小學(xué)三年級(jí)作文

時(shí)間：2021-05-26 14:44:36 三年級(jí)作文我要投稿

【精品】小學(xué)三年級(jí)作文合集七篇

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】小學(xué)三年級(jí)作文合集七篇

小學(xué)三年級(jí)作文篇1

　　今天，媽媽從爺爺家里帶回來(lái)了幾只張牙舞爪的小螃蟹。

　　小螃蟹全身都是灰色的，身穿一件堅(jiān)硬無(wú)比的“盔甲”，這是它的護(hù)身之寶；兩只大鉗子嵌在身體的兩側(cè)，身體的兩端對(duì)稱分布著四條緊靠在一起的小腿，頗有“大將軍”的風(fēng)度。我剛看到他們，嚇了一跳，不敢過(guò)去。那幾個(gè)小家伙倒好，用一雙圓溜溜的眼晴看著我，一雙小小的觸角不時(shí)地來(lái)回?fù)u動(dòng)，真可愛(ài)！更有趣的是，它傻乎乎地呆在缸底，使勁地向上吹泡泡。我十分納悶，就去問(wèn)媽媽。我才知道原來(lái)這是它們?cè)谶M(jìn)行有氧呼吸，有趣極了！

　　一天，我們吃飯時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“呼”的一聲，原來(lái)小螃蟹爬出了水缸，掉了下來(lái)。我心疼極了，趕緊把這只調(diào)皮的“小精靈”放回去。猜想它是不是聞到菜香出來(lái)解饞的。情急之中趕快扔幾粒米飯下去。你瞧！螃蟹吃飯的樣子真是怪味十足：它用兩只大鉗子鉗住米飯，放在水里來(lái)回?fù)u晃，直到米飯被水泡得松軟了才開(kāi)始慢慢品嘗。真是古怪！

　　我喜歡這幾只可愛(ài)、威武、好吃、古怪的小螃蟹！

小學(xué)三年級(jí)作文篇2

　　快樂(lè)的假期過(guò)去了，有很多事使我難忘、快樂(lè)。

　　那天是個(gè)大晴天，也是我回到奶奶家的第一天，鞭炮聲已經(jīng)在耳邊隆隆作響，奶奶為我們留了很多的鞭炮有大有小，各式各樣，就是沒(méi)有小孩兒玩兒的摔炮和劃炮，大人大概是想我們真么大了應(yīng)該玩兒點(diǎn)炮，我們從一大堆炮中摘下來(lái)一個(gè)，蓋在一個(gè)小碗下面只露出一個(gè)頭我一點(diǎn)著就趕緊往遠(yuǎn)處跑，只聽(tīng)見(jiàn)‘’砰‘’地一聲，小碗被炸飛了，又掉了下來(lái)，雖然沒(méi)被扎破但已經(jīng)被扎出了一道白線了，真是有趣我們又一連扎了好幾個(gè)，碗被扎破了。只剩下一半了。

小學(xué)三年級(jí)作文篇3

　　我的爺爺松滋市斯家場(chǎng)鎮(zhèn)文家河小學(xué)六年級(jí) 文澤紅每當(dāng)我寫(xiě)問(wèn)號(hào)的時(shí)候，就會(huì)想起爺爺。爺爺?shù)纳眢w像問(wèn)號(hào)。那是一個(gè)寒冷的冬夜，我們一家圍著火爐烤火，突然奶奶打來(lái)電話過(guò)來(lái)，告訴我明天要來(lái)接我去玩，我好久沒(méi)和爺爺見(jiàn)面，心里十分想念，期待天快點(diǎn)亮。誰(shuí)知老天好像和我故意做對(duì)。第二天，居然下起了大雨，嗨！爺爺肯定不會(huì)來(lái)了，他身體不太好，年紀(jì)大了，腿腳也不方便，便失望地走進(jìn)客廳看起電視來(lái)。一集電視還沒(méi)看完，隱約聽(tīng)見(jiàn)媽媽在和誰(shuí)說(shuō)話：“這么冷的天，又下這么大的雨，您怎么來(lái)了？”是誰(shuí)？

