)隔開(kāi)。
3、指名學(xué)生做一做。
4、師生評(píng)議。
5、補(bǔ)充練習(xí)。
四、作業(yè)
五、六題
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、改寫(xiě)句子。
支梅在繩子上晾衣服。
2、把三句話改成一句話。
小紅頭上戴著帽子。
小紅手上戴著手套。
小紅腳上穿著皮鞋。
二、把下面的句子拍成一段通順的話，再讀一讀。
1、板書(shū)習(xí)題：
�。� ）接著，她在紅領(lǐng)巾上擦肥皂，用力搓手帕。
�。� ）她先把紅領(lǐng)巾放在水里浸濕。
�。� ）李曉紅的紅領(lǐng)巾臟了。
�。� ）最后，李曉紅把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
�。� ）然后，他用清水把紅領(lǐng)巾漂洗干凈。
2、集體讀句子，想想說(shuō)的是一件什么事。
3、根據(jù)每句話的意思，說(shuō)說(shuō)哪句話在前，哪句話在后。
4、指名學(xué)生把這幾個(gè)句子排起來(lái)。
5、師生評(píng)議。
6、讓學(xué)生讀一讀這段話。
三、作業(yè)
第七題
聾校語(yǔ)文教案 8
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀察圖畫(huà)，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活。
3、按課文語(yǔ)句畫(huà)一張“我們學(xué)�！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫(xiě)句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫(huà)示意圖。
四、教學(xué)用具：
詞卡 掛圖
五、教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
1、用圓圈劃出生字。
2、打指語(yǔ)練讀拼音。
3、查手語(yǔ)詞匯手冊(cè)。
4、用橫線劃出詞語(yǔ)。
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍。
6、朗讀課文五遍。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、出示生字表，指名打手語(yǔ)朗讀，教師正音。
2、師板書(shū)生字，生書(shū)空。
3、用生字組兩個(gè)詞，（書(shū)上一個(gè)，補(bǔ)充一個(gè)），記在書(shū)上。
潔（整潔）（潔白）
樓（教學(xué)樓）（宿舍樓）
闊（寬闊）（開(kāi)闊）
最（最后面）（最大）
許（許多）（也許）
像（好像）（圖像）
愉（愉快）（愉樂(lè)）
4、練讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本，對(duì)比整潔和不整潔理解詞義。
教學(xué)樓：聯(lián)系實(shí)際建筑理解。
寬闊：對(duì)比操場(chǎng)和教室，以及夸張手語(yǔ)動(dòng)作理解詞義。
最：觀察誰(shuí)最高最矮理解。
許多、愉快：聯(lián)系實(shí)際，指圖造句理解。
5、學(xué)生提出自己不懂的詞，教師解釋。
三、布置作業(yè)。
1、拼音本：生字3遍，詞語(yǔ)1遍。
2、方格本：課文1遍。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
整潔 潔白 教學(xué)樓 宿舍樓 寬闊 開(kāi)闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂(lè)
二、自讀課文，填空。
�。� ）的學(xué)校 走進(jìn)（ ） （ ）的大花壇
一個(gè)（ ） （ ）的教學(xué)樓 穿過(guò)（ ）
�。� ）的操場(chǎng) 一片（ ） 一排（ ）
�。� ）的花園 許多（ ） 學(xué)習(xí)得（ ）
生活得（ ）
三、講讀課文，理解詞句的意思。
1、我們的學(xué)校：看圖，提問(wèn)：這是什么？這是誰(shuí)的什么？
2、走進(jìn)校門(mén)：先看演示說(shuō)句子“老師走進(jìn)教室”理解走進(jìn)的意思，然后在圖上找出校門(mén)，在圖上打手語(yǔ)演示說(shuō)句子理解。
3、一個(gè)美麗的大花壇：在圖上找出花壇，想象花壇里有什么花，有什么顏色的花，提問(wèn)：大花壇怎么樣?
