啟示的作文

時(shí)間：2024-04-30 12:24:16 啟示我要投稿

啟示的作文10篇【熱】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的啟示的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

啟示的作文10篇【熱】

啟示的作文篇1

　　我家有個(gè)大魚缸，里面有五顏六色的魚，有大有小，還有5棵水草，一座假山……一開始我們都把它當(dāng)成寶，天天看它們，看看有沒(méi)有吃的，水溫是否適合，水臟了沒(méi)……過(guò)了幾個(gè)星期我們都不再理會(huì)魚兒們了，一再給它們換水、喂食，幸虧魚兒們也算聰明，都拿水草來(lái)代替食物，雖然這樣，但是水草總歸會(huì)吃光的，魚兒們不是餓死，就是“陽(yáng)壽”已盡，可能因?yàn)榛锇�、親人不在，傷心過(guò)度……

　　因?yàn)槠谀┛荚囈呀?jīng)測(cè)試過(guò)了，所以偶然我去看看魚缸，大吃一驚:數(shù)了數(shù)竟然只有3條魚了:有兩條大魚--黑白魚，一條小魚--小紅色魚地我垂頭喪氣地走開了。

　　又過(guò)了幾天，我又來(lái)看了看，咦，咋只有小紅魚了呢?難道它們躲進(jìn)假山休息了，后來(lái)兩具“尸體”映入了我眼簾，心想:小紅魚啊小紅魚，你雖然小，可是你卻用你的毅力戰(zhàn)勝了死亡，這種崇高的精神令我敬佩。

　　生活中也有很多這樣的.人，就比如在汶川地震中，有些堅(jiān)強(qiáng)的人就度過(guò)了大難關(guān);旱災(zāi)到了，有些人渴死，有些人應(yīng)沒(méi)水燒飯而餓死，有些人……只有勇敢，面對(duì)現(xiàn)實(shí)不抗拒的人，才能夠生存下來(lái)。

　　我卻沒(méi)有魚的品質(zhì)，爬山時(shí)，當(dāng)我快爬到山頂時(shí)卻要休息了;當(dāng)我作業(yè)時(shí)只剩一點(diǎn)了，卻要停筆了;當(dāng)我……每次只差成功一小步，卻總是不是一氣呵成，沒(méi)有挺過(guò)難關(guān)。

　　在往后的日子里，一定要一鼓作氣，把每一件事做完整，不要半途而廢，碰到困難一定要想起魚的精神。

啟示的作文篇2

　　今天我們進(jìn)行了“速讀比賽”。王老師專門兒挑了一些讀的慢的和讀的快的進(jìn)行比較。這下有好戲看了。同學(xué)們都議論紛紛。我想在看他們比賽的同時(shí)也可以提高自己，再看看自己是否有他那樣的缺點(diǎn)。

　　老師挑了四位同學(xué)，是讀的快的，還跳了四位同學(xué)是讀的慢的。有一大名鼎鼎的同學(xué)，在我們班里讀的可是最快的了，一分鐘就能讀1萬(wàn)字左右，我們可是有些不相信，只是半信半疑，看看這一次他的表現(xiàn)吧。

　　比賽開始了，首先上臺(tái)的就是我們班中的一朵同學(xué)，他現(xiàn)在一分鐘能讀8000多字，我們也是非常的羨慕他，當(dāng)然有的同學(xué)也對(duì)他深信不疑，有的同學(xué)對(duì)他是非常的不相信�，F(xiàn)在就可以讓他表現(xiàn)出來(lái)了。在今天一分鐘內(nèi)，他讀的也是非常的快，還沒(méi)到一分鐘他就已經(jīng)把這一篇給讀完了。在開始讀以前，有的同學(xué)說(shuō)，要不然打個(gè)賭，肯定可以讀到8000多。有的說(shuō)就算讀到了，能復(fù)述背誦下來(lái)嗎？就算你能說(shuō)出個(gè)大概的意思，那萬(wàn)一你讀的少呢？

