【實(shí)用】我的老師寫人作文匯總6篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我的老師寫人作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師寫人作文 篇1
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師，她像媽媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們，老師心地善良，和藹可親。
記得有一次中午，我和一些同學(xué)忘了報(bào)默，老師在辦公室守著我們罰抄五遍，我邊抄邊想：“不就是忘記報(bào)默的嗎？也不用抄這么多吧。我抄著抄著，威覺肚子空空的，幸好媽媽送飯來了，但是，媽媽狠狠地瞪了我一眼，我悶悶不樂地想：“唉，今天真倒霉。”
下午回到家里，我同媽媽說：“為什么老師要我抄這么多呢？我只是忘記了報(bào)默，也不至于抄這么多遍吧，媽媽說：“其實(shí)，老師都是關(guān)心你的學(xué)習(xí)呀！老師那么嚴(yán)格要求你，就是為了你下次不要再這樣了，希望你的作業(yè)能按時(shí)完成。我聽了這句話，心里甜滋滋的，原來老師是想讓我按時(shí)完成作業(yè)呀！
漸漸地，漸漸地，我的學(xué)習(xí)越來越好了，不會再不按時(shí)完成作業(yè)了，其實(shí)這都是老師要求我的，才讓我發(fā)現(xiàn)老師并不是愛發(fā)脾氣的人，而是關(guān)心同學(xué)，嚴(yán)格要求的老師。
還有，我剛開始寫作文內(nèi)容很簡單，具體地說就是“無話可寫”就像完成任務(wù)一樣，只寫幾行，那天老師找媽媽談話，說我作文寫得太差，回到家，媽媽對我說：“作文很重要的，也是鍛煉一個(gè)人的語言能力，你寫得好是自己的，誰也盜不走。聽了，媽媽的一席話，我終于明白了老師的用意，使我再有信心把作文寫好，也漸漸地每天愛上寫作文了。
我的老師寫人作文 篇2
我的語文老師長著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，有一雙嚴(yán)肅而又炯炯有神的大眼睛，鼻梁上面帶著一副眼鏡，這使老師更加漂亮了。老師的聲音非常動聽。老師平時(shí)總是穿著一件紅色的外衣，這使她看起來更加的美麗了。
老師對我們很嚴(yán)厲，但是獎罰分明。如果有同學(xué)犯錯(cuò)誤了，老師就會教育他，如果不行，并且還是一二再，在二三的犯同樣的錯(cuò)誤，老師就會給他一點(diǎn)小小的懲罰。但是當(dāng)我們的作業(yè)或字寫的好的時(shí)候，老師便會嬉笑開顏，一會兒夸這個(gè)，一會兒夸那個(gè)，非常高興。老師還經(jīng)常鼓勵我們把字練好，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。
老師上課前有時(shí)講個(gè)笑話，我們聽了哈哈大笑，老師也笑了，我們在歡樂中上課了。老師總是先把我們帶到課文中，感受著課文中故事情節(jié)的美妙，讓我們歡快的度過每節(jié)語文課。
這就是我們的語文老師——愛笑、開朗、漂亮而又平易近人的老師。
我的老師寫人作文 篇3
老師是知識的傳播者，也是成長的引路人�！}記
最不能忘記的，是我小學(xué)時(shí)候的語文老師——唐老師。她一頭烏黑亮麗的飄逸的長發(fā)；一身時(shí)尚漂亮的裝束；一雙炯炯有神的眼睛。再加上高挑的身材，儼然一副美女形象。