4、整潔明亮的教學(xué)樓：舉出正反例分別理解整潔的`教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。
5、穿過(guò)教學(xué)樓：在圖上用手語(yǔ)打出行走路線和看課件理解詞義。
6、一片寬闊的操場(chǎng)：看圖，一片怎樣的操場(chǎng)。
7、一排宿舍樓：看圖理解。
8、許多樹(shù)木花草：看圖理解。
9、學(xué)習(xí)生活得很愉快：看圖聯(lián)系實(shí)際理解。
四、熟讀課文，找出不懂的詞句，老師答疑。
五、作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、我們的學(xué)校是什么樣子的？先寫(xiě)什么？（校門(mén)）
2、校門(mén)后面是什么？（大花壇）大花壇怎么樣？
3、大花壇后面是什么？（教學(xué)樓）教學(xué)樓怎么樣？
4、教學(xué)樓前面有什么？（大花壇）教學(xué)樓后面有什么？（操場(chǎng)）操場(chǎng)怎么樣？
5、操場(chǎng)后面有什么？（宿舍樓）還有什么？（食堂）食堂在宿舍樓的哪里？（旁邊）宿舍樓后面還有什么嗎？（沒(méi)有）宿舍樓在最后面。
6、板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生按照提綱復(fù)述第一自然段。
走進(jìn)校門(mén) 大花壇后面 穿過(guò)教學(xué)樓 操場(chǎng) 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。
7、學(xué)生看圖復(fù)述第一自然段。
8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，生活得很愉快？（花園）
9、背誦第二自然段。
三．認(rèn)識(shí)自然段，分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要意思。
1、自然段概念（開(kāi)頭空兩個(gè)字）
2、給課文劃分兩個(gè)自然段，用數(shù)字在書(shū)上標(biāo)出。
3，課文第二自然段有幾句話？說(shuō)寫(xiě)每句話的主要意思。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生回答問(wèn)題的方法。
四．作業(yè)。
1、背誦默寫(xiě)課文。
2、課后練習(xí)P2、2、3、4、5、
第四課時(shí)
一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。
二、默寫(xiě)課文。
三、講評(píng)課后練習(xí)
1、拼音練習(xí)。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名學(xué)生拼讀音節(jié)。
2、讀音節(jié)，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài
�。� ） （ ） （ ） （ ）
(1)領(lǐng)學(xué)生讀音節(jié)，打指語(yǔ)。
(2)要求學(xué)生在書(shū)上完成，統(tǒng)一批改。
3、讀一讀，把能搭配的詞語(yǔ)涌現(xiàn)連起來(lái)。
美麗的 操場(chǎng)
寬闊的 花壇
整潔的 教學(xué)樓
�。�1）要求學(xué)生在書(shū)上完成。
�。�2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞組的意思。
�。�3）老師講解糾正。
4、照樣子，把括號(hào)里的詞語(yǔ)加到句子中去。
(1)講解題目要求：把括號(hào)種的詞語(yǔ)夾到句子中去。
(2)講解例句：
旁邊是食堂 （宿舍樓 的）
宿舍樓的旁邊是食堂。
(3)出示習(xí)題：
后面是教學(xué)樓 （整潔明亮 大花壇）
學(xué)校里像個(gè)花園 （花草樹(shù)木 美麗的 許多 種了）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。
�。�5）讀句子。
5、課文第二自然段有幾句話？說(shuō)、寫(xiě)每句話的主要意思。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：第二自然段有幾句話？
�。�2）指名學(xué)生講講每句話的意思。
�。�3）讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)句子意思。
四、講評(píng)一課一練。
1、把句子補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)課文意思，把下列句子排成通順的一段話。
�。ㄖ攸c(diǎn)講解這種類(lèi)型題目怎樣做）
五、作業(yè)
1、課后練習(xí)P2、2、3、4、5（語(yǔ)文作業(yè)本）
2、一課一練
3、預(yù)習(xí)第二課
聾校語(yǔ)文教案 9
一、學(xué)生基本情況分析
本年級(jí)有學(xué)生6人，其中有2名學(xué)生是從語(yǔ)訓(xùn)班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這2名學(xué)生由于做了人工耳蝸，聽(tīng)力較好，所以口語(yǔ)比其他4位同學(xué)好，但沒(méi)有手語(yǔ)基礎(chǔ)，所以本期工作重點(diǎn)是手語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合練習(xí)。
二、教材分析
全冊(cè)教材份五個(gè)部分：
1.看圖說(shuō)句；
2.看圖學(xué)文；
3.課文；
4.看圖學(xué)文。
5.課文。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句工4篇，圖句對(duì)應(yīng)，借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過(guò)渡。看圖學(xué)文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫(huà)理解語(yǔ)句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫(huà)的能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，訓(xùn)練本科所學(xué)的內(nèi)容，形成能力�；A(chǔ)訓(xùn)練，以本組課文內(nèi)容為主，進(jìn)行拼音、字、詞、句的訓(xùn)練和讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見(jiàn)的題材，易學(xué)有用。語(yǔ)句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語(yǔ)言的實(shí)際能力。
三、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)
1.鞏固提高認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。會(huì)打手指語(yǔ)，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)。
2.識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽(tīng)（看）、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解詞義，大部分會(huì)默寫(xiě)。能把字寫(xiě)得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。積累詞語(yǔ)。