　　當(dāng)然，最后的結(jié)果也不錯(cuò)，復(fù)述也是非常高的，達(dá)到了60%了，我們都羨慕不已，以前不相信的同學(xué)大吃一驚。

　　到了另一個(gè)同學(xué)，平時(shí)打卡時(shí)說(shuō)一分鐘都能夠讀1萬(wàn)字，所以老師想看看他是否能夠去更好的讀這個(gè)文章，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，哼哼，他肯定是裝的.。我也覺(jué)得有可能不真實(shí)，因?yàn)樗豢赡茉纫恢睕](méi)有打卡，到了這幾天他一下子一分鐘能讀1萬(wàn)字，這也太牛了吧？等他開始復(fù)述的時(shí)候，說(shuō)的吭吭巴巴的，有些跟打卡的不太一樣了。結(jié)果又讓我們議論紛紛。根本跟他寫上的數(shù)據(jù)不一樣啊。怎么回事？我們都睜大眼睛……

　　我想，我們平時(shí)肯定也都練了，這文章應(yīng)該也是讀了許多。要實(shí)事求是。通過(guò)次比賽，我們要明白一些道理，首先第一點(diǎn)就是說(shuō)不能做假，自己是哪一步就是哪一步，不要嫌丟人，自己知道就好，下一次要及時(shí)的改正，不能拿其他的數(shù)據(jù)來(lái)讓別人認(rèn)為你是真的。但是到關(guān)鍵時(shí)刻那你就會(huì)露出假相來(lái)。就好比檢可以讀到一萬(wàn)字，但復(fù)述率才達(dá)到30%。這也是不行了。能做到既讀得快又能有高的復(fù)述率才行。

　　所以我還總結(jié)了一點(diǎn)，平時(shí)需要練習(xí)，也就能夠去達(dá)到自己想要的目標(biāo)了，如果你平時(shí)不好好的練習(xí)，你不知道該怎么去組織語(yǔ)言去說(shuō)，那樣你也就說(shuō)不好。所以平時(shí)練習(xí)才是最重要的，我們這個(gè)速讀平時(shí)更需要去多多練習(xí)。這樣慢慢就能達(dá)到自己的理想。

　　皇天不負(fù)苦心人。不要怕自己做事不行，只要努力苦練，就會(huì)成功人，達(dá)到目標(biāo)。我們要通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練，在關(guān)鍵時(shí)刻就能把自己想要達(dá)到的目標(biāo)給實(shí)現(xiàn)，自己就能夠去做好事情，完成速讀的目標(biāo)，提高自己的才能。

啟示的作文篇3

　　黃昏，夕陽(yáng)緩緩下山，我坐在草坪上欣賞著最后一點(diǎn)余暉，啟示作文。這時(shí)我看見一小群螞蟻在我眼前一溜煙閃過(guò)，由于好奇心，我跟著螞蟻看了個(gè)究竟。

　　我跟著它走到了一個(gè)偏僻的地方，看到了許多面包渣，螞蟻們紛紛去抬面包渣，可嘆們的人實(shí)在是太少了，只有兩三只，以至于他們抬不走這么多面包渣，于是他們?nèi)痪墼诹? 一起，切切私語(yǔ)起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，一只螞蟻便離開了那個(gè)地方，我猜想可能三只螞蟻意見不統(tǒng)一，所以氣走了一只�？珊髞�(lái)我才知道，這時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的相發(fā)。

　　剩下的`兩只螞蟻停下了手中的活，仿佛在等待著什么。不一會(huì)兒。我看見了那只被氣跑的螞蟻又回來(lái)了，后面還跟著一大群螞蟻。原來(lái)那只螞蟻是去尋找伙伴的幫助去了，小學(xué)六年級(jí)作文《啟示作文》。螞蟻們開始搬運(yùn)著這些面包渣。

　　團(tuán)結(jié)就是力量，螞蟻因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，所以又吃的�？晌覀�?nèi)祟悶槭裁床荒芟裎浵佉粯訄F(tuán)結(jié) 呢？人類就像一盤散沙，不懂得團(tuán)結(jié)，所以地球上才會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。假如人類團(tuán)結(jié)起來(lái)，我想地球的發(fā)展將會(huì)更快更高。

啟示的作文篇4

　　一個(gè)月前，我路過(guò)書房，發(fā)現(xiàn)書房特別特別的亂————書本東一本西一本、筆書桌上地上一大堆、還有我吃過(guò)的餅干渣……實(shí)在是慘不忍睹，像一片亂的不能再亂了的“戰(zhàn)場(chǎng)”。于是我就暗暗下決心說(shuō)：明天我一定要整理書房。