唐老師是一個(gè)好的知識傳播者。開學(xué)第一天，她就跟我們說：“授人以魚不如，授人以漁”。所以在日后的教學(xué)中，唐老師從不將知識一股腦兒地灌輸在我們的頭腦里，而是循循善誘，讓我們自己思考，細(xì)細(xì)品味。正因?yàn)槿绱�，才讓我養(yǎng)成了敢想、敢說的好習(xí)慣，并為后來的語文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
唐老師更是一個(gè)好的成長導(dǎo)師。
她，讓我自信。當(dāng)時(shí)的我對于演講是毫無技術(shù)可言，可謂是讓聽眾受罪，也讓自己受累啊。但由于對這個(gè)演講臺的熱愛，我又舍不得放棄。于是對這方面擅長的唐老師開始支持我，鼓勵我。他總能找出我的閃光點(diǎn)并告訴我：“你是個(gè)勇敢的女孩！你很能吃苦！你真的很棒！”這幾句話就像救命稻草一般把我從自卑中解脫出來的，我緊緊地抓住它，一步步努力地向上爬，最終，我找到了自信。
她，讓我有了追求。一次回家路上與老師同行，唐老師突然問我："琳琳，你的夢想是什么呀？"對于這突如其來的問題，我支吾了半天：“沒……沒有……”"像你這樣的女孩，怎么會沒有夢想呢？就算沒有想做的職業(yè)，也應(yīng)該有自己的追求啊……"我記住了，并開始確立自己的人生理想，同時(shí)告訴自己要為了目標(biāo)去奮斗！
我現(xiàn)在還清楚地記得畢業(yè)前老師告誡我的最后一句話，那使我受益匪淺。她說：“在以后的學(xué)習(xí)工作中，要學(xué)會主動爭取機(jī)會，把握機(jī)會；不要像現(xiàn)在這樣不敢毛遂自薦，等著別人安排自己做什么才去做�！蔽矣涀×耍�(dāng)然也做到了。
這就是我心中的好老師，也是我最敬愛的老師。
老師，一個(gè)捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻(xiàn)者。她希望把自己的畢生所學(xué)傳授給學(xué)生，因?yàn)榘褜W(xué)生當(dāng)做自己的孩子�！耙蝗諡閹煟K身為父”。我應(yīng)該尊重老師，愛戴老師。因?yàn)樗侵R的傳播者，更是我成長路上的引路人。
最后，我想對我最愛的唐老師說：“老師，感謝您！”
我想對所有老師問候一聲：“老師，您好！老師，您辛苦了！”
評語：文章從一件件小事中展現(xiàn)老師的職業(yè)特點(diǎn)；一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中表現(xiàn)人物的高尚情操。在敘述的基礎(chǔ)上議論，在字里行間滲透對老師的贊美。
我的老師寫人作文 篇4
她，是一位教師。在我的心中，她是神圣而又神秘的，她或許是這世界上最好的教師了。因?yàn)樗粌H有著優(yōu)雅的言行，善于人際交往，在教書育人的方面也有著很好的方法。
她從不批評學(xué)生，但學(xué)生們還是很聽她的話，從不在課上搗亂。課堂里十分寂靜。仿佛世間萬物都在傾聽她那扣人心弦，娓娓動聽的聲音。她敬仰大自然，常常以自然為課本，以萬物作教材。
記得有一堂課，她在講解《江上吟》這首詩。那是正是秋天，窗外秋葉飄落。她就用纖細(xì)的手指著窗外的落葉，說：“同學(xué)們能從這些飄揚(yáng)的落葉中想到那些成語？”一個(gè)學(xué)生說：“秋風(fēng)蕭瑟！”另一個(gè)學(xué)生說：“周而復(fù)始！”這時(shí)她就說：“你們兩個(gè)說的都不錯(cuò)，‘秋風(fēng)蕭瑟’是由落葉聯(lián)想到風(fēng)；‘周而復(fù)始’是由落葉聯(lián)想到世界萬物的自然之道。所以今天我要告訴你們的道理就是‘世間萬物都有終結(jié)之時(shí)，一個(gè)人能否名揚(yáng)千古，不在于死后陵墓的美麗，而在于生前為下一代做出的貢獻(xiàn)�！@也是‘屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘’的深層次的意義。大家知道了嗎？”學(xué)生們都答會。她笑了，那神秘的笑容很真誠，很純潔，足以傾城傾國。
