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雞蛋啟示作文

時(shí)間:2022-06-02 13:08:21 啟示 我要投稿

【精華】雞蛋啟示作文4篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的雞蛋啟示作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】雞蛋啟示作文4篇

雞蛋啟示作文 篇1

  “老師騙人!”“耍賴皮!”……教室里亂作一團(tuán)。一枚可憐的碎雞蛋孤零零地站在桌面上,旁邊是“兇手”老師。這是怎么回事?一切都得從這枚雞蛋說(shuō)起。

  “叮鈴鈴”上課鈴響了,老師拿著一枚雞蛋,來(lái)到講臺(tái)上。奇怪,上課用雞蛋干啥?我十分疑惑。老師似乎看穿了我們的心思,但是并沒(méi)有說(shuō)話。他將雞蛋舉在面前,神秘地說(shuō):“這是一枚營(yíng)養(yǎng)豐富的雞蛋,價(jià)值一塊二毛三,是教室中獨(dú)一無(wú)二的!”我們被說(shuō)的一頭霧水。一枚普普通通的雞蛋而已,滿大街都是,怎么被說(shuō)得這么夸張?

  老師看著大家摸不著頭腦的樣子,嘿嘿一笑,繼續(xù)說(shuō)道:“下面我要請(qǐng)一位同學(xué)幫我把這個(gè)可愛(ài)的雞蛋立在桌子上。”

  我望著這枚圓滑有光澤的雞蛋,心想:怎么可能立的起來(lái)?除非將它砸出一個(gè)平面來(lái),否則可不行,可是這樣做豈不是毀了這唯一的雞蛋?我還是不舉手吧。

  在我正猶豫要不要舉手時(shí),劉同學(xué)可不想這么多。第一個(gè)舉起手來(lái),接受挑戰(zhàn)。正當(dāng)她往臺(tái)上走的時(shí)候,老師突然說(shuō)道:“我可就這一枚雞蛋啊,你可要小心啊,要不然沒(méi)辦法做實(shí)驗(yàn)啦!”劉同學(xué)被說(shuō)得心發(fā)顫,一直小心翼翼地立雞蛋,因?yàn)閾?dān)心雞蛋會(huì)碎,所以放棄了挑戰(zhàn)。

  第二位陳同學(xué)更是在老師的“囑咐”下,以失敗而告終。

  第三位吉同學(xué)甚至連手都不敢伸一下,生怕當(dāng)了“壞人”。

  “我要砸碎它!”一位男同學(xué)說(shuō)著便要往講臺(tái)沖,可老師不讓他上臺(tái)。不能破壞雞蛋的想法在大家腦海中更深了。

  老師見(jiàn)大家都沒(méi)了招,便自信地跨上講臺(tái)。一本正經(jīng)地說(shuō):“其實(shí)啊,這個(gè)跟呼吸有很大的聯(lián)系,只要?dú)庀⒎(wěn)定,就能把它立起來(lái),看我的!”老師的肩膀有節(jié)奏的起伏著,大家都信以為真,屏住呼吸,等待奇跡的發(fā)生。

  “啪!”一聲,大家怔住了,那唯一的雞蛋竟然碎了!于是就出現(xiàn)了文章開(kāi)始提到的“老師騙人!耍賴皮!”那一幕。

  老師的笑容突然消失了,一臉嚴(yán)肅站在前面,大家以為老師生氣了,趕緊閉上了嘴,教室里鴉雀無(wú)聲。

  “同學(xué)們,老師想跟你們說(shuō)一個(gè)做人的道理!贝蠹伊ⅠR豎起耳朵聽(tīng),“你們只是因?yàn)槲业母蓴_,就斷定不能砸碎雞蛋,可是我有說(shuō)過(guò)不能砸碎嗎?有人問(wèn)過(guò)嗎?是什么讓你們做出錯(cuò)誤的判斷呢?”大家陷入了深思。

  老師一笑:“因?yàn)槲业陌凳,我的這個(gè)小心,那個(gè)不要,干擾了你們所有人,同時(shí)也禁錮了你們的想法,而沒(méi)有一個(gè)人沖破這個(gè)禁錮。”

  今天這節(jié)課讓我明白了:我們要堅(jiān)信自己,創(chuàng)新思維,這樣我們會(huì)有不一樣的收獲!

雞蛋啟示作文 篇2

  上課了,林老師走進(jìn)了教室,手里還拿了一個(gè)雞蛋。那雞蛋小小的一個(gè)拳頭定能握住。雞蛋的殼白白的,很光滑,也很薄,好像一不小心就碎了。

  林老師說(shuō):“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋捏碎。俊蓖瑢W(xué)們躍躍欲試,心里肯定想:這么小一個(gè)東西,一下子就碎了,這也太容易了吧!首先,林老師選了王光奕來(lái)捏。一開(kāi)始,他輕輕地用手捏了一下,沒(méi)想到雞蛋毫發(fā)無(wú)損。他加大力氣,他的手緊緊地捏住雞蛋,但最后卻是以失敗告終。