　　“明天”到了，我正在寫作業(yè)，寫著寫著想起了昨天說(shuō)的“明天”到了就整理書房，但是作業(yè)實(shí)在太多了，都沒(méi)時(shí)間整理書房了，所以我又在心里說(shuō)了一遍：明天我一定要整理書房�！懊魈臁毕裉焓挂粯佑忠淮蔚慕蹬R在我的面前，因?yàn)槲胰⒓恿艘粋€(gè)同學(xué)的生日宴會(huì)，所以我已經(jīng)把整理書房的事給拋到九霄云外去了。我又一次沒(méi)遵守自己的諾言。在這一個(gè)月里，我每天都這樣————說(shuō)過(guò)的話當(dāng)放過(guò)的屁一樣。我便養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣。

　　幾天前，我實(shí)在看不下去亂的像雞窩堆一樣的書房了，就趕緊的去整理。糟糕！我的書房變成了老鼠的安身之地，它們還開著隆重的'舞會(huì)。連老鼠都不相信我說(shuō)的整理書房了，所以它們就在我的書房里開心的玩耍。我便用閃電般的速度把老鼠趕出了我家，并把書房整理好了。

　　整理書房給我的啟示是：好習(xí)慣能讓我們享有一個(gè)美麗燦爛的人生，壞習(xí)慣則能讓我們吃盡苦頭。我們一定要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，這才會(huì)讓我們終生受益哦！

啟示的作文篇5

　　在我三年級(jí)的時(shí)，在我老家院子里撿到了一顆釘子，尖尖的，大約4厘米長(zhǎng)。從那時(shí)開始，它就成了我的玩具。

　　那時(shí)，我每次出門都帶著它，似乎帶著它我就會(huì)得到一些什么好東西，但它反而帶給我了一些霉運(yùn)。它是一個(gè)隱藏著的惡魔，控制著我的心，使我扎壞了一件又一件家具。最后，我把它送回了它的老家———草叢里。從此，我就再也沒(méi)有搞過(guò)破壞。

　　后來(lái)，我就再也沒(méi)有碰過(guò)釘，最多幾分鐘就丟了它，我知道我碰了它就會(huì)埋下禍根，我是再也不想闖禍了，但有時(shí)我也忍不住干一些見不得人的小勾當(dāng)，雖然我有時(shí)表現(xiàn)并不好，我也是一時(shí)沒(méi)有控制住自己，才會(huì)干一些壞事的。

　　這顆釘子讓我明白：任何事物都有兩面性，漂亮的東西不一定好，不一定有用，丑陋的也不一定不是好東西。我們必須認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)在的價(jià)值，這樣才能明白事物的用途，才能讓人知道人內(nèi)的潛力，明白事物存在的'價(jià)值。

　　雖然這顆釘子對(duì)我來(lái)說(shuō)不是什么好東西，但它使我明白事物出現(xiàn)和存在的價(jià)值，任何事物都有它出現(xiàn)的理由，沒(méi)有任何事物會(huì)平白無(wú)故地出現(xiàn)在我們的世界里，也沒(méi)有什么會(huì)真正地消失，就像這顆釘子，它也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地出現(xiàn)在我的世界里，更不會(huì)出現(xiàn)在記憶中，這就像是一個(gè)永恒的世界，永恒的夢(mèng)。

啟示的作文篇6

　　“1”一個(gè)不足為奇的數(shù)字，一個(gè)微不足道的數(shù)字，一個(gè)容易被人忽視的數(shù)字。但就是這樣一個(gè)數(shù)字，卻給予了我人生的啟示，讓我陷入沉思。

