人生的跑道作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的人生的跑道作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人生的跑道作文1
初中，在一國前的我看來，是緊張、壓力的代名詞。那時的我認為，初中生活節(jié)奏加快，人人都埋頭于試卷與作業(yè)之間，抬不起頭來，也不敢抬頭。上了初中就得“月考，月月考；期中，期末考。”的大考小考之間度過。更因為家長老師所施加的壓力，更令我倍感緊張，也又十分疑感，初中到底是什么樣？
終于，有一天我踏進了省附中的大門，抬眼望，幾棵欒樹上結出了紅色的果實，在太陽的映照下，鑲上了一層金邊，鍍上了一層紫紅。高大的香椽樹上掛著一棵棵清色的香櫞，只露出一個小腦袋來，綠葉掩映著的是一個個羞濕的小姑娘，還尚未成熟，就如同我們一樣，青春而又充滿了活力。益清橋架于一條小河之上，河岸樹木叢生，百草豐茂。立于橋頭，只見一江春水向東流。這一切的一切都讓我感到新奇，因為，在我的想像中，初中的校園里本應是教學樓林立，圖書館、實驗室拔地面起，將整個校園圍的密不透風才是。親眼所見才發(fā)現(xiàn)，初中的校園遠沒有想象中的那么森嚴，原本緊張的我瞬間輕松了很多。
進入教室，原本空癟的書包一下被新發(fā)的課本作業(yè)塞得鼓鼓囊囊。初中增加了許多的課程，也意味著又將收獲許多新的知識，學習新的事物，面對科數(shù)的增多，知識量的增大，我為能獲取新知而高興，也為增加的科目感到既新奇又興奮。
第二天來學校上課，老師筆記增多了，輔導資料也多了，我發(fā)現(xiàn)同學們面對學習也都一下子認真了許多，昔日的嘻嘻哈哈被一本本作業(yè)，一個個伏案書寫的身影取而代之，明顯感受到了對學習的多用一份力，剛入學時那份輕松瞬間化而為零，心情也隨著一次次的.默寫緊張起來，多少個人獲得滿分。而我卻因為沒有得到滿分而苦著張臉，想超越，卻總會出錯，在這個起跑線上，哨聲一響，大家便拼了命的往前進，而我卻感覺路上的絆腳石太多，一周過去了，各種小測試我竟只得了一次100分。剛到周末想去松口氣緩緩，卻被告知下周有周練，剛想松懈下來的我只得又繼續(xù)奔跑。
初中，有驚喜，也有失望；有小成就，也有大失敗。不禁想起母親說過的話：“誰都不甘心輸給比己差的人，正因為他們的追趕，你才會跑得更快，學習本來就如道水行丹，不進則退”。初中，也是人生的轉折點，在這新的學期何不自我鞭策，去收獲更多呢？
新的學期，都會擁有新的收獲。讓我們在知識的海洋中遨游，迎接更人的風雨。
人生的跑道作文2
有一次參加學校運動會，我報了400米長跑�；鹄崩钡奶�，照射在運動員們的身上，汗水像雨滴一顆顆摔碎在跑道上，瞬間就揮發(fā)了。
開始比賽了，裁判員一聲令下，大家都拼命往前沖。我似乎還沒反應過來，依然在那兒茫然地做著起跑的姿勢。旁邊的同學急了，對我大聲呼喊，我這才反應過來，努力往前沖。但是，我早已經被其他運動員甩了十多米。她們腳下像是踩了風火輪，跑得飛快。無論我怎么追都趕不上，我的腳步開始慢下來。內心在那一瞬間崩潰了，似乎手腳都變得冰涼，我已經沒有希望了……
突然，一個高大身影從我的身邊閃過。我猛一回頭，原來是我的班主任——羅老師。羅老師緊皺著眉頭：“加油，你可以的，別放棄！”眼里冒著金星，我搖搖腦袋，用手擦擦汗。我的'肢體和骨骼，都軟綿綿、輕飄飄的了，上氣不接下氣，我氣喘吁吁地望著她，那眼神好像在說：我真的不行了。羅老師在旁邊繼續(xù)鼓勵著我，堅定地說：“要相信你自己，千萬別放棄！”羅老師也開始滿頭大汗，她的表情似乎有些猙獰，一邊扯著大嗓門對我喊，一邊用水捂著小腹�！凹佑�，加油······”耳邊有些沙啞的鼓勵聲，使我感到慚愧。忽然，體內生出一股強大的力量，那力量支撐著我，讓我有到達終點的欲望。我流露著感動的淚水，羅老師依然邁著沉重的步子，她在和她自己斗爭著。
當我堅持到終點線的那一刻，雙腿酥軟。羅老師緊緊地抱住了我，對我說：“你很棒，你成功了，我為你感到驕傲！”我順勢依靠著她，她的淚滴在我臉上，與我的淚一起匯成一條溫暖的河流。
那以后，不管遇到什么困難。只要我想起羅老師，耳畔就回蕩著她的鼓勵，內心就涌動著無窮的力量。似乎，她永遠都站在我身旁，只要一扭頭，就可以看見她明亮的目光。在400米的跑道上，她曾給了我勇氣和力量；在人生的跑道上，我將不再畏懼任何終點。
點評：作文，與其用大量華麗辭藻來堆砌，倒不如用一件感情飽滿的小事來支撐。本文的可取之處，就在于具備了“真情實感”，文字之間洋溢著真情與溫情。不足之處在于，對“細節(jié)描寫”的把握還不到位，例如羅老師陪我跑步時，很多細節(jié)還可以再深入挖掘。唯有“真情”“細節(jié)”，才是一篇優(yōu)秀作文的根基。另外，在語言的通順連貫方面，在用詞造句上面，還可以多多揣摩。
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