  第二個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)的人是胖胖的茹震域,他是我們班最重的人。力氣一定也不小。他胖胖的手里握著雞蛋,突然他用力地捏起來(lái),漸漸的,他的臉蛋像蘋果一樣紅,背上都是汗,可雞蛋還是沒(méi)碎。連信心十足的楊澤通都敗在小小的雞蛋上。

  我雖然沒(méi)在學(xué)校試過(guò),但我在家里試了一下,我握住雞蛋,開(kāi)始捏了。我粉紅色的指夾頂部都變成嫩黃色了,手為停地抖,雞蛋依然沒(méi)碎。

  這究竟是怎么回事呢?我回家查了電腦了:原來(lái)薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫Ψ稚⒌礁鱾(gè)部分。人們把它叫做“薄殼結(jié)構(gòu)"。建筑師根據(jù)這個(gè)"薄殼結(jié)構(gòu)"設(shè)計(jì)了既省料又安全的建筑,人民大會(huì)堂,北京火車站就是按“薄殼結(jié)構(gòu)”建造的。

  大自然真是人類的好老師啊!

雞蛋啟示作文 篇3

  大自然帶給人們?cè)S多啟示:一群螞蟻抬著骨頭走,那是告訴人們要齊心協(xié)力;大雁成群結(jié)隊(duì)飛過(guò)天涯,那是啟示人們要目標(biāo)一致;梅花雪中傲放,那是啟示人們要堅(jiān)韌不拔。我從捏雞蛋的游戲中也受到了啟發(fā)。

  今天上課時(shí),老師從一個(gè)紅色的袋子里拿出了一個(gè)雞蛋,接著問(wèn)我們:“你們誰(shuí)上來(lái)捏一下?”我高高的舉起手,老師點(diǎn)了我,我信心十足的走上去接過(guò)雞蛋,緊緊地握住,將全身的力量都集中到手心,臉都脹紅了,可雞蛋卻毫發(fā)無(wú)損。我心想:這是個(gè)鐵雞蛋嗎?我又試了好幾次,可就是捏不破,手中的雞蛋好像在譏諷我,說(shuō):“下去吧,哈哈哈!”我不服氣地又試了一次,使出了吃奶的力氣,可雞蛋還是安然無(wú)恙,我只好敗下陣來(lái)。

  哎,沒(méi)辦法了,只好請(qǐng)出我們班上的'大力士萬(wàn)梓煜了,只見(jiàn)大力士運(yùn)足了力氣,一只手緊緊地握著雞蛋,手抖得厲害,脖子暴著青筋,可還是竹籃打水——一場(chǎng)空啊,最終大力士也沒(méi)有捏破雞蛋。同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛,有的說(shuō)這個(gè)雞蛋是熟的,有的說(shuō)這個(gè)雞蛋是鐵做的。

  這是怎么回事呢?我們百思不得其解:明明平時(shí)雞蛋碰一下就會(huì)破,為什么這次我們使了這么大的力氣,雞蛋都不能被捏破呢?在我再三追問(wèn)下,老師為我們揭開(kāi)了謎底:薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗軌虬殉惺艿膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾(gè)部分,所以當(dāng)一個(gè)人握住雞蛋使勁捏的時(shí)候,無(wú)論怎樣用力也不能把它捏破。頓時(shí),我腦洞大開(kāi)。

  所以建筑師們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的原理設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省材料的建筑物。如:人民大會(huì)堂、北京火車站以及很多著名建筑的屋頂都采用了“薄殼結(jié)構(gòu)”。

  大自然給人類的啟示還有很多:因?yàn)椴莞顐唆敯嗟氖,魯班發(fā)明了鋸子;因?yàn)樘O果砸到牛頓的頭,牛頓才發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;因?yàn)橛檬帜蟛黄齐u蛋,所以發(fā)現(xiàn)了“薄殼原理”……大自然還有許多未解之謎等著我們?nèi)ヌ剿、發(fā)現(xiàn)。

雞蛋啟示作文 篇4

  今天,我有一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)!

  星期日,我來(lái)到作文班,在上課的過(guò)程中,老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn):把雞蛋握在手里,看看能不能握碎。我心想:這么脆弱的雞蛋一握肯定碎了。第一個(gè)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)的是小楊。小楊充滿自信地走上了講臺(tái),她把雞蛋放手里用力一握,接下來(lái)的情景,真是讓人下巴都驚掉了:雞蛋安然無(wú)恙地握在小楊的手里。輪到我的時(shí)候,我想起了小楊上場(chǎng)時(shí)的情景,不由的緊張起來(lái)。

  我小心翼翼地把雞蛋放在手里,用盡吃奶的力氣一握,這時(shí)雞蛋像石頭似的那么硬。一絲裂痕都沒(méi)有,難道老師的雞蛋里放進(jìn)了石頭?可是這不太可能啊。我感到很奇怪,帶著疑問(wèn),上網(wǎng)一查,原來(lái)雞蛋能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗馨咽艿降牧鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾(gè)部分。建筑師發(fā)現(xiàn)了這種薄殼結(jié)構(gòu)建出了輕便又省料的建筑物。如人民大會(huì)堂,北京火車站以及其它很多著名建筑物。

  小小的雞蛋居然隱藏了這么大的秘密,我要好好學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。

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