　　1x365是多少？答案仍是“1”，就好比一個(gè)人，每天都原地踏步，一年下來(lái)，依然在原地，沒(méi)有進(jìn)步。那1+0.01365會(huì)是多少呢？答案約等于38！就如那個(gè)人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年下來(lái)就會(huì)脫胎換骨，變成一個(gè)煥然一新的自己。如果像“1--0.01365=0.002”一樣每天退步一點(diǎn)，盡管是很少的一點(diǎn)，但一年下來(lái)卻會(huì)在不知不覺(jué)中退步一大截！要知道38和0。002可相差20000倍呢！俗話：“差之毫厘，失之千里”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　其實(shí)，我們身邊的任何事物都是這樣，每一次突破，每一次成功，都蘊(yùn)含著超乎想象的付出與心血。比如說(shuō)，竹，我曾親眼目睹過(guò)它的成長(zhǎng)經(jīng)歷。春天，急驟冒出的.一片竹筍，看著自己身旁一棵棵亭亭玉立的翠竹，都在心里暗暗發(fā)誓：我一定要茁壯成長(zhǎng)，也變成這樣的翠竹。殊不知，這些翠竹經(jīng)歷過(guò)多少磨難，多少考驗(yàn)？！日子一天天過(guò)去，這片竹筍中有的被多變的天氣和生長(zhǎng)的壓力壓的喘不過(guò)氣來(lái)，便接二連三地放棄了當(dāng)初的理想。但另一部分竹筍卻忍受著一切困難，堅(jiān)持每天長(zhǎng)高一厘米。3個(gè)月后，它們成功了，也是那樣亭亭玉立，也是那樣婀娜多姿，也是那樣隨風(fēng)搖曳。哦，這就是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”換來(lái)的成功。而那些半途放棄的竹筍只得默默地反思了。驀地，我好像明白了什么：“不積硅步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河。”

　　再看我自己，三年級(jí)時(shí)，大家同時(shí)起步學(xué)英語(yǔ)。一開始，我很害怕學(xué)英語(yǔ)，所以每當(dāng)達(dá)到老師的要求，我就滿足了。媽媽發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，便教導(dǎo)我：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！辈⑴c我約定，每天比別人多學(xué)3個(gè)單詞。起初，我很不情愿，認(rèn)為這對(duì)我沒(méi)有任何好處。直到我升入高年級(jí)，才明顯地感覺(jué)到自己的詞匯量比別人大，做閱讀理解十分輕松，背單詞和課文也比別人快。這個(gè)典型的事例讓我受益匪淺，使的我在作文、書法等方面都有了顯著的進(jìn)步。

　　同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，幾年后你將蛻變成一個(gè)新的自己。到那時(shí)，你最喜愛(ài)的領(lǐng)域?qū)⑷文汴J，任你拼，你會(huì)變成一個(gè)真正的成功者。

啟示的作文篇7

　　一天，媽媽做飯時(shí)，把幾棵蒜的根都扔掉了，我看了很可惜，便把那幾截蒜拾起來(lái)栽在裝滿泥土的小瓶子里面，想讓那幾棵蒜又長(zhǎng)出來(lái)。

　　過(guò)了兩天，果然那幾截蒜的中間露出了細(xì)小的嫩黃的葉子，又過(guò)幾天它探出了那嫩綠色的小腦袋，東張西望，我天天去給它澆水，那嫩葉分葉了，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，由青綠變成深綠，一下子長(zhǎng)到六七厘米長(zhǎng)，媽媽看了，給我煮面的時(shí)候，把它折斷，放在面里了，我當(dāng)時(shí)非常傷心，認(rèn)為它再也沒(méi)有生命了，媽媽安慰我說(shuō)：“不用著急，它又會(huì)抽出蒜葉來(lái)的�！�

　　果然，過(guò)了幾天，這幾株小蒜又探出了小頭，我高興得跳了起來(lái)。

　　有一天，我忘記給它澆水了，它的'根全都枯萎了，可葉子還在長(zhǎng)，只是有點(diǎn)黃，我趕緊給它澆水，它又長(zhǎng)出了新根。

　　我問(wèn)媽媽，這到底是怎么回事，媽媽說(shuō)：“蒜就是這樣，它不管遇到干旱還是洪澇，不管是折斷了莖，還是剝了葉，只要根扎在泥土里，它都能頑強(qiáng)地生存下去�！�

　　我聽了媽媽的一番話，陷入了沉思，媽媽只是向我介紹蒜嗎？不是的，她是在教育我在生活和學(xué)習(xí)中頑強(qiáng)地與困難作斗爭(zhēng)。

啟示的作文篇8

　　孟子是我國(guó)古代與孔子齊名的著名學(xué)者。據(jù)傳，他在幼年時(shí)，因?yàn)榧译x墓地較近，時(shí)常以墓地見到的事作為游戲內(nèi)容，學(xué)出殯者的樣，扮孝子，哭死人。孟母見自己的兒子不學(xué)好，就把家搬到街市附近。年幼的孟子卻又在此學(xué)起了“賈人街賣之事”，迫使孟母再次喬遷，把家搬到了學(xué)宮旁邊。于最，孟子開始學(xué)讀書人，刻苦讀書，至此，孟母才感到此地“可以居吾子矣”。