她也很善于人際交往。傳聞她的朋友，多的就像是天上的繁星，當(dāng)然，這個(gè)班的學(xué)生，也一個(gè)不漏的成了她的朋友。她的朋友里有文人，有士兵，有罪犯，也有普通人。而且，她的朋友從不會背叛她，總是會為她赴湯蹈火，兩肋插刀。誰也不知道她是怎么交上這么多的朋友，因?yàn)樗龑Σ煌娜擞胁煌慕涣鞣椒�。比如她班上的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)愛搗亂，愛挑釁老師的人。她第一次給我們上課時(shí)，一眼就看出他那與眾不同的氣質(zhì)。于是在下課后把他叫到了她的辦公室。她問：“你為什么那么想突出呢？”他吃了一驚，回問：“如果不突出，別人怎么會注意到你？”她接著說：“那為什么要用搗蛋來突出自己呢？”他有些沮喪的說：“我的成績不好，不能從正面突出自己�！彼α耍f：“但你有潛力！”又是那種神秘的笑。之后，這個(gè)同學(xué)成績沒出過前三，也不頑皮搗蛋了。還憑借自己超乎常人的思維幫她出了一個(gè)又一個(gè)妙美絕倫的主意。就這樣，這個(gè)同學(xué)成了她的朋友。
關(guān)于她的來歷，我們誰也不知道。她的名字，她的住址，她的家人······一切都是神秘的。
雖然我不知道她是誰，但我知道她是一個(gè)真正的教師。
我的老師寫人作文 篇5
老師、同學(xué)兩個(gè)完全不一樣的人物。一個(gè)是大人，一個(gè)是孩子，但是這兩個(gè)名詞卻有著直接的關(guān)系，那是人人都知道的師生關(guān)系。老師傳授知識，我們就在課堂去虛心的接受新知識。
同學(xué)。我有很多個(gè)同學(xué)，但是和我關(guān)系最好，那還是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的人。同時(shí)也是我的鐵哥們杜曉同學(xué)。他平是你看他是一個(gè)風(fēng)華正茂，同時(shí)也是生活節(jié)奏快的人。周六、周日，他會把自己打扮成帥氣小伙子。一天，中午太陽正在蒸融著我們，天氣熱的叫人無法忍受，我走在去學(xué)校的路上一直都無精打采，好像被誰把骨頭給拔掉了似的，一步也不想走。到了學(xué)校有的同學(xué)買的雪糕正在大口大口的吃著，生怕被熱氣給情逝了。我坐到了座位上，拿出書本開事做起老師布下的一道道管卡，我一道一道的無憂無鹵、悠哉游哉的通關(guān)，可是，我正通到第三關(guān)就被難到過不去了，我左看看右瞧瞧，終于看到了一為我的大救星，我拿上題和書去請叫他。我喜笑洋洋地走上前去對杜曉說：“來吧‘好哥們’，幫我看一道難題吧�！彼戳丝粗笥昧它c(diǎn)力氣拍了一下桌子，假裝喊：“疼，我的'小手唉！”他立馬轉(zhuǎn)入整體開始給全神關(guān)注的講起這道題的來龍去脈，說：“先寫的這一點(diǎn)是這個(gè)題的要塞，只要把這個(gè)寫對，這一道題立馬變簡單�！彼o細(xì)心的講了一邊，給我講的是非常清析，讓人一聽就會知道是這樣做題，可是杜曉不會就此停手，他說還有第二種放學(xué)走的方法，他說：“用x-3x之后等10x你去算吧！保準(zhǔn)正確�！蔽覍λf：“謝謝。”他說：“應(yīng)該的嘛！”我回到了自己的座位上，又開始了通關(guān)。我一邊通關(guān)一邊眼睛里的欲光看著杜曉，正在得意的吁著口哨。
