少年生活作文

時(shí)間：2021-07-13 18:34:35 生活我要投稿

少年生活作文五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的少年生活作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

少年生活作文五篇

少年生活作文篇1

　　我是一個(gè)快樂的小小的少年，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)溫暖幸福的家。

　　在第一個(gè)家里，爸爸就像一頭不知疲倦的老黃牛，跑東跑西為我掙錢供我上學(xué)，媽媽就像金色的太陽，照耀我快樂成長(zhǎng)。我呢！就是一棵綠色的小草，隨時(shí)隨地都可以接收到陽光雨露的愛撫。

　　記得有一次我發(fā)高燒額頭燙得像一個(gè)小火爐爸爸媽媽連夜帶我去了醫(yī)院。一進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生便讓我打吊瓶。由于我很瘦，血管又細(xì)。那位護(hù)士阿姨拿著針頭在我手背上刺了半天也沒成功，隨著針頭的每一次刺進(jìn)，每一次抽出，我的心都劇烈地收縮著，太痛了！但我沒有哭，連哼也沒哼一聲，終于針頭刺進(jìn)血管了。望著我那“千瘡百孔”腫得老高的手，媽媽心痛地?fù)崦�，爸爸則自豪地夸我：“咋兒子可真是個(gè)勇敢的棒小伙！”我的手痛著，但父母的愛卻讓的心快樂著。

　　當(dāng)我懷著興奮的心情邁進(jìn)我的第二個(gè)家——東海學(xué)校時(shí)，我看到的是風(fēng)景如畫的校園，和藹可親的老師。我在這個(gè)家里生活了一年，我感到無比的幸福和自豪。在這個(gè)家里，我有27個(gè)親密無間的心兄弟姐妹。雖然我們來自全國(guó)各地，但我們的心卻緊緊相連。

　　課堂上老師向我灑下了知識(shí)的種子，帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游。課間時(shí)，老師和我一起做游戲，給我的課余生活增添了無窮的樂趣。老師像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著我們。每天晚上，當(dāng)我們安然入睡時(shí)，老師悄悄地給我們蓋被子，她的腳步好輕好輕，生怕打擾我們的美夢(mèng)。夜深人靜時(shí)，老師還在辦公室熬夜認(rèn)真地批改作業(yè)。其實(shí)老師是學(xué)校里最辛苦的人，可是面對(duì)我們，老師毫不吝惜她們那美麗燦爛的微笑�？吹剿齻兾⑿Φ哪橗�，我如沐春風(fēng)，每天都與憂愁擦肩而過，我快樂著！我覺得他們的微笑是東海校園最亮麗的風(fēng)景線。

少年生活作文篇2

　　清晨，太陽從天邊緩緩地升起，把天空染成了美麗的金黃色。

　　升旗儀式開始了，我注目著緩緩升起的五星紅旗，伴隨著國(guó)歌，五星紅旗到達(dá)桿子的頂部，隨風(fēng)飄揚(yáng)在蔚藍(lán)地天空下。

　　在校長(zhǎng)將要向我們宣布寢室的個(gè)人衛(wèi)生時(shí)，我緊緊地握住拳頭，手心冒汗，心里酸酸的很不是滋味，不停在心中默默地祈禱：“愿神保佑，我們寢室的衛(wèi)生能評(píng)為優(yōu)秀。”當(dāng)校長(zhǎng)宣布我們班女生寢室優(yōu)秀的一剎那，我的小心臟都快從嘴里跳出來了，心也由酸轉(zhuǎn)變成了甜。

　　終于到了我們翻越障礙的時(shí)候，第一關(guān)是快步跨越沙坑，我們班的胖男生可真是搞笑，身上多余的贅肉使他們連跨越沙坑的氣力都使不出來，費(fèi)了九牛二虎之力，最終才慢慢地爬了上來。恰恰相反，女生卻顯得落落大方、身手敏捷、輕而易舉、不費(fèi)吹灰之力就完成了整個(gè)跨越沙坑的任務(wù)。接著我又挑戰(zhàn)了走獨(dú)木橋、爬木板、鉆沙網(wǎng)。其中最讓我感興趣的是鉆沙網(wǎng)，大家像一條條小蚯蚓一樣趴在地上扭動(dòng)身曲，匍匐前進(jìn)，奮力向前追趕。在大家的共同努力下我們終于完成所有“功課”。

　　下午，我給爸爸媽媽打了個(gè)電話報(bào)平安，當(dāng)我一聽到爸爸的聲音，原本想好要說的話卻忘到九霄云外去了，在接通電話的同時(shí)又不知該從何說起，最后只簡(jiǎn)單的說了一句，“爸爸，我在這里一切都好，你們不用擔(dān)心，我很想你們”，便急急地掛了電話，原本在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水再也不受控制地從眼中流了下來。

