【熱門】老師寫人作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的老師寫人作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文 篇1
每當(dāng)我走在學(xué)校里時(shí)，同學(xué)們總會(huì)向我投來(lái)羨慕的目光，因?yàn)槲业眠^(guò)很多獎(jiǎng)，照片貼在宣傳欄里面……這可都源于體育黃老師。
黃老師中等個(gè)兒，特別瘦，但顯得特別精神抖擻。每個(gè)同學(xué)、老師見了他，都會(huì)親切地喊一聲：“黃老師！”
黃老師教學(xué)生跳高有特別的方法。記得第一次練跳高時(shí)，我們個(gè)個(gè)膽小如鼠，生怕把桿子弄掉，傷了腰，有的同學(xué)跑到桿子前就停了下來(lái)，有的同學(xué)就從下面鉆了過(guò)去，黃老師看出了我的心思，用橡皮筋代替了鐵桿子，我們便不再害怕，像玩游戲一樣地從上面跳過(guò)去，我們?cè)竭^(guò)一個(gè)又一個(gè)的橡皮筋后，黃老師才又換回了桿子。在這一次七運(yùn)會(huì)中我得了跳高組第二名的好成績(jī)，是黃老師把我們這群鋼鐵煉成的！
黃老師特別喜歡帶我們玩游戲。記得在一堂體育課里，黃老師帶我們班同學(xué)一起來(lái)玩“捕魚”這個(gè)游戲。黃老師把呼啦圈系在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木桿上作為釣具操場(chǎng)是一個(gè)魚塘，黃老師是漁夫，我們是一群快樂(lè)的小魚。黃老師拿著“釣竿”向我們撲來(lái)，大家一呼而散，向四周逃離，黃老師抓了很久也沒(méi)抓到一只“小魚兒”，他有點(diǎn)兒沮喪了。突然，他眼睛一亮，狡黠地笑了起來(lái)，我們以為黃老師想出來(lái)了辦法，趕緊跑到他背后。他猛地一轉(zhuǎn)身，把釣竿往下一套，一下子就抓住了3條“小魚”。黃老師興奮地說(shuō)：“哈哈，今天有魚吃了！”撲哧一聲，大家都笑了。
黃老師既是我的嚴(yán)師，也是我的好朋友。
老師寫人作文 篇2
老師，人類靈魂的工程師。他們像一位技藝高超的雕塑家，用自己的智慧，不僅塑造我們的知識(shí)堡壘，還雕琢著我們的心靈。
在我度過(guò)的四年學(xué)習(xí)生涯中，教過(guò)我的老師很多，數(shù)起來(lái)也有十幾位了吧，可令我最敬佩的還是我們的班主任高老師。
高老師個(gè)子并不高。也許最近她減肥了，看上去比以前瘦多了，但特別精神。她已經(jīng)50多歲了，一頭微染紅色的短發(fā)，看起來(lái)顯得特別年輕。彎彎的眉毛下有一雙充滿智慧的眼睛。高老師的眼力可好了，雪亮雪亮的。在她的眼皮子底下，休想做任何錯(cuò)事。有時(shí)你才想做什么小動(dòng)作，偷偷看她一眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她正盯著你看呢！每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)冒一身冷汗。
高老師的敬業(yè)精神極高。有一次，高老師因公要出差幾天。為了不讓我們的語(yǔ)文課落下，她告訴我們提前一周把下一周的語(yǔ)文課補(bǔ)過(guò)來(lái)。于是她就把一些音樂(lè)、美術(shù)等課要來(lái)上語(yǔ)文。有的同學(xué)不高興地說(shuō)：我們都累死了，怎么天天都是語(yǔ)文課？高老師卻微笑著說(shuō)：對(duì)，學(xué)習(xí)是苦，也很累，你感覺(jué)到累了，說(shuō)明你下功夫了。每天都是語(yǔ)文課，難道高老師就不累？她怎么沒(méi)說(shuō)一句累？讓人萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，居然有的同學(xué)利用中午的休息時(shí)間，憤憤不平的找到高老師，當(dāng)著同學(xué)們的面沒(méi)好氣地說(shuō)：我們都不怕缺課，你怕什么？