小學(xué)英語(yǔ)作文(精選3篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)作文1
按照自己的課題計(jì)劃，我認(rèn)真讀了《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》，對(duì)新課程和新標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，為以后的教學(xué)指明了方向。
一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢
1、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國(guó)際交流增多增強(qiáng)世界意識(shí)），拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、樹(shù)立新的理念：面向全體學(xué)生（使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提高人文素養(yǎng)增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力）注重過(guò)程評(píng)價(jià)（提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式）開(kāi)發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）
4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法功能話題）情感態(tài)度（國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力）
5、目標(biāo)總體描述：一級(jí)（三、四年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二級(jí)（五、六年級(jí)）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
一級(jí)目標(biāo)描述：
聽(tīng)做
1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>
2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；
3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；
4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。
說(shuō)唱
1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；
2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；
3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；
4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；
5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；
6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15~20首，說(shuō)歌謠15~20首；
7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。
玩演
1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；
2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇。
讀寫(xiě)
1、能看圖識(shí)字；
2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；
4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。
視聽(tīng)
1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。
二級(jí)目標(biāo)描述：聽(tīng)
1、能在圖片、圖象、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說(shuō)
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；
3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)
1、能模仿范例寫(xiě)句子；
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
玩演視聽(tīng)
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話�。�
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30~40首（含一級(jí)要求）；
4、能演唱英文歌曲30 ~40首（含一級(jí)要求）；
5、能看懂英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。
小學(xué)英語(yǔ)作文2
I have a busy father. He works in a big office. He has a big company.
He is busy every day. He has many thing to do. He has no time to go home for lunch. He gets home at 7:00 p.m. At home he does the housework. He cooks nice dishes for mother and me.
On weekends , he often goes to the park with me. Sometimes he goes to swim with me ,too. I like to stay with my father.
He is a good father , he is also a happy business man.
Today is my nine-year-old birthday. I am very happy, because my father buys a big cake for me and my sister just comes to Guangzhou. After dinner , my family celebrate my birthday . I make a wish and blow out the candles . Do you want to know my wish ? Let me tell you , I wish I can study harder and harder ,then get the NO.1 in our class. Then I cut the cake and my family share the cake with me . How nice today!!!
Today was a very very great day! I went to many places and played all day.
First, I went to the Tianhe Park with my family. We had a picnic on the grass. We also played badminton together and took some beautiful photos. Next we went to a library in Guangzhou. I found a lot of books that I wanted to read. Finally we went to a western restaurant. There was pizza, cakes, hot dogs, salad, juice and so on.
I felt very happy, but there was a very bad thing for me! When we got home, my mother gave me a lot of homework and said, “You must finish it in one month. And before the important test, you can’t play any more! It’s good for your good future!” How poor I was.
In this picture, we can see a teacher walking difficultly in the heavy rain. Then, a car is passing by. One of his students is in it. Seeing his teacher, the student says goodbye to his teacher.
When I looking at the picture, a question comes into my mind: how to respect teachers? yes, the student doesn’t forget to say goodbye to his teacher, but the teacher is still walking in the heavy rain. To respect his teacher, he should ask his parents to stop the car, and pick up his teacher. we shouldn’t just only say, we should use our actions to show respect.
As we know, a lot of teachers work very hard. But they only get low salaries. I think, the government must pay more attention to the teachers, and raise their salaries. Then, the teachers will not worry about their lives and teach their students better.
As a student, we can try our best to do something for our teachers. For example, giving a cup of tea to the teacher, cleaning the blackboard, cleaning up the teacher’s office and so on.
It’s time for us to show our respect teachers with actions.