　　我好奇地一溜煙跑下樓，原來(lái)是我日思夜想的爺爺。爺爺比以前更蒼老了，背也駝了，像一個(gè)問(wèn)號(hào)，只見(jiàn)他手里拿著帽子，微微喘著氣，厚厚的棉衣敞開(kāi)著，褲子和鞋子濕漉漉的，地板上一灘水，我鼻子一酸，眼淚奪眶而出，大喊了一聲：“爺爺！”爺爺看見(jiàn)我，高興地說(shuō)：“爺爺不是來(lái)了嗎？哭啥？你看，爺爺給你買(mǎi)了你愛(ài)吃的蘋(píng)果、果凍、餅干、八寶粥�！蔽疫B忙接過(guò)爺爺手中的東西，不停地說(shuō)著謝謝爺爺。寒假，我和媽媽來(lái)到爺爺家，閑不住的爺爺正在用鋸子鋸柴火，爺爺見(jiàn)我來(lái)了，熱情地把我引到火爐旁，走路的時(shí)很吃力。

　　媽媽連忙問(wèn)爺爺：“爸，是不是老毛病又犯了�！睜敔攨s拍著胸脯說(shuō)：“看，你老爸多硬朗！”奶奶忙在一旁插話：“你爸那天去看紅淋了雨，回來(lái)后就感冒了，老不見(jiàn)好，腿腳也更加不靈便了�！睜敔斉聥寢尯蛽�(dān)心，不停地責(zé)怪奶奶多嘴。我聽(tīng)了感激的淚水像斷了線的珠子不停地往下落，多好的爺爺��！看著爺爺問(wèn)號(hào)般的身軀，我在心里不停地說(shuō)：“爺爺永遠(yuǎn)愛(ài)你！”

小學(xué)三年級(jí)作文篇4

　　我喜歡春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)一到，我們?nèi)冶隳軋F(tuán)圓。在外打工的哥哥姐姐都會(huì)回來(lái)。春節(jié)的團(tuán)圓飯，餐桌上沒(méi)有美味佳肴，沒(méi)有燕窩魚(yú)翅，有的僅是那些富貴人家餐餐能見(jiàn)，而我們這些窮人家久久才能盼到一次的美食。餐桌雖陋，但卻滿承載著我們的濃濃的親情，飯菜的氤氳撲面而來(lái)，好香好香，我從未感到如此香氣。一家人有說(shuō)有笑地在這簡(jiǎn)陋的餐桌上度過(guò)幸福的.團(tuán)圓飯。

　　飯后，自然也少不了樂(lè)趣。外面的世界人群熙熙攘攘，有走訪親戚的，有行街游賞，車水馬龍，但這一切都與我們無(wú)關(guān)。我們?cè)陲埡�，打開(kāi)電視機(jī)，收看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，在桌上擺上瓜子，擺上一些糖果。一家子圍在一起，嗑嗑瓜子，聊聊辛酸的一年，憧憬美好的一年，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上都得到樂(lè)趣。

小學(xué)三年級(jí)作文篇5

　　放假了，做完了作業(yè)，我玩的時(shí)間多了、看電視、玩電腦的時(shí)間多了。奶奶不讓我玩，我跑到爸爸家里玩。我覺(jué)得放假真好。

　　可是，今天一點(diǎn)都不好，這些天我不停的吃甜甜的小桔子、吃瓜子花生、吃哈密瓜……，肚子吃壞了。開(kāi)始的時(shí)候頭暈、肚子還疼，我躺在床上，甚么也干不了了，一會(huì)就吐了，吐在痰盂里，我一天上了好幾趟廁所，跑不及了拉在褲子里。急壞了爺爺和奶奶，又摸我的頭，又給我量體溫。結(jié)果是吃多了。

　　同學(xué)們，要過(guò)新年了，家里有好吃的東西，千萬(wàn)不要像我這樣貪心，吃呀！吃呀！吃壞了肚子，自己難受了，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽也為我操心。我還違反了學(xué)校的紀(jì)律。美物不可多用�。�

　　新年快到了，我希望我的老師，同學(xué)們都要身體健康！長(zhǎng)命百歲！

小學(xué)三年級(jí)作文篇6

　　一、多說(shuō)

　　"說(shuō)"，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　在一次作文課上，我先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話的男生提問(wèn)："你給大家講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答了："我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)："我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢！"我滿意地笑了。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，我走到黑板前板書(shū)了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到"胸有成竹"，寫(xiě)起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太"難"，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。

　　二、多讀

　　古人云："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"說(shuō)明學(xué)生是要"多讀書(shū)，讀好書(shū)。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。

　　在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А�、《百家作文指�?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

　　三、多寫(xiě)

　　作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。

　　俗話說(shuō)："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的"材料"，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、多改

　　作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。

　　在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā)，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。

　　這樣，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，改出高質(zhì)量的文章。

　　五、多鼓勵(lì)

　　學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點(diǎn)"，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生"對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué)，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣"，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。

　　實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多改、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門(mén)"，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。