　　據(jù)說(shuō)自此孟子便走上了“學(xué)而優(yōu)則仕”的道路。在人們熱衷于母親素質(zhì)討論的時(shí)候，我們不妨翻開厚重的史書，追尋一下我國(guó)歷史上那些杰出人物背后的女性。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，是她們托起了那些頂天立地的男子漢，創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明。她們是怎樣教育孩子的？ “昔孟母，擇鄰處”，“亞圣”孟軻的母親恐怕是成功媽媽的典型。

　　在孟軻學(xué)走路的時(shí)候，孟母就非常重視對(duì)他的教育。最初，孟家住在一片墳地附近，常常會(huì)看到來(lái)上墳掃墓的人跪拜祭奠，哭哭啼啼。幼年的孟軻覺(jué)得非常有趣，就和小伙伴們?cè)诩议T口用土壘起“小墳?zāi)埂币部藜榔饋?lái)。孟母正在堂屋里織布，忽然聽得一群孩子干嚎的聲音，覺(jué)得非常奇怪，便放下機(jī)梭起身走到門口，向外一看，只見一群孩子跪的跪，拜的拜，假墳假墓、土香土燭，學(xué)得象模象樣的在祭奠墳?zāi)埂Ｃ夏复蟪砸惑@：小孩子的摹仿性特別強(qiáng)，如果孩子的聰明才智只用在對(duì)墳?zāi)沟哪ぐ萆�，長(zhǎng)大了能有什么出息？孩子年幼無(wú)知，大人卻該知道為孩子選擇一個(gè)良好的環(huán)境。于是，孟母立刻帶著兒子離開了這個(gè)地方。

　　孟母將家搬到了一個(gè)集鎮(zhèn)上。這里人來(lái)人往，車水馬龍，是個(gè)熱鬧所在。鎮(zhèn)上開著不少的店鋪，各式各樣的買賣人高聲吆喝著、吹噓著他們的貨物，向來(lái)往的顧客兜售生意。市場(chǎng)的暄鬧嘈雜，買賣之間的斤斤計(jì)較、討價(jià)還價(jià)，更使小孟軻興奮極了，他的好奇心和求知欲得到了新的滿足。日子一久，孟軻和小伙伴們一起用石子、木塊在家里擺起了攤位，有的孩子扮演成買東西的顧客，有的孩子扮演成賣東西的老板，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)雙方滿意成交，居然象真得一樣。孟母見狀，又決定搬！原以為這里人多或許能讓孩子學(xué)到些有用的東西，誰(shuí)知孩子卻拿腔拿調(diào)做起了小商販，好兒朗“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)得些商場(chǎng)上的爾虞我詐有何用？

　　有了上兩次的教訓(xùn)，第三次孟母把家搬到了一所學(xué)堂邊。這里，孟軻天天看到的是正襟危坐的先生和彬彬有禮的學(xué)童，聽到的是誨人不倦的教導(dǎo)和瑯瑯上口的書聲。于是，聰明的小孟軻也跟著他們學(xué)了起來(lái)，有時(shí)還會(huì)搖頭晃腦地背起書來(lái)。直至有一天，小孟軻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要讀書，你把我送進(jìn)學(xué)堂里去吧�！泵夏附K于發(fā)出了舒心的微笑，她感到這次終于選對(duì)了地方…… 人們把這個(gè)故事稱為“孟母三遷”，也叫“三遷之教”。

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，遺傳和環(huán)境的交互作用決定兒童的心理發(fā)展。這兩者不是簡(jiǎn)單地疊加在一起，而是通過(guò)日常生活瑣事點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透才會(huì)形成一個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性。父母的言傳身教，鄰里的.待人接物，同伴的嬉笑怒罵，游戲的成敗得失，電影電視的樂(lè)此不疲，都會(huì)對(duì)兒童人格的形成起到重大的作用。也許兩千年前的孟母并不懂這些高深的道理，但“近朱者赤，近墨者黑”的樸素哲學(xué)她卻深諳其道，并以一個(gè)母親對(duì)孩子的愛(ài)心為孟軻創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為中華民族奉獻(xiàn)了一個(gè)千古圣人。