3.能聽(tīng)（看）懂學(xué)過(guò)的句子。會(huì)說(shuō)、寫(xiě)正確、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體，會(huì)仿照課文中的練習(xí)過(guò)的.句式說(shuō)、寫(xiě)句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、有順序地觀察圖片或簡(jiǎn)單事物，說(shuō)、寫(xiě)意思連貫、語(yǔ)句通順的幾句話。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)措施
1.提高漢語(yǔ)拼音能力，一要訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進(jìn)朗讀能力的提高。
2.詞語(yǔ)訓(xùn)練一“組詞”和“詞語(yǔ)搭配”訓(xùn)練為主，特別要加強(qiáng)“動(dòng)賓詞組”和“偏正詞組”的訓(xùn)練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。
3.句子教學(xué)要注重新句式句子的句意教學(xué)、復(fù)雜單句的主要意思教學(xué)和概括長(zhǎng)句主要意思的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真做地好這類(lèi)句子的教學(xué)工作。先理解每一個(gè)小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學(xué)生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時(shí)要正確讀出停頓。
在訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫(xiě)具體等初步規(guī)律。對(duì)“照樣子寫(xiě)句子”“把兩（三）句話改寫(xiě)成一句話”等句子訓(xùn)練要適當(dāng)加強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)句能力。
五、教學(xué)課時(shí)安排
看圖學(xué)句19課
看圖學(xué)文34課時(shí)
課文34課時(shí)
基礎(chǔ)訓(xùn)練25課時(shí)
單元鞏固練習(xí)15課時(shí)15課時(shí)
六、培優(yōu)輔困措施
本班口語(yǔ)較好的有兩位同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國(guó)鑫學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度不同設(shè)計(jì)課程程度不同的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都有所收獲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感。
聾校語(yǔ)文教案 10
一、學(xué)情分析
二（1）班共有學(xué)生9人，有7名學(xué)生佩戴助聽(tīng)器，其中有2名學(xué)生助聽(tīng)效果為適合，有4名學(xué)生助聽(tīng)效果為較適，1名助聽(tīng)效果為看話。其中3名學(xué)生實(shí)施醫(yī)教結(jié)合的個(gè)別化康復(fù)。
二、教材分析
本節(jié)課安排的內(nèi)容是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材的第四冊(cè)第20課《小妹妹真可愛(ài)》第四課時(shí)。這一課是一篇看圖學(xué)句，包括“小妹妹真可愛(ài)”和“小鴨子”兩幅圖，14個(gè)生字，15個(gè)新詞和3句話。本課分6課時(shí)完成，“小妹妹真可愛(ài)”的看圖學(xué)句2課時(shí)完成，“小鴨子”的看圖學(xué)句2課時(shí)完成，最后用2課時(shí)完成課后練習(xí)。
三、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)
詞語(yǔ)：四只翅膀扇子
詞組：長(zhǎng)脖子
新授
句子：
我家喂了四只淘氣的小鴨子，扁嘴巴，長(zhǎng)脖子，翅膀像扇子，腳像楓葉，走起路來(lái)一搖一擺的。
核心韻母/a/、/i/、/u/
第一階段：b、m、d、h
第二階段：p、t、g、k、n
第三階段：f、j、q、x
第四階段：l、z、s、r
第五階段：c、zh、ch、sh
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛祻�(fù)目標(biāo)
1、聽(tīng)覺(jué)康復(fù)：采用“猜謎語(yǔ)”的方式，聽(tīng)動(dòng)物外形特征的描述，能說(shuō)出動(dòng)物名稱。
2、言語(yǔ)康復(fù)：在目標(biāo)句子中建立有關(guān)/zh/、/ch/、/sh/的.正確發(fā)音意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音輪替能力。
3、語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)：觀察“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)，仿照課文中的句子進(jìn)行大象的外形特征的替換表達(dá)。
�。ǘ⿲W(xué)科目標(biāo)
1、觀察“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)，進(jìn)一步理解句子的意思，有表情地朗讀句子；
2、仿照課文中的句子，能夠按一定的順序描寫(xiě)其他動(dòng)物的樣子，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)
掌握描寫(xiě)“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)的句子，并在教師的提示下仿照句子進(jìn)行大象的外形特征的替換表達(dá)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
在目標(biāo)句中建立有關(guān)/zh/、/ch/、/sh/的正確發(fā)音意識(shí)，提高語(yǔ)音輪替能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具：PPT、掛圖和句卡
八、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)
做一做、練一練
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境開(kāi)車(chē)“去動(dòng)物園”——“打嘟”。（聲帶放松訓(xùn)練）
�。ǘ┏鍪緞�(dòng)物園中各種動(dòng)物的某個(gè)身體部位，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜。（認(rèn)知思維訓(xùn)練、音位鞏固）
�。ㄈc(diǎn)名：聽(tīng)到名字的學(xué)生模仿某一動(dòng)物的樣子，并進(jìn)行表達(dá)。（聽(tīng)覺(jué)理解訓(xùn)練、音位鞏固）
（四）進(jìn)行/zh/、/ch/、/sh/的口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并進(jìn)行發(fā)音。（口部運(yùn)動(dòng)、音位對(duì)比、語(yǔ)音輪替）
新授
學(xué)一學(xué)、拼一拼
�。ㄒ唬┎捎谩安轮i語(yǔ)”的方式逐一說(shuō)出動(dòng)物的外形特征和走路形態(tài)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，引出“小鴨子”。（聽(tīng)覺(jué)理解訓(xùn)練）