　　晚上，我?guī)е鴮?duì)父母，對(duì)家的思念進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)香。

少年生活作文篇3

　　我的祖國(guó)是世界文明古國(guó)，有著悠久的歷史、燦爛的文化、廣袤的土地和壯麗的山河。我是一名快樂成長(zhǎng)的少年，我深深地愛著她，愛著她懷抱中的新疆。

　　大美新疆，自然是美景之鄉(xiāng)。喀納斯、那拉提、天山天池、可可托海、天山大峽谷、葡萄溝……一想就能羅列出一串景區(qū)名字。

　　給我印象最深刻的景區(qū)是喀納斯。那里山巒疊翠，草木蔥蘢。美麗的喀納斯湖水隨著光線和天氣的變化而改變，一會(huì)兒像一池翠玉，一會(huì)兒似一塊藍(lán)晶，一會(huì)兒又如五彩斑斕的飄帶，令人稱奇。最讓我好奇的是喀納斯“湖怪”之說，后來看了新聞報(bào)道才知道，“湖怪”有可能是一種叫哲羅鮭的冷水魚，但神秘的喀納斯湖依舊令我遐想聯(lián)翩。

　　新疆是美食之鄉(xiāng)。阿克蘇的冰糖心蘋果、庫(kù)爾勒汁多肉細(xì)的香梨、吐魯番品種繁多的葡萄、葉城顆顆晶瑩的石榴……每年從四月到十月，水果輪番上市，讓你領(lǐng)略瓜果之鄉(xiāng)的甜蜜。在新疆，抓飯、羊肉串、烤包子、大盤雞……各種美食沖擊你的味蕾，讓你體會(huì)新疆美食的無限魅力。

　　新疆是民族團(tuán)結(jié)之鄉(xiāng)。各族群眾在中華民族大家庭中守望相助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)努力奮斗。在校園里，各民族同學(xué)情同手足，一起學(xué)習(xí)，一同玩耍，共譜和諧曲。

　　新疆是奮進(jìn)之鄉(xiāng)。從土坯平房到整齊劃一的樓房，從泥濘土路到寬敞筆直的柏油路，從出行不便到路網(wǎng)縱橫高鐵馳騁，從居民傍晚閑在家中，到百姓舞臺(tái)、培訓(xùn)夜校人頭攢動(dòng)，我的家鄉(xiāng)也跟隨時(shí)代的步伐奏響奮進(jìn)的華章。

　　雖然我沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)年代的烽火硝煙，但我通過學(xué)習(xí)歷史了解了祖國(guó)曾經(jīng)的滄桑。如今我坐在寬敞明亮的教室里，享受著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目睹家鄉(xiāng)日新月異的變化，我為祖國(guó)自豪，也為家鄉(xiāng)驕傲！

　　我珍惜來之不易的美好生活，也深知只有奮斗才能獲得幸福，這就是我前進(jìn)的動(dòng)力。我準(zhǔn)備好了，為報(bào)效祖國(guó)和建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的諾言。

少年生活作文篇4

　　上個(gè)世紀(jì)五十年代我在故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，班上的幾名同學(xué)演出了一出小歌劇。劇名已是淹沒于時(shí)光深處，但是劇情和劇中的一段唱詞，以及劇中人物的扮演者卻清晰地留在了我的記憶里。

　　那是一出歌頌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和反映階級(jí)斗爭(zhēng)的歌劇。幕啟時(shí)，在勞動(dòng)中建立了愛情關(guān)系的一對(duì)青年男女，在山上一棵大樹下相依相偎，偶偶私語。姑娘的爹爹滿懷喜悅之情拿枝柳條登場(chǎng)唱道：

　　高高的山上一棵樹，

　　樹底下坐著兩個(gè)人，

　　一個(gè)是放羊的小伙子，

　　一個(gè)是——養(yǎng)蠶的好姑娘。

　　最后一句中的“一個(gè)是”與“養(yǎng)蠶的好姑娘”唱音抻得很長(zhǎng)。

　　姑娘看見父親撞見自己與戀人的親密樣子，嬌羞地喊了聲爹。父親很滿意自己的女兒能和忠厚勤勞的放羊小伙子相親相愛，他祝福兩個(gè)年輕人即將開始新生活。三人站在山頂，指點(diǎn)山下發(fā)生了巨變的小山村，暢談合作化美景，心中充滿了熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。忽然，小伙子發(fā)現(xiàn)一個(gè)反穿皮襖的人鉆進(jìn)自己放牧的羊群，持刀企圖殘害合作社的羊只，三人一起與這個(gè)壞分子展開搏斗，擒獲了披著羊皮的階級(jí)敵人，保護(hù)了集體財(cái)產(chǎn)。