我們這樣天天上語(yǔ)文，不累死才怪呢！高老師先是一愣，然后微笑著說(shuō)：孩子們，下周老師要去出差，不是給你們說(shuō)過(guò)了嗎？如果老師不提前把課給你們補(bǔ)上，等我回來(lái)的時(shí)候，別的班會(huì)比我們班的課快好多，再補(bǔ)就很倉(cāng)促。馬上就要考試了，我不想因?yàn)槲叶⒄`了你們，老師知道你們累，下周你們可以把語(yǔ)文課改成音樂(lè)或美術(shù)課呀。多么平淡的語(yǔ)氣，多么樸實(shí)的話語(yǔ)，說(shuō)得那些同學(xué)很不好意思地低下了頭。我生氣地看著他們，卻又非常無(wú)奈，對(duì)他們我感覺(jué)真的無(wú)語(yǔ)。這樣對(duì)待老師太過(guò)分了，她犧牲自己的休息時(shí)間給我們上課，卻遭到你們的無(wú)理埋怨。本該生氣地訓(xùn)一訓(xùn)他們，但老師什么都沒(méi)說(shuō)。這樣的老師到哪兒找去？你們不覺(jué)得羞愧嗎？高老師太偉大了，她既是我們的良師，又是我們的益友。與她相比，我們自慚形穢。第二天，高老師又早早地來(lái)教室給我們上課，可她的嗓子有些沙啞，明顯是感冒了，講幾句就不停地咳嗽。為了讓我們聽得清楚，她竟然努力提高嗓門，大聲講課那節(jié)課同學(xué)們也聽得出奇的認(rèn)真
高老師的教學(xué)技術(shù)特高。語(yǔ)文學(xué)得好不好，主要看作文。而我們班同學(xué)的作文寫得非常好。她教我們寫作文，有一套絕技：從一年級(jí)起就教我們寫話，特別愛給我們幾個(gè)詞讓我們串成串，我們可高興了，那是八仙過(guò)�！黠@神通。同樣的詞，不同的同學(xué)理解不一樣，我們各有各的寫法。寫好后老師總是讓我們互相交流。我們交換的不是蘋果，而是知識(shí)和大智慧。到了二年級(jí)，老師就開始教我們寫成篇的文章，首尾都很簡(jiǎn)單的那種。但在最難寫的中間部分，老師總是給我們列好提綱，而且給我們提供一些好詞，包括成語(yǔ)。我們最喜歡寫作文了，一點(diǎn)懼怕的心理都沒(méi)有。現(xiàn)在，只要看到要求，我們就很快能列出提綱，框架安排好了，往里填內(nèi)容就輕而易舉了。所謂興趣是最好的老師，我們真真切切地體會(huì)到了。
高老師不僅工作負(fù)責(zé)，而且十分關(guān)心同學(xué)。不管是哪個(gè)同學(xué)生病了，她都像對(duì)自己的孩子一樣照顧。記得最深的一次就是我的腿摔傷了，老師把我送到醫(yī)院，讓我感到媽媽般的溫暖，一路上我一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得傷口疼。
高老師對(duì)我們要求格外嚴(yán)格。不管是誰(shuí)，哪怕是錯(cuò)一個(gè)字，也要讓我們按時(shí)改正，絕不留情。班級(jí)中出現(xiàn)任何一件事，老師都會(huì)讓我們討論一下，該怎么做，不該怎么做，讓我們潛移默化地感悟到人生的哲理。在她的教育下，我們養(yǎng)成了一絲不茍的學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩地做人與認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣。
一日為師，終生為父。感謝老師的辛勤培育，感謝老師的！我將永遠(yuǎn)銘記你的教誨之恩！對(duì)您，我們只有無(wú)盡的感謝之情！老師，祝您高壽！永遠(yuǎn)健康！
老師寫人作文 篇3
叉開兩條小短腿，皺起兩蹙淡淡的小眉毛，聚精會(huì)神地盯著眼前的玩具，隨之小手揚(yáng)起，“啪啪啪”一陣亂拍，玩具們悲傷地唱出一串亂七八糟的歌。猛的，又是“啪——”一聲，玩具已被拋棄，砸在了地上。小家伙扯起嘴角，露出僅有的八顆牙齒，笑了。接著，是不停息的“啊——啊——”的叫喊聲。