我心里是一陣暗喜，我想：有這么一個(gè)朋友就是好。
有了個(gè)好同學(xué)，我還有一位好老師，我們的語文老師，是一個(gè)風(fēng)趣、幽黙的40多歲的‘老大娘’！我們老師在這一學(xué)期對我們班說過這么一句話：“要做有骨氣的人，不能做怕死鬼�！崩鲜沁@么說都是為了讓我們?nèi)嘤袠O急向上拼的念頭。老師有時(shí)笑起來讓人看著，心里面都有點(diǎn)甜甜的念頭。
老師、同學(xué)。天生也是一對關(guān)系。老師給我們傳授知識，我學(xué)上知識再去和老師擺嘴，把老師弄個(gè)笑著合不攏嘴！
六年級:俞博
我的老師寫人作文 篇6
王老師對我們可好了。眾所周知，我們六一班是一個(gè)“飯桶家族”，常常會因?yàn)槌圆坏阶銐虻娘埐硕鵁⿶�。究其是餃子和米線，許多同學(xué)都想多要一點(diǎn)，可這樣一來，其他同學(xué)又不夠吃了。唉!真是讓我們愛恨交加。正當(dāng)我們準(zhǔn)備報(bào)告給王老師時(shí)，卻沒想到王老師已經(jīng)行動起來了。自從那一日起，每當(dāng)中午開始吃飯的時(shí)候，王老師就準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在我們面前。第一次出現(xiàn)的時(shí)候，我們還以為她是有什么事情呢。畢竟(我想)學(xué)校里應(yīng)該沒有幾個(gè)老師會把學(xué)生吃飯的事情看得比自己的吃飯更重要吧�？蓻]想到接下來的一切卻讓我們看呆了眼。她走進(jìn)教室，環(huán)視了四周，然后快速地走向了舀飯?zhí)帯Ｋ龔澫卵疽鈳讉�(gè)正在舀飯的同學(xué)放下勺子，退到后邊去。然后蹲下身，拿起了兩個(gè)大勺子，準(zhǔn)備給排隊(duì)的同學(xué)一個(gè)一個(gè)的舀飯。正準(zhǔn)備舀飯的同學(xué)還沒回過神來，王老師就已經(jīng)把可口的菜舀在了那位同學(xué)的碗里。給每一個(gè)同學(xué)舀完后都會問他夠不夠吃，還要不要。就這樣，王老師陸續(xù)的給班上的每一位同學(xué)添上了可口的飯菜。現(xiàn)在回想起來，腦海里還浮現(xiàn)出王老師一邊擦拭著額頭上豆大的汗珠一邊為我們舀飯的情景，耳邊仿佛還能聽到王老師那不停詢問我們，吃不吃得飽的溫情話語。
王老師在平時(shí)是一個(gè)平易近人，面帶微笑的“慈母”可到了學(xué)習(xí)方面，卻是一 個(gè)嚴(yán)格要求我們，毫不留情的“嚴(yán)父”。
記得有一次，班上舉行考試，許多同學(xué)的成績都下降了不少。這件事王老師知道了非常生氣，于是，她就開始計(jì)劃著的“魔鬼訓(xùn)練”。每天早上她都會很早的來到學(xué)校，查看我們是否在認(rèn)真的讀書。每一節(jié)課她都要叫我們認(rèn)真的傾聽，有時(shí)還會走到門前，看看我們是否在認(rèn)真的上課。家庭作業(yè)這一關(guān)就更難過了。不僅要求質(zhì)量上的保證，還要我們做到書寫工整等多方面的要求，如果沒做好，王老師就會叫那個(gè)人重新抄一遍，再做不好就要加倍的抄。雖然這樣看起來有點(diǎn)嚇人，但在王老師魔鬼訓(xùn)練后,我們班的整體的平均成績上升了不少。
王老師不僅是一個(gè)平時(shí)熱愛學(xué)生也是一個(gè)在學(xué)習(xí)方面上對我們嚴(yán)格的良師益友。
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