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野外生存作文

時間:2022-01-01 11:08:15 生存 我要投稿

野外生存作文錦集六篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的野外生存作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

野外生存作文錦集六篇

野外生存作文 篇1

  “真的嗎!”“太好了!”同學(xué)們一聽到我們下個星期二要去要去野外生存體驗,那高興的真是一蹦三尺高!我在心里琢磨著:野外生存,肯定是有一些蛇啊,狼啊這些動物讓我們自救,我越想越覺得特別刺激,迫不及待的等待著這一天的到來。一天,兩天,今天就是星期一了,下午老師邁著沉甸甸的腳步走進了教室,“同學(xué)們,告訴你們一個不好的事情,明天要下雨,野外生存體驗暫時取消,時間還沒定下來!闭f完這句話后,全班同學(xué)都嘆了一口氣,我說:“下雨不更好嗎,正好體驗一下如果下雨了怎么生存。”但過了一個星期,老師告訴我們說明天去野外生存體驗,寂靜的教室立刻炸開了鍋。我回到家,媽媽已經(jīng)為我買好了明天要吃的飯,原來老師發(fā)信息跟家長說了。

  到了第二天早上,我們到學(xué)校門口集合,八點準時出發(fā),我們乘坐大巴車,一上車最后一排就被我和幾個女生搶了座,我們討論著今天帶了什么好吃的。經(jīng)過一個小時的漫長征途,終于抵達了目的地。我們通過報數(shù)1,2,1……的方式把一個班被分的為了兩個隊,我被分在了藍隊,我們的教官帶領(lǐng)兩個隊到了山上,我們先是在自己隊的旗子上寫口號,起名字,畫隊徽,還要選出隊長,副隊長和旗手,我擔(dān)任旗手,到了正式訓(xùn)練的時候,我們先訓(xùn)練的是鋼絲橋,教練告訴我們走這個的時候一定要外八字,眼看同學(xué)們都走了過去,到我了,我不緊不慢的調(diào)整著我的速度,順利的過關(guān)了。

  第二個項目就是滑繩索,從這頭滑到那頭的,中間是條溝。下午我們挑戰(zhàn)了兩個項目,其中令我印象最深刻的是翻過危險墻也叫逃生墻,需要我們團隊合作,兩個人在下面做人梯,一個一個人的翻過來,最后剩下的兩個人也要想辦法翻過來,因為我們隊的疏忽大意導(dǎo)致了失敗,這個項目告訴了我們做什么事都要團隊合作,齊心協(xié)力。

  太陽已經(jīng)稍稍偏西,我們的訓(xùn)練項目也結(jié)束了,我們每個人都發(fā)了一張榮譽證書,教練送我們上了車,汽車緩緩地離開了訓(xùn)練基地......

野外生存作文 篇2

  春夏秋冬,人的四季。歲月蹉跎,人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起,就開始生命季節(jié)里的徘徊,開始新長征路上的生存。學(xué)會生存是每一個人所必須具備的,那一次我學(xué)會生存。

  大年三十的晚上,我和家人一邊看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”一邊吃著年夜飯,大家好不開心!當(dāng)十二點的新年鐘聲敲響時,我和爸爸穿好衣服、拿上鞭炮準備出門去放。但剛出家門,就聽見“茲拉茲拉”的聲音。我好生奇怪,從屋后一看,不由得驚呆:眼前一片火紅色,火焰像翻滾的海浪般一浪接一浪,把“火浪”越推越高,直竄天空。哎呀,不好,著火!我頓時慌神:“爸……爸爸,著……著火……”“別慌,千萬別慌,火已經(jīng)蔓延到咱家倉庫里,里面有很多鞭炮。萬一爆炸就不好?,你已經(jīng)不是小孩子,讓媽媽去打119,你跟爸爸去搬東西。

  于是我與爸爸沖進倉庫。一進去我就驚呆,一塊塊炭火從房梁中掉下來,宛如漫天火雨。“快”一聲冷喝把我從發(fā)呆中驚醒,我趕忙沖進里面抱東西;鹕嘞碇业乃闹,好像要把我的臉烤裂一般,不時有一塊塊燒斷的木頭從我身邊掠過。我和爸爸就這樣一次次進出……

  不一會,救火車來,很快地撲滅大火。我和爸爸輕松的笑,再看看手,已經(jīng)不成樣子,一處處焦黑伴隨著一陣陣鉆心疼痛,臉也黑的不成樣子。但是看著被“搶救”出的一堆堆鞭炮,我心里還是很高興。

  經(jīng)過這次,我知道,生存是生活的必需,在充滿荊棘和挫折的人生道路里,隨時都有可能接受生命的考驗和生活的挫折。只有懂得自救和生存的人才能堅強的活下去。

野外生存作文 篇3

  《學(xué)會生存》一書的作者是曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加富爾,他于1972年向教科文組織總干事長遞交的一份研究報告。

