續(xù)寫炮手三年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的續(xù)寫炮手三年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文1

　　我習(xí)慣了預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)其他項(xiàng)目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。

　　今天，我翻開語文書的第101頁，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，“不對(duì)勁。我應(yīng)該讀‘產(chǎn)’還是‘占’？”這時(shí)，一個(gè)“學(xué)習(xí)精靈”出現(xiàn)在我的.心里。它激烈地對(duì)我說：“不，你是個(gè)大頭！“顫”是一個(gè)復(fù)音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"

　　“哦……”我對(duì)自己說：“根據(jù)課文，你應(yīng)該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文2

　　自從炮手炸了家，炮手無家可歸，只能流浪法國(guó)，過著艱苦的生活。

　　春天，炮手與小動(dòng)物為伍。他把小動(dòng)物當(dāng)成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過著艱苦的生活。

　　夏天，炮手忍受著干渴，與殘酷的疾病競(jìng)爭(zhēng)。不管刮風(fēng)下雨，他都生活在惡劣的環(huán)境中，活得像只流浪狗。

　　雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過。看到人們?cè)诮稚掀蛴�，槍手�?huì)把他剩下的錢給誰。

　　不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個(gè)千變?nèi)f化的賽季。

　　終于有一天，炮手在法國(guó)的`一個(gè)地方遇到了小時(shí)候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。

　　幾年后，炮手在朋友的幫助下過上了幸福的生活！

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文3

　　我習(xí)慣了預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)其他項(xiàng)目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。

　　今天，我翻開語文書的第101頁，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，“不對(duì)勁。我應(yīng)該讀‘產(chǎn)’還是‘占’？”這時(shí)，一個(gè)“學(xué)習(xí)精靈”出現(xiàn)在我的`心里。它激烈地對(duì)我說：“不，你是個(gè)大頭！“顫”是一個(gè)復(fù)音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"

　　“哦……”我對(duì)自己說：“根據(jù)課文，你應(yīng)該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文4

　　總評(píng)：《炮手》這段文字是一個(gè)普通炮手在正義自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中保衛(wèi)祖國(guó)的感人故事。作者在繼續(xù)寫作時(shí)，可以很好地與文本結(jié)尾銜接，把握戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后炮手回國(guó)的命運(yùn)和心理，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的不良現(xiàn)象，更直接地在讀者面前展示炮手的'經(jīng)歷。最后，槍手的創(chuàng)業(yè)精神升華了主題�！斑^了一段時(shí)間，炮手就成了魚專家……每個(gè)曾經(jīng)說過他豎起大拇指的人”都耐人尋味！從文本內(nèi)容來看，作者繼續(xù)寫的情節(jié)出乎我們的意料，成為作者寫作的亮點(diǎn)(住酒店——被嘲笑——?jiǎng)?chuàng)業(yè))。但在劇情跌宕起伏中，對(duì)炮手神態(tài)變化的描寫略顯無力，面對(duì)嘲諷時(shí)炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界沒有具體表現(xiàn)出來。

　　努力吧，你很棒！

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文5

　　自從炮手炸了家，炮手無家可歸，只能流浪法國(guó)，過著艱苦的生活。

　　春天，炮手與小動(dòng)物為伍。他把小動(dòng)物當(dāng)成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過著艱苦的生活。

　　夏天，炮手忍受著干渴，與殘酷的.疾病競(jìng)爭(zhēng)。不管刮風(fēng)下雨，冷天熱天，他都生活在惡劣的環(huán)境中，活得像只流浪狗。

　　雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過�？吹饺藗�?cè)诮稚掀蛴懀瑯屖謺?huì)把他剩下的錢給誰。

　　不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個(gè)千變?nèi)f化的賽季。

　　終于有一天，炮手在法國(guó)的一個(gè)地方遇到了小時(shí)候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。

　　幾年后，炮手在朋友的幫助下過上了幸福的生活！

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文6

　　我習(xí)慣了預(yù)習(xí)課文：預(yù)習(xí)其他項(xiàng)目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。

　　今天，我翻開語文書的第101頁，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的.時(shí)候發(fā)現(xiàn)，“不對(duì)勁。你想讀‘禪’還是‘占’？”這時(shí)，一個(gè)“學(xué)習(xí)精靈”出現(xiàn)在我的心里。它激烈地對(duì)我說：“不，你是個(gè)大頭！“顫”是一個(gè)復(fù)音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"

　　“哦……”我對(duì)自己說：“根據(jù)課文，你應(yīng)該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！

續(xù)寫炮手三年級(jí)作文7

　　戰(zhàn)后，炮手回到家鄉(xiāng)，面前是一片空地。政府已經(jīng)清除了戰(zhàn)爭(zhēng)留下的廢墟。炮手流淚時(shí)，暗暗發(fā)誓一定要重建家園。

　　在政府的支持下，槍手經(jīng)營(yíng)著一個(gè)廣場(chǎng)，那里有一棟家庭建筑。每年生意都蒸蒸日上。槍手把一半的'錢捐給了希望工程，剩下的捐給了輟學(xué)者。在寄錢的信里，我寫了這樣一句話“孩子，你一定要好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國(guó)的棟梁之才”。法國(guó)總統(tǒng)聽后，任命炮手為國(guó)防部長(zhǎng)。近幾年槍手屢立戰(zhàn)功，法國(guó)總統(tǒng)任命他為國(guó)務(wù)院副總理。幾年后，炮手回到家鄉(xiāng)，看到到處都是荒野。他認(rèn)為城市應(yīng)該建在這里，所以他大力發(fā)展他的家鄉(xiāng)�，F(xiàn)在這里不是一個(gè)村莊，而是一座城市。從此，人們把它命名為炮手城。

　　甘肅省定西市安定區(qū)大成小學(xué)三年級(jí)李浩

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