　　扮演小伙子的是瘦瘦臉上嵌著一個(gè)高鼻梁的Gao Yun Li。Gao住在小鎮(zhèn)南街，姐姐是小鎮(zhèn)業(yè)余劇團(tuán)里的坤角兒，曾在評(píng)劇《秦香蓮》中演過公主。大概是受家庭影響，小小年紀(jì)的Gao也會(huì)在學(xué)校唱幾句二人轉(zhuǎn)或拉場(chǎng)戲。養(yǎng)蠶姑娘的扮演者叫Tang Gui Rong。Tang長(zhǎng)得漂亮，會(huì)打扮，那時(shí)如果評(píng)�；�，小鎮(zhèn)中心校非她莫屬。Tang很會(huì)演戲，聽說她離校后常在業(yè)余劇團(tuán)演出。當(dāng)然，這是我們小學(xué)畢業(yè)以后的事了。養(yǎng)蠶姑娘的父親由Ai Hong Gui扮演。Ai住在小鎮(zhèn)北街東面一個(gè)大院里，據(jù)說由于掌管家族大權(quán)的老家長(zhǎng)不允許分家，他家老老少少一直共同生活在一個(gè)院落里。那個(gè)年代，這種生活方式已很鮮見，更何況Ai家家族之大，在一條街上很有聲望，Ai家因此而成了小鎮(zhèn)上兄弟和睦相處的典范。Ai小名取自出生時(shí)的體重，叫八斤子。先天的體質(zhì)和常年的家務(wù)勞動(dòng)，給了他一身力氣。我倆常常結(jié)伴去割柴，比力氣論農(nóng)活，我是不能與之相比的。演壞分子的叫Zhao Kui Xiang。Zhao也住南街，個(gè)頭還沒Tang高，較瘦小。其長(zhǎng)相演反派人物很相當(dāng)。

　　不知是由那出小歌劇加深了我對(duì)這幾位小學(xué)同學(xué)印象，還是由對(duì)這幾位同學(xué)之印象聯(lián)想起那出小歌劇，我中年之后每次回故鄉(xiāng)，都能想起這出戲的戲里戲外往事。漫長(zhǎng)的光陰逝去，Gao Yun Li、Tang Gui Rong二人從未見面，住我父母家東面不遠(yuǎn)處的Ai Hong Gui走上大街，與回鄉(xiāng)的我碰面幾次，大多時(shí)候我們只是交臂而過或簡(jiǎn)單打個(gè)招呼。

　　此時(shí)的Ai，頭發(fā)花白，歲月在他額頭和眼角刻下了一道道皺紋，少年時(shí)臉蛋上的兩個(gè)小酒渦深深凹陷下去，原來的.胖胖圓臉拉長(zhǎng)了，顴骨非常突出，牙齒脫落得參差不齊，嘴唇周圍長(zhǎng)滿了花白胡須。他那拿著鋤鎬農(nóng)具或鋼釬鐵錘打石工具的手很粗礪，手背上凸起了根根青筋。這時(shí)我就想，我記憶中戲里的老人總是年輕著，可如今那位少年卻真的老了。不知他還記不記得自己演過的小歌劇，還會(huì)不會(huì)唱“高高的山上一棵樹”了。由Ai又想那個(gè)放羊小伙子和養(yǎng)蠶姑娘及壞分子，他們今在何方？他們還記得自己當(dāng)年的少年舞臺(tái)往事否？

　　屈指算來，從那時(shí)至今已四十多年了，這么久遠(yuǎn)，行走在故鄉(xiāng)土地上的腳印都沉沒在歲月深處了。奇怪的是，我并不是舞臺(tái)藝術(shù)愛好者，且又五音不正，是個(gè)名副其實(shí)的音樂門外漢，但是這出頗有時(shí)代烙印的小歌劇竟不時(shí)浮上心頭，并且仍能哼唱出劇中姑娘父親登場(chǎng)時(shí)那幾句唱詞，特別是最后“一個(gè)是——養(yǎng)蠶的好姑娘”一句，唱詞唱腔記得真真切切。

　　是少年時(shí)代的美好時(shí)光給了我如此深刻的記憶，還是一出小歌劇讓我感受到了少年時(shí)代的美好？我有些分辨不清。

　　哦，我的少年時(shí)代學(xué)生生活！

少年生活作文篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．閱讀

　　（1）識(shí)記、理解、掌握本單元的重點(diǎn)字詞。

　�。�2）抓住小說這一文學(xué)樣式的體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀小說的方法。

　　（3）了解社會(huì)背景，把握小說主題。

　　（4）培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力，提高閱讀小說的水平。

　�。�5）品味語言，積累語言，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

　　2．寫作

　�。�1）學(xué)會(huì)心理描寫。

　�。�2）發(fā)揮想像力，進(jìn)行探究，改寫原文情節(jié)。

　　3．口語交際

　　（1）抓住文中富有哲理的話，結(jié)合社會(huì)和人生，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�。�2）針對(duì)課文提到的某些現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1．單元聚焦