　　如果不是孟母高瞻遠(yuǎn)矚執(zhí)著地進(jìn)行地第三次搬遷，也許中國(guó)歷史上會(huì)多一個(gè)精明的商賈，卻損失了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚人格，更損失了“民為貴，社稷次之，君為輕”的仁政思想。出身時(shí)，孩子的智商已是先天存在了。

　　在遺傳素質(zhì)已經(jīng)決定的前提下，如何為每一個(gè)孩子創(chuàng)造能充分發(fā)揮他潛能的優(yōu)良環(huán)境（包括家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、教育環(huán)境），是放在每一個(gè)父母親面前的重要課題。有些父母熱衷于硬逼著孩子學(xué)這學(xué)那，不顧孩子自身的興趣愛(ài)好，以為這就是給孩子創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境了，殊不知在逼著孩子學(xué)習(xí)他們不感興趣的內(nèi)容的同時(shí)，正扼殺了孩子天真活潑的天性和本該爛漫愉快的童年。孩子在默默抗議的同時(shí)與父母的關(guān)系急劇惡化，甚至發(fā)生了孩子用刀斬?cái)嗍种缚棺h學(xué)鋼琴的慘烈情節(jié)。

　　因此，心理學(xué)家的一些調(diào)查結(jié)果也就不那么令人驚奇了，為什么外國(guó)的孩子常把父母作為崇拜對(duì)象，而中國(guó)的孩子卻更多崇拜故事中的英雄，甚至歌星，影星，極少把自己的父母作為崇拜對(duì)象，雖然中國(guó)的父母往往自認(rèn)為已為孩子付出了太多太多。我們把一切都給了孩子，可是孩子為什么還不領(lǐng)情呢？知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。孩子本來(lái)是對(duì)世界充滿著好奇和探索精神的，我們要做的是利用一切環(huán)境資源更好地引導(dǎo)他們的興趣和探索。如果從孩子的角度出發(fā)作一些換位思考，也許我們會(huì)重新定位自己的某些教育方法。今天重讀孟母三遷的故事，依然獲益匪淺。

　　“孟母三遷”的故事所以能流傳至今，是因?yàn)樗沂玖松鐣?huì)環(huán)境影響兒童成長(zhǎng)的樸素哲理，使家長(zhǎng)們從中得到了有益的啟示。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，由于他們生活經(jīng)歷少，模仿能力和好奇性強(qiáng)，又缺乏分析判斷的能力，因此特別容易受到環(huán)境的影響。大量研究結(jié)果顯示，兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，興趣愛(ài)好和個(gè)人習(xí)慣的形成，甚至品行、才能、個(gè)性、脾氣和心理素質(zhì)的發(fā)展，都與社會(huì)生活環(huán)境有著密切關(guān)系，尤其以家庭影響更為著。

　　生活在和睦家庭中的兒童，在學(xué)校里一般都能與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)系融洽；父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，甚至打孩子出氣，家庭關(guān)系緊張，孩子在學(xué)校也會(huì)模擬父母行為，欺負(fù)弱小，打罵同學(xué)。目前，獨(dú)生子女中普遍存在的驕嬌二氣，生活自理能力差，經(jīng)受不起挫折和委屈，社會(huì)交際能力差等不良的心理素質(zhì)，都與父母教育失當(dāng)和家庭中“小王子”、“貴公主”的地位有著密切的關(guān)系。

　　近幾年，不少在學(xué)兒童迷戀網(wǎng)吧和電腦游戲，荒廢學(xué)業(yè)，成績(jī)下降，追根塑源，是與社會(huì)上網(wǎng)吧和游戲機(jī)房成災(zāi)密不可分。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)和家庭生活環(huán)境對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響，努力為少年兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　當(dāng)然，這并不是說(shuō)社會(huì)生活環(huán)境可以完全決定兒童的心理發(fā) 展方向，良好的環(huán)境也非“保險(xiǎn)箱”，“近朱者赤”、“近墨者黑”并不絕對(duì)科學(xué)，人畢竟是環(huán)境的主人。環(huán)境的影響是客觀存在的，但是環(huán)境對(duì)人的影響是偶然的，不系統(tǒng)的，潛移默化的。因此，更重要的是要重視對(duì)兒童思想，品德的教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，引起他們自覺(jué)抵制社會(huì)生活環(huán)境中不良影響的侵襲。