（二）強(qiáng)化理解“小鴨子”的外形特征和走路形態(tài)。（語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練）
�。ㄈ┙處煵捎貌煌男问竭M(jìn)一步理解句子的內(nèi)容，提高/zh/、/ch/、/sh/的語(yǔ)音切換能力。
讀句子
教師指圖學(xué)生指句子
學(xué)生指圖學(xué)生指句子
有表情地朗讀句子
（語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)音輪替訓(xùn)練）
鞏固
聽(tīng)一聽(tīng)、指一指
再次引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)。（聽(tīng)覺(jué)理解訓(xùn)練）
說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)
出示大象的圖，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句子說(shuō)大象的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。（語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練）
課后練習(xí)
學(xué)生說(shuō)大公雞、企鵝、長(zhǎng)頸鹿（選一種）的樣子。（語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)音輪替訓(xùn)練）
聾校語(yǔ)文教案 11
教材分析:
1、本文寫(xiě)了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見(jiàn)了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽(tīng)覺(jué)障礙，理解詞語(yǔ)句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒(méi)養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
（1）學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
�。�2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。
�。�3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫(xiě)課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字
現(xiàn)在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙
二、揭題引入
大家看過(guò)彩虹嗎？今天老師也給你們帶來(lái)了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子。
過(guò)渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會(huì)不會(huì)創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會(huì)創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。
三、新課學(xué)習(xí)：
1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時(shí)候可以看見(jiàn)？
�。�1）什么時(shí)候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過(guò)后。天氣有陽(yáng)光、很潮濕、空氣清新）
過(guò)渡：彩虹是美麗的，它會(huì)一直掛在天空嗎？（不會(huì)）它會(huì)消失的。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）提問(wèn)：丁丁看見(jiàn)了彩虹說(shuō)什么？重點(diǎn)分析“��！”什么語(yǔ)氣（興奮、高興、激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀，有表情。
�。�2）爸爸看見(jiàn)彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）
理解“消失”：沒(méi)有了，不見(jiàn)了。
過(guò)渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒(méi)有看見(jiàn)，真可惜，真遺憾��！讓我們讀丁丁說(shuō)的話。
（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們?cè)僮x第二段，讓老師從你的語(yǔ)氣和表情的變化中體會(huì)到丁丁心情的變化。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：爸爸沒(méi)看見(jiàn)彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？
（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸噴去�！�
（2）齊讀句子，找出寫(xiě)爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ)（喝、含、背、噴、拿）板書(shū)：背向太陽(yáng)、噴水）
�。�3）面對(duì)太陽(yáng)行不行？在不同地方貼太陽(yáng)圖片理解“背向”的意思。
�。�4）表演讀，一人讀，一人表演。
�。�5）總結(jié)造彩虹的.條件：我們背對(duì)太陽(yáng)噴水，噴出的細(xì)霧中就會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。
（6）為什么爸爸會(huì)造彩虹呢？（課件出示知識(shí)窗）
過(guò)渡：明白了其中的道理，讓我們來(lái)造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。
4、學(xué)習(xí)第四段。
（1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？
丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽(yáng)噴水，細(xì)霧中出現(xiàn)了一道彩虹。
誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
過(guò)渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。
�。�2）“��！”心情怎樣？（驚喜、高興）
�。�3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結(jié)：
大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動(dòng)腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會(huì)變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書(shū)籍，一定會(huì)從中找出答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：彩虹
背向太陽(yáng)
出現(xiàn)看造
�。ɡ子旰螅﹪姵黾�(xì)霧
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