巧用生活中的數(shù)學(xué)作文
571-298 571-303 429+195 429+505這類簡便計算是師生最為頭疼的一個類型。老師苦口婆心講了一遍又一遍,學(xué)生仍然是濤聲依舊——不會,改加的減,該減的加,弄得老師沒辦法,只好就順勢編順口溜讓學(xué)生死記下來。如:多加幾就減幾,多減幾就加幾等等,但至于為什么學(xué)生讓是不甚理解。細(xì)細(xì)想來,其實生活中不乏這樣的例子,如學(xué)生最常見的加減分,分發(fā)獎品等等。有了這種生活例子,何不把生活與實際問題相聯(lián)系呢?
于是就有了下面的教學(xué)對白:
師:571-298,假設(shè)你原來有571分,但由于你違反了紀(jì)律,老師要求班長扣掉你298分,但是班長扣了你300分,你會怎么樣呢?
生:我不愿意。
師:為什么?
生:因為他多扣了我2分,所以我不愿意。
師:那怎么辦呢?
生:把多扣的2分還給我,再給我加上。
師:你們能把剛才的對話用一個算式表達(dá)出來嗎?
生:571-298=571-300+2
師:你們現(xiàn)在明白為什么這樣做的道理了嗎?
師:571-303這道題的'算理,能試著解釋一下嗎?
生試著說。師指名說。
生:我原來有571分,由于違反紀(jì)律該減掉303分,班長只減了300分,同學(xué)們見狀都嚷嚷了起來,非要再減我3分。
師:為什么再減他3分呢?
生:因為少減了他3分,所以必須再減3分。
師:同學(xué)們,你們看,數(shù)學(xué)中的問題有時用我們生活中的小事來解決,我們是不是就會感覺到既有趣,又簡單易懂。人常說,生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活嗎。所以,請同學(xué)們善于觀察生活,善于聯(lián)系生活,把知識與生活緊密相連。
師:429+195 429+505這兩道題的算理你們能解釋清嗎?請以小組為單位互相解釋一下。
學(xué)生馬上就進(jìn)入到了講解的行列,講的一個比一個興奮,一個比一個高漲,有舉減分例子的,有舉學(xué)校分豆奶例子的,還有舉考了好成績,媽媽發(fā)獎金例子的等等。學(xué)生可謂是絞盡了腦真。
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)被鑲嵌在生活中。老師們,只要將以往的經(jīng)驗推敲推敲,改造改造,你就會進(jìn)入到數(shù)學(xué)教學(xué)的另一片天地。
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