小學(xué)英語(yǔ)作文3
在新一輪的課程改革中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教與學(xué)的途徑、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了一系列的變化。其中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種背景下，我們把“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”引到我們的語(yǔ)文課堂，并進(jìn)行了多角度的探索、嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。
一、激發(fā)主動(dòng)參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的，價(jià)值的等方面的因素參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊(yùn)涵的新理念。為了變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，主要從以下三方面下工夫。 ⑴、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。一年級(jí)的`學(xué)生注意力集中時(shí)間短，對(duì)于色彩鮮明，動(dòng)感性強(qiáng)的事物有濃厚的興趣。課堂上應(yīng)充分發(fā)揮媒體課件的作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與。如：《荷葉圓圓》一課，課的開(kāi)始，媒體呈現(xiàn)“碧綠的荷塘”的背景圖，同時(shí)伴隨著優(yōu)美的旋律，一下子把學(xué)生帶入美麗的大自然的情境中，不一會(huì)兒荷塘里跑來(lái)一群小伙伴，伴隨著青蛙的呱呱叫聲，學(xué)生的情趣更被這生動(dòng)活潑的畫(huà)面所吸引。人人把小手舉得高高的，爭(zhēng)著把自己的感想告訴大家。有的說(shuō)，荷葉圓圓的、綠綠的多美��；有的說(shuō)，小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒多可愛(ài)��；有的說(shuō)，小蜻蜓展開(kāi)翅膀的樣子多像一架小飛機(jī)。學(xué)生情緒十分高漲，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 ⑵、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)�，只有把�?wèn)題設(shè)計(jì)得巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。如講《稱象》一課，我這樣設(shè)疑：大象又高又大，能稱嗎？課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？我話音剛落，學(xué)生就迫切地尋找答案。教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，要求把自己知道的答案告訴別人。學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，答案也就隨著誕生了：課文里介紹了三種稱象的辦法，只有曹沖稱象的辦法行得通，而且很有創(chuàng)造性。學(xué)生在把答案告訴別人的同時(shí)，文章的大意也就明白了。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，興趣濃。 ⑶體現(xiàn)民主，語(yǔ)言激勵(lì)�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立民產(chǎn)、平等、和諧的關(guān)系，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，重視語(yǔ)言激勵(lì)，給每一個(gè)學(xué)生朝代到臺(tái)上來(lái)“試一試”“做做小老師”的機(jī)會(huì)，采取只要“試一試”就會(huì)得到一顆智慧星的激勵(lì)手段。如：“語(yǔ)文園地大”里的“我會(huì)讀”這一欄目，要求學(xué)生認(rèn)讀“團(tuán)結(jié)、街道、勇敢、尊重”等12個(gè)詞語(yǔ)，目的是積累詞語(yǔ)、鞏固生字。教學(xué)一開(kāi)始，教師用充滿神秘感的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師讓你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，到臺(tái)上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)帶著大家讀一讀；同時(shí)，我們還要比一比，看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)米詈�、認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)最多，就給他一顆智慧星。”教師的話剛說(shuō)完，同學(xué)們個(gè)個(gè)像戰(zhàn)士一樣，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。有的借助課后生字表，學(xué)習(xí)不懂的字；有的悄悄地問(wèn)老師；有的同桌互相幫忙，目的都是想當(dāng)一名最出色的小老師。整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效益大大提高。
二、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。
當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會(huì)引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對(duì)問(wèn)題的較全面、較深入的認(rèn)識(shí)和理解。因此，教師在語(yǔ)言課堂上應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討、研究的空間。根據(jù)一年級(jí)的年段學(xué)習(xí)目標(biāo)特點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。而大修訂后的一年級(jí)語(yǔ)言教材，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，識(shí)字量大大增加。要使學(xué)生最大限度地提高識(shí)字效果，課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字，采用小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如：《兩只小獅子》一課，要求認(rèn)識(shí)的字有咬、洋、呑、獅、苦、靠、撲等。學(xué)生通過(guò)分小組合作學(xué)習(xí)，探索識(shí)記生字的方法，有的人換偏旁認(rèn)記“咬、洋”；有的從編兒歌法認(rèn)記“呑”（“一口呑下天”或“口上有個(gè)天”）有的用組合法認(rèn)記“獅、苦、靠、撲”等等。同學(xué)之間通過(guò)互助互補(bǔ)，既發(fā)揮了個(gè)人潛能，又培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神，而且在合作實(shí)踐中，給每一個(gè)學(xué)生都提供了成功的機(jī)會(huì)。課堂氣氛活躍、輕松、民主、愉悅�？梢�(jiàn)，合理地、適時(shí)地、適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生在相互啟發(fā)中共同探究、理解知識(shí)、提高能力。
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