　　本單元選編的是一組寫少年生活的小說。這里所說的寫少年生活，并不是都像《孤獨(dú)之旅》《心聲》這樣，完全以少年人物形象為中心的。

　　《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)人物的變化，但是描寫少年閏土的片段歷來膾炙人口，讓人印象深刻。

　　《孤獨(dú)之旅》寫一個(gè)孩子在牧鴨生活中成長(zhǎng)的故事。

　　《我的叔叔于勒》主要寫菲利普夫婦對(duì)弟弟的無情寡義，通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)這人間悲劇，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松?duì)社會(huì)的某種認(rèn)識(shí)。

　　《心聲》所觸及的是當(dāng)前的一些教育問題。

　　2．閱讀建議

　�。�1）閱讀小說，先要抓住故事情節(jié)。由分析故事情節(jié)理出人物性格和文章主題。

　�。�2）抓住典型環(huán)境（社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）。典型環(huán)境是形成人物性格的要素，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具體體現(xiàn)，因此，由典型環(huán)境可以推理出人物性格和文章主題。

　�。�3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、語言、心理、動(dòng)作，從而分析出人物性格。典型人物形象是一類人的代表，又有獨(dú)特的個(gè)性。應(yīng)分析他與同類人物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，尤其注意分析典型人物的性格、思想，還要由此分析作品的社會(huì)意義，挖掘主題思想。

　　（4）了解作家的寫作背景和不同國(guó)家、不同時(shí)代的文化背景，來推理出人物性格和小說主題。

　�。�5）品味關(guān)鍵語句。

　　3．相關(guān)知識(shí)

　�。�1）魯迅（1881～1936年），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他出身于一個(gè)沒落的封建士大夫家庭，1899年去南京求學(xué)，1902年考取官費(fèi)留學(xué)日本。先學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。立志通過文學(xué)影響，改變國(guó)民精神，推動(dòng)社會(huì)改革和進(jìn)步。1906年在日本東京從事文學(xué)活動(dòng)，翻譯俄國(guó)、東歐等一些被壓迫民族的文學(xué)作品。1909年回國(guó)，先后在紹興、杭州任教。辛亥革命后，任南京政府教育部官員，并在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)任教。1918年參與《新青年》編輯工作。同年5月，發(fā)表了《狂人日己》。從此，他一直走在新文化的前列，陸續(xù)出版了小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》和回憶性散文集《朝花夕拾》等作品。1926年8月因支持學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)被反動(dòng)當(dāng)局通緝，以后相繼到廈門大學(xué)、廣州大學(xué)任教。1927年10月回到上海，1936年10月在上海逝世，全部作品收集在《魯迅全集》中。

　　“魯迅”的筆名是1918年他在《新青年》雜志五月號(hào)上發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)啟用的。從此以后，“魯迅”的名字揚(yáng)名四海，盡人皆知。魯迅為何取這樣的名字呢？1920年底魯迅跟許壽棠見面時(shí)對(duì)此作了解答，他說：“因?yàn)椤缎虑嗄辍肪庉嫴辉敢庥袆e號(hào)一般的署名，我從前用過‘迅行’的別號(hào)是你所知道的，所以臨時(shí)命名如此。理由是：（一）母親姓魯；（二）周魯是同姓之國(guó)；（三）取‘思魯而迅速之意’”。從這里我們可以知道，取名“魯迅”充分表達(dá)了他對(duì)母親、祖國(guó)的熱愛，以及時(shí)刻不忘奮力前行的嚴(yán)格要求。

　�。�2）小說簡(jiǎn)介

　　小說是以刻畫人物為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

　　小說的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。

　　小說中的人物：小說是以塑造人物形象為主要手段來反映社會(huì)生活的。

　　小說塑造人物的手段多種多樣：既可以概括介紹，也可以具體描寫；既可以描寫人物心理活動(dòng)，也可以描寫人物的外貌；既可以描寫人物的行動(dòng)和語言，也可以插入適當(dāng)?shù)淖h論；既可以正面著筆，也可以側(cè)面烘托。

　　小說的情節(jié)：小說的情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。有的還把高潮、結(jié)局提到文章的開頭，這種寫法叫倒敘。小說主要通過情節(jié)來展示人物性格，并表現(xiàn)主題思想。

　　小說的環(huán)境描寫是為塑造人物形象、反映主題思想服務(wù)的。小說中的環(huán)境描寫，可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，其中社會(huì)環(huán)境描寫更為重要。

　　情節(jié)總是在一定的環(huán)境中展開，人物也總是在一定的環(huán)境中活動(dòng)的。

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