  《學(xué)會生存》一書的作用是把“學(xué)習(xí)化社會”的概念推向世界,并推進人們對終身學(xué)習(xí)的'思考,是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念,必然結(jié)果。其實它和杜威提出的教育即生存、教育即社會的思想和他的這種思想其實是不謀而合的,總的來說,如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠?qū)W會以后乃至一生所用的知識,所以學(xué)習(xí)的目的很明確,就是生存;其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程,所以對于人的要求就自然而然地加深、增加更高的門檻,為生存。其實生存包括各種各樣的需求,一是:物質(zhì)方面;二是:精神方面。要是從縱向的角度看的話,就是從你的一生的時間以及各個階段,逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。

  其中的有關(guān)教育的擴充需要與要求值得關(guān)注,因為當(dāng)前我國的就業(yè)形勢不樂觀:第一,需要和要求之間的相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的。第二,在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài);第三,在許多部門,在大多數(shù)國家中,這兩個因素是不相符合的;第四,教育需要和教育要求,無論其各自的增長率如何不平衡,無論其結(jié)果如何不一致,這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中,有人口的增加、經(jīng)濟的發(fā)展、人類知識的增加、社會的改革和心理上的動機,每種原因都是重要的,但最有決定性的似乎是社會―經(jīng)濟的原因。因此,教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響,并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位,它至少已為每一個人做出一定的貢獻。對于教育的要求是我們時代的特征,其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進_由于種種協(xié)調(diào)一致的原因_正在世界所有地區(qū)發(fā)生著,無論其經(jīng)濟發(fā)展水平、人口增長率、人口密度、技術(shù)進步的程度和每個國家的文化政治制度如何。這是一個無可爭辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個跡象表明,這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來,這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來制訂教育政策必須根據(jù)這個基本事實。

  在今天,學(xué)會生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式,樹立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí),是指人的一生都要學(xué)習(xí),從幼年、少年、青年、中年直至老年,學(xué)習(xí)伴隨人的整個生命歷程。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學(xué)會生存》報告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(學(xué)習(xí)型社會)結(jié)合起來!皩W(xué)習(xí)化社會”的一個重要標志就是學(xué)習(xí)成為整個社會成員一項經(jīng)常的重要活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會有賴于終身教育思想的普及,又有利于終身教育的實施與提高。而當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種生活時尚時,另一個關(guān)鍵問題出現(xiàn),這就是怎樣學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)會生存的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵。為自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動,我們的教育重點必須從“學(xué)會”走向會學(xué),即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。學(xué)會學(xué)習(xí)在當(dāng)前還要轉(zhuǎn)變一種觀念,即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的,表明一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平、有學(xué)歷就有能力。隨著時代發(fā)展和社會進步,新事物、新情況層出不窮,新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn),要求人們必須開闊視野,更新觀念,學(xué)習(xí)新知識,掌握新本領(lǐng),以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

  一個擁有較高文憑和學(xué)歷的人,如果停滯不前,也會落伍,難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)會生存,核心就是要在全社會樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,讓學(xué)習(xí)成為21世紀的生活方式,養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此,個人生存才會有保障,國家才不會在激烈的國際競爭中被淘汰,以及落后就會挨打什么的教訓(xùn)我們的人民已經(jīng)受得太多,近代的侵略者給我們的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)永遠銘記在心中。只有自己才能拯救自己,除此之外,還有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí)。

野外生存作文 篇4

  今天,可以說是我最開心、最美滿的一天。那些令人快樂的場面仍不停地在腦海中浮現(xiàn),那堂“野外生存”課,在我的人生道路上留下了抹不去的痕跡!

  老師先講了野外生存的基本知識后,給我們每人發(fā)了一根繩子,并教我們?nèi)绾未蚋鞣N各樣的繩結(jié),接著就開始練習(xí),可我練了很長時間還是不會。眼看同學(xué)們一個個都做好了,我心里特別著急,一股自卑感涌上心頭,我把頭深埋下去,不知如何是好。這時,我感覺有人拍了拍我的肩膀:“不要這樣,我來幫你!”原來是朋友王銘軒,我看到了一絲希望!笆紫龋牙K子結(jié)個圈,”他邊說邊做,“轉(zhuǎn)180度,從下面一個小口子穿進去,拉緊,一個雙八結(jié)便好了,試著做一個!庇兴睦,沒到5分鐘便做好了。他便鼓勵我,教我下一個……

  吃好飯回到教室,便開始在老師的指導(dǎo)下做擔(dān)架,我們開始系繩子,運用早上的知識,我們馬上系好了16個雙八結(jié),可怎么也套不進。“你們不要盲目地硬套,那只會更費事,”其他對一個隊員說,“應(yīng)該仔細看看繩結(jié)有什么錯誤。”我們立刻查找原因,原來是繩結(jié)太小。我們小隊立刻一起想辦法,抽出繩子末端,使它成單八結(jié),擴大單八結(jié)口子,穿入繩子,半拉緊。很快一副擔(dān)架在我們地齊心協(xié)力下完成,一股溫暖在我的心房里蕩漾!