被小家伙可愛的外表迷住，我像上了癮般每次放假都要去看看他。這不，舅媽剛好要上街買菜，沒(méi)人照應(yīng)小天騏，我便榮幸地接受了這一光榮任務(wù)。滿懷欣喜地上樓，我向小天騏熱情洋溢地打了聲招呼，乖乖，理都不理我。算了，看在他還沒(méi)到一歲的份上，原諒他了。
走近，把帶過(guò)來(lái)的小饅頭放在他旁邊，我便開始逗他，捏了捏他肉乎乎的小手，他一把縮回，眼睛睜得大大地看著我，目光中是審視，疑惑，還有思考；接著，又不理我了。不一會(huì)兒，他看見了小饅頭，立刻興奮地“啊”了一聲，便向我咂吧嘴，小嘴巴撅起的樣子讓我忍俊不禁。看著他渴盼的眼神，我拿起一粒小饅頭，遞給他。
他一把抓過(guò)去，猛的往嘴巴里塞。不料，小饅頭從指縫間掉落，塞進(jìn)嘴里的是他的小手。他莫名其妙地望著一邊狂笑的我，“啊——”地大叫一聲，似在表示不滿�？粗鴳嵟男√焓梗夜怨晕菇o他幾粒小饅頭。接著，他又開始咂吧嘴。該是渴了吧，望著一旁的奶瓶，我心想。給他調(diào)好水溫，剛舉起奶瓶，他便如狼似虎地?fù)溥^(guò)來(lái)，一陣猛喝后，他又想起小饅頭，便自己動(dòng)手，抓起兩三顆，拿在手上，看了一會(huì)；又攥起小拳頭，揉捏著小饅頭。我趕緊扒開他的小手，帶著些許責(zé)備口吻，說(shuō)道：“臟，不許這么玩。”
或許是他聽懂了我的話，只見他忽然向我撲來(lái)，將滿手的饅頭屑擦在我身上，然后又露出了他僅有的八顆牙齒……
或許是欺負(fù)了我讓他興奮吧，他一把抓起小饅頭的袋子，上下?lián)]舞著，那股勁，我無(wú)法制止。望著散落一床的小饅頭，和興奮揮舞雙手的小惡魔，我終于理解了帶小孩的辛苦。我想，當(dāng)年，我也像眼前的小惡魔這樣吧，媽媽一定很是辛苦。以后，我一定要對(duì)媽媽好點(diǎn)，再好點(diǎn)，以回報(bào)她當(dāng)初的辛苦。
小惡魔，是你讓我明白了這些，謝謝你，小“惡魔”，我的小老師。
老師寫人作文 篇4
秋天到了。
落葉紛紛飄落下來(lái)，鋪上了一張張金黃的地毯，藍(lán)天上，一群群小燕子在自由自在地飛翔，讓自己的心和小鳥一起飛向天空。
逢到這時(shí)候，我都會(huì)想到我的老師，想到她和我們一起秋游。
老師的個(gè)子高高的，瓜子臉上有一雙丹鳳眼，眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)高高的鼻子，這就是我的老師。
每年秋天，老師帶我們一起秋游，老師是我心目中的“大姐姐”，她帶我們走過(guò)群山，走過(guò)一張張金黃的地毯，我們高興，老師也高興，當(dāng)學(xué)生走累時(shí)，老師讓他休息；當(dāng)學(xué)生不想走時(shí)，老師鼓勵(lì)他，讓我們的課余生活更加豐富，她是一名辛勤的園丁，認(rèn)真地照顧她的`小花朵；她是一位母親，無(wú)私地培育她的每一個(gè)子女。
課堂上，老師認(rèn)真地為我們講課，向我們述說(shuō)當(dāng)年的故事，我們?nèi)褙炞⒌芈犞v，師生互動(dòng)。下課時(shí)，我們和老師一起玩耍，老師給我們講故事，跟我們一起做游戲，老師是我們生活中的好伙伴。
我們的老師，無(wú)私地奉獻(xiàn)，為我們付出了那樣高的代價(jià)，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得她。
老師寫人作文 篇5
星期五的晨會(huì)課上，我們排著整齊的隊(duì)伍站在操場(chǎng)上聽吳校長(zhǎng)講話。早晨的太陽(yáng)火辣辣地照在我們身上�？赡苁菦](méi)有吃早餐的緣故，我忽然覺(jué)得頭重腳輕，眼前越來(lái)越模糊，身子也開始搖晃起來(lái)。就在我快要摔倒的時(shí)候，我感覺(jué)有人走過(guò)來(lái)扶住了我。我模模糊糊地聽見郭老師焦急的聲音：“熊鳴非，你怎么了？”我靠在老師身上，身子像打了麻藥一樣，一點(diǎn)勁都沒(méi)有。我有氣無(wú)力地說(shuō)：“老師，我要暈倒了�！边@時(shí)，于老師也急忙跑了過(guò)來(lái)，她對(duì)郭老師說(shuō)：“你照顧班上的學(xué)生，我送熊鳴非去醫(yī)務(wù)室。”