啟示的作文篇9

　　鷹的壽命很長(zhǎng)，他們通�？梢曰畹�70歲。如果它們想活得更長(zhǎng)，就必須在40歲做出一個(gè)堅(jiān)定的選擇。

　　40歲時(shí)的鷹翅膀非常沉重，因?yàn)?0年中羽毛長(zhǎng)得很豐滿，長(zhǎng)到胸脯停止；爪子也長(zhǎng)長(zhǎng)了，長(zhǎng)得無(wú)法抓到細(xì)小的`東西，啄也尖了，又細(xì)又長(zhǎng)。這樣，鷹只有兩條路可走：一條是再活下去，活到生命的盡頭；一條是死路。鷹如果要活下去，就必須等到爪子長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，拔掉全身所有的羽毛，但是這樣冬天凍得要命。后來(lái)，羽毛長(zhǎng)出來(lái)了，就用啄把爪子拔掉，這段時(shí)間爪子非常痛，痛得無(wú)法活動(dòng)，鷹只能頑強(qiáng)地活下去。

　　幾個(gè)月后，鷹的爪子長(zhǎng)出來(lái)，鷹就可以再次飛翔了。當(dāng)它們飛翔的時(shí)候，要進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練。就像鷹小時(shí)候那樣，從樹上飛下去。練習(xí)幾下，鷹又可以飛上高空，展現(xiàn)自己美麗的一面。

　　我從中悟出一個(gè)道理：人在任何時(shí)候都不能放棄最后一點(diǎn)機(jī)會(huì)。只有抓住機(jī)會(huì)，不怕困難，才會(huì)成功。

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啟示的作文篇10

　　傍晚，馬路上的行人和汽車漸漸變少，我和爸爸在餐飲店吃完晚飯，就準(zhǔn)備慢慢散步回家。

　　走著走著，在路邊微弱的燈光照耀下，我看見一只小龍蝦在地上爬行。咦，這里怎么會(huì)有這小東西呢？我想肯定是周邊餐館食材的.漏網(wǎng)之“蝦”吧。

　　龍蝦龍蝦，碰到我了，可是你的好運(yùn)呀！我要把你帶離這里，跟我回家。于是我把手伸向它，它頓時(shí)感覺(jué)到了危險(xiǎn)，把那兩只厲害的大鉗子舉了起來(lái)，想要夾我的手。我看那陣式，趕緊把手縮回來(lái)。又想想不對(duì)呀，我可不是吃素的，我會(huì)怕你不成！于是我又鼓起勇氣再試一下。我彎下腰，伸出兩根手指，既不能讓它的鉗子碰到我，又要速戰(zhàn)速?zèng)Q。

　　這時(shí)我目不轉(zhuǎn)睛地盯著，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住它。龍蝦把自己的兩個(gè)鉗子放下來(lái)了，這個(gè)機(jī)會(huì)要把握，我快速用手夾住龍蝦頭上的殼，把它拿起來(lái)。龍蝦憤怒地?fù)u著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，揮舞著鋒利的鉗子，扭動(dòng)著身體，準(zhǔn)備從我手上逃脫。我正在猶豫龍蝦怎么裝呀？哎喲，痛死我了，我本能地松開了手，看看手指，有些出血了，原來(lái)龍蝦用鉗子把我的手夾了。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)找它算賬，那家伙就跑走了。

　　爸爸看到我受了小傷，馬上遞給我一張紙，幫我止血，并教育我說(shuō)：“小動(dòng)物受到威脅或碰到危險(xiǎn)，都會(huì)竭盡全力傷害敵人，保全自己。這也是它們生存法則，你去傷害龍蝦，活該受罪�！笔堑�，雖然我不是惡意，但由于人們過(guò)度地食用它們，它們就猶如驚弓之鳥，對(duì)人類充滿敵意。動(dòng)物和植物都是人類的朋友，希望我們都能友好地相處在自然界大家園。

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