  比賽即將開始,那緊張的氛圍給了我們更大的壓力,我心里十分緊張,心臟“怦怦”直跳,手心直冒冷汗。“準備!”裁判員渾厚地聲音響起。我的心跳得更快,像有幾十只鹿在亂撞。“開始!”隨著一聲令下,我們一個健步?jīng)_上去,起初還穩(wěn)居第一,上坡時漸漸不行了!巴瑢W(xué)們,加油,不要泄氣,我們是最棒的!”是隊長的聲音,他的話給了我們動力,雖然此時我們個個面紅耳赤,喘著粗氣,衣服全被汗水濕透,但,我們依然全速前進,終于以第二名的成績抵達終點。雖然我們沒拿第一,但我們依然擊掌歡呼,慶祝合作的勝利。

  這次課程,讓我真正體會到了同學(xué)之間的友誼,團隊活動的樂趣,團隊力量的強大!期待下一次的團隊活動,我相信我們會做得更好!

野外生存作文 篇5

  為了讓小動物們有在野外生存的能力,玥蘭小學(xué)決定舉辦一次野外生存演習(xí),三年級有十二人參加。

  星期一,通往原始大森林的火車開了。第二天,車到站了。老師把五個帳篷交給小動物后,就到教師房去了。

  三年級隊長是狐貍公主靈瓏,她對大家說:“下面我給大家分配一下任務(wù)。小貓圓圓、小藏獒吉吉、小狗旺仔負責(zé)搭帳篷。小牛壯壯負責(zé)挑水。小猴茜茜、小兔白靈和小貓艷艷負責(zé)找食物。小熊明明負責(zé)劈柴。暖羊羊、美羊羊、花羊羊、小母雞負責(zé)早、中、晚飯。我負責(zé)給帳篷里面鋪棉被、蓋床單、放枕頭和拿茶杯和水壺!

  小猴茜茜三人到了森林里,兵分三路,一個找水果,一個找蔬菜,一個去釣魚。小兔白靈沒走幾步就發(fā)現(xiàn)了兩個大蘿卜,她立馬拔了出來。小猴茜茜爬到一棵蘋果樹上摘了十個大蘋果,又跳到桃子樹上摘了二十個大紅桃。小貓在河邊釣了五條鯉魚。他們的任務(wù)順順利利地完成了。

  到了晚上,大家筋疲力盡。這時,一股香味兒傳了過來,原來是小母雞做好了飯菜!哇!好多菜肴呀!有紅燒鯉魚、清燉魚湯、炒蘿卜、紅燒青菜、炒青菜、烤魚、蘋果派、牛奶、桃子點心、南瓜餅。大家吃飽喝足后,就呼呼大睡了。他們睡得是那么香、那么甜,比平時睡得都要好,因為他們都累了。

  三天過去了,大家離開了大森林,這次旅行他們懂了很多很多。

野外生存作文 篇6

  上周,媽媽接到兒童圖書館的電話,邀請我去參加電視臺在圖書館的活動,主題是:小鬼當(dāng)家-- 野外生存。

  小朋友都到齊后,講課的老師告知我們拍攝的注意事項,不能大喊大叫,有事情舉手,否則沒有資格參加活動。大家都準備好后就開始拍攝了。

  第一項,教我們?nèi)绾未顜づ。打開帳篷布,平鋪好,把兩根支撐桿穿進洞里,系好固定繩,帳篷基本就搭好了。整理下帳篷外包。之后,老師讓我們在帳篷里玩樂幾分鐘,就讓我們拆帳篷,疊好帳篷,把帳篷復(fù)原到帳篷包里。

  第二項,老師教我們心肺復(fù)蘇。一個橡皮模特,假設(shè)他是趴倒在地。首先,輕拍重喊,然后把模特翻轉(zhuǎn)成平躺的姿勢,找到心臟位置,用雙手掌有規(guī)律的按壓胸部,一分鐘大約一百下。順便讓周圍的人打電話,叫救護車。

  活動大約一個半小時結(jié)束了。電視臺的人告訴我們,節(jié)目會在杭州明珠臺小鬼當(dāng)家欄目播出。周四,我要守在電視前,看我們的節(jié)目!

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