于老師用手托住我的腰，扶著我慢慢走進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。她像媽媽一樣，小心翼翼地把我扶到床上躺下。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，張醫(yī)生也趕來(lái)了。她看了我的樣子后，對(duì)于老師說(shuō)：“孩子肚子餓了，吃點(diǎn)東西就沒(méi)事了�！闭f(shuō)著，很快沖了一杯糖水讓我喝下。
我喝了一杯糖水，真的感覺(jué)好多了。我爬起來(lái)站到地上，發(fā)現(xiàn)頭不暈心不慌了。張醫(yī)生見我沒(méi)事了，說(shuō)：“你回教室去吃早餐吧，吃飽了就完全好了�！蔽易叱鲠t(yī)務(wù)室，迎面碰見了一臉慈祥的曹老師。曹老師走到我面前，摟著我的肩，親切地問(wèn)：“熊鳴非，你沒(méi)事了吧！”我搖搖頭說(shuō)沒(méi)事，曹老師又送我到樓梯口，叫我別走得太快……
晚上，我把白天發(fā)生的這一切告訴了媽媽。媽媽深情地對(duì)我說(shuō)：“孩子，老師的愛是天下最偉大，最高潔的愛。你要永遠(yuǎn)記住老師對(duì)你的愛！”我記住了媽媽的這句話。教師節(jié)就要來(lái)了，我要對(duì)所有的老師說(shuō)，謝謝您，老師！祝您節(jié)日快樂(lè)！
老師寫人作文 篇6
隨著小提琴曲《漁舟唱晚》的旋轉(zhuǎn)，我想起了與小提琴結(jié)緣的音樂(lè)安老師。
安老師的童年比其他孩子玩得少，但她并不覺(jué)得遺憾。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)拉小提琴了，她從中得到了快樂(lè)。她榮獲得多項(xiàng)證書，使她認(rèn)為自己的童年最快樂(lè)，選擇拉小提琴是正確的。
當(dāng)然拉小提琴不可能一帆風(fēng)順，是必須付出艱辛的努力。安老師曾遇到困難的，也想放棄。但是看到出色的小提琴演出及爸爸買的小提琴音響資料時(shí)，她又重新找回信心拉小提琴。她曾想：別人能拉那么好，我為什么不能？之后，父母對(duì)她給予千百倍的鼓勵(lì)，老師也一遍又一遍地耐心指導(dǎo)，她又一次拿起琴回到琴房。她在四年級(jí)第一次考級(jí)時(shí)，出色地演奏了《漁舟唱晚》一曲后，引得了評(píng)委好評(píng)，拿到了小提琴八級(jí)證書，更堅(jiān)定她對(duì)自己的信心。
隨后，她并沒(méi)有因此而驕傲，停下練琴。她又開始給自己制定下一個(gè)目標(biāo)。激勵(lì)自己，一步一個(gè)腳印向小提琴之路馳騁。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她拉小提琴的技術(shù)不斷提高。你看，小提琴的腮托被汗水浸泡的變色了，而安老師的手指上也留下了厚厚的繭子。
安老師是一位優(yōu)秀的小提琴手，可是她卻義無(wú)反顧地投身了教育事業(yè)。原來(lái)是她小學(xué)時(shí)的一位語(yǔ)文老師影響了她。二年級(jí)時(shí)，她是一個(gè)極為平凡的小女孩。是那位老師對(duì)她的鼓勵(lì)促使她從班上的一員成為班長(zhǎng)，隨后又成為了大隊(duì)長(zhǎng)。正是這位老師，安老師從小就想成為老師。她想把自己與小提琴與音樂(lè)的快樂(lè)，與可愛的孩子分享，讓孩子們同她一樣快樂(lè)。
安老師一位與小提琴結(jié)下不解之緣的老師。她是我心目中最敬重的音樂(lè)老